自編心理測(cè)量小習(xí)題附答案

1.測(cè)量是依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特征進(jìn)行()描述的過(guò)程

A定性B定量C系統(tǒng)D細(xì)致

2.多選任何測(cè)量都具備的兩個(gè)基本因素是()

A參照點(diǎn)B測(cè)量的單位C樣本D數(shù)據(jù)

3.填空測(cè)量技術(shù)的核心問(wèn)題：

4.多選測(cè)量信度包括()

A重測(cè)信度B復(fù)本信度C分半信度D庫(kù)理信度

5.多選測(cè)量的效度包括()

A內(nèi)容效度B結(jié)構(gòu)效度C實(shí)證效度Da系數(shù)

6.多選對(duì)于一個(gè)測(cè)量來(lái)說(shuō)，下列哪幾句是正確的()

A信度高，效度一定高B信度低，效度一定低

C效度高，信度一定高D效度低，信度就一定底

7.多選測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化的好處是()

A可減少無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)量目的的影響

B有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)便于對(duì)不同的人測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行比較和交流

C同一份測(cè)驗(yàn)可用于許多人并可反復(fù)使用，較為經(jīng)濟(jì)

D可將系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差消除

8.多選心理測(cè)量的特征有()

A間接性B相對(duì)性C客觀性D絕對(duì)性

9.按測(cè)量的功能分類為()

A能力測(cè)量，學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

B文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)

C構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)和非構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)

D個(gè)體測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

10.被試在無(wú)數(shù)個(gè)平行測(cè)驗(yàn)中得分的平均值(或期望值)是()

A實(shí)得分?jǐn)?shù)B真分?jǐn)?shù)C測(cè)量誤差D測(cè)量信度

11.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容相似，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度，平均分，難度均相同的測(cè)量同一特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)形式是()

A多個(gè)等值復(fù)本的測(cè)量B平行測(cè)驗(yàn)C同一個(gè)測(cè)驗(yàn)的多次測(cè)量D等值轉(zhuǎn)化

12.多選CTT對(duì)實(shí)得分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)和誤差的假定有()

A實(shí)得分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)存在線性關(guān)系

B誤差和真分?jǐn)?shù)獨(dú)立

C測(cè)驗(yàn)誤差的期望值為0

D實(shí)得分?jǐn)?shù)方差等于真分?jǐn)?shù)方差與隨機(jī)誤差方差之和

13.多選平行測(cè)驗(yàn)與測(cè)驗(yàn)信度的關(guān)系是()

A一個(gè)測(cè)驗(yàn)兩個(gè)平行形式之間的相關(guān)系數(shù)就是該測(cè)驗(yàn)的信度

B兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式之間的相關(guān)系數(shù)就是該測(cè)驗(yàn)的信度

C一個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式的相關(guān)系數(shù)越高，測(cè)驗(yàn)的信度越高

D兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式的相關(guān)系數(shù)越高，測(cè)驗(yàn)的信度越高

14.()是指測(cè)量的一致性和可靠性程度，是測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度

A難度B區(qū)分度C信度D效度

15.多選能考察隨機(jī)的，偶然的誤差對(duì)測(cè)量的影響的有()

A難度B區(qū)分度C信度D效度

16.多選對(duì)于信度的等價(jià)定義有()

A一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真實(shí)變異與總變異的比率

B一個(gè)被試團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)的平方

C一個(gè)測(cè)驗(yàn)X(A卷)與它的一個(gè)平行測(cè)驗(yàn)Y(B卷)的相關(guān)系數(shù)

D與測(cè)量目的有關(guān)的真實(shí)分?jǐn)?shù)與總變異的比率

17.多選重測(cè)信度的前提條件是()

A所測(cè)量的心理特質(zhì)必須是穩(wěn)定的

B遺忘與練習(xí)的效果基本上互相抵消

C首先構(gòu)造出兩份活兩份以上的真正的平行測(cè)驗(yàn)

D兩次施測(cè)間隔內(nèi)，被試沒(méi)在所測(cè)特質(zhì)方面獲得更多學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

18.多選可使用pearson相關(guān)系數(shù)計(jì)算的信度有()

A復(fù)本信度B荷伊特信度C重測(cè)信度D評(píng)分者信度

19.將測(cè)驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.5,校正后該測(cè)驗(yàn)的分半信度為()

A0.5B0.6C0.66D0.88

20.多選下列屬于內(nèi)部一致性系數(shù)的有()

A重測(cè)信度B復(fù)本信度C分半信度D同質(zhì)性信度

21.多選下列屬于同質(zhì)性信度的有()

A科隆巴赫a新書(shū)B(niǎo)荷伊特信度C庫(kù)里信度D分半信度

22.對(duì)于評(píng)分者信度來(lái)說(shuō)，當(dāng)評(píng)分者個(gè)數(shù)大于兩個(gè)時(shí)，采用()進(jìn)行評(píng)估

Apearson相關(guān)系數(shù)B斯皮爾曼-布朗公式

CKR21公式D肯德?tīng)柡椭C系數(shù)

23.多選下列哪些屬于影響信度的因素()

A被試團(tuán)體異質(zhì)B題目太難或太容易

C試題取樣不當(dāng)D主試故意制造緊張氣氛

24.多選下列哪些改進(jìn)措施會(huì)提高信度()

A適當(dāng)增大測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度B使測(cè)驗(yàn)中所有試題的難度接近正態(tài)分布并控制在中等水平

C努力提高試題區(qū)分度D主試嚴(yán)格執(zhí)行施測(cè)規(guī)程

25.下列哪個(gè)是測(cè)量的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的綜合反映()

A信度B效度C難度D區(qū)分度

26.多選總變異包括()

A真實(shí)的，穩(wěn)定的與測(cè)量目的有關(guān)的變異

B真實(shí)的，不穩(wěn)定的與測(cè)量目的有關(guān)的變異

C隨機(jī)誤差的變異

D真實(shí)的，穩(wěn)定的與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變異

27.多選內(nèi)容消毒主要應(yīng)用于()

A成就測(cè)驗(yàn)B能力傾向測(cè)驗(yàn)C人格測(cè)驗(yàn)D某些選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)

28.多選下列適用于測(cè)量?jī)?nèi)容效度的方法的有()

A統(tǒng)計(jì)分析法B相容效度法C再測(cè)法D區(qū)分法

29.多選當(dāng)實(shí)際測(cè)量的資料無(wú)法證實(shí)我們的理論時(shí)，并不一定就表明該測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度不

同j,因?yàn)?)

