湘版美術(shù)五年級上冊集體備課全冊教案

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第1課哆來咪（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

目標2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

重點

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

難點

課前準備玻璃杯7個，顏料等

欣賞導(dǎo)入1.課件出示戰(zhàn)國時的編鐘欣賞并講一講它個性補充

的歷史。（課前完成）

2.學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的編鐘樂曲。教師出示漸變

色的圖片。

教3.想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律？

學(xué)4.教師小結(jié)：因為青銅鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同

過的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。課件出示關(guān)于編鐘的圖

程片。

分組制作1.出示七個透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨

意加入不等量的水，請學(xué)生敲一敲瓶子聽聽聲音。

2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講

解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個

辦法并做好。

3.敲一敲、聽一聽、調(diào)一調(diào)，聽聽音準嗎?講一講為什么

能敲出漸次變化的音高。

4.師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變

化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。

5.請學(xué)生在這七個水瓶中加入同等量的色水，看看發(fā)生了

什么變化?想一想，為什么會有這種變化？

.師生小結(jié)：因為每個瓶子里的水是漸次變化的，所以加

教6

入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。課件出示

學(xué)

計時器，放背景

過

音樂。

程

即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡單的曲子，

比一比哪組音最準、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂

亮。水瓶琴及其他道具

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題1、哆來咪（活動二）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

目標2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

重點

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

難點

課前準備繪畫工具、繪畫本等。

欣賞導(dǎo)入1.欣賞有漸變效果的繪畫作品。個性補充

2.教師提問：這些畫在色彩變化上有什么共同的規(guī)律？（課前完成）

3.學(xué)生答,教師小結(jié):它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在

優(yōu)美的音樂旋律聲中課件展示兒張運用漸變色彩裝飾的繪

教Iffll作品。

學(xué)認識現(xiàn)象1.教師提問：你們知道生活中哪些地方有

過漸變現(xiàn)象嗎？

程2.教師出示圖片，提問：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變？

課件展示幾張有漸變色攝影圖片。

掌握規(guī)律1.教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍、藍

一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請四位同學(xué)整理

色彩卡片按漸變的順序擺出來貼在黑板上。

2.討論：能不能把這幾種顏色串起來成為漸變色彩呢？

3.學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。

4.出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還

可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸

變。

體驗效果1.出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果

的圓、圓錐，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

教

教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。

學(xué)2.

出示運用漸變裝飾的畫面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝

過3.

飾的畫面，問：這兩幅畫給你的感覺有什么不同？

程

4.教師小結(jié)：色彩漸變使畫面變得有動感和韻律感。

1.課件出示平面效果的

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題1、哆來咪（活動三）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；

目標2、認識色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

重點

教學(xué)對形體、色彩漸變韻律有感性認識，并能夠調(diào)出漸變的色彩

難點

課前準備橡皮泥、牙簽、吹塑質(zhì)、膠水等。

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用個性補充

初步感受1.拿出幾組模型(課前完成)

(1)壘疊在一起的一組由小到大的圓形薄片，每兩個薄片之

間用距離相等或漸變的細線串聯(lián)起來。

教(2)壘疊在一起的大小相等的方形薄片或長條形立方體，一

學(xué)個角上安上鐵釘固定。

過(3)排列整齊的一組小棒。

程2.請學(xué)生觀察，說說感受。

3.陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型

排出形體、位置漸變的簡單立體構(gòu)成模型。

4.請學(xué)生再說說感受。

5.教師將模型按無序排列，再請學(xué)生說說感受。

6.除用方形、圓形、小棒來進行排列外，還可用哪些形狀？

7.除剪、拉、扭、排外,還可運用哪些方法進行制作？學(xué)

生自帶材料

嘗試練習(xí)分組進行嘗試練習(xí)，練習(xí)過后，學(xué)生集體討

論矯正。作業(yè)工具

學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

教1.

練習(xí)過后，同組同學(xué)相互討論矯正。作業(yè)

學(xué)8.

