初中音樂課改小結(jié)

Word文檔初中音樂課改小結(jié)總結(jié)在我們的工作中占據(jù)著重要的位置。準(zhǔn)時(shí)總結(jié)過去，保證工作順當(dāng)?shù)倪M(jìn)展，提高自身的力量。下面是由我我為大家整理的《學(xué)校音樂課改小結(jié)》。

隨著課程改革的不斷推動(dòng)，我們深刻感到《音樂標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于音樂課程價(jià)值理念的表述，課程總目標(biāo)的建立：以及要求從感知與鑒賞、表現(xiàn)、制造、音樂與相關(guān)四個(gè)領(lǐng)域構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，是強(qiáng)調(diào)了同學(xué)閱歷與學(xué)科學(xué)問與社會(huì)進(jìn)展三方面內(nèi)容的整合，表明白突破傳統(tǒng)上以（學(xué)科學(xué)問）教材為中心的舊格局，上升到一切從同學(xué)的需要和進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，培育同學(xué)藝術(shù)力量和人文素養(yǎng)整合進(jìn)展的新局面。

一、課改帶來的驚喜是什么：

1、教學(xué)理念的滲透。以音樂審美為核心，以培育同學(xué)愛好音樂為動(dòng)力，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。因?yàn)橐魳肥锹犛X的藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，老師聲情并茂地演唱、同學(xué)的齊唱，對唱，領(lǐng)唱、小組唱、聽錄音機(jī)中的對唱曲不同處理的合唱等等，都是圍繞聽（聽覺的體驗(yàn)）這個(gè)中心來進(jìn)行。引導(dǎo)同學(xué)參加聽覺體驗(yàn)這個(gè)音樂教學(xué)中心環(huán)節(jié)，讓同學(xué)通過傾聽深刻地感受到歌曲的奇妙，同學(xué)就會(huì)有了學(xué)習(xí)歌曲的欲望。

2、老師角色的轉(zhuǎn)變。音樂訓(xùn)練并不是音樂家的訓(xùn)練，而首先是人的訓(xùn)練。建立起良好的師生關(guān)系，師生間互敬互愛，給彼此建立一種健康，向上的學(xué)習(xí)與合作的氛圍，對課堂教學(xué)無疑是樂觀的。音樂課上老師關(guān)注不只是音樂學(xué)問和技能，而是關(guān)心同學(xué)主動(dòng)參加音樂實(shí)踐，提高音樂感知和鑒賞力量，拓展音樂綜合文化視野，從而形成對四周世界和自己的一種樂觀而理智的，富有情感審美的探究、制造的態(tài)度與方式。因此在這樣的熟悉的前提下的教學(xué)老師和同學(xué)都比以前愛上音樂課，同學(xué)能夠樂觀主動(dòng)參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們欣喜地看到老師與同學(xué)走到一起，老師以組織者、參加者的身份消失在同學(xué)之中，對于同學(xué)回答的各種答案始終面帶微笑，讓同學(xué)能大膽地發(fā)表自己的具有獨(dú)特的看法，因?yàn)橐魳凡蛔非蠼y(tǒng)一答案，音樂盡量不結(jié)束真理。老師既是精彩的導(dǎo)演又是忠實(shí)的觀眾，將自己對作品的理解、要求同學(xué)把握的音樂學(xué)問通過教學(xué)活動(dòng)不知不覺地讓同學(xué)接受。

