統(tǒng)編版七年級下冊道德與法治第二單元《做情緒情感的主人》教學設計

《青春的情緒》

課題基本信息

課題《青春的情緒》

學科《道德與法治》年級七年級單元第二單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本課是《道德與法治》七年級下冊教材第二單元第四課的內(nèi)容。本課

所依據(jù)的課程標準的相應部分是“成長中的我”中的“認識自我”。具體對應的內(nèi)容標

準是“理解情緒的多樣性，復雜性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀和積極的心態(tài)”。

本課緊緊圍繞立德樹人這一教育的根本任務，通過一系列情景探究性活動，幫助學

生認識情緒，了解情緒，調(diào)控情緒，積極面對自己的情緒。

2.學生情況分析：了解幫助學生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學生

青春期發(fā)展的特點，聚焦學生在成長過程中所遭遇的相關生活事件及困惑，幫助學生了

解情緒的多樣性,影響情緒的因素及對個人的影響。同時，教材結合青春期的情緒特點，

幫助學生認識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能。

3.教學方式與教學手段：多媒體教學

4.信息技術（配套課件）準備：課前認真準備，做好課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)健康心態(tài)，體會青春期情緒特1.評價方式：通過課后練習，測

點。驗等進行評價，可以學生互評，

能力目標：認識情緒的作用，學會積極面對負面情緒。也可以教師評價。

知識目標：了解人的情緒復雜多樣性；知道常見的基2.評價內(nèi)容:情緒的分類,作用，

本情緒有哪些；認識情緒的作用；體會青春期情緒的以及青春期的情緒特點。

特點，知道正確運用表達情緒.

