小學(xué)生演講與口才教材

小學(xué)生演講與口才教材

篇一：演講與口才教案一一詩(shī)歌

演講與口才之詩(shī)歌朗誦

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握詩(shī)歌朗讀、學(xué)習(xí)的方法。

2、訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的的想象力、創(chuàng)造力。培養(yǎng)兒童健

康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力。

3、讓學(xué)生自主掌握斷句、找重讀音、破句的方法。

4、了解兒童詩(shī)、古典詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、兒童詩(shī)、古典詩(shī)歌、現(xiàn)代詩(shī)各幾首。

2、PPT制作。

課時(shí)安排：8—10課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、兒童詩(shī)

分析什么是兒童詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)歌和故事

有什么不同：

1、什么是兒童詩(shī)

兒童詩(shī)是指以兒童為對(duì)象的，符合兒童的心理和審美特

點(diǎn)，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語(yǔ)言來(lái)表情

達(dá)意的一種藝術(shù)形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩(shī)。

兒童詩(shī)是詩(shī)的一個(gè)分支，由于它受到特定讀者對(duì)象心理

特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進(jìn)行的藝術(shù)構(gòu)思、

所展開的聯(lián)想和想象、所運(yùn)用的文學(xué)語(yǔ)言等等，都必須符合

兒童的年齡特征，必須是兒童所喜聞樂(lè)見的。這樣才能在培

養(yǎng)兒童良好的道德品質(zhì)、思想情操，激發(fā)豐富他們的想象力、

思維能力等方面，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒

賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

2、體會(huì)新穎巧妙的構(gòu)思

兒童詩(shī)所抒發(fā)的情感不論在豐富性上，還是在深刻性上,

都遠(yuǎn)不如成人詩(shī)歌，這是兒童的情感特點(diǎn)所決定的。如何才

能在不甚寬闊的情感層面上表達(dá)情趣并創(chuàng)造獨(dú)特的表達(dá)效

果呢？這主要依賴于構(gòu)思

的新穎巧妙。這種依賴于生活積累和兒童式的想象的構(gòu)

思在很大程度上決定了兒童詩(shī)的藝術(shù)水平。

欣賞舒蘭的《蟲和鳥》：

我./把媽媽/洗好的襪.子，

一只一只/夾在繩子上，

繩.子/就變.成了一只/多足蟲，

在陽(yáng).光中/爬來(lái)爬去。

我./把姐姐/洗好的小手帕，

一條一條/夾在繩子上，

繩.子/就變.成一群/白鷺鷺，

在微風(fēng)中/飛舞..，飛舞。

在生活基礎(chǔ)上的大膽想象，依賴這種想象的巧妙構(gòu)思,

使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的神奇和余味無(wú)窮的美

麗。

(1)體會(huì)斷句

(2)體會(huì)重讀音

(3)師范讀，生跟讀。

(4)4人小組糾錯(cuò)朗讀，小組評(píng)比。

(5)匯報(bào)：哪個(gè)小組斷句、破句、重讀音準(zhǔn)確。

3、同法練習(xí)劉饒民的《大海睡著了》

風(fēng)兒/不鬧了，

浪兒/不笑了。

深夜里，

大海/睡覺(jué)了。

她/抱著明月，

她/背著星星。

那輕輕的潮聲啊，

是它睡熟的/鼾聲。

4、素材2《月亮》

天上月亮/圓又圓，

照在海里/像玉盤。

一群魚兒/游過(guò)來(lái)，

玉盤碎成/兩三片。

魚兒嚇得/快逃開，

一直逃到/巖石邊。

回過(guò)頭來(lái)/看一看，

月亮還是/圓又圓。

5、素材3《最愛的歌》

千支歌，萬(wàn)支歌

我們最愛唱校歌

校歌伴我天天長(zhǎng)

歌聲飛進(jìn)我心窩。

愛老師，愛同學(xué)

熱愛學(xué)校愛祖國(guó)