評議總結(jié)展示作品，展開評議活動。

過1.

程

知識延伸：近大遠小的變化能使畫面產(chǎn)生空間感。課

件出示生活中有近大遠

小的透視現(xiàn)象的畫面。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第2課彩云衣第課時執(zhí)教教師

教學(xué)能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

目標能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。

教學(xué)能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來

重點

教學(xué)能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來

難點

課前準備繪畫工具，繪畫本等。

涂色游戲個性補充

趣味導(dǎo)入1.教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3（課前完成）

種顏色涂畫。

（提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。）

教2.學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。

學(xué)（學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。）CAI課件呈現(xiàn)游戲

過的規(guī)則、內(nèi)容、方式、時間。

程剪紙游戲

趣味伸入1.教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小

背心。

2.學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。

（將方形紙對折剪缺成背心O）教師示范用的紙（已涂滿

色彩）和剪刀。

學(xué)生作業(yè)

教師指導(dǎo)1.教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套

服裝進行色彩搭配。

2.學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂

A段：活潑、跳躍

B段：輕柔、舒緩

評析交流學(xué)生作業(yè)互評。

教1.

請“小設(shè)計師”談自己的作品。

學(xué)2.

請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也

過3.

可請同學(xué)點評。學(xué)生作業(yè)

程

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第2課彩云衣第課時執(zhí)教教師

教學(xué)能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

目標能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。

教學(xué)能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來

重點

教學(xué)能設(shè)計出有漂亮紋樣的衣服并且用繪畫的方式表現(xiàn)出來

難點

課前準備繪畫工具、繪畫本等。

看一看：個性補充

（導(dǎo)入）這些衣服都有什么特點？（小結(jié)：都是有圖案、（課前完成）

花紋裝飾的服裝。）以課件激起學(xué)生興

趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服

教裝的圖片。

學(xué)想一想：

過（分析）1.衣服由哪些部分構(gòu)成？

程2.只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。［出示

課件］

3.看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣？

4.小結(jié)。1.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。

2.學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。

1.欣賞學(xué)生作品。

2.說說你的想法（你想設(shè)計一件什么樣的衣服?），與周圍

的同學(xué)討論，派代表說。學(xué)生說想法。課件：

欣賞圖片。

圓一圓：

（創(chuàng)造）1.設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。

.小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計。音樂

教2

議一議：

學(xué)

（評價）.你從同桌那兒學(xué)到了什么？

過1

.你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什

程2

么場合穿？

3.總結(jié)下課。學(xué)生自評、互評。實物投影儀：

展示學(xué)生作品。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第3課布藝溫馨（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習(xí)慣。

目標能運用各種布材和方法制作一件布藝小品。

教學(xué)靈活運用各種方法制作一件布藝小品

重點

教學(xué)靈活運用各種方法制作一件布藝小品

難點

課前準備布、毛線、剪刀等

看一看，試一試個性補充

1.欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活(課前完成)

帶來的溫馨感、舒適感、個性魅力。

2.以問題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。

教(1)你看到了什么？

學(xué)(2)你覺得哪件布藝制品最特別？

過⑶它是用什么材料什么方法做的呢?你們也可以用手中的

程材料試試！

3.學(xué)生試做，自主探究。1.課件展示現(xiàn)代家居中的

布藝制品。

2.課件展示民間布藝制品。

實物投影：展示小組作業(yè)時出現(xiàn)的紗線滑落、

毛邊、須邊等狀況。

評一評，說一說7.學(xué)生作業(yè)觀賞交流。

(1)展示作品。

(2)自評、互評。

8.學(xué)習(xí)引申：

課件提示:布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、

教(1)

袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、

學(xué)

穿插等)。

過

發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、

程(2)

布藝鑲嵌畫等)。

⑶鼓勵學(xué)生利用各種布材和方法，嘗試更多的變廢為美的

布藝小品制作。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第3課布藝溫馨（活動二）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對生活的關(guān)注和美化生活的意識以及耐心細致的好習(xí)慣。

目標能靈活運用各種方法制作一個小掛袋.

