七年級語文上冊《中秋詠月詩詞三首》課件-蘇教版

七年級語文上冊《中秋詠月詩詞三首》課件-蘇教版目錄課程導入詩詞解析詩詞比較與鑒賞課堂活動課后作業(yè)01課程導入中秋節(jié)源于古代對月亮的祭祀，隨著時間的演變，逐漸成為一個重要的傳統(tǒng)節(jié)日。起源賞月、吃月餅、提燈籠、猜燈謎等，這些習俗都與團圓和祈愿有關，寄托了人們對家庭和親人的思念之情。習俗中秋節(jié)的起源和習俗傳統(tǒng)在中秋節(jié)，人們常常以詩詞來詠嘆月亮，寄托情感，形成了獨特的文化傳統(tǒng)。意義通過詠月詩詞，人們可以表達對家鄉(xiāng)和親人的思念之情，也可以抒發(fā)對美好生活的向往和追求。同時，這些詩詞也是中華文化的重要組成部分，展現(xiàn)了中華民族的審美追求和文化底蘊。中秋詠月的傳統(tǒng)和意義02詩詞解析蘇軾的代表作之一，表達了作者對人生和自然的哲理思考。這首詞通過描繪明月的美景，表達了作者對人生的感慨和思考，尤其是對離別和團聚的深刻理解?！端{歌頭·明月幾時有》詳細描述總結詞總結詞唐代詩人王建的代表作，以中秋之夜的月色為背景，抒發(fā)了對遠方親人的思念之情。詳細描述這首詩通過對中秋月夜的細膩描繪，表達了詩人對遠方親人的深深思念和牽掛，情感真摯動人。《十五夜望月》現(xiàn)代詩人艾青的代表作之一，表達了作者對遠方親人的思念和牽掛?？偨Y詞這首詩通過描述“圓”的意象，表達了作者對遠方親人的深深思念和牽掛，同時也反映了作者對生活的獨特理解和感悟。詳細描述《我的思念是圓的》03詩詞比較與鑒賞主題總結本部分將對《十五夜望月》、《水調歌頭·明月幾時有》和《我的思念是圓的》三首詩詞的主題進行比較。主題比較《十五夜望月》主要表達了中秋之夜對遠方的親人的思念之情；《水調歌頭·明月幾時有》則通過月亮表達了對遠方親人的懷念和對人生的感慨；《我的思念是圓的》則以圓月為象征，表達了對遠方親人的深深思念。主題分析三首詩詞的主題都與月亮和思念有關，但具體表達方式和情感略有不同?！妒逡雇隆犯鼈戎赜趯μ囟ü?jié)日的思念，《水調歌頭·明月幾時有》則更注重對人生的思考，而《我的思念是圓的》則以圓月為載體，表達了思念之情。三首詩詞主題的比較風格總結本部分將對三首詩詞的風格進行比較，包括語言運用、修辭手法和表現(xiàn)手法等方面。風格比較在語言運用上，《十五夜望月》和《我的思念是圓的》較為樸實自然，而《水調歌頭·明月幾時有》則顯得華麗而富有文采；在修辭手法上，《水調歌頭·明月幾時有》運用了豐富的比喻和擬人手法，而其他兩首則較為簡潔；在表現(xiàn)手法上，《十五夜望月》和《我的思念是圓的》以寫實為主，而《水調歌頭·明月幾時有》則融入了更多的浪漫主義元素。風格分析三首詩詞在風格上各有特色，《水調歌頭·明月幾時有》更注重修辭和表現(xiàn)手法的運用，給人以美的享受；《十五夜望月》和《我的思念是圓的》則更加注重情感的表達，語言樸實自然。三首詩詞風格的比較本部分將對三首詩詞的意境進行比較，包括情感表達、畫面感和音樂感等方面。在情感表達上，三首詩詞都表達了對遠方親人的思念之情，但具體情感略有不同；在畫面感上，《十五夜望月》和《我的思念是圓的》描繪了較為具體的場景，而《水調歌頭·明月幾時有》則更加注重整體氛圍的營造；在音樂感上，《水調歌頭·明月幾時有》的音韻更加和諧，其他兩首則較為簡單。三首詩詞在意境上都表現(xiàn)出對遠方親人的思念之情，但在具體表達上有所不同。《水調歌頭·明月幾時有》更注重整體氛圍的營造，給人以美的享受；其他兩首則更加注重具體場景的描繪，情感表達更加真實。意境總結意境比較意境分析三首詩詞意境的比較04課堂活動總結詞朗誦比賽能夠讓學生展示自己的語言表達能力，同時也能加深對詠月詩詞的理解和感受。詳細描述在朗誦比賽中，學生可以自愿上臺朗誦自己喜歡的詠月詩詞。通過朗誦，學生能夠更好地理解詩詞的韻律和節(jié)奏，感受詩詞所表達的情感和意境。同時，其他學生也能從朗誦中獲得啟發(fā)和收獲。朗誦比賽：學生自愿朗誦自己喜歡的詠月詩詞創(chuàng)作練習能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)，讓他們在模仿中學習，在創(chuàng)作中成長?？偨Y詞在創(chuàng)作練習中，學生可以模仿所學詩詞的格式和風格，創(chuàng)作一首自己的詠月詩詞。通過創(chuàng)作，學生能夠更加深入地理解詩詞的構造和表達技巧，同時也能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，表達自己對月亮的感受和理解。詳細描述創(chuàng)作練習VS小組討論能夠提高學生的交流和溝通能力，讓他們在分享中互相學習和啟發(fā)。詳細描述在小組討論中，學生可以分享自己最喜歡的詠月詩詞，并說明理由。通過分享，學生能夠了解其他同學喜歡的詠月詩詞，拓展自己的閱讀視野。同時，在討論中也能鍛煉學生的邏輯思維和表達能力，讓他們在交流中成長?？偨Y詞小組討論05課后作業(yè)背誦并默寫《中秋詠月詩詞三首》總結詞鞏固課堂所學，提高詩詞鑒賞能力詳細描述通過背誦和默寫，學生能夠更好地掌握《中秋詠月詩詞三首》的內容，加深對詩詞的理解和記憶。同時，這種作業(yè)形式也有助于提高學生的詩詞鑒賞能力和語言表達能力。拓展閱讀視野，培養(yǎng)文學鑒賞能力學生可以選擇一些與中秋節(jié)相關的詠月詩詞進行閱讀，并撰寫一篇讀后感。通過這種方式，學生可以拓展自己的閱讀視野，深入了解不同詠月詩詞的文化內涵和藝術特點。同時，寫讀后感也有助于提高學生的文學鑒賞能力和寫作水平?？偨Y詞詳細描述閱讀其他詠月詩詞，并寫一篇讀后感總結詞培養(yǎng)信息搜集和整理能力，提升創(chuàng)意表達能力詳細描述學生可以通過圖書館、網(wǎng)絡等途徑搜集關于中秋節(jié)的資料，并整理制作成一張