A有可能出現(xiàn)理論假設(shè)不成立

B試驗(yàn)設(shè)計(jì)不能對(duì)假設(shè)作適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)

C測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間不吻合

D處于特定情境中的個(gè)體的行為有偏差

30、多選結(jié)構(gòu)效度主要應(yīng)用于()

A成就測(cè)驗(yàn)B智力測(cè)驗(yàn)C人格測(cè)驗(yàn)D某些用于選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)

31.多選下列屬于結(jié)構(gòu)效度的估計(jì)方法的有(0

A區(qū)分效度法B相容效度法C多種特質(zhì)矩陣法D實(shí)證效度法

32.多選實(shí)證效度的估計(jì)方法有()

A相關(guān)法B區(qū)分法C命中率法D因素分析法

33.多選實(shí)證效度可分為()

A同時(shí)效度B預(yù)測(cè)效度C效標(biāo)D相關(guān)效度

34.當(dāng)效標(biāo)資料是在測(cè)驗(yàn)之后根據(jù)實(shí)際工作成績(jī)來(lái)確定的時(shí)?，叫做()

A同時(shí)效度B預(yù)測(cè)效度C效標(biāo)D相關(guān)效度

35.多選實(shí)證效度的確定方法分為以下幾步驟()

A明確觀念效標(biāo)B確定效標(biāo)測(cè)量

C確定理論結(jié)構(gòu)D考察觀念效標(biāo)和效標(biāo)測(cè)量的關(guān)系

36.采用區(qū)分法可測(cè)量()

A內(nèi)容效度B結(jié)構(gòu)效度C實(shí)證效度D區(qū)分效度

37.實(shí)證效度中的正命中率是()

A只關(guān)心被選者中合格數(shù)有多少，而不關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

B既關(guān)系被選者中合格數(shù)有多少，又關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

C只關(guān)心被選者中淘汰數(shù)有多少，而不關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

D既不關(guān)心被選擇中合格數(shù)有多少，也不關(guān)心淘汰者中是否有合格者

38.填空總命中率：

39.多選下列哪些因素會(huì)影響效度()

A測(cè)試題的性能B測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序

C被試的合作情況D所選效標(biāo)的性能

40.多選哪些措施可以提高效度()

A控制隨機(jī)誤差B創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試情境

C選好正確效標(biāo)D減小系統(tǒng)誤差

41.多選下列哪些措施是減小系統(tǒng)誤差的()

A精心編制測(cè)驗(yàn)量表B創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試情境

C嚴(yán)格按照手冊(cè)指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行操作D盡量使及格測(cè)驗(yàn)復(fù)本等值

42.多選下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致隨機(jī)誤差()

A意外干擾B評(píng)分不客觀和記分的出錯(cuò)

C練習(xí)因素D被試的反應(yīng)風(fēng)格

43.填空

隨機(jī)誤差：

系統(tǒng)誤差：

44.既影響信度又影響效度的誤差是()

A隨機(jī)誤差B系統(tǒng)誤差C抽樣誤差D評(píng)分誤差

45.多選項(xiàng)目分析主要包括()

A定性分析B建立常模C定量分析D制作測(cè)驗(yàn)復(fù)本

46.多選下列哪幾項(xiàng)屬于定量分析()

A考慮內(nèi)容效度B考慮題目編寫(xiě)的恰當(dāng)性和有效性

C題目難度的測(cè)量C題目區(qū)分度的測(cè)量

47.一共20人答一道題，15人答錯(cuò)了，擇此題的難度值為()

A0.25B0.5C0.75D0.8

48.某測(cè)驗(yàn)中，絕大部分題的難度值較小，那么被試的分?jǐn)?shù)()

A集中在高分段B平均數(shù)小于中數(shù)

C中數(shù)小于眾數(shù)D分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)

49.采用二分法記分時(shí)，測(cè)試的難度p為()

(注：其中ph為高分段通過(guò)概率，pl為低分段通過(guò)概率)

Ap=ph+plBp=ph-plCp=(ph+pl)/2Dp=(ph-pl)/2

50.若測(cè)驗(yàn)的目的是為了選拔錄用人員，則()

A題目難度值不必考慮，只要覺(jué)得重要就可選用

B將項(xiàng)目的難度控制在接近錄用率

Cp越大越好

Dp越小越好

51.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)測(cè)量特性的鑒別能力，即項(xiàng)目的效度，是()

A難度B區(qū)分度C命中率D效標(biāo)

52.項(xiàng)目特征曲線中，曲線坡度越陡，()

A鑒別力越好，預(yù)測(cè)的誤差越大B鑒別力越差，預(yù)測(cè)的誤差越大

C鑒別力越好，預(yù)測(cè)的誤差越小D鑒別力月差，預(yù)測(cè)的誤差越小

53.項(xiàng)目特征曲線中，當(dāng)虛線坡度為90度時(shí)，曲線的區(qū)分度為()

AOB0.5C1D不確定

54.多選確定效標(biāo)與項(xiàng)目的相關(guān)通常采用的方法有()

A二列相關(guān)B點(diǎn)二列相關(guān)Cpearson相關(guān)Dspearman相關(guān)

55.鑒別指數(shù)D=

Ap=ph+plBp=ph-plCp=(ph+pl)/2Dp=(ph-pl)/2

56.鑒別指數(shù)D的范圍是()

A[-1,1]B[0,1]C[0,10]D[-0.5,0,5]

57.多選區(qū)分度與難度關(guān)系下列說(shuō)法正確的有()