教學(xué)靈活運用各種方法制作一件布藝小品

重點

教學(xué)靈活運用各種方法制作一件布藝小品

難點

課前準備布、毛線、剪刀等

激趣1.問：你們在家時遇到過找不到東西的煩惱嗎？個性補充

比如橡皮擦、小玩具不見了等等。（課前完成）

2.隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個整理小能手。

它能把物品有序地收納好，隨時都能準確找到。

教3.我們今天就來學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋

學(xué)掛在黑板上顯眼的位置。

過探索1.誰能給掛袋下一個簡單的定義呢?學(xué)生回答后

程教師小結(jié)：一個能掛起來的口袋。

2.掛袋還可以做成這樣！

（欣賞手工掛袋圖片，見書本）

誰來根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來給它進行分類？

3.出示多袋型掛袋雛形（圖）

4.0展示各組設(shè)計圖，略評。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計的多

款變化。

思考：可在哪些地方進行突破性設(shè)計？

如：掛法的設(shè)計處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計處理

等。

教5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。

分析自己所帶布材的特點（硬度、編織方法以及花紋特點、

學(xué)

色彩）。根據(jù)設(shè)計選擇適宜的布材。多媒體展示圖片

過

或幻燈、掛圖形式都可。

程

嘗試分發(fā)設(shè)計紙。

兩人合作完成一個掛袋設(shè)計。

充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計。

鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計。播放輕松的音樂。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第4課搭架子（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

目標培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在動手制作的過程中體驗樂趣。

教學(xué)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

重點

教學(xué)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

難點

課前準備筷子、混子、膠水等

教學(xué)程序教學(xué)活動媒體運用個性補充

創(chuàng)設(shè)情境（課前完成）

欣賞架子1.同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個特別

的展覽會——架子博覽會，展出的將是一些什么呢？

教2.我們進入各個展廳看一看吧。請同學(xué)們自己選擇一個展

學(xué)廳先看。

過3.說說你看到了一些什么?有些什么感受呢？

程4.導(dǎo)人課題：今天我們就來學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭

建的架子也拿來參加博覽會吧！

教師示范來看老師用筷子搭建一個架子，一邊搭，一

邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架

子，也可以不固定，直接搭建起來就可以了。

自主制作學(xué)生用自己帶來的材料自主制作。nJ以將搭

好的架子放到教室中間的展示臺上來。布置展示臺

（博覽會展廳）

評價交流1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上，

可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)

們介紹你自己的作品。

教

再說說你最喜歡的架子作品。誰的最美觀，誰的最牢固，

學(xué)3.

誰的最有創(chuàng)意？學(xué)生作業(yè)

過

程

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第4課搭架子（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。

目標培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在動手制作的過程中體驗樂趣。

教學(xué)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

重點

教學(xué)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃

難點

課前準備橡皮泥、牙簽等

欣賞分析1.欣賞教師制作的果籃實物，轉(zhuǎn)動觀看，個性補充

想想看一，它是用什么材料制作的?又用什么來連接的呢？（學(xué)（課前完成）

生回答）

2.教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，

教讓學(xué)生對制作材料和粘貼方法進行更進一步的了解。

學(xué)果籃實物或者多媒體課件展示果籃圖片。

過分組制作比賽1.引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把

程它搭建成三角形的籃子呢？

2.比賽

分組（四人一組），比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作

得愉快，完成得最快最好。課件出示比賽要求：

1.在3分鐘之內(nèi)制作一個三角形的小果籃。

2.制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。

深入欣賞

了解做法欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作

的方法。如教材上放雜物的方形籃子，就是用四根吸管互

相穿插組成正方形。十個這樣的正方形交叉擺放，再做上

底就可以了。

如放蘋果的大果籃每層由8根較長的筷子組成，兩層形成

個角?？曜拥臄[放都采取了漸漸朝下收縮的做法，所以

教16

大果籃上大下小。放紅棗的果籃以及紅色的雜物籃將筷子

學(xué)