團(tuán)結(jié)友愛全發(fā)展

玉小校訓(xùn)記心窩。

6、素材4《蠟燭，我是蠟燭》

沒(méi)有艷麗的色彩，只有樸素的白。

我是蠟燭，沒(méi)有太陽(yáng)那樣強(qiáng)烈的光芒，

只有星點(diǎn)般微弱的光。

我是蠟燭，

只是一只小小的蠟燭，

我的一生在為人們的奉獻(xiàn)中耗盡。

我是蠟燭，

我用我星點(diǎn)般微弱的光將每個(gè)人的生命照亮。

（3）生大聲誦讀，以感受為主，找出自己最喜歡的句

子，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言美的感受，審美觀的初步建立。

二、弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典一一古典詩(shī)歌

1、（小學(xué)生雖然年紀(jì)不大，未必能明白古之國(guó)學(xué)經(jīng)典,

但經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于它的韻和神。選擇的詩(shī)歌大多是

經(jīng)典作品，簡(jiǎn)單易懂，朗朗上口。）

古典詩(shī)歌簡(jiǎn)介：1919年五四新文化運(yùn)動(dòng)以前產(chǎn)生的各種

詩(shī)歌體裁形式。相對(duì)應(yīng)的是現(xiàn)代詩(shī)歌。古典詩(shī)歌的定義：就

文學(xué)體裁而言，古典詩(shī)歌是以漢語(yǔ)言文言文為載體，以語(yǔ)言

節(jié)奏的和諧性再現(xiàn)生活抒情言志的語(yǔ)言藝術(shù)。古典詩(shī)歌是按

照產(chǎn)生時(shí)間的先后所劃分的漢語(yǔ)言詩(shī)歌兩大體裁之一。漢

語(yǔ)言詩(shī)歌分為古典詩(shī)歌和現(xiàn)代詩(shī)歌。古典詩(shī)歌分為古典風(fēng)體

詩(shī)歌和古典格律詩(shī)歌。現(xiàn)代詩(shī)歌分現(xiàn)代格律詩(shī)歌和現(xiàn)代風(fēng)體

詩(shī)歌。什么是古典格律詩(shī)歌？就文學(xué)體裁而言，古典格律

詩(shī)歌是以漢語(yǔ)言文言文為載體，以語(yǔ)言節(jié)奏的最高和諧性再

現(xiàn)生活抒情言志的語(yǔ)言藝術(shù)。古典格律詩(shī)歌包括近體詩(shī)（律

絕、律詩(shī)和排律）、詞、曲。古典格律詩(shī)歌格律嚴(yán)謹(jǐn)，在字

數(shù)、句數(shù)、平仄、對(duì)仗、用韻等方面都有明確的要求。什么

是古典風(fēng)體詩(shī)歌？就文學(xué)體裁而言，古典風(fēng)體詩(shī)歌是以漢語(yǔ)

言文言文為載體，以語(yǔ)言節(jié)奏的一般和諧性再現(xiàn)生活抒情言

志的語(yǔ)言藝術(shù)。古典風(fēng)體詩(shī)歌包括詩(shī)經(jīng)體詩(shī)歌、楚辭體詩(shī)歌、

樂(lè)府體詩(shī)歌和古體詩(shī)。古典風(fēng)體詩(shī)歌格律比較自由，不拘對(duì)

仗、平仄，押韻較寬，篇幅長(zhǎng)短不限，句子有四言、五言、

六言、七言體和雜言體。三五七言兼用者，一般也算七言。

2、范文學(xué)習(xí)：《水調(diào)歌頭》

明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間？

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。

不因有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。

(1)、師范讀，解決難讀字音。

(2)、師生共解讀詩(shī)歌意境。

(3)師范讀，生斷句

(4)師范讀，生點(diǎn)重讀音

(5)生自主練習(xí)，小組過(guò)關(guān)。

(6)音樂(lè)跟唱，進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌，體會(huì)美好意境。(音

樂(lè)：但愿人長(zhǎng)久)

(7)表演唱，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(8)小組表演

3、素材推薦:

(1)長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

(2)明日歌

錢鶴灘

明日復(fù)明日，明日何其多!

我生待明日，萬(wàn)事成蹉腕。

世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌。

三、弘揚(yáng)紅色經(jīng)典----現(xiàn)代詩(shī)歌

篇二：小學(xué)生演講與口才教案

第一講；如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候,

同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表

格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并

打分）此間播放甩蔥歌

1,2,年級(jí)

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓閹的方式，抽出一張紙條，讀他（她）

寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里

寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組

加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著

一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片

中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選

人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的

興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)

容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名

今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微

微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密

似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男?/p>

格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注

視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)

乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋

狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字一一雷雨點(diǎn)，雷

打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹

自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人

印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作,

神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。

第二部分：

1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星?？色@得

貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描

寫母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？

2、有沒(méi)有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。

進(jìn)行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫。200字以內(nèi)，老師

進(jìn)行寫作指導(dǎo)

課后作業(yè)：12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具，最好是自

己喜歡的玩具，想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí)，找自

己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。

今日好詞好句：12年級(jí)：她心中很是惱火，額頭上的

汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球“刷”

地蹦了過(guò)去，正中對(duì)手要害，對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸

了一■個(gè)球！

345年級(jí)：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜

倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。

一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著

什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻

忘記丟入筐中。

篇三：小學(xué)生演講與口才教案

第一講；如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學(xué)把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候,

同學(xué)有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表

格。（1,2年級(jí)為一組，345年級(jí)另一組，在黑板上寫分組并

打分）此間播放甩蔥歌

1,2,年級(jí)

第二部分：

每個(gè)同學(xué)采用抓閹的方式，抽出一張紙條，讀他（她）

寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰(shuí)，哪里寫的好，哪里

寫的不好，幫她（他）做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該

組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊(cè)上的人物，根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著

一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物

的特點(diǎn)，合上圖冊(cè)，讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片

中人物的特點(diǎn)，其他人補(bǔ)充。此間，345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選

人物的外貌進(jìn)行描寫，老師指導(dǎo)寫作方法。

課后作業(yè)：1、當(dāng)一回小記者，采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的

興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)

容簡(jiǎn)單寫下來(lái)下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長(zhǎng)簽名

今日好詞好句：

12年級(jí)：他灰白的嘴唇，全無(wú)血色，像兩片柳葉那樣微

微地顫動(dòng)著，好像急得有話說(shuō)不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密

似的。

345年級(jí)：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男?/p>

格，又粗又黑的眉毛下閃著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注

視著對(duì)手的一舉一動(dòng)，機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)

乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮，也并不強(qiáng)壯，但她仍然瘋

狂地?zé)釔圻\(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字一一雷雨點(diǎn)，雷

打不斷！

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹

自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過(guò)的令人

印象深刻的幾件事，要有事情過(guò)程的描述（包含母親的動(dòng)作,

神態(tài)），媽媽做這件事給你的啟示。

第二部分：

1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得

貼紙。

四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描

寫母親的材料?；卮鹨幌聠?wèn)題:

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里？