A較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高

B較易的項(xiàng)目對(duì)低水平的被試區(qū)分度高

C中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高

D項(xiàng)目難度在0.5左右使測(cè)驗(yàn)的信度和區(qū)分度能力都達(dá)到最高水平

58.多選根據(jù)測(cè)量學(xué)家伊貝爾的判斷測(cè)試題優(yōu)劣的項(xiàng)目鑒別標(biāo)準(zhǔn)，下列哪些鑒別度可行()

A0.4B0.3C0.25D0.15

59.多選，下列哪些選項(xiàng)屬于心理測(cè)驗(yàn)編制的基本步驟()

A確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂編輯題目C集合成測(cè)驗(yàn)D將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

60.填空測(cè)量量表：

61.填空常模：

62.多選下列屬于施測(cè)的程序和步驟的內(nèi)容的有()

A施測(cè)前的準(zhǔn)備工作B指導(dǎo)語(yǔ)C測(cè)驗(yàn)情境D評(píng)分技術(shù)

63.多選下列哪些行為會(huì)引起測(cè)驗(yàn)焦慮()

A以測(cè)驗(yàn)來(lái)威脅被試B警告被試一定要盡力

C告訴被試答題要快D恐嚇被試說(shuō)：“如果答不好會(huì)有嚴(yán)重后果”

64.填空常模團(tuán)體：

65.多選下列屬于確定常模的注意事項(xiàng)的有()

A群體構(gòu)成的界限必須明確B必須是所測(cè)群體的一個(gè)代表性樣本

C樣本大小要適當(dāng)D常模團(tuán)體必須是近時(shí)的

66.被試在接受測(cè)驗(yàn)后，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的積分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照被試的反應(yīng)所計(jì)算出的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是()

A原始分?jǐn)?shù)B導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C常模分?jǐn)?shù)D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

67.填空導(dǎo)出分?jǐn)?shù)：

69.填空為了引入了T=

70.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是()

A1B2C5D9

71.多選下列屬于分?jǐn)?shù)合成的方法的有()

A項(xiàng)目的合成B分測(cè)驗(yàn)或兩表的合成C測(cè)驗(yàn)或預(yù)測(cè)源的組合D將Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為T(mén)

72.多選下列屬于分?jǐn)?shù)合成的方法的有()

A直覺(jué)合成B加權(quán)求和合成C多重回歸D多重劃分

73.多選下列屬于常用的常模的有()

A心理年齡B年級(jí)當(dāng)量C成就商數(shù)D教育商數(shù)

74.多選下列屬于年級(jí)當(dāng)量的缺點(diǎn)的有()

A教育的內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)上是不同的B年級(jí)當(dāng)量的解釋比較困難

C年級(jí)常模經(jīng)常被誤用為標(biāo)準(zhǔn)D其值隨年齡的增加而減小

75.0的在于了解個(gè)體在所規(guī)定的測(cè)量?jī)?nèi)容行為上的行為水平的是()

A常模測(cè)驗(yàn)B標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C智力測(cè)驗(yàn)D心理測(cè)驗(yàn)

76.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度分析通常采用()

A區(qū)分法B區(qū)分效度法C再測(cè)法D專家評(píng)定法

77.多選標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)方法有()

A前測(cè)-后測(cè)法B已接受教學(xué)組-未接受教育學(xué)組方法

C對(duì)照組法D命中率法

78.多選下列可作為標(biāo)準(zhǔn)參測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指標(biāo)的有()

A通過(guò)率B掌握組-未掌握組鑒別指數(shù)

C個(gè)人獲得指數(shù)D相關(guān)系數(shù)

79.個(gè)人獲得指數(shù)的范圍是()

A[-1,1]B[0,1]C[0,10]D不確定

80.在標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，若其項(xiàng)目得分與測(cè)驗(yàn)總分之間的一致性程度為負(fù)值，則()

A應(yīng)檢查題目的問(wèn)題所在，予以修改或刪除

B題目有效

C題目不具有區(qū)分力

D題目難度太大

81.分類一致性信度一般用于()

A常模測(cè)驗(yàn)B標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C智力測(cè)驗(yàn)

82.多選下列哪些方法適用于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋()

A專家評(píng)定法B區(qū)分效度法C再測(cè)法D效標(biāo)分組法

83.在標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中的專家評(píng)定法中，所謂臨界水平的被試是()

A剛由未掌握水平轉(zhuǎn)向掌握水平的專家選出來(lái)的真實(shí)被試

B剛由未掌握水平轉(zhuǎn)入掌握水平的專家虛擬出來(lái)的被試

C已經(jīng)掌握知識(shí)的專家選出來(lái)的真實(shí)被試

D已經(jīng)掌握知識(shí)的專家虛擬出來(lái)的被試

84.由專家選擇一組正處于臨界水平的被試，將測(cè)驗(yàn)施測(cè)與該組被試，計(jì)算他們的平均分,

該平均分即為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的估計(jì)值，此方法為()

ANedelsky方法BAngoff方法C臨界組發(fā)D對(duì)照組法

85.多選下列屬于CTT的缺點(diǎn)的有()

A基本假設(shè)難以成立B測(cè)驗(yàn)信度存在嚴(yán)重問(wèn)題

C項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)量嚴(yán)重依賴被試樣本

D對(duì)被試能力的估計(jì)依賴于測(cè)驗(yàn)題目的難度

86.多選下列哪些屬于項(xiàng)目特征曲線的假設(shè)()

A如果被試做對(duì)了題目，則他一定知道試題的答案

B如果被試知道試題的答案，則他一定能做對(duì)題目

C被試對(duì)某題做出正確反應(yīng)的概率與對(duì)其他題的反應(yīng)無(wú)關(guān)

D被試對(duì)某題做出正確反應(yīng)的概率與對(duì)其他題的反應(yīng)有關(guān)

87.多選項(xiàng)目反應(yīng)理論主要應(yīng)用于()

A測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析B成績(jī)?cè)u(píng)估量表的設(shè)計(jì)

C態(tài)度問(wèn)卷的設(shè)計(jì)D題庫(kù)的設(shè)計(jì)