3.學習重難點及突破方法

學習重點：1.情緒的基本類型與受影響的因素2.情緒的作用與青春期情緒的特點

學習難點：正確對待青春期情緒

突破方法：采用合作、探究、討論等多種形式，積極引導學生主動觀察和體驗真實的社

會生活，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，逐步引導學生提升思想認識,

落實行動。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

利用學生熟悉

利用教材中的“運用你的經(jīng)驗”遇到以下情

導入新課的情境，體驗到

境，你會有怎樣的情緒感受？利用多媒體展

（3分鐘）人的情緒是復

示情境內(nèi)容，學生認真思考

雜多樣的。

第一目情緒面面觀

課件展示喜怒哀懼四中基本情緒的相關信

息，總結四種基本情緒

利用多媒體展示古詩詞，讓學生體驗其中的展小圖片，吸引

情境，得出情緒的基本類型。學生注意力，為

引導學生順勢分析：人的情緒，僅僅是包括進一步分析情

喜、怒、哀、懼這四種嗎？緒的成分及原

你聽說過下列詞語嗎？因做好鋪墊。

講授新課哭笑不得喜極而泣樂極生悲悲喜交加

一、情緒面悲憤驚喜

面觀（18分教師引導學生分析，除了四種基本的情緒，

鐘）還有害羞，厭惡，內(nèi)疚等復雜情緒。

課件展示教材中的相關鏈接，了解情緒的成通過不同情境

分產(chǎn)生不同情緒，

教師總結：以及同一事物

1什么是情緒，情緒的分類有哪些？在不同情境中，

情緒是一種綜合表現(xiàn)出來的生理和心理狀人的情緒體驗

態(tài)，包括內(nèi)在體驗、外顯表情和生理激活三也是不一樣，分

種成分。析影響情緒的

人的情緒是復雜多樣的，除了常見的喜怒因素

哀懼等基本情緒，還有害羞、焦慮、厭惡等

復雜情緒。

課件展示在下面情境中，小紅產(chǎn)生某種情緒

的原因是什么？利用案例分析，

引導學生繼續(xù)分析問題：培養(yǎng)學生的理

你能否總結出影響情緒的因素？解能力，

同樣是鈴聲，在不同的情境中，人的情緒體為講述情緒的

驗也是不一樣的作用做好鋪墊。

教師總結：

2.我們的情緒受多方面的影響。

二、情緒的(1)個人的生理周期；

青春色調(diào)(2)對某件事情的預期；

(17分鐘)(3)周圍的輿論氛圍；

(4)自然環(huán)境等。

探究與分享：默默和小沖的案例分析

學生認真思考，分析情緒的作用

教師總結：

3.情緒的作用

(1)情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀

念和行動。利用課外的一

(2)它可能激勵我們克服困難、努力向上(積些名人事例，激

極作用)發(fā)學生興趣，加

(3)也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止深對情緒作用

步不前(消極作用)。的理解。

利用課件繼續(xù)展示諺語，以及德國著名化學

家奧斯特瓦爾德的相關事例和伍子胥，周瑜

范進等事例，

進一步加深對情緒作用的理解。

第二目：情緒的青春色調(diào)

1.青春期情緒體驗和表現(xiàn)變化的原因課利用小偉的事

件展示例，加深學生對

青春期身體發(fā)育加快，生活經(jīng)驗不斷豐青春期情緒特

富，情緒體驗和情緒表現(xiàn)發(fā)生著變化，表現(xiàn)點的人生。

出青春期的情緒特點。

探究感悟

2青.春期情緒的特點

課件展示教材探究與分享，歸納青春期的情

緒特點

情緒反應強烈、波動與固執(zhí)性、情緒的細

膩性、閉鎖性、表現(xiàn)性。

課件展示小偉的事例，要求學生認真思考課

件中的問題，教師歸納總結

3.如何正確認識和對待青春期的情緒特點

（1）青春期的情緒特點體現(xiàn)了青春的活利用判斷觀點

力，它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的形式，進一步

的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多加深對情緒作

彩。用的理解。

（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔憂。學

習積極面對這些負面情緒同樣是我們成長

過程中需要經(jīng)歷的。

有人說：在喜怒哀懼這四種基本情緒中，喜

只有積極影響，怒哀懼只有消極影響，這一

說法正確嗎？能不能舉例進行反駁。

學生思考并舉例，教師歸納。如;范進''喜

極而瘋”，孫臏“怒而發(fā)奮”。

課堂小結

歸納本課知識點

（5分鐘）

5.板書設計

青春的情緒

情緒的分類

影響情緒的因素

情緒的作用

青春期的情緒特點

如何正確認識并對待青春期的情緒特點

6.教學反思與改進

《情緒的管理》

課題基本信息

課題《情緒的管理》

學科《道德與法治》年級七年級單元第二單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本課是人教版道德與法治第四課”揭開情緒的面紗”第二課時“情緒的管理”的內(nèi)容。

第一目”情緒的表達”引導學生了解情緒，知道人與人之間的情緒會相互感染，維護良

好的人際關系需要我們了解自己的情緒并以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。第二目“情緒的調(diào)節(jié)”

引導學生正確對待自己的各種情緒感受，學會調(diào)節(jié)情緒的一些方法，并能運用這些方法

幫助他人改善情緒。

2.學生情況分析：

青春期的學生，情緒波動較大，他們有時情緒高漲、熱情洋溢，有時消極低沉、孤獨壓

抑。為了幫助學生順利度過青春期，保持積極樂觀的心態(tài)，本課依據(jù)學生青春期情緒發(fā)

展的特點，幫助學生認識自己的情緒，掌握調(diào)適情緒的方法和技能；在人際交往中學會

恰當表達自己的情緒，積極應對青春生活，同時能夠感染他人或幫助他人改善情緒。

3.教學方式與教學手段：

創(chuàng)設情境體驗，在情境中觀察、思考、感悟，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分發(fā)揮