進行了切割，造型別致，顏色漂亮。

過

鞏固制作步驟。課件出示制作步驟。

程

評價交流1.完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺上。

2.學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時候要突出

制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評一評各組制作的果籃。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

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科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第5課周末口記第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠應(yīng)用繪畫的手段表現(xiàn)周末發(fā)生的事情。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考發(fā)現(xiàn)的情操。

教學(xué)說說你周末印象最深刻的事情，要把周圍的場景和人物的動作、表情說

重點具體。

教學(xué)人物動作的描繪表現(xiàn)。

難點

課前準備繪畫工具、繪畫本等。

談話導(dǎo)入呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)個性補充

1.同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么？（課前完成）

2.平時，你們的周末生活是怎樣度過的呢?在周末里，你

最喜歡做些什么？

教這節(jié)課，我們就來用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美

學(xué)好時光，好嗎？

過嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動作，

程看誰在一分鐘內(nèi)畫出的人物動態(tài)最多。

思考1：人體的結(jié)構(gòu)

思考2：人體的動態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的？

師生評價、討論、總結(jié)。

1.統(tǒng)計每組表現(xiàn)的人物動態(tài)的數(shù)量，對學(xué)生的參與、表現(xiàn)

予以評價、肯定。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問題，如彎腰、下蹲等動態(tài)的表

現(xiàn)。

3.師生共同解決嘗試作業(yè)中的問題，結(jié)合教師示范，講解

人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性。

認知感悟

出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品，師生欣賞、評述。

《放風(fēng)箏》、《學(xué)騎車》、《修鞋》、《林間》。

教

分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。

學(xué)1.

畫面中人物活動的動態(tài)、表情分析。

過2.

.相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精

程3

彩！

實物投影儀、圖片

自主表現(xiàn)

課后拓展

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

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課題第6課勤儉小管家第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠利用一張卡紙制作一個“儲蓄盒”。

目標2、培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

教學(xué)如何利用卡紙制作儲蓄盒

重點

教學(xué)儲蓄盒各個面交接處要留出粘貼口

難點裝飾美化儲蓄盒

課前準備卡紙、剪刀、膠水、繪畫工具等

一、欣賞個性補充

1.觀看課件和實物，欣賞各種造型有趣的儲錢罐。（課前完成）

2.讓學(xué)生挑選一個自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為

什么喜歡它。

教1.課件：播放新編儲錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲

學(xué)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。

過2.各種自制的儲錢罐。

程

二、探究

1.每組分發(fā)一個不同立體造型的自制儲錢罐，共同觀察研

究：

2.討論選擇：

(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。

(課件)

(2)想一想，議一議：

a.下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個封閉的立體兒何

形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小

組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。

教

課件直觀演示，進行修改總結(jié)。

學(xué)b.

課件出示研究題目。

過1.

不同立體造型的自制儲錢罐發(fā)給每個小組。

程2.

3.課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)

化。

三、制作

四、交流

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第7課鬧花燈第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識技能制作一個花燈。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實踐的精神。

教學(xué)學(xué)習(xí)花燈的一般制作過程

重點

教學(xué)自己加以運用和創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的花燈。

難點

課前準備鐵絲、彩色紙、膠水、毛線等

欣賞感受個性補充

1.教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一（課前完成）

家人在一起通常會干些什么活動？

2.揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來

教鬧鬧元宵佳節(jié)。

學(xué)3.板書課題：鬧花燈。

過CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚的民樂配上元宵佳節(jié)家家團圓、處處

程花燈明亮的場景。

方法指導(dǎo)

1.教師出示一個花燈成品，請學(xué)生上臺將它一步一步地拆

開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當

的示范：

2.欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造

型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，

你也能試著做一個花燈嗎？

自主表現(xiàn)

1.學(xué)生分小組動手合作制作一盞花燈。

2.教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時解

決。

教

音樂

學(xué)