88.概化理論(GT)是運(yùn)用()將來(lái)自不同測(cè)量條件的誤差分解，從而選擇合理的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)

方案以減少誤差，提高測(cè)量的精度

A因素分析法B再測(cè)法C專家評(píng)定法D方差分析法

89.多選下列哪些一起被稱為現(xiàn)代測(cè)量理論()

ACTTBGTCIRTDSDT

90.多選為進(jìn)行等值的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)尋找轉(zhuǎn)換和溝通的中介或“橋梁”，這個(gè)中介或可以是()

A能力水平相同的兩個(gè)被試組B錨測(cè)驗(yàn)

C不同的測(cè)驗(yàn)題目D能力水平不同的兩個(gè)被試組

91.填空測(cè)驗(yàn)等值：

92.多選測(cè)驗(yàn)等值可劃分為()

A項(xiàng)目參數(shù)等值和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)等值B正等值和負(fù)等值

C水平等值和垂直等值D順向等值和逆向等值

93.下面四個(gè)效度中，與效標(biāo)效度無(wú)關(guān)的是()

A預(yù)測(cè)效度B同時(shí)效度C效標(biāo)測(cè)量D因素效度

94.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)是()

A以5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差B以10為平均數(shù)，5為標(biāo)準(zhǔn)差

C以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差D以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差

95.用重復(fù)相關(guān)估計(jì)信度時(shí)存在的局限是()

A對(duì)所測(cè)特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制

B對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度排列有限制

C對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容范圍，測(cè)驗(yàn)難度，試題類型等有限制

D只能在一定時(shí)間間隔內(nèi)重測(cè)才能得到重測(cè)相關(guān)

96.多選a系數(shù)被稱為內(nèi)部一致性系數(shù)，它是()

A對(duì)分半信度系數(shù)的推廣B項(xiàng)目間的相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)

C該測(cè)驗(yàn)所測(cè)特質(zhì)的度量D測(cè)試合格與否的指標(biāo)

E推測(cè)測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度

97.多選下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致測(cè)驗(yàn)信度被低估()

A測(cè)驗(yàn)的題目太難B被試的同質(zhì)性太高

C測(cè)驗(yàn)題目太多D測(cè)驗(yàn)的題目難度過(guò)低

98.()將智力分為普通因素和特殊因素兩類

A斯皮爾曼B桑代克C瑟斯頓D吉爾福特

99.吉爾福特將智力劃分為三個(gè)維度，即()

A內(nèi)容B操作D產(chǎn)品D轉(zhuǎn)化

100.()第一次采用離差智商

A比納-西蒙量表B斯坦福-比納量表

C韋氏量表D瑞文推理量表

101.多選下列哪些量表適用于群體測(cè)驗(yàn)()

A斯-比量表B瑞文推理量表

C陸軍乙種測(cè)驗(yàn)D陸軍甲種測(cè)驗(yàn)

102.多選從測(cè)驗(yàn)類型上看，測(cè)量人類認(rèn)知水平的測(cè)驗(yàn)有三種，即()

A智力測(cè)驗(yàn)B能力傾向測(cè)驗(yàn)C成就測(cè)驗(yàn)D反應(yīng)時(shí)測(cè)量

103.吉爾福特將智力劃分為內(nèi)容，操作和產(chǎn)品三個(gè)維度，從而推出()種智力

A24B60C90D120

104.多選下列屬于自陳量表的有()

AMMPIB16PFCEPPSDEPQ

105.以莫瑞的人類15類需要為理論基礎(chǔ)編制的是()

A艾森克人格問(wèn)卷B愛(ài)德華個(gè)性偏好量表

C羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)D南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)

106.MMPI采用()編制的

A經(jīng)驗(yàn)法B因素分析法C強(qiáng)迫選擇法D構(gòu)造法

107.多下列采用受測(cè)者的反應(yīng)方式是聯(lián)想法的有()

A文字聯(lián)想測(cè)驗(yàn)B主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)C畫(huà)人測(cè)驗(yàn)D羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

108.根據(jù)莫瑞的需要-壓力理論為理論基礎(chǔ)編制的是()

A愛(ài)德華個(gè)性偏好量表B主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

CMMPIDCEI(品格教育調(diào)查)

109.最早的情景測(cè)驗(yàn)時(shí)()

A愛(ài)德華個(gè)性偏好量表B主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)

CMMPIDCEI(品格教育調(diào)查)

110、多選下列屬于態(tài)度量表法的有()

A里克特總加量表法B瑟斯頓等距量表法

C古德曼累計(jì)量表法D生理測(cè)量法

111.多選下列屬于興趣測(cè)量的方法的有()

A興趣表達(dá)法B行為觀察C能力測(cè)驗(yàn)D興趣量表

112.世界上最早的興趣問(wèn)卷是()

A《斯特朗職業(yè)興趣問(wèn)卷》B《斯特朗-坎貝爾興趣問(wèn)卷》

C《庫(kù)德職業(yè)興趣調(diào)查問(wèn)卷》D《自我指導(dǎo)問(wèn)卷》

113.多選MMPI中的幾個(gè)效度量表是()

A裝好量表B疑問(wèn)量表C詐病量表D校正量表E說(shuō)謊量表

114.多選職業(yè)測(cè)驗(yàn)主要涉及的兩種效度是()

A內(nèi)容效度B構(gòu)思效度C預(yù)測(cè)效度D表面效度

115.多選所謂螺旋式編排方式的特點(diǎn)的是()

A將不同性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)題目交叉排列

B將性質(zhì)相同的題目歸為若干分測(cè)驗(yàn)

C難以維持作答的興趣

D難度逐漸提高

116.多選瑞文推理測(cè)驗(yàn)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)()

A一種跨文化的測(cè)驗(yàn)工具B以比率智商的方法計(jì)算IQ

C一種非語(yǔ)言智力測(cè)驗(yàn)D即可團(tuán)體又可個(gè)別施測(cè)

E僅適用于成年人

117.能力測(cè)驗(yàn)可分為（）

A普通能力測(cè)驗(yàn)和性向測(cè)驗(yàn)B普通能力測(cè)驗(yàn)和能力傾向測(cè)驗(yàn)