學生學習的主動性；通過小組合作探究，創(chuàng)造多種機會和條件，讓學生參與學習。

4.信息技術（配套課件）準備：

課前搜集資料，研讀教材，做好課件

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

情感態(tài)度價值觀：體會情緒表達對人際關系的影響，感悟3.評價方式：通過課后練

友善、和諧、文明等是社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。習，測驗等進行評價，可以

能力目標：了解自己的情緒和恰當表達自己的情緒；掌握學生互評，也可以教師評價。

調(diào)節(jié)情緒的方法，學會合理調(diào)節(jié)自己的情緒；能夠運用情2.評價內(nèi)容：合理表達情緒，

緒調(diào)節(jié)的方法幫助他人改善情緒。調(diào)節(jié)情緒的方法。

知識目標：了解情緒對個人觀念和行動帶來的影響；認識

適度負面情緒的作用及掌握調(diào)節(jié)持續(xù)負面情緒的方法。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：L學會合理調(diào)節(jié)情緒2.調(diào)節(jié)情緒的方法

學習難點：恰當表達自己的情緒

突破方法：采用合作、探究、討論等多種形式，積極引導學生主動觀察和體驗真實的社

會生活，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，逐步引導學生提升思想認識，

落實行動。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

利用學生喜歡

用多媒體展示漫畫《撒氣的食物鏈》，學生

導入新課的漫畫形式，吸

觀看漫畫，思考：為什么會出現(xiàn)這種連鎖反

（3分鐘）引學生注意力，

應？

激發(fā)學生興趣

（一）情緒（-）情緒表達

表達20分探究一：P39運用你的經(jīng)驗老師請學生回

鐘（1）回想一件讓你特別興奮或特別憤怒的答問題后再作

事情，你當時是如何表達自己情緒的？你周出點評或總結。

圍的人有是如何表現(xiàn)的？

（2）與同學交流，看看大家情緒表達的方

式是否一樣，這些表達方式給身邊的人帶來通過討論，得出

怎樣的影響。情緒會相互感

（3）與同學討論，看看大家是如何調(diào)節(jié)自染

己情緒的，有哪些好的方法。引導學生思考

學生討論交流，說出自己的想法

大家議一議：有同學說，我想哭就哭，想笑

就笑，想罵就罵，關別人什么事，是這樣的

嗎

1.情緒會相互感染P39①

課件展示

即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、結合材料能更

姿態(tài)和動作所表達的情緒，也會影響周圍的加詳細的分析

人。解決問題，

(二)情緒課件展示“生活案例”，學生認真閱讀案例，從而得出情緒

調(diào)節(jié)20分思考怎么辦？需要表達。

鐘2.要學會情緒表達P39②

展示課件

在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，

接受它們，并學會以恰當?shù)姆绞奖磉_出來。通過探究與分

探究二大家說一說享，幫

課件展示教材40頁的探究與分享，學生思助學生明確情

考討論問題：緒要如何表達。

1.分組討論:小平會以何種方式來表達自己

的情緒？可能會帶來什么后果？

2根據(jù)討論結果，說說哪些表達方式是怡當