過

評析交流

程

1.將學(xué)生作品懸掛展示。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第8課石頭說話第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能跟據(jù)石頭的形狀進行想象，添畫出有趣的形象。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力。

教學(xué)跟據(jù)石頭的形狀進行想象

重點

教學(xué)把石頭添畫或擺放成有趣的形象。

難點

課前準備各種形狀的石頭、繪畫工具。

尋找發(fā)現(xiàn)個性補充

1.教師出示“百寶箱”，請學(xué)生上臺摸“寶貝”。（課前完成）

2.教師每組分發(fā)一袋石頭。

3.教師啟發(fā)：“小豬”是怎樣變出來的?通過游戲，激發(fā)

教學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。

學(xué)1.學(xué)生上臺“摸寶”，并談?wù)勈指?，猜猜“寶貝”的形狀?/p>

過說說“寶貝”的顏色、花紋。

程2.學(xué)生選擇自己喜歡的石頭，說說為什么。

3.學(xué)生發(fā)現(xiàn)，老師事前裝在袋子里的石頭彩繪“小豬”，

并了解制作方法。通過觀察，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)制作方法。

嘗試體驗

1.教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。

2.教師啟發(fā)：你在制作時，遇到了哪些困難？

3.教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問題。

4.教師組織學(xué)生開展評價。

1.學(xué)生嘗試體驗感受。通過嘗試，鞏固了解制作方法。

學(xué)生談制作時遇到的困難。

教2.

學(xué)生自主嘗試解決問題。通過解決問題，解決學(xué)生添畫

學(xué)3.

時用顏料繪畫的技術(shù)問題。

過

學(xué)生開展評價。通過展評使學(xué)生了解選擇合適（形狀、

程4.

色彩、花紋、手感）的石頭，根據(jù)特點添畫。

課件播音樂。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題9、家鄉(xiāng)古建筑（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、搜索家鄉(xiāng)的古建筑，說說他有什么特點。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)具體描述家鄉(xiāng)古建筑的特點

重點

教學(xué)繪畫構(gòu)圖和線條描繪指導(dǎo)

難點

課前準備繪畫工具、繪畫本。

一、導(dǎo)入新課個性補充

你知道什么是家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)在哪里？（課前完成）

我們的家鄉(xiāng)可大可小，達到整個中國，小到自然村。

知道家鄉(xiāng)有哪些古建筑嗎？

教二、上新課

學(xué)

過說說家鄉(xiāng)的古建筑有哪些？

程

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別哪些屬于建筑，哪些不屬于建筑。

欣賞課本上的古建筑，教師進行介紹。

徽州民居學(xué)生觀察特點教師帶領(lǐng)欣賞。

其他照片可由學(xué)生以小組為單位進行欣賞。

家鄉(xiāng)的古建筑有哪些特點呢？

可以從瓦片、柱子、裝飾品、外觀等方面進行描述。

教師示范：

教師跟據(jù)學(xué)生的描述進行現(xiàn)場示范畫，邊畫邊講解繪畫過

程中需要注意的問題。此步驟的主要目的是解決學(xué)生的構(gòu)

圖和局部表現(xiàn)問題。

三、活動

教

要求：用線描畫古建筑或畫一幅表現(xiàn)家鄉(xiāng)古建筑的色彩風(fēng)

學(xué)

景畫。

過

學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

程

四、作品點評展示，小結(jié)。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題9、家鄉(xiāng)古建筑（活動二）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠運用各種技法來塑造淘泥小亭子。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)制作淘泥的各種技法講解

重點

教學(xué)把技法合理的運用到淘泥制作的過程中。

難點

課前準備淘泥等

一、新課導(dǎo)入個性補充

1.觀摩一組線畫古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。（課前完成）

就造型“新穎、獨特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡短討論。

2.教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩。中國的傳統(tǒng)建筑從

教亭臺樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品

學(xué)就像同學(xué)們的畫一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個

過人的獨特思考，好作品來源于創(chuàng)造。

程二、引導(dǎo)分析

1.欣賞建筑陶藝小工藝品。

2.指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準備。

打出連線題：瓦紋（刻畫）亭柱（搓條）塔窗（鏤空）橋面（壓

板）屋頂（手捏）

三、布置作業(yè)

