幼兒園大班幼小銜接工作計劃9篇

幼兒園大班幼小銜接工作計劃9篇

幼兒園大班幼小銜接工作計劃1

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，

我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最

后一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一

如既往地認(rèn)真開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)

整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大

班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核情況，總的來看：幼兒

在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體

能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維能力方面表現(xiàn)較為突出。

但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不均勻，造成了幼兒

間能力相差較大、班級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。鑒于以上不

足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點，加

強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的準(zhǔn)備工作與主題探究活

動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小銜接實施方案：

1、學(xué)前思想準(zhǔn)備：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼

兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，

激發(fā)孩子上小學(xué)的x,同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不

知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能

夠身心健康地邁入小學(xué)；

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生

活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿

勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)

會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知

道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，

增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生

了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己

做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念,在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀

察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，

讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做

事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主

題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書

包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆

刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒

園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請

假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問

題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、

讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識，游

戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

(3)知識經(jīng)驗的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：將活動室

的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重

點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中

進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)

讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒

閱讀、書寫提供條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、

統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能

力。在日常活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼

兒獨(dú)立思考問題的能力。

班級日常工作：

1）本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，

并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據(jù)。主題的展

示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼

兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）配合教研組開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從

提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事

間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)

展展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中積極向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班

幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時更換區(qū)域工作材

料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教育教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作

及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及

評比；“三.八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒

參與“小博士知識競賽”；積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩歌、故事展

示會；做好慶“六?一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識，避

免出現(xiàn)安全事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別

體弱易病的幼兒的照顧。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作計劃，取得

家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下

基礎(chǔ)。

2）堅持每月及時更換“家長園地”，鼓勵家長參與班級

教學(xué)，開展家長助教活動。

3）繼續(xù)對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平時電話聯(lián)系，取

得家園教育的一致性。

4）要求家長配合教師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生

活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、鼓勵家長積極參加各種班級活動：“三、八節(jié)”愛

媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。

教師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、

合作的氛圍，在本學(xué)期我們將繼續(xù)這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)

習(xí)中互相學(xué)習(xí)、及時反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)教師的音樂

素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園

的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而

努力。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃2

具體工作計劃如下：

一、端正指導(dǎo)思想，增強(qiáng)銜接意識。

學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒

教育階段，既要充分認(rèn)識它們的階段性，又要充分認(rèn)識它們的

連續(xù)性；幼兒園的教育，要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備，減緩幼

小之間的坡度，實現(xiàn)教育之間的銜接。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)

化”；增強(qiáng)銜接意識的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容，這不是

具體知識的多少，而是幼兒的社會性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力

的發(fā)展水平，這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點。

二、開展教育活動，加強(qiáng)日常生活管理，促進(jìn)幼小銜

接。

1、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律的生

活，按時來園，不遲到。

(2)培養(yǎng)幼兒會獨(dú)立地穿x服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)

餐、午睡等生活習(xí)慣。

(3)會做值日生工作，適當(dāng)增加一些簡單的勞動，如：

掃地、擦椅子等等。

2、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識、規(guī)則意識和獨(dú)立意識。

(1)鼓勵幼兒自己的事情自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖

拉。

(3)通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并鍛煉其

意志、品質(zhì)。

3、重視幼兒情商的發(fā)展。

(1)在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗

的原因，增強(qiáng)其獲得成功的信心。

(2)建立新型師生關(guān)系，適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)

度，在師生關(guān)系中，肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點的基礎(chǔ)上提出