3、以生為本，重視同學(xué)音樂力量和綜合素養(yǎng)的整合進(jìn)展。同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、老師對同學(xué)資源的合理開發(fā)。老師不是全才，更不是完人，同學(xué)也不行能可能永居老師這下，面對飛速而來的多種媒體，同學(xué)受訓(xùn)練的范圍已不僅僅局限于學(xué)校課堂，為此我們的課堂應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓課堂不公成為同學(xué)學(xué)習(xí)的場所，更是同學(xué)展現(xiàn)自己力量才能的天堂，這節(jié)課中讓同學(xué)用自己喜愛的方式自由學(xué)習(xí)，老師從中傾聽、觀看、隨后依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況作出推斷，借助小組活動(dòng)，同學(xué)資源開發(fā)通過通過小組的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以得到很好的體現(xiàn)。每個(gè)小組成員力量各有凹凸，小組學(xué)習(xí)可以關(guān)心他們?nèi)￠L補(bǔ)短、互幫互助，更有利于同學(xué)的溝通合作。表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)內(nèi)容，是培育同學(xué)音樂表現(xiàn)力量和審美力量的重要途徑。本節(jié)課利用了有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)供應(yīng)各種音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的潛能，讓同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)思索，學(xué)會(huì)吸取，學(xué)會(huì)總結(jié)，最終將學(xué)問的獵取過程自覺轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際的學(xué)習(xí)力量?？傄詾橥瑢W(xué)隨著年齡的長大，自我表現(xiàn)的意識，對勝利的體驗(yàn)，沒有年齡小的同學(xué)強(qiáng)，孰不知，只要給他們機(jī)會(huì)，給他們時(shí)間，他們比任何時(shí)候都喜愛將自己的才能展現(xiàn)出來，這是始料未及的，面對全體同學(xué)，進(jìn)展同學(xué)的共性，大膽放手呈現(xiàn)自我，課堂氣氛活而不亂，同學(xué)的小組合作，溝通協(xié)作，讓聽課老師都深受感染，這是這節(jié)課最亮的閃光點(diǎn)。達(dá)到了讓同學(xué)愛好音樂先讓其喜愛上音樂課的目的。

4、為貫徹新音樂課改的精神，音樂教研、音樂培訓(xùn)等活動(dòng)消失前所未有的活躍，多層次多形式的教研培訓(xùn)得到廣泛的進(jìn)展，一年來，我們分別在實(shí)小、二實(shí)小、城小、五中、六中、七中、梅仙中學(xué)、聯(lián)合中學(xué)、坂面中學(xué)組織開展了全縣性的及片區(qū)性的音樂課改課堂教學(xué)活動(dòng)；召開了課改階段性小結(jié)會(huì)議；舉辦了全縣音樂課改試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)評比活動(dòng)；教學(xué)課件評比活動(dòng)；優(yōu)秀論文評比活動(dòng)；成立了縣中學(xué)校音樂訓(xùn)練教學(xué)討論會(huì)；組織部分音樂課改老師培訓(xùn)班；各中學(xué)校分別舉辦了觀摩教學(xué)、教學(xué)研討。

二、教材教學(xué)建議

（一）重視歌曲教學(xué)方法的討論。三班級要打好唱歌（獨(dú)唱、合唱）基礎(chǔ)，良好的習(xí)慣和技能要建立起來，課前要充分備好每首歌曲；教學(xué)中要采納模唱、接唱、對唱、編唱、表演唱的方式訓(xùn)練同學(xué)的齊唱、合唱；要以審美體驗(yàn)為核心，在唱歌內(nèi)容和內(nèi)涵的感悟和審美。

（二）要以生為本，大膽調(diào)整教材歌曲內(nèi)容，悅耳的歌曲應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)多體驗(yàn)；不好聽的，建議不唱，選擇課本外好聽的歌曲，盡量使同學(xué)保持對唱唱以及對音樂的愛好。

（三）觀賞教學(xué)是培育同學(xué)感知與鑒賞力量的主要途徑，也是關(guān)心同學(xué)拓展綜合文化視野的重要組成部分，我們要重視上好每一課的觀賞教學(xué)。如何上好，提出幾點(diǎn)建議：1、圍繞主題，支配有唱歌和傾聽的內(nèi)容（演唱春天歌曲，觀賞春天的音樂或景象，或者跳春天的舞蹈），避開只有聽樂說樂的單一、枯燥現(xiàn)象。實(shí)際表明，在動(dòng)中觀賞音樂效果更佳；2、要采納情感體驗(yàn)和理性分析相結(jié)合的觀賞教學(xué)方式（教材已有明顯要求，如聽辯樂器的音色變化、人聲與器樂聲的不同藝術(shù)形態(tài)、旋律的起伏進(jìn)展特點(diǎn)，并能以肢體動(dòng)作或者語言表達(dá)相應(yīng)的感受和理解），才能使同學(xué)較深刻領(lǐng)悟音樂的內(nèi)蘊(yùn)和風(fēng)格；3、要依據(jù)音樂作品內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)從音樂入手，探討相關(guān)文化和民俗（為什么寬闊的草原會(huì)產(chǎn)生牧歌；為什么山歌與小調(diào)的歌聲不同）；4、要多采納對比鑒聽的方法，讓同學(xué)在多種音響的對比中，豐富情感體驗(yàn)、提高鑒賞力量（如，牧歌有多個(gè)演繹版本，小提琴、童聲合唱、成人混聲的都讓同學(xué)對比傾聽，體會(huì)更豐富）。

