備課模板資料

蕪湖智慧教育平臺備課工作管理規(guī)范指引（暫行）蕪湖智慧教育平臺是一個集教學(xué)、教研、管理和資源建設(shè)為一體的應(yīng)用平臺，是蕪湖市作為全國教育信息化區(qū)域試點(diǎn)的重要成果之一，是充分發(fā)揮“三通”工程應(yīng)用效益的重要抓手，是提升我市中小學(xué)信息化應(yīng)用水平的重要載體。為充分發(fā)揮智慧教育平臺在教師備課、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)等方面的積極作用，進(jìn)一步提升全市中小學(xué)校信息化應(yīng)用服務(wù)能力，特制定《蕪湖智慧教育平臺備課工作管理規(guī)范指引》。一、實施目標(biāo)規(guī)范備課工作流程及其管理。落實好教師備課工作是加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理、提高教師業(yè)務(wù)水平的有力保證。建立智慧教育平臺備課工作規(guī)范，對教師在智慧教育平臺中備課工作提出明確要求，可以幫助學(xué)校建立健全應(yīng)用、檢查和考核機(jī)制，提高備課工作管理規(guī)范程度。提高備課工作質(zhì)量和效率。依托智慧教育平臺開展電子備課有利于提高備課效率、提升備課質(zhì)量。建立平臺備課工作規(guī)范，教師在規(guī)范的指引下，結(jié)合自身教學(xué)的實際情況，合理地借鑒、整合平臺或網(wǎng)絡(luò)中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料，完成備課工作，提高課堂教學(xué)效益。加強(qiáng)備教一致的管理。教師的備課是為了上課，備好課是上好課的前提。借助教師在智慧教育平臺上教師的備課資料，根據(jù)教師的實際教學(xué)進(jìn)度和課表安排，學(xué)校可以對教師的備教一致情況進(jìn)行督查，讓備好課上好課成為教師的自覺行為。建設(shè)教師個人和校本教學(xué)資源庫。建立智慧教育平臺備課工作規(guī)范，可以幫助教師不斷更新自己的教學(xué)設(shè)計等教學(xué)資源，形成一個日趨豐富和完善的教師個人教學(xué)資源庫。同時，促進(jìn)教師分享高質(zhì)量的備課資源，有助于形成優(yōu)質(zhì)的校本教學(xué)資源庫。二、備課流程三、備課操作規(guī)范1、創(chuàng)建教學(xué)課程：教師根據(jù)學(xué)校工作安排，在平臺上選擇課程，選填“教材版本”和“任教班級”，填寫“周課時數(shù)”（單班）。畢業(yè)班課程可由學(xué)校組織相關(guān)學(xué)科教研組，按專獎勵。附件：表格式教學(xué)設(shè)計參考模板（含新授、復(fù)習(xí)和測評課型）201～201學(xué)年第學(xué)期蕪湖市學(xué)校教學(xué)設(shè)計（新授課）課題：學(xué)科：執(zhí)教教師：執(zhí)教班級：課時安排：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生活動媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見板書設(shè)計：課后作業(yè)：201～201學(xué)年第學(xué)期蕪湖市學(xué)校教學(xué)設(shè)計（復(fù)習(xí)課）課題：學(xué)科：執(zhí)教教師：執(zhí)教班級：課時安排：復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容媒體或技術(shù)應(yīng)用二次修改意見板書設(shè)計：課后作業(yè)：201～201學(xué)年第學(xué)期蕪湖市學(xué)校教學(xué)設(shè)計（測評課）課題：學(xué)科：執(zhí)教教師：執(zhí)教班級：課時安排：測試目標(biāo)：測試內(nèi)容（此處可直接插入試卷或練習(xí)圖片，僅用于測試或練習(xí)課）：評講內(nèi)容（此處內(nèi)容在用于測試或練習(xí)后編寫，僅用于針對測試或練習(xí)結(jié)果的分析評講）：課后作業(yè)：備注：1、以上模板僅供參考。2、學(xué)校可按《規(guī)范指引》中的要求自