教育要求或批評)接觸應(yīng)成為主體。

(3)鼓勵幼兒多與同學(xué)、老師交往，鼓勵其合作性行

為。

4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性。

(1)以兒童為本，遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動，不

“拔苗助長”。

(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒良好

的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講，認(rèn)真細(xì)心

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持文具和書包的整潔等。

(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌，

在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式。

(5)教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。

(6)運(yùn)用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能

力。

(7)教幼兒認(rèn)識書包與文具的使用，并進(jìn)行簡單的書寫

練習(xí)。

(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀

習(xí)慣。

三、做好家長工作，形成教育合力。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配

合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為

增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學(xué)期初召開

專題家長會，以取得家長的配合。

2、各班開設(shè)《幼小銜接家長專欄》，開辟“家長須

知”、“專欄快訊”、“今日要點”等欄目，加強(qiáng)與家長的信

息交流。

3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小

銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4、組織教師、家長、幼兒“三位”一體的教育活動，

吸引家長參與并重視幼小銜接工作。

5、要求家長在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、

學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購買的學(xué)習(xí)用品力求簡潔實用，小巧

安全。

6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮。

四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。

1、參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活

動。

2、邀請小學(xué)生來園與小朋友座談，請小學(xué)教師介紹小

學(xué)生活。

3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒

認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活，如：玩角色游戲“老師與學(xué)

生”，給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事，減輕幼兒的

思想壓力，促使他們向往做一名小學(xué)生。

附：六月份家園聯(lián)系單內(nèi)容

家園聯(lián)系單

主題名稱：我要上學(xué)了活動時間：六月份后三周

活動總目標(biāo)：幫助幼兒了解小學(xué)、小學(xué)生以及他們的

學(xué)習(xí)活動，激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望，為他們順利進(jìn)入小學(xué)做好

準(zhǔn)備。

具體活動及家長配合事項：活動內(nèi)容

活動要求

家長工作

活動一：參觀小學(xué)讓幼兒了解小學(xué)的環(huán)境，知道一年

級教室的位置，觀摩一年級小學(xué)生的的活動，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的

習(xí)慣?？蓭Ш⒆尤ド鐓^(qū)內(nèi)的小學(xué)參觀，熟悉小學(xué)的環(huán)境。

活動二：我心中的小學(xué)幼兒能用多種方法表現(xiàn)自己心

中的小學(xué)學(xué)校，大膽想像自己未來的學(xué)校。家長引導(dǎo)孩子觀察

小學(xué)各種設(shè)施的地理位置。

活動三：小學(xué)老師的話幼兒應(yīng)能全神貫注地聽講，按

小學(xué)老師的要求轉(zhuǎn)移自己的注意。認(rèn)真傾聽孩子復(fù)核小學(xué)老師

的話，并和孩子一起模擬小學(xué)生。

活動四：我的新書包讓幼兒知道書包夾層、口袋的功

能，學(xué)習(xí)分類擺放學(xué)習(xí)用品。給孩子選擇重量輕、簡潔、價格

適中的雙肩背書包，避免孩子互相攀比。

活動五：作息時間表讓幼兒使用數(shù)字、圖畫等方式制

作作息時間表。在家中讓孩子執(zhí)行小學(xué)生的作息時間表。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃3

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)

備，這已經(jīng)是小學(xué)教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼

小銜接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩

子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們將嘗試通過

教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜

接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標(biāo)：

1、從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品

質(zhì)。（情感、興趣、注意力、意志、責(zé)任感、自信心等）

2、以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩

子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。

3、加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的互動觀摩交流，為幼兒做好入

學(xué)前必要的心理準(zhǔn)備。

4、家園同步，增強(qiáng)教師與家長的溝通，共同為幼兒入

小學(xué)做準(zhǔn)備。

三、銜接方案：

教育教學(xué)方面：

（一）工作目標(biāo)：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小

學(xué)的差異，減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生

活做好各項準(zhǔn)備。

（二）具體做法：

（1）參觀小學(xué)、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解

小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)フ齽t實小，

觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、

教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深

入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上

課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表

現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們

上小學(xué)的愿望。

(2)啟發(fā)幼兒以小記者的身份采訪、了解小學(xué)生的課間

十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，

回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的？錄像里

哪些做法是對的？哪些做法不對？為什么？

(3)請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來園，并學(xué)著整理

自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有

序的習(xí)慣。

(5)觀看錄像《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活的一些常

規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做準(zhǔn)備。

班級工作方面：

(一)工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建

立一個共同探討的團(tuán)體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培

養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。

(二)具體做法：

1、身體方面的準(zhǔn)備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能

夠身心健康地步入小學(xué)；

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)

延長幼兒學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿

勢，同時，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，

學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電

話；知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意

識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)

生，要學(xué)會自己的事自己做。

(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做

什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行

為。

3、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便

請假，上課時要認(rèn)真聽講、積極動腦，要認(rèn)真完成作業(yè)等。

(2)知識經(jīng)驗的積累：

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的'閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為