的。為什么？

(二)情緒調(diào)節(jié)通過一些歷史

探究三：情境探究史料的學習，讓

下列情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特學生知道要正

點？確對待自己的

(1)根據(jù)我國史書記載，伍子胥過昭關，陷情緒感受。

入進退維谷境地，結果因極度焦慮而一夜間

須發(fā)全白。

(2)《紅樓夢》林黛玉，敏感聰穎，美貌多

情。但由于寄人籬下，終日愁云籠罩，體弱

多病，較少與人交往，更因為無法實現(xiàn)與賈

寶玉的愛情，憂心如焚，飲恨而死。

(3)《岳飛傳》牛皋，大敗金兀術并處死了

金兀術后，激動地狂笑不止，高興過度而死，

“樂極生悲”。歸納正面情緒

(1)以上的材料說明了什么？的作用

(2)如何正確對待自己的情緒感受？

學生認真分析材料，教師加以指導

1.正確對待自己的情緒感受

(1)保持積極的心態(tài),享受喜悅和快樂，

讓我們的青春生活更加美好。適度的負面情通過“知識窗”，

緒可以幫助我們適應突發(fā)事件,但是持續(xù)地了解負面情緒

處于負面情緒狀態(tài),則可能危害我們的身心帶來的危害。

健康。

(2)學會合理地調(diào)節(jié)情緒,使情緒在生理通過具體事例，

活動、主觀體驗、外顯友情等方面發(fā)生一定幫助學生認識

的變化,有助于我們更好地適應環(huán)境。調(diào)節(jié)情緒的方

課件展示“知識窗”，讓學生了解負面情緒法。

帶來的危害。

2.調(diào)節(jié)情緒的方法

(1)改變認知評價。

多媒體展示故事《哭婆婆與笑婆婆》

(2)注意轉(zhuǎn)移法：如：改變注意焦點；做

自己平時最感興趣的事；改變環(huán)境……

(3)合理宣泄法：如：在適當?shù)膱龊峡抟?/p>

場；向他人傾訴；進行劇烈運動；放聲歌唱

或大叫……

(4)放松訓練

探究四出謀劃策

請你給下面的同學出主意，開處方，幫助他

們調(diào)控情緒。了解憤怒情緒

讓學生學以致用的管理與方法

在生活當中，不可避免的很多事兒都會讓我

們生氣、憤怒。我們?nèi)绾螌嵟M行管理

呢？

請大家看到書上40頁的方法與技能，我們

一起來讀一下關于憤怒管理。

憤怒管理

1、與信賴的長者交流。

2、自我提醒。

3、運用“我感到憤怒，是因為……”的方

式表達、

4、尋找一種適合自己排解憤怒的活動形式。

5、寫一封信。

3.情緒調(diào)節(jié)的作用

（1）有助于我們更好地適應環(huán)境

（2）有助于成為情緒的主人

（3）幫助同學、家人改善情緒了解安慰他人

探究五的方法與技能，

如果你的朋友因為某些原因,最近心情十分學以致用。

不好，整天愁眉苦臉，學習也提不起勁兒，

你這樣的情況可能隨時發(fā)生，我們每個人都

應該學會用正確的方式來安慰他人。會如何

安慰他呢？

4.如何安慰他人

（書上41頁，方法與技能，請大家一起讀

一下）

（1）為他做些體貼的事。

（2）做一個耐心的聽眾。

（3）設身處地，向他表示理解。

(4)幫助他轉(zhuǎn)移注意。

教師寄語：同學們，希望你們都能在適合的

課堂小結

時間、地點、場合，以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒；

(2分鐘)

能夠理智調(diào)節(jié)自己的情緒同時，幫助他人。

5.板書設計

4.2情緒的管理

一、情緒表達

1.情緒具有感染性

2.情緒表達的作用

3.恰當表達情緒

二、情緒調(diào)節(jié)