C普通能力測(cè)驗(yàn)和特殊能力測(cè)驗(yàn)D實(shí)際能力測(cè)驗(yàn)和潛在能力測(cè)驗(yàn)

118.MMPI適用于（）16PF適用于（）

A8歲以上的兒童和成人B10以上的兒童與成人

C16歲以上的青年與成人D20歲以上的青年與成人

2.測(cè)量是依據(jù)一定的法則使用量具對(duì)事物的特征進(jìn)行（B）描述的過(guò)程

A定性B定量C系統(tǒng)D細(xì)致

2.多選任何測(cè)量都具備的兩個(gè)基本因素是（AB）

A參照點(diǎn)B測(cè)量的單位C樣本D數(shù)據(jù)

3.填空測(cè)量技術(shù)的核心問(wèn)題：如何減低測(cè)量誤差，提高測(cè)量的可靠性和有效性

4.多選測(cè)量信度包括（ABCD）

A重測(cè)信度B復(fù)本信度C分半信度D庫(kù)理信度

5.多選測(cè)量的效度包括（ABC）

A內(nèi)容效度B結(jié)構(gòu)效度C實(shí)證效度Da系數(shù)

6.多選對(duì)于一個(gè)測(cè)量來(lái)說(shuō)，下列哪幾句是正確的（BC）

A信度高，效度一定高B信度低，效度一定低

C效度高，信度一定高D效度低，信度就一定底

7.多選測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)化的好處是（ABC）

A可減少無(wú)關(guān)因素對(duì)測(cè)量目的的影響

B有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)便于對(duì)不同的人測(cè)驗(yàn)成績(jī)進(jìn)行比較和交流

C同一份測(cè)驗(yàn)可用于許多人并可反復(fù)使用，較為經(jīng)濟(jì)

D可將系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差消除

8.多選心理測(cè)量的特征有（ABC）

A間接性B相對(duì)性C客觀性D絕對(duì)性

9.按測(cè)量的功能分類為（A）

A能力測(cè)量，學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

B文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)

C構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)和非構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)

D個(gè)體測(cè)驗(yàn)和團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

10.被試在無(wú)數(shù)個(gè)平行測(cè)驗(yàn)中得分的平均值（或期望值）是（B）

A實(shí)得分?jǐn)?shù)B真分?jǐn)?shù)C測(cè)量誤差D測(cè)量信度

11.測(cè)驗(yàn)內(nèi)容相似，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度，平均分，難度均相同的測(cè)量同一特質(zhì)的測(cè)驗(yàn)形式是（B）

A多個(gè)等值復(fù)本的測(cè)量B平行測(cè)驗(yàn)C同一個(gè)測(cè)驗(yàn)的多次測(cè)量D等值轉(zhuǎn)化

12.多選CTT對(duì)實(shí)得分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)和誤差的假定有（ABCD）

A實(shí)得分?jǐn)?shù)與真分?jǐn)?shù)存在線性關(guān)系

B誤差和真分?jǐn)?shù)獨(dú)立

C測(cè)驗(yàn)誤差的期望值為0

D實(shí)得分?jǐn)?shù)方差等于真分?jǐn)?shù)方差與隨機(jī)誤差方差之和

13.多選平行測(cè)驗(yàn)與測(cè)驗(yàn)信度的關(guān)系是（AC）

A一個(gè)測(cè)驗(yàn)兩個(gè)平行形式之間的相關(guān)系數(shù)就是該測(cè)驗(yàn)的信度

B兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式之間的相關(guān)系數(shù)就是該測(cè)驗(yàn)的信度

C一個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式的相關(guān)系數(shù)越高，測(cè)驗(yàn)的信度越高

D兩個(gè)測(cè)驗(yàn)的平行形式的相關(guān)系數(shù)越高，測(cè)驗(yàn)的信度越高

14.（C）是指測(cè)量的一致性和可靠性程度，是測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度

A難度B區(qū)分度C信度D效度

15.多選能考察隨機(jī)的，偶然的誤差對(duì)測(cè)量的影響的有（CD）

A難度B區(qū)分度C信度D效度

16.多選對(duì)于信度的等價(jià)定義有（ABC）

A一組測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的真實(shí)變異與總變異的比率

B一個(gè)被試團(tuán)體的真分?jǐn)?shù)與實(shí)得分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)的平方

C一個(gè)測(cè)驗(yàn)X（A卷）與它的一個(gè)平行測(cè)驗(yàn)Y（B卷）的相關(guān)系數(shù)

D與測(cè)量目的有關(guān)的真實(shí)分?jǐn)?shù)與總變異的比率

17.多選重測(cè)信度的前提條件是（ABD）

A所測(cè)量的心理特質(zhì)必須是穩(wěn)定的

B遺忘與練習(xí)的效果基本上互相抵消

C首先構(gòu)造出兩份活兩份以上的真正的平行測(cè)驗(yàn)

D兩次施測(cè)間隔內(nèi)，被試沒(méi)在所測(cè)特質(zhì)方面獲得更多學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

18.多選可使用pearson相關(guān)系數(shù)計(jì)算的信度有（ACD）

A復(fù)本信度B荷伊特信度C重測(cè)信度D評(píng)分者信度

19.將測(cè)驗(yàn)對(duì)等分半后，兩半測(cè)驗(yàn)得分的相關(guān)系數(shù)為0.5,校正后該測(cè)驗(yàn)的分半信度為（C）

A0.5B0.6C0.66D0.88

20.多選下列屬于內(nèi)部一致性系數(shù)的有（CD）

A重測(cè)信度B復(fù)本信度C分半信度D同質(zhì)性信度

21.多選下列屬于同質(zhì)性信度的有（ABC）

A科隆巴赫a新書(shū)B(niǎo)荷伊特信度C庫(kù)里信度D分半信度

22.對(duì)于評(píng)分者信度來(lái)說(shuō)，當(dāng)評(píng)分者個(gè)數(shù)大于兩個(gè)時(shí)，采用（D）進(jìn)行評(píng)估