重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼

兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進(jìn)

行分類、統(tǒng)計、簡單運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏

輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標(biāo)：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩

子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

(二)具體做法：

1、理論指導(dǎo)、更新觀念

為大班家長舉辦有關(guān)幼小銜接的講座。使家長正確了

解幼小銜接的意義和重點，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的

具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視

幼兒心理、生理的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，從而對幼小銜接工作有一

個較為全面的理解。

2、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機(jī)，邀請正則實小一年級的

老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到

小學(xué)老師的一些基本學(xué)習(xí)要求，了解小學(xué)與幼兒園在教學(xué)上的

異同點，感受小學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)格，使自己在幼小銜接工作中

更加心中有數(shù)。

3、家長參與、同步銜接

發(fā)放《進(jìn)入小學(xué)，你們準(zhǔn)備好了嗎？》家教小手冊，幫

助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟

“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長鼓勵

幼兒獨(dú)立完成，家長則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點撥，通過這

種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參與到孩子

規(guī)則意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)中來。

入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱

巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人

生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家

多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃4

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)

教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力

的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，這是做好

幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小

學(xué)這個“坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜

接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做

好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有

效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)

充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計劃

如下：

一、幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生

關(guān)系，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安

全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼

兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境

改變?yōu)榉肿绤^(qū)域型環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式

教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀小學(xué)

生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課

堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的

Xo回園后我們教師有目的，有計劃的進(jìn)行指導(dǎo)。在園創(chuàng)設(shè)小學(xué)

一日流程表提示幼兒生活意識。

再次，進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)

生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，

因此，培養(yǎng)大班幼兒的自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

班級加強(qiáng)了值日生的責(zé)任意識。

最后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理準(zhǔn)備

方面要有強(qiáng)烈的求知需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅

持完成規(guī)定的任務(wù)。班內(nèi)每周評選優(yōu)秀小榜樣。

二、幼兒入學(xué)的知識準(zhǔn)備。

重點做好三個銜接。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學(xué)生上課時需要

的是有意注意，即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這

一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的自我控制能力，提高幼兒的注

意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動的游戲成分，逐漸把幼兒的

無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活動的規(guī)則，

幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、思維能力的銜接。

學(xué)習(xí)活動說到底是一種思維活動，學(xué)習(xí)成績的好壞在

一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。為幼兒入學(xué)作準(zhǔn)

備，其中很重要的方面是思維能力的準(zhǔn)備，即學(xué)習(xí)活動中不僅

有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。

從"拉動幼兒發(fā)展”的角度出發(fā)，精心策劃教學(xué)活動，因為大班

幼兒思維異常活躍，好奇心強(qiáng)，教學(xué)的內(nèi)容要有適度的挑戰(zhàn)

性。

3、知識點的銜接。

在大班要不要教幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)知識？教師應(yīng)根據(jù)幼兒學(xué)

習(xí)的特點和愿望，把握分寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語

化的、感受四聲的語音游戲，根據(jù)每天學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行組詞游

戲，拼拼讀讀鍛煉幼兒的發(fā)音。根據(jù)漢字、字母、數(shù)字的基本

筆畫進(jìn)行前書寫練習(xí)。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識，

上學(xué)后容易引起認(rèn)知共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的上學(xué)愿望。

做好以上三方面的幼小銜接，教師要當(dāng)作重要任務(wù)，

認(rèn)真對待完成。

三、做好幼小銜接工作的具體措施。

幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會的相互配

合，教育就不成合力，教育就難以真正影響和實施。因此，為

增加"銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要的。

召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要

性。使家長們能夠主動、積極的參與到此項工作中來。從而讓

大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)

前的各種準(zhǔn)備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方

面的各種準(zhǔn)備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)

行各種有目的性的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃5

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承

上啟下的作用，銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很

大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研

究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)

習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教

育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此

項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為

習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理

風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)

段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)

習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級的

學(xué)困生的比例。

三、具體工作

（一）期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重

要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向

家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事

的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，

使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的x蛇

尾。

（二）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通

和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級教師之間的聯(lián)系，同

是還要加強(qiáng)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)