（四）、編創(chuàng)與活動(dòng)的教學(xué)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)要把創(chuàng)編活動(dòng)貫穿于各個(gè)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對同學(xué)音樂制造性思維的培育，因?yàn)椋魳分圃煨曰顒?dòng)是審美的主要形式，音樂教學(xué)脫離制造性活動(dòng)就失去了生命力。在一、二班級已形成肯定的節(jié)奏感的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)多聲部節(jié)奏練習(xí)（朗誦的、打擊樂的、聲勢律動(dòng)的、合樂拍手、跺腳等）。同時(shí)也要關(guān)注聽唱、聽辯、編唱、即興旋律接唱和模唱。課本中供應(yīng)各種內(nèi)容和教學(xué)要求與方式，要盡量完成課本要求，除了按課本的方式，建議大家要設(shè)計(jì)和編排激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)和促進(jìn)提高的教學(xué)方式與手段：1、節(jié)奏和旋律接龍、開火車；2、聽旋律短句接唱尾音；3、按供應(yīng)的唱名（音符）即興編唱短句；4、師生共同創(chuàng)編歌曲（搖籃曲、進(jìn)行曲）5、旋律創(chuàng)編：（1）加減音符；（2）改編歌曲，如，加上朗誦、拍手、律動(dòng)等。

（五）表現(xiàn)是音樂教學(xué)活動(dòng)最基本最主要的形式是同學(xué)價(jià)值取向的反映形式也是老師實(shí)施教學(xué)方式、策略、評價(jià)的依據(jù)。從各個(gè)版本的教材中，都能感到，對于各類音樂學(xué)習(xí)都有提出詳細(xì)的音樂表現(xiàn)的要求和做法（如，藝術(shù)教材有：唱歌表演、傾聽表演、律動(dòng)表演）。對此我們要重視表現(xiàn)的討論，新的音樂課標(biāo)在表現(xiàn)領(lǐng)域提出詳細(xì)的要求，說明白一切音樂教學(xué)活動(dòng)都離不開表現(xiàn)。都應(yīng)當(dāng)是邊學(xué)習(xí)邊表現(xiàn)，特殊是音樂雙基的學(xué)習(xí)更要求在表現(xiàn)中落實(shí)。大家知道音樂是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必需在玩中、動(dòng)中綻開教學(xué)，表現(xiàn)比玩、動(dòng)從本質(zhì)上講，要求更高，假如是沒有質(zhì)量盲目的活動(dòng)是無意義的。表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是同學(xué)將自己的音樂閱歷、見解、感受通過肯定的音樂技能技巧表達(dá)出來，是有技能含量的。換言之，在表現(xiàn)中學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。既：觀賞、唱歌、編創(chuàng)、奏樂、識譜都應(yīng)當(dāng)在表現(xiàn)中進(jìn)行。建議：1、學(xué)習(xí)常規(guī)要加強(qiáng)，養(yǎng)成愛表演的良好習(xí)慣；2、重視節(jié)奏、律動(dòng)、聲勢表演的訓(xùn)練，訓(xùn)練以及會(huì)表演的力量，以及較深刻感受音樂文化提高審美力量建立基本素養(yǎng)（簡潔的踢踏舞步就能反映出藏族、蒙族、維吾爾族舞姿和不同和民俗文化的不同）；4、唱歌教學(xué)除了要聲情并茂，表演也要同步跟上。

三、課改存在的問題及音樂老師的反思：

（一）存在問題：培育時(shí)間短，對課改理念不透徹，無法將理念帶入課堂教學(xué)，僅僅是流于形式；存在老師對課改缺乏熱忱、主動(dòng)。

（二）音樂老師的反思：

1、因地制宜、因陋就簡、因材施教、因勢利導(dǎo)，發(fā)揮音樂訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)勢，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)的人文特征。音樂教學(xué)的人文特征與其他人文學(xué)科不同的是：在音樂要素的探知、音響感受以及唱歌、奏樂等表演活動(dòng)中發(fā)覺音樂獨(dú)特的藝術(shù)形態(tài)：和諧、美麗、歡快、激揚(yáng)并從中獲得語文學(xué)習(xí)、美術(shù)學(xué)習(xí)不行替代的審美和情感體驗(yàn)。依據(jù)這樣的理解，教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)和文化價(jià)值，盡量向同學(xué)傳遞美麗、生動(dòng)和多樣式的音樂，如a老師的奏樂、唱歌、表演、語言都要力求精確?????、美麗；b課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從同學(xué)的閱歷和需要入手考慮不好聽，不好唱的音樂不要強(qiáng)調(diào)同學(xué)聽和唱，或者同學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離音樂課堂；c不要為了綜合而減弱音樂丟失了音樂的共性的特質(zhì)。