1.正確對待情緒感受

2.合理調(diào)節(jié)情緒的方法

3.調(diào)節(jié)情緒的作用

6.教學反思與改進

《我們的情感世界》

課題基本信息

課題《我們的情感世界》

學科《道德與法治》年級七年級單元第二單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：

本課第五課“品出情感的韻味”的第一節(jié)內(nèi)容，立足學生已有的情感經(jīng)驗，引導學生自

我覺察，關注自己的情感世界，并通過對情感的基礎知識的學習，體會情感生活的重要

性。第一目“豐富的情感”既有體驗學習，也有認知學習，從感受情感的豐富性出發(fā)，

了解情緒與情感的聯(lián)系與區(qū)別，認識情感的復雜性；第二目“情感的作用”幫助學生認

識情感對于自身生命成長的重要價值，引導學生自覺關注自身的情感發(fā)展。

2.學生情況分析：

情感生活是初中學生青春成長的重要領域，與他們的道德修養(yǎng)法治學習密切相關。關注

學生已有的情感經(jīng)驗和不斷產(chǎn)生的情感需要，激發(fā)學生對自身情感狀況、情感生活的自

我覺察，將社會主義核心價值觀的方向性引領與學生基于自身情感發(fā)展需求的自我教育

相融合。

3.教學方式與教學手段：情境教學法，合作探究法，材料分析法

4.信息技術（配套課件）準備：

課前收集資料，做好課件。課前要求學生做好預習，收集抗擊新冠肺炎的事例。

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

知識與能力：知曉情感與情緒的關系；4.評價方式：通過課后練習，測驗等進行評價，

情感的作用等知識?？梢詫W生互評，也可以教師評價。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生正確處2.評價內(nèi)容：情感與情緒的區(qū)別與聯(lián)系，情感

理學習、生活中的情感問題，保持健康、的作用。

積極、愉快、樂觀向上的精神狀態(tài)。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：情感與情緒的關系；情感的作用。

學習難點：情感的作用。

突破方法：1.通過情景體驗，以及視頻等教學手段，讓學生們在人際交往中增強豐富的

情感體驗，感受美好情感在生活中的重要作用

2.通過情景體驗，讓學生們感受到情感的復雜性；學會在我們成長的過程中汲取情感的

營養(yǎng)；

3.通過情景教學，學會情感與情感的聯(lián)系與區(qū)別；懂得情感在我們成長中的重要作用；

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

近日，一段名為《WeAreAllFighters

（我們都是戰(zhàn)士）》的英文視頻火了，短短

數(shù)日就獲數(shù)億播放量，被眾多媒體轉(zhuǎn)載、數(shù)

十萬中外網(wǎng)友點贊。與多數(shù)成為“爆款”的

短視頻不同，這段視頻最打動人的特質(zhì)不是

激發(fā)學生學習

討巧或華麗的視覺語言，而是質(zhì)樸而有力的

興趣，為接下

導入新課情感?，F(xiàn)在，我們就一起來看看這個視頻。

來的學習做鋪

（4分鐘）看到這個視頻,我們會油然而生一種“每個人

墊。

都是戰(zhàn)士”的責任感、一種愛國感;疫情期間，

看到一個一個確診、死亡病例數(shù)字，可能會

產(chǎn)生恐懼感、聽說到的抗疫英雄的事跡,則會

讓我們產(chǎn)生一種敬佩感等等……每個人的內(nèi)