系。這樣做的目的旨在能夠及時探討在具體操作上所遇到的一

些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研

究。

（三）加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長互相認(rèn)識，

協(xié)助加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓家長能夠初步

了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時應(yīng)該做好的各種準(zhǔn)備

工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)

備。適時調(diào)整幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)

習(xí)與生活的節(jié)奏。

（四）加強(qiáng)小學(xué)生生活自理能力的訓(xùn)練，注意對學(xué)生在

書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

（五）利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形

式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自

己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子

當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，取得

相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小

學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃6

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時期，具有承

上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢？這需要幼兒

園、家長兩方的合力，我園在今年的幼小銜接工作上具體做了

以下的計劃。

二、工作目標(biāo)：

1、重視銜接工作，并將此項工作作為幼兒園的常規(guī)工

作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2、通過活動，使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為

習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從

而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理

風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)

段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學(xué)

習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、具體措施：

1、加強(qiáng)教師之間的溝通，互相探討適合幼兒順利過渡

小學(xué)的有效途徑。及時探討在具體操作上所遇到的一些困惑和

問題，尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研

究。

2、向家長宣傳幼小銜接的重要性。

向家長宣傳幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向

家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學(xué)校在家督促自己

的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，培養(yǎng)幼兒做事

的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，

使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終。

3、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展。

(1)、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生

活，早睡早起，培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿x服、鞋襪，養(yǎng)成良

好的進(jìn)餐、等生活習(xí)慣。

(2)、對幼兒進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則

意識與獨(dú)立意識。

鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒做事有計劃，

井然有序，不拖拉;通過各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則，并

鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵

幼兒建立合作意識。

(3)、注重教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度

和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當(dāng)改

變學(xué)習(xí)環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放

上要進(jìn)行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運(yùn)用各

種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力，教幼兒認(rèn)識書包

與文具的使用，并學(xué)習(xí)簡單的拼音和漢字，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的

早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃7

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)

教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力

的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體，這是做好

幼小銜接工作的實質(zhì)所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小

學(xué)這個“坡度"，為孩子順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是幼小銜

接工作的重點。

培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力，是我們做

好幼小銜接工作的切入點，家園合作是我們做好銜接工作的有

效途徑。我們將以新教材為主要教育內(nèi)容并適當(dāng)搞好教學(xué)補(bǔ)

充，以確保教育措施、方法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。其具體工作計劃

如下：

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過

渡的關(guān)鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對

義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學(xué)校所忽視的一個薄弱

環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行

研究探索，提高認(rèn)識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的

學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教

育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標(biāo)

1.重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此

項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作計劃。

2.每學(xué)期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為

習(xí)、心理特點和學(xué)校的教育目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而

使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)

格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段

的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

4.通過活動，使學(xué)生能順利過渡，從生活、活動、學(xué)

習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少小學(xué)一年級和

初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成

報告、論文等研究成果。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工

作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與

到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在

幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)

的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定

的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼

兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供在時間上的保證；二可以

培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，

以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

（三）加強(qiáng)教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通

和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本園大班老師之間的，同是還要加強(qiáng)與小

學(xué)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣

做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑

和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

（四）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒多次去小學(xué)觀

摩，從單一的觀摩小學(xué)的教學(xué)活動，可以涵蓋到觀摩小學(xué)的各

種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往

對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，更進(jìn)一步的培養(yǎng)幼兒入小學(xué)的興趣。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，

與已進(jìn)入一年級學(xué)習(xí)的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，

加強(qiáng)家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠

初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準(zhǔn)備工

作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準(zhǔn)備，

并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性

的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講

述小學(xué)生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩

子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演

賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培

養(yǎng)。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能

夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進(jìn)一步宣傳和教育，如何做好孩

子的幼小銜接工作一開辦大班年齡段家長學(xué)校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形

式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自

己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子

當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家

園能更進(jìn)一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順

利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

（十一）認(rèn)真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整

理、歸檔工作。

幼兒園大班幼小銜接工作計劃8

幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小

學(xué)，怎樣使幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工

作，是大班學(xué)習(xí)階段的教育重點。

對幼兒進(jìn)行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)

教育，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，減緩兩個學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力