2、綜合應(yīng)從兩個(gè)層面來理解。一是課堂上和綜合；二是課程的綜合。音樂課堂的綜合，應(yīng)當(dāng)是以音樂為主線的音樂間以及相關(guān)文化間的綜合，要自然、生動(dòng)。如觀賞電影音樂，首先想到的是音樂，為了探究電影音樂的性質(zhì)和牲，必定要涉及到電影表演藝術(shù)形態(tài)和情節(jié)等?？傊?，主和次要明確。而課程上的綜合應(yīng)當(dāng)是分別由不同藝術(shù)學(xué)科的形成單獨(dú)切入教學(xué)，構(gòu)成的藝術(shù)綜合課程。不要片面的把綜合理解為在一堂課內(nèi)多門藝術(shù)的拼湊和疊加。

音樂課堂不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注音樂教學(xué)舞蹈、戲劇、電影也應(yīng)適當(dāng)?shù)?、有方案的進(jìn)入音樂課堂，拓展我們和同學(xué)的藝術(shù)視野，提升審美品位。

3、合作學(xué)習(xí)不能流于形式。合作學(xué)習(xí)是新課程新理念，有的學(xué)科包括音樂老師實(shí)話這一理念后，提出質(zhì)疑。我個(gè)人的看法是：合作學(xué)習(xí)對于音樂教學(xué)是教學(xué)的主要形式，始終存在于音樂課堂中，關(guān)鍵是合作質(zhì)量和效果。音樂課堂教學(xué)切實(shí)離不開合作（全班、小組）。那么，我們要深化討論合作學(xué)習(xí)理論和方法，使之科學(xué)地運(yùn)用音樂課堂中，優(yōu)化教學(xué)過程與質(zhì)量。

4、課堂教學(xué)內(nèi)容和模式要多元多樣，不應(yīng)當(dāng)還是沿用傳統(tǒng)習(xí)慣和教學(xué)模式，既：純粹地圍繞一個(gè)音樂作品以唱歌、觀賞為主的教學(xué)，或者是歌曲和觀賞綜合的教學(xué)。應(yīng)當(dāng)建立更多樣的教學(xué)模式，如，主題下的音樂要素體驗(yàn)與探究的綜合音樂感教學(xué)（節(jié)奏、旋律、力度、音色）如，民族基本舞步、歌曲創(chuàng)作、打擊樂器等的教學(xué)。努力拓寬教學(xué)內(nèi)容和模式，讓同學(xué)感受更豐富的藝術(shù)文化獲得更生動(dòng)而多樣的藝術(shù)養(yǎng)分。

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學(xué)校政治課改小結(jié)

思想政治學(xué)科教研工作的基本思路是遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)老師仔細(xì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練教學(xué)理論，樂觀穩(wěn)妥地推動(dòng)課改工作，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深化開展課題討論活動(dòng)，切實(shí)抓好青年老師隊(duì)伍建設(shè)，營造良好的教研氛圍，樂觀實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，為提高青少年的思想道德素養(yǎng)、訓(xùn)練科學(xué)文化素養(yǎng)，培育健全人格而努力。

一．教研組現(xiàn)狀分析

我組是學(xué)校最年輕的教研組。我組現(xiàn)有專職老師3人，兼職老師3人。我組的理念是：讓全部老師各施所長，各顯其功。但我組還存在著很多不足：1、訓(xùn)練觀念雖有轉(zhuǎn)變，但不徹底。表現(xiàn)為全部老師雖然在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式雖然作了肯定的努力，開設(shè)了一些討論課，但總體說來，課堂教學(xué)大都采納講授式教學(xué)或滿堂灌的狀況還比較嚴(yán)峻。

2、備課組的工作有待進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化，加強(qiáng)備課組的集體備課，通過集體的才智提高課堂效益。3、在課題討論方面有很大的局限性。課題討論僅局限于討論課上，也僅是出產(chǎn)幾篇論文。應(yīng)要擴(kuò)大課題討論的受益面，通過討論，使課堂效益有切實(shí)的提高。