心都有一個情感世界。今天就讓我們在品味

中走進《我們的情感世界》。

一、豐富的情感

講授新課1.出示材料：疫情肆虐，可人間自有真情。

一、豐富的思考問題：

情感（22分（1）外賣小哥明知送病人去醫(yī)院是一件多么

鐘）具有感染風險的事情，卻選擇了義無反顧，運用我們身邊

這是出于什么情感？的真實案例，

（2）患者妻子在丈夫確診新冠肺炎的重擊下，讓學生更能體

還能想到發(fā)朋友圈找尋幫忙的外賣小哥，又會到情感的存

是出于什么情感？在，理解情感

（3）外賣平臺表示他是企業(yè)的驕傲，并承諾進存在的重要

行補償。還有那些質(zhì)疑的聲音，又體現(xiàn)了哪性。

些情感呢？

【小結】（1）正義感；（2）善良；（3）自豪感、

責任感、不信任感。

【過渡】從一則新聞，我們就看到了許多情

感。而我們?nèi)擞质巧鐣挠袡C組成部分，我

們的身份都是在社會關系中確定的，無法脫

離社會而單獨存在。在社會生活中我們會遇通過自身實際

到各種各樣的事情，也會被激發(fā)出各種各樣情況感受情感

的情感。由此，我們發(fā)現(xiàn)在生活中，我們需的不同。并為

要豐富的情感體驗。情感是十分重要的。接下來情感從

2.情感的重要性：何而來做鋪

二、情感的①我們需要與人交往，渴望人與人之間的真墊。

作用（15分摯情誼；

鐘）②我們通過情感來體驗生命、體驗生活；

③同時，情感讓我們的內(nèi)心世界更加豐富。

3.在社會生活中除了我們熟知的正義感、勝

任感和責任感以外，你在生活中還有過哪些

情感體驗？（合作探究）

【小結】學生結合自身實際、各抒己見。

【過渡】通過大家的分享我們發(fā)現(xiàn)情感是一

直伴隨在我們身邊的，情感從何而來呢？

區(qū)分辨析：喜怒哀懼，人之常情。人非草木，

孰能無情。思考：這里的“情”字意思一樣

嗎？

探究分享《小麗的故事》學生思考：

（1）小麗考試后的心情怎樣？這是情緒嗎？

（2）小麗為什么沒和媽媽吵起來？這體現(xiàn)的

是情感還是情緒

（3）情緒與情感的異、同？

學生討論，教師作出點評。

通過剛才的學習，情緒和情感之間是什么關

系呢？

3.情感與情緒的區(qū)別：

（1）情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境

的改變而變化。情緒是一種表現(xiàn)

（2）情感是我們在生活中不斷強化、逐漸積

累，相對穩(wěn)定的。情感是一種對生活，對生通過對我們學

命的體驗。習的過的古詩

4.情緒與情感的聯(lián)系：詞進行賞析，

（1）情感與情緒緊密相關。伴隨著情緒反應感受不同的情

逐漸積累和發(fā)展。我們對某些人或者事物的感，從而得出

情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，情感的復雜

就可能產(chǎn)生某種情感。的。

（2）情感與情緒也有區(qū)別。情緒是短暫的、

不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化;情感

則是我們在生活中不斷強化、逐漸積累的，通過的情感進

相對穩(wěn)定。行分類，加深

【過渡】情緒與情感是不同的，情感是逐漸學生對情感的

積累的、相對穩(wěn)定的。在了解了情感后我們理解。

對學過的古詩進行賞析，感受情感。鞏固對情感的

5.賞析古詩詞表達了怎樣的情感?在古詩詞認知。

中，你還可以找到哪些豐富的情感表達？（合

作探究）

(1)長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。一一屈

原《離騷》通過這則材料

(2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。-讓學生感受情

范仲淹《岳陽樓記》緒的第一個作

⑶黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。一一用。

王昌齡《從軍行》

(4)人生自古誰無死，留取丹心照汗青以圖片的方式

文天祥《過零丁洋》直觀展現(xiàn)出一

(5)兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮一一秦線工作人員的

觀《鵲橋仙》艱辛和付出，

【小結】這些古詩表達出了愛國、憂國憂民正因為情感的

等情感。支撐才能讓他

【過渡】由此可以發(fā)現(xiàn)，與情緒一樣，我們們堅持下來。

的情感也是復雜的。通過這則材料

6.情感的類別有哪些？能讓學生體會

(1)基礎性情感，如安全感；——歸屬感、到情感的第三

信任感個作用。

(2)高級情感，如道德感；一一審美感、理通過歌曲欣

智感賞，使學生產(chǎn)