1.師：今天我們綜合運用已有的陶藝制作方法，設(shè)計制作

一件陶藝作品“泥做小亭子”（板書課題）。

2.教師提問。俗話說“方法都一樣，造型各不同”，請想

想你將設(shè)計制作一個怎樣新穎獨特的亭子來呢?把好主意

教

告訴大家。之后，學(xué)生討論。

學(xué)

教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達了各自的創(chuàng)作

過3.

思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭……好！

程

老師期待著大家新作品的成功。

板書：

泥做小亭子

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第10課演戲（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠利用布料等材料制作一個小偶人。

目標2、利用小偶人進行“演戲”，讓大家評一評。

教學(xué)制作小偶人的基本技法講解

重點

教學(xué)各種技法能夠合理的運用

難點

課前準備布料、毛線、棉花等

一、欣賞導(dǎo)入個性補充

1.教師拿自制的小偶人表演。(課前完成)

2.你們在哪里看過這樣的表演？

3.欣賞小偶人表演片段。

教4.出示課題。

學(xué)小偶人表演的片段影片。

過

程二、交流嘗試

1.出示三個問題：

⑴小偶人是用哪些材料制作的？

(2)用了哪些制作方法呢？

(3)小偶人的各個部分是怎樣固定的呢？

2.教師示范：

(1)師問：你想把誰做成小偶人，他長得有哪些特點呢？(板

書：抓住人物特征)你會選擇哪些材料做小偶人的哪個部分

呢?你會用什么方法做小偶人？

(2)師生互動制作小偶人。

3.演示分析制作過程中難點部分。

三、分組制作

教

學(xué)1.展示學(xué)生已知的一些故事，分組選好其中人物形象。

提出制作要求。

過2.

分工合作。

程3.

4.教師指導(dǎo)。

出示很多熟悉的故事和情節(jié)中的人物。

四、作品展示

分組來進行演戲。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第10課演戲（活動二）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠設(shè)計制作一個小偶人表演的舞臺，并進行裝飾美化。

目標2、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和協(xié)調(diào)組織能力。

教學(xué)設(shè)計制作小偶人的舞臺，并進行裝飾美化。

重點

教學(xué)設(shè)計制作小偶人的舞臺，并進行裝飾美化。

難點

課前準備卡紙、剪刀、膠水等。

欣賞導(dǎo)入個性補充

揭示課題（課前完成）

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞電影《音樂之聲》中的木偶表演片斷。

2.請學(xué)生談?wù)剬ζ心牟糠钟∠笞钌羁獭?/p>

教3.小結(jié)：木偶劇等兒童戲劇活潑有趣，深受各國人民喜愛。

學(xué)它包括偶人制作、舞臺布景、表演等幾部分，上節(jié)課，我

過們學(xué)習(xí)了制作小偶人，今天，我們接著來學(xué)習(xí)制作舞臺。

程4.揭示課題。

課件呈現(xiàn)表演片斷

了解制作步

驟與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察用紙箱制作舞臺的方法。

2.請學(xué)生說說觀察到的舞臺制作方法。

3.師小結(jié)制作步驟：

(1)切挖紙箱(師示范制作)。

(2)裝飾。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：兩人一組合作為制作的小偶人設(shè)計制作

一個舞臺。

教

生制作，師指導(dǎo)。

學(xué)2.

評析交流

過

展示學(xué)生作品。

程1.