Apearson相關(guān)系數(shù)B斯皮爾曼-布朗公式

CKR21公式D肯德?tīng)柡椭C系數(shù)

23.多選下列哪些屬于影響信度的因素（ABCD）

A被試團(tuán)體異質(zhì)B題目太難或太容易

C試題取樣不當(dāng)D主試故意制造緊張氣氛

24.多選下列哪些改進(jìn)措施會(huì)提高信度（ABCD）

A適當(dāng)增大測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度B使測(cè)驗(yàn)中所有試題的難度接近正態(tài)分布并控制在中等水平

C努力提高試題區(qū)分度D主試嚴(yán)格執(zhí)行施測(cè)規(guī)程

25.下列哪個(gè)是測(cè)量的隨機(jī)誤差和系統(tǒng)誤差的綜合反映（B）

A信度B效度C難度D區(qū)分度

26.多選總變異包括（ACD）

A真實(shí)的，穩(wěn)定的與測(cè)量目的有關(guān)的變異

B真實(shí)的，不穩(wěn)定的與測(cè)量目的有關(guān)的變異

C隨機(jī)誤差的變異

D真實(shí)的，穩(wěn)定的與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變異

27.多選內(nèi)容消毒主要應(yīng)用于（AD）

A成就測(cè)驗(yàn)B能力傾向測(cè)驗(yàn)C人格測(cè)驗(yàn)D某些選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)

28.多選下列適用于測(cè)量?jī)?nèi)容效度的方法的有（AC）

A統(tǒng)計(jì)分析法B相容效度法C再測(cè)法D區(qū)分法

29.多選當(dāng)實(shí)際測(cè)量的資料無(wú)法證實(shí)我們的理論時(shí)，并不一定就表明該測(cè)驗(yàn)的結(jié)構(gòu)效度不

同j,因?yàn)椋ˋB）

A有可能出現(xiàn)理論假設(shè)不成立

B試驗(yàn)設(shè)計(jì)不能對(duì)假設(shè)作適當(dāng)?shù)臋z驗(yàn)

C測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所要測(cè)量的內(nèi)容之間不吻合

D處于特定情境中的個(gè)體的行為有偏差

30、多選結(jié)構(gòu)效度主要應(yīng)用于（BC）

A成就測(cè)驗(yàn)B智力測(cè)驗(yàn)C人格測(cè)驗(yàn)D某些用于選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)

31.多選下列屬于結(jié)構(gòu)效度的估計(jì)方法的有（ABCD

A區(qū)分效度法B相容效度法C多種特質(zhì)矩陣法D實(shí)證效度法

32.多選實(shí)證效度的估計(jì)方法有（ABC）

A相關(guān)法B區(qū)分法C命中率法D因素分析法

33.多選實(shí)證效度可分為（AB）

A同時(shí)效度B預(yù)測(cè)效度C效標(biāo)D相關(guān)效度

34.當(dāng)效標(biāo)資料是在測(cè)驗(yàn)之后根據(jù)實(shí)際工作成績(jī)來(lái)確定的時(shí)?，叫做（B）

A同時(shí)效度B預(yù)測(cè)效度C效標(biāo)D相關(guān)效度

35.多選實(shí)證效度的確定方法分為以下幾步驟（ABD）

A明確觀念效標(biāo)B確定效標(biāo)測(cè)量

C確定理論結(jié)構(gòu)D考察觀念效標(biāo)和效標(biāo)測(cè)量的關(guān)系

36.采用區(qū)分法可測(cè)量（C）

A內(nèi)容效度B結(jié)構(gòu)效度C實(shí)證效度D區(qū)分效度

37.實(shí)證效度中的正命中率是（A）

A只關(guān)心被選者中合格數(shù)有多少，而不關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

B既關(guān)系被選者中合格數(shù)有多少，又關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

C只關(guān)心被選者中淘汰數(shù)有多少，而不關(guān)心被淘汰者中是否有合格者

D既不關(guān)心被選擇中合格數(shù)有多少，也不關(guān)心淘汰者中是否有合格者

38.填空總命中率：

39.多選下列哪些因素會(huì)影響效度（ABCD）

A測(cè)試題的性能B測(cè)驗(yàn)實(shí)施的程序

C被試的合作情況D所選效標(biāo)的性能

40.多選哪些措施可以提高效度（ABCD）

A控制隨機(jī)誤差B創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試情境

C選好正確效標(biāo)D減小系統(tǒng)誤差

41.多選下列哪些措施是減小系統(tǒng)誤差的（AD）

A精心編制測(cè)驗(yàn)量表B創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)試情境

C嚴(yán)格按照手冊(cè)指導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行操作D盡量使及格測(cè)驗(yàn)復(fù)本等值

42.多選下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致隨機(jī)誤差（ABCD）

A意外干擾B評(píng)分不客觀和記分的出錯(cuò)

C練習(xí)因素D被試的反應(yīng)風(fēng)格

43.填空

隨機(jī)誤差：iii與測(cè)量n的無(wú)關(guān)的偶然因素引起而不易控制的誤差

系統(tǒng)誤差：由與測(cè)量目的無(wú)關(guān)的變異引起的一種恒定有規(guī)律的效應(yīng)

44.既影響信度又影響效度的誤差是（A）

A隨機(jī)誤差B系統(tǒng)誤差C抽樣誤差D評(píng)分誤差

45.多選項(xiàng)目分析主要包括（AC）

A定性分析B建立常模C定量分析D制作測(cè)驗(yàn)復(fù)本

46.多選下列哪幾項(xiàng)屬于定量分析（CD）

A考慮內(nèi)容效度B考慮題目編寫(xiě)的恰當(dāng)性和有效性

C題目難度的測(cè)量C題目區(qū)分度的測(cè)量

47.一共20人答一道題，15人答錯(cuò)了，擇此題的難度值為（A）

A0.25B0.5C0.75D0.8

48.某測(cè)驗(yàn)中，絕大部分題的難度值較小，那么被試的分?jǐn)?shù)（C）

A集中在高分段B平均數(shù)小于中數(shù)