(3)正面的體驗，如愛的情感；一一成就感、生共鳴，得出

自豪感情感的第四個

(4)負面的體驗，如恐懼感；一一羞恥感、作用。

挫敗感

(5)兩方面混雜的體驗，如敬畏感。

二、情感的作用

1.出示圖片及材料：劉凱陪患者看夕陽，并

回答問題，這幅圖片為什么會令人動容？

【小結】醫(yī)療隊員給了重癥老人愛與關懷，

也給了我們這些人溫暖的力量。這，讓我們

讀懂了情感的第一個作用：情感是人最基本

的精神需求（簡介）。

【過渡】我們在社會中生活，除了物質(zhì)支持

還需要精神滋養(yǎng)。他關愛老人的舉動讓我們

動容。醫(yī)護人員很辛苦，不僅要搶救我們的

身體，還要照顧我們的精神生活。而他們自

己卻被忽略了。

2.出示李蘭娟、朱海秀、劉麗、蔣小娟等人

的照片。從照片中我們可以看出救援前后她

們的臉上多了勒痕，甚至是傷口。帶著口罩

的她們，讓人致敬；取下口罩的她們，讓人

淚目。是什么讓她們義無反顧？是什么讓她

們不辭辛勞？是什么讓她們無怨無悔？

【小結】因為一種作為醫(yī)療工作者的責任感；

因為對祖國、對民族、對正在遭受苦難的人

民一種最深厚的情感……這是情感的第二個

作用：情感反應著我們對人和對事的態(tài)度、

觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做

出行動。

3課.件展示探究與分享：父愛是一杯55度的

溫開水。通過閱讀材料歸納情感的第三個作

用：情感與我們的想象力，創(chuàng)造力有關。豐

富深刻的情感有助于我們更全面地觀察事

物，探索未知。

4課.件展示歌曲分享：《時間都去哪兒了》

學生觀看視頻，思考：在上面的歌曲情境中，

“我”對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？為

什么會發(fā)生這些變化？

通過分析，得出情感的第四個作用：情感伴

隨著我們的生活經(jīng)歷不斷積累，發(fā)展，這正

是我們生命成長的體現(xiàn)。

課堂小結

通過課堂練習對所學的知識進行鞏固學以致用

（4分鐘）

5.板書設計

5.1我們的情感世界

一、豐富的情感

1.情感的重要性2.情感與情緒的關系3.情感的種類

二、情感的作用

1.情感的作用

6.教學反思與改進

《在品味情感中成長》

課題基本信息

課題《在品味情感中成長》

學科《道德與法治》年級七年級單元第二單元

版本部編版冊別下冊

1.教學背景分析

1.教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是教材第五課品出情感的韻味中的第二課時在品味情感中成

長，對學生青春期的思想和精神起到引領的作用。本單元接續(xù)青春生命成長的主題，旨

在從“情緒一情感一情操”這條完整的發(fā)現(xiàn)線索來認識和促進學生的品德心理成長，以

及在道德與價值觀層面對其進行引導。通過讓學生分享對美好情感的認識，探討美好情

感是如何產(chǎn)生的，讓學生懂得在體味美好的情感、創(chuàng)造美好生活中成長。并完成課標的

要求“了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友

誼對生命成長的意義。”“關注社會發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社

會行為?！?/p>

2.學生情況分析：情感生活是初中學生青春成長的重要領域，與他們的道德修養(yǎng)、法治

學習.密切關聯(lián)。學生通過現(xiàn)實生活的諸種關系獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、

責任感等基礎性情感是學生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設的重要基石。

從身心發(fā)展特點來看，初中學生思維發(fā)展處于具體運算階段到形式運算萌芽階段，道德

發(fā)展是由客觀責任階段轉(zhuǎn)向主觀責任階段，情感發(fā)展則從單方面的尊敬進入多方面的尊

敬。通過學習本課，幫助學生將生活中的情感體驗與道德學習、價值學習相聯(lián)系，引導

學生在覺察、認識情感的基礎上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗、對生活的美好愿

望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。

3.教學方式與教學手段：合作探究、材料分析法

4.信息技術（配套課件）準備：課前搜集資料，準備好課件，學生也認真搜集有關疫情

方面的信息。

2.學習目標與學習效果評價設計

學習目標評價方式與內(nèi)容

知識與能力：了解情感如何產(chǎn)生；分析負面情感體驗對1.評價方式：通過課后練習，

我們的影響;理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。測驗等進行評價，可以學生互

情感態(tài)度與價值觀：引導學生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗，評，也可以教師評價。

