七年級下冊《孫權勸學》課件

七年級下冊《孫權勸學》課件目錄導入課文內容解析人物形象分析主題思想探討課后練習與思考01導入Part課程背景三國時期是中國歷史上一個重要的時期，英雄輩出，其中孫權、劉備和曹操的故事廣為人知。《孫權勸學》正是講述了孫權在三國時期勸勉其部下學習的一段故事。時代背景三國時期的文化繁榮，儒學發(fā)展，對后世產(chǎn)生了深遠影響?！秾O權勸學》體現(xiàn)了當時對知識、學問的重視和崇尚。文化背景1423學習目標理解《孫權勸學》的背景和意義。分析孫權、呂蒙等人物性格特點。掌握文中重要詞匯和句式。體會學習的重要性，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。02課文內容解析Part將文章劃分為三個段落，分別是孫權勸學、呂蒙學習、魯肅贊學。段落劃分每個段落內部都有清晰的層次邏輯，如孫權勸學部分按照時間順序展開，呂蒙學習部分則通過呂蒙的學習過程展現(xiàn)其進步。層次邏輯文章結構重點字如“當涂”、“涉獵”、“才略”、“非復”等。解釋對重點字進行詳細的解釋，包括字義、詞義、用法等，如“當涂”意為“當權者”，“涉獵”意為“粗略地閱讀”，“才略”意為“才能和謀略”，“非復”意為“不再是”。重點字詞解釋挑選出文章中的難句，如“卿今當涂掌事，不可不學”，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”，“但當涉獵，見往事耳”等。難句對難句進行詳細的解析，包括句義、語法結構、修辭手法等，如“卿今當涂掌事，不可不學”表示“你現(xiàn)在當權掌管事務，不可以不學習”，“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”表示“我難道想要你研究經(jīng)書成為博士嗎”。解析句子解析03人物形象分析Part孫權作為東吳的開國皇帝，具有卓越的領導才能和戰(zhàn)略眼光，能夠審時度勢，為國家長遠發(fā)展考慮。英明領袖關愛下屬善于勸說孫權關心下屬的成長，看到呂蒙的進步，他感到欣慰，并給予高度評價和鼓勵。孫權在勸說呂蒙學習時，能夠曉之以理、動之以情，展現(xiàn)出高超的溝通技巧和說服力。030201孫權的人物形象呂蒙的人物形象勇猛善戰(zhàn)呂蒙作為東吳的名將，以勇敢善戰(zhàn)著稱，為國家的安定立下汗馬功勞。渴望進步呂蒙雖然勇猛，但并不滿足于現(xiàn)狀，他渴望通過學習提升自己的知識和能力。虛心接受呂蒙在孫權的勸說下，能夠虛心接受意見，克服困難開始學習，展現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。魯肅作為東吳的重臣，為人忠厚老實，對國家忠誠，對同僚關心，是東吳的支柱之一。忠厚長者魯肅能夠看出呂蒙的潛力和價值，對他給予高度評價和期望，是呂蒙進步的重要推動者?；垩圩R人魯肅在看待事物時具有長遠眼光，能夠看到學習的長遠利益和影響，為國家的未來發(fā)展考慮。高瞻遠矚魯肅的人物形象04主題思想探討Part孫權的智慧孫權作為一位明智的領導者，他深知學習對于一個人的成長和發(fā)展的重要性，因此他以自己的言行來激勵呂蒙努力學習，提升自己的能力。主題思想概述《孫權勸學》通過講述孫權勸勉呂蒙學習的故事，強調了學習的重要性以及不斷學習的必要性。呂蒙的轉變呂蒙在孫權的勸勉下，開始意識到學習的重要性，并付諸行動，最終取得了顯著的進步，這表明個人通過學習可以改變自己的命運。《孫權勸學》的主題思想通過《孫權勸學》的故事，我們可以看到基礎教育對于一個人的成長和發(fā)展至關重要，因此應該重視基礎教育，為學生打下堅實的基礎。重視基礎教育孫權通過引導呂蒙了解學習的意義和價值，激發(fā)了他的學習興趣，這啟示我們在教育中應該注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。激發(fā)學習興趣學習是一個持續(xù)不斷的過程，《孫權勸學》的故事啟示我們應該培養(yǎng)終身學習的習慣，不斷更新自己的知識和技能，以適應不斷變化的世界。培養(yǎng)終身學習習慣《孫權勸學》對現(xiàn)代教育的啟示05課后練習與思考Part總結詞：鞏固記憶詳細描述：通過背誦和默寫課文，可以幫助學生鞏固對文章內容的記憶，加深對文章的理解。課文背誦與默寫總結詞：掌握詞匯詳細描述：引導學生關注文中的重點字詞，理解其在具體語境中的含義和用法，提高學生的