2.學(xué)生評析、談感受。

3.師小結(jié)：舞臺設(shè)計富有創(chuàng)意，制作精致，裝飾美觀。

學(xué)生作品

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第11課聯(lián)通信息（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、能夠搜集有關(guān)電話的資料，和同學(xué)交流。

目標2、利用線描的形式畫電話。

教學(xué)搜集有關(guān)電話的資料，和同學(xué)交流。

重點

教學(xué)利用線描的形式畫電話。

難點

課前準備有關(guān)電話的文字及圖片資料

一、交流學(xué)習(xí)，初步感知個性補充

1.交流有關(guān)電話機的圖片和文字資料。(課前完成)

(1)學(xué)生分小組進行交流，教師參與。

(2)師生自由交流。

教2.通過交流感受電話機豐富的造型，了解電話機不斷更新

學(xué)的實用功能。

過圖片和文字資料

程

二、欣賞感受，開闊視野

1.視頻儀展示部分學(xué)生搜集的電話機的圖片。

2.師生欣賞，認識電話機的外形結(jié)構(gòu)特征：由基本形組成。

3.多媒體演示，欣賞各種造型的電話機：普通電話機、仿

古電話機、異形電話機等。

三、初步表現(xiàn)，指導(dǎo)方法

1.教師提出要求：觀察教材或搜集的圖片中的電話機，用

流暢準確的線條描繪其外形結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生開始畫。

3.作業(yè)反饋。

(1)描畫時注意用線流暢。

注意形的穿插和遮擋關(guān)系，表現(xiàn)電話機的立體感。

教(2)

注意構(gòu)圖。

學(xué)(3)

四、欣賞評價，教學(xué)延伸

過

自由展示作業(yè)，交流感受。

程1.

2.多媒體演示，欣賞街頭的電話亭，布置課后觀察作業(yè)。

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第11課聯(lián)通信息（活動二）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、復(fù)習(xí)紙工的技法，要求學(xué)生合理利用。

目標2、制作一個共用電話的紙模型。

教學(xué)復(fù)習(xí)紙工的技法

重點

教學(xué)制作一個共用電話的紙模型

難點

課前準備卡紙、剪刀、膠水等

一、切入主題，展開討論個性補充

1.出示“新城市”的平面示意圖，導(dǎo)人教學(xué)活動：為“新（課前完成）

城市”設(shè)計公用電話亭。

2.觀察“新城市”的環(huán)境，師生圍繞“我在哪里設(shè)計?配

教合周圍環(huán)境怎樣設(shè)計?”的話題展開討論。

學(xué)教學(xué)用圖

過

程二、欣賞激趣，發(fā)現(xiàn)特點

1.課件演示，欣賞電話亭的圖片。

2.結(jié)合課件簡要分析電話亭的形體特點：由各種基本的立

體形組成，分為頂罩、亭壁、亭柱、基座及電話等部分。

3.說說你的審美感受。（造型簡潔）

三、創(chuàng)意設(shè)計，反饋指

導(dǎo)

1.提出要求：請同學(xué)們兩人一組商討一下，你們準備用哪

些基本形來組成電話亭的各個部分?并根據(jù)你們的想法，用

線描的形式畫出有創(chuàng)意的電話亭。

2.學(xué)生討論并畫電話亭的設(shè)計稿。

反饋指導(dǎo)。

教3.

四、嘗試制作，探究方法

學(xué)

五、分工合作，創(chuàng)意制作

過

六、“裝電話亭”，欣賞評價

程

1.把“公用電話亭”擺放到“公園、街頭的平地”上。（根

據(jù)環(huán)境擺放電話亭。）

2.根據(jù)評價建議，自由欣賞、評價。

學(xué)生作業(yè)

板

書

設(shè)

計

教（課后完成）

學(xué)

反

思

一小教師集體備課簽

科目：美術(shù)冊次：五年級上冊

課題第12課飛機工廠（活動一）第課時執(zhí)教教師

教學(xué)1、了解直升飛機的外形構(gòu)造基本知識。

2、巧用材料，塑造新異漂亮的直升飛機。

目標

利用各種材料，塑造直升飛機。

教學(xué)

重點

巧用材料，塑造新異漂亮的直升飛機。

教學(xué)

難點

課前準備蔬菜、瓜果、紙盒等

一、回憶導(dǎo)入個性補充

（展示圖片）

（課前完成）