C中數(shù)大于眾數(shù)D分布呈現(xiàn)負(fù)偏態(tài)

49.采用二分法記分時(shí)，測(cè)試的難度p為（C）

（注：其中ph為高分段通過(guò)概率，pl為低分段通過(guò)概率）

Ap=ph+plBp=ph-plCp=（ph+pl）/2Dp=（ph-pl）/2

50.若測(cè)驗(yàn)的目的是為了選拔錄用人員，則（B）

A題目難度值不必考慮，只要覺(jué)得重要就可選用

B將項(xiàng)目的難度控制在接近錄用率

Cp越大越好

Dp越小越好

51.測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)測(cè)量特性的鑒別能力，即項(xiàng)目的效度，是（B）

A難度B區(qū)分度C命中率D效標(biāo)

52.項(xiàng)目特征曲線中，曲線坡度越陡，（C）

A鑒別力越好，預(yù)測(cè)的誤差越大B鑒別力越差，預(yù)測(cè)的誤差越大

C鑒別力越好，預(yù)測(cè)的誤差越小D鑒別力月差，預(yù)測(cè)的誤差越小

53.項(xiàng)目特征曲線中，當(dāng)虛線坡度為90度時(shí)，曲線的區(qū)分度為（C）

AOB0.5C1D不確定

54.多選確定效標(biāo)與項(xiàng)目的相關(guān)通常采用的方法有（AB）

A二列相關(guān)B點(diǎn)二列相關(guān)Cpearson相關(guān)Dspearman相關(guān)

55.鑒別指數(shù)D=（B）

Ap=ph+plBp=ph-plCp=（ph+pl）/2Dp=（ph-pl）/2

56.鑒別指數(shù)D的范圍是（A）

A[-1,1]B[0,1]C[0,10]D[-0.5,0,5]

57.多選區(qū)分度與難度關(guān)系下列說(shuō)法正確的有（ABCD）

A較難的項(xiàng)目對(duì)高水平的被試區(qū)分度高

B較易的項(xiàng)目對(duì)低水平的被試區(qū)分度高

C中等難度的項(xiàng)目對(duì)中等水平的被試區(qū)分度高

D項(xiàng)目難度在0.5左右使測(cè)驗(yàn)的信度和區(qū)分度能力都達(dá)到最高水平

58.多選根據(jù)測(cè)量學(xué)家伊貝爾的判斷測(cè)試題優(yōu)劣的項(xiàng)目鑒別標(biāo)準(zhǔn)，下列哪些鑒別度可行

（ABC）

A0.4B0.3C0.25D0.15

59.多選，下列哪些選項(xiàng)屬于心理測(cè)驗(yàn)編制的基本步驟（ABCD）

A確定測(cè)驗(yàn)?zāi)康腂編輯題目C集合成測(cè)驗(yàn)D將測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化

60.填空測(cè)量量表：按照某一統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，把某一標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有一定參

照點(diǎn)等值單位的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)。常見(jiàn)的有百分等級(jí)量表，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)量表，T量表，發(fā)展量表，

智力商數(shù)量表等

61.填空常模：將標(biāo)準(zhǔn)化樣本的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與相應(yīng)的某一個(gè)或n個(gè)測(cè)驗(yàn)量表分?jǐn)?shù)一起用表格的

形式呈現(xiàn)出來(lái)，就是該測(cè)驗(yàn)的常模表

62.多選下列屬于施測(cè)的程序和步驟的內(nèi)容的有（ABCD）

A施測(cè)前的準(zhǔn)備工作B指導(dǎo)語(yǔ)C測(cè)驗(yàn)情境D評(píng)分技術(shù)

63.多選下列哪些行為會(huì)引起測(cè)驗(yàn)焦慮（ABCD）

A以測(cè)驗(yàn)來(lái)威脅被試B警告被試一定要盡力

C告訴被試答題要快D恐嚇被試說(shuō)：“如果答不好會(huì)有嚴(yán)重后果”

64.填空常模團(tuán)體：由具有某種共同特征的人所組成的一個(gè)群體或是該群體的一個(gè)樣本

65.多選下列屬于確定常模的注意事項(xiàng)的有（ABCD）

A群體構(gòu)成的界限必須明確B必須是所測(cè)群體的一個(gè)代表性樣本

C樣本大小要適當(dāng)D常模團(tuán)體必須是近時(shí)的

66.被試在接受測(cè)驗(yàn)后，根據(jù)測(cè)驗(yàn)的積分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照被試的反應(yīng)所計(jì)算出的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是（A）

A原始分?jǐn)?shù)B導(dǎo)出分?jǐn)?shù)C常模分?jǐn)?shù)D標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)

67.填空導(dǎo)出分?jǐn)?shù)：在原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)上，按照一定的規(guī)則，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)處理后獲得的

具有一定參照點(diǎn)和單位，且可以相互比較的分?jǐn)?shù)，常見(jiàn)的有：百分等級(jí)數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，T分

數(shù)等

69.填空為了使標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的負(fù)號(hào)和小數(shù)點(diǎn)消失引入了T=10Z+50

70.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是（B）

A1B2C5D9

71.多選下列屬于分?jǐn)?shù)合成的方法的有（ABC）

A項(xiàng)目的合成B分測(cè)驗(yàn)或兩表的合成C測(cè)驗(yàn)或預(yù)測(cè)源的組合D將Z分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為T(mén)

72.多選下列屬于分?jǐn)?shù)合成的方法的有（ABCD）

A直覺(jué)合成B加權(quán)求和合成C多重回歸D多重劃分

73.多選下列屬于常用的常模的有（ABCD）

A心理年齡B年級(jí)當(dāng)量C成就商數(shù)D教育商數(shù)