把握好負面情感體驗對生活的影響。保持身心愉悅，逐2.評價內(nèi)容：體味美好情感，

步豐富我們對生活、對人生的美好情感。情感的作用，傳遞情感正能量。

3.學習重難點及突破方法

學習重點：了解情感產(chǎn)生及負面情感體驗對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗。

學習難點：負面情感體驗對我們的影響。

突破方法：通過合作探究和材料分析等方式，充分發(fā)揮學生的學習自主性，從而正確認

識我們在情感中的成長，對正負情感體驗。

4.教學過程

教學環(huán)節(jié)及

師生活動設計意圖教師備注

預計時間

2020年的春節(jié)注定了不一般，醫(yī)護工作者奮不顧

身趕往一線；我們老師也變成了“主播”。網(wǎng)課

實現(xiàn)了停課不停學的目標，但是網(wǎng)課帶給學生們通過目前

怎樣的情感體驗呢？一起來看一個視頻《疫情下學生身邊

的學習態(tài)度》并思考：同樣作為學生，為什么做發(fā)生的事

導入新課法完全不同？由此我們可以看出情由心生，它是激發(fā)學生

（4分鐘）在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強迫。學習興

如同我們不愿意被人強迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，趣，并初

我們也不能強迫他人給予我們美好的情感。我們步體驗情

每個人都是在情感的品味中逐漸成長的。一起走感。

進今天的新課《在品味情感中成長》。觀看視頻，

并回答問題。

一、體味美好情感

講授新課生命，總是充滿希望。生活，從不缺乏美好。通過大家

即使在疫情肆虐的當下，我們也經(jīng)常能體會到美熟知的材

一、體味美好和感動。料,以圖

好情感（201.出示圖片（快遞小哥、普通夫妻、中學生等發(fā)片的形式

分鐘）生的事情）并思考他們表達出了怎樣的情感？你形成視覺

從中獲得了怎樣的情感體驗？沖擊，加

【小結】學生各抒己見。深學生對

【過渡】這些人和事，帶給我們的不僅是感動、情感的體

是溫馨，它還是一種希望。讓我們認識到，只要驗。

萬眾一心，在疫情面前，我們就一定會取得勝利。

2.【探究與分享】

（1）生活中，你還有過哪些美好的情感體驗？

（2）你覺得這些體驗有什么意義、價值？通過回憶

【小結】美好情感的作用：自身實

①美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富際，拉近

我們對生活、對人生的美好情感。學生與知

②美好情感表達著我們的愿望，促進我們的精神識的距

發(fā)展。離。讓學

【過渡】美好情感對我們是十分重要的。快遞生更好地

二、情感的小哥的爭分奪秒，這源于他對國家和人民的熱體會情感

作用（17分愛；普通夫妻每天24小時不間斷為一線醫(yī)護人的作用

鐘）員送餐，源于愛國情感；少年“人肉”背回口罩，

源于自身的奉獻。他們在為國奉獻中收獲了點

贊，更收獲了成長。3.我們在生活中，還能通過

哪些方式創(chuàng)造正面的情感體驗呢？（合作探究）通過圖片

【提示】出示圖片（完成一件自己喜歡的事、幫讓學生明

助他人、走進大自然或者博物館、欣賞藝術品）確思考方

【小結】如何創(chuàng)造正面情感體驗：向，事半

①完成一項自己喜歡的活動。功倍。

②幫助他人。

③走進博物館或大自然。

④欣賞藝術作品。

【過渡】正面的情感體驗讓我們身心愉悅，事半

功倍。理論聯(lián)系

4.結合生活實際談談，我們還可以通過哪些方式實際，讓

獲得美好情感呢？出示圖片（閱讀、與人交往、知識點更

參與有意義的社會活動）加容易掌

【小結】我們可以通過閱讀、與人交往、參與有握。

意義的社會活動等方式獲得美好情感。

【過渡】有正面的情感體驗，那就一定也有負面

的情感體驗。不過，負面情感不一定是壞事。

5.出示材料：鐘南山幼時說謊。并思考：從鐘老

的經(jīng)歷中，我們可以發(fā)現(xiàn)負面情感有什么意義這則材料

呢