74.多選下列屬于年級(jí)當(dāng)量的缺點(diǎn)的有（ABC）

A教育的內(nèi)容在各個(gè)年級(jí)上是不同的B年級(jí)當(dāng)量的解釋比較困難

C年級(jí)常模經(jīng)常被誤用為標(biāo)準(zhǔn)D其值隨年齡的增加而減小

75.目的在于了解個(gè)體在所規(guī)定的測(cè)量?jī)?nèi)容行為上的行為水平的是（B）

A常模測(cè)驗(yàn)B標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C智力測(cè)驗(yàn)D心理測(cè)驗(yàn)

76.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容效度分析通常采用（D）

A區(qū)分法B區(qū)分效度法C再測(cè)法D專家評(píng)定法

77.多選標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的預(yù)測(cè)方法有（ABC）

A前測(cè)-后測(cè)法B已接受教學(xué)組-未接受教育學(xué)組方法

C對(duì)照組法D命中率法

78.多選下列可作為標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指標(biāo)的有（BCD）

A通過(guò)率B掌握組-未掌握組鑒別指數(shù)

C個(gè)人獲得指數(shù)D相關(guān)系數(shù)

79.個(gè)人獲得指數(shù)的范圍是（B）

A[-1,1]B[0,1]C[0,10]D不確定

80.在標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中，若其項(xiàng)目得分與測(cè)驗(yàn)總分之間的一致性程度為負(fù)值，則（A）

A應(yīng)檢查題目的問(wèn)題所在，予以修改或刪除

B題目有效

C題目不具有區(qū)分力

D題目難度太大

81.分類一致性信度一般用于（B）

A常模測(cè)驗(yàn)B標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)C智力測(cè)驗(yàn)

82.多選下列哪些方法適用于標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)解釋（AD）

A專家評(píng)定法B區(qū)分效度法C再測(cè)法D效標(biāo)分組法

83.在標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)中的專家評(píng)定法中，所謂臨界水平的被試是（A）

A剛由未掌握水平轉(zhuǎn)向掌握水平的專家選出來(lái)的真實(shí)被試

B剛由未掌握水平轉(zhuǎn)入掌握水平的專家虛擬出來(lái)的被試

C已經(jīng)掌握知識(shí)的專家選出來(lái)的真實(shí)被試

D已經(jīng)掌握知識(shí)的專家虛擬出來(lái)的被試

84.由專家選擇一組正處于臨界水平的被試，將測(cè)驗(yàn)施測(cè)與該組被試，計(jì)算他們的平均分，

該平均分即為測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分界點(diǎn)的估計(jì)值，此方法為（C）

ANedelsky方法BAngoff方法C臨界組發(fā)D對(duì)照組法

85.多選下列屬于CTT的缺點(diǎn)的有（ABCD）

A基本假設(shè)難以成立B測(cè)驗(yàn)信度存在嚴(yán)重問(wèn)題

C項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)量嚴(yán)重依賴被試樣本

D對(duì)被試能力的估計(jì)依賴于測(cè)驗(yàn)題目的難度

86.多選下列哪些屬于項(xiàng)目特征曲線的假設(shè)（BC）

A如果被試做對(duì)了題目，則他一定知道試題的答案

B如果被試知道試題的答案，則他一定能做對(duì)題目

C被試對(duì)某題做出正確反應(yīng)的概率與對(duì)其他題的反應(yīng)無(wú)關(guān)

D被試對(duì)某題做出正確反應(yīng)的概率與對(duì)其他題的反應(yīng)有關(guān)

87.多選項(xiàng)目反應(yīng)理論主要應(yīng)用于（ABCD）

A測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分析B成績(jī)?cè)u(píng)估量表的設(shè)計(jì)

C態(tài)度問(wèn)卷的設(shè)計(jì)D題庫(kù)的設(shè)計(jì)

88.概化理論（GT）是運(yùn)用（D）將來(lái)自不同測(cè)量條件的誤差分解，從而選擇合理的測(cè)驗(yàn)設(shè)

計(jì)方案以減少誤差，提高測(cè)量的精度

A因素分析法B再測(cè)法C專家評(píng)定法D方差分析法

89.多選下列哪些一起被稱為現(xiàn)代測(cè)量理論（BC）

ACTTBGTCIRTDSDT

90.多選為進(jìn)行等值的兩個(gè)測(cè)驗(yàn)尋找轉(zhuǎn)換和溝通的中介或“橋梁”，這個(gè)中介或可以是（AB）

A能力水平相同的兩個(gè)被試組B錨測(cè)驗(yàn)

C不同的測(cè)驗(yàn)題目D能力水平不同的兩個(gè)被試組

91.填空測(cè)驗(yàn)等值：將測(cè)量統(tǒng)計(jì)特質(zhì)的兩次測(cè)驗(yàn)（包括使用用于測(cè)量的不同測(cè)驗(yàn)）的結(jié)果通

過(guò)一定的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化到同一量尺上的過(guò)程

92.多選測(cè)驗(yàn)等值可劃分為（AC）

A項(xiàng)目參數(shù)等值和測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)等值B正等值和負(fù)等值

C水平等值和垂直等值D順向等值和逆向等值

93.下面四個(gè)效度中，與效標(biāo)效度無(wú)關(guān)的是（D）

A預(yù)測(cè)效度B同時(shí)效度C效標(biāo)測(cè)量D因素效度

94.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)是（A）

A以5為平均數(shù)，2為標(biāo)準(zhǔn)差B以10為平均數(shù)，5為標(biāo)準(zhǔn)差

C以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差D以100為平均數(shù)，15為標(biāo)準(zhǔn)差

95.用重復(fù)相關(guān)估計(jì)信度時(shí)存在的局限是（A）

A對(duì)所測(cè)特質(zhì)的穩(wěn)定性有限制

B對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的難度排列有限制

C對(duì)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容范圍，測(cè)驗(yàn)難度，試題類型等有限制

D只能在一定時(shí)間間隔內(nèi)重測(cè)才能得到重測(cè)相關(guān)

96.多選a系數(shù)被稱為內(nèi)部一致性系數(shù)，它是（ABDE）

A對(duì)分半信度系數(shù)的推廣B項(xiàng)目間的相關(guān)系數(shù)的指標(biāo)

C該測(cè)驗(yàn)所測(cè)特質(zhì)