二、主要工作本學(xué)期主要工作：組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程理論與新的課程標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)課改閱歷，探討在思想政治課教學(xué)中實(shí)施新課程理念的有效途徑和方法；討論如何將討論性學(xué)習(xí)的方法引入政治課課堂教學(xué)；組織初三老師仔細(xì)學(xué)習(xí)中考政治科考試說明與要求。

1、組織政治老師仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革理論，討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，確立新的教學(xué)觀念，以此為指導(dǎo)，改革政治課教學(xué)，充分發(fā)揮政治課的德育功能。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程，深化思想政治課教學(xué)改革。組織老師學(xué)習(xí)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，使我組老師了解課改，關(guān)注課改，能以課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，并做好學(xué)問儲(chǔ)備工作。3、組織老師學(xué)習(xí)政治學(xué)科教學(xué)建議，規(guī)范老師的教學(xué)行為；4、以備課組為單位，進(jìn)行集體備課。備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，三、對今后教研的幾點(diǎn)思索

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高熟悉，是搞好教研工作的關(guān)鍵

各級訓(xùn)練行政部門和學(xué)校都要關(guān)懷、支持教研組、學(xué)科組的工作，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，給教研工作制造良好的氛圍，并實(shí)行得力措施，強(qiáng)化教學(xué)討論工作，堅(jiān)固樹立教學(xué)工作在學(xué)校工作的中心地位，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的樂觀性。只有使每一位老師都樂觀投身到教學(xué)討論中去，經(jīng)過刻苦討論，才能探討出學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，搞好教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、開展教研組和學(xué)科組活動(dòng)，要建立良好的工作作風(fēng)

每次開展教研活動(dòng)，都要仔細(xì)地做好充分的預(yù)備工作。因此，每個(gè)成員都應(yīng)預(yù)備好閱歷總結(jié)和教改的資料等，做到心中有數(shù)。開展教研活動(dòng)，要發(fā)揚(yáng)民主，暢所欲言，相互敬重，相互協(xié)作，注意實(shí)效，使教研工作開展得豐富多采，扎扎實(shí)實(shí)，教學(xué)進(jìn)展做貢獻(xiàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神

政治課教學(xué)是一門時(shí)代性特殊強(qiáng)的學(xué)科，因此政治老師必需與時(shí)俱進(jìn)站在時(shí)代前列，既要學(xué)習(xí)理論更要關(guān)注時(shí)事，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己。加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和溝通，互補(bǔ)與合作，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，共同共享閱歷，共同成長。

4、堅(jiān)持老師反思制度，提高老師自我反思力量

老師是教研的主體，加強(qiáng)老師自我反思是老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長的內(nèi)在因素，是開展教研的基礎(chǔ)。老師必需以自我訓(xùn)練工作為思索對象，綻開對自我訓(xùn)練教學(xué)行為與結(jié)果的端詳和分析。在自我反思的基礎(chǔ)上，老師必需開放自我，加強(qiáng)同伴之間的信息反饋和溝通，共同共享閱歷，共同成長，構(gòu)建現(xiàn)代老師學(xué)習(xí)方式。在安排崗位上有意識的進(jìn)行老帶新，師徒結(jié)對，老老師把豐富的教學(xué)閱歷傳授給新老師，新老師用一些先進(jìn)的訓(xùn)練理念影響老老師，這樣互補(bǔ)，相互取長補(bǔ)短，對促進(jìn)課堂教學(xué)改革很有關(guān)心。

音樂課器樂進(jìn)課堂實(shí)施小結(jié)

漁坪學(xué)校地處漁峽口集鎮(zhèn)，是一所全縣規(guī)模最小的中心學(xué)校。長期以來，漁坪學(xué)校堅(jiān)持素養(yǎng)訓(xùn)練的理念，而音樂課作為學(xué)校美育的主陣地，得到了學(xué)校的高度重視。然而在音樂課的教學(xué)上也始終存在著這樣的誤區(qū)：學(xué)校的音樂課就是唱歌或律動(dòng)課，教學(xué)形式單一，同學(xué)學(xué)的沒有收獲，老師教得很苦很累。過去漁坪學(xué)校在器樂課教學(xué)上是有肯定的基礎(chǔ)的，1997年我在漁坪學(xué)校工作時(shí)學(xué)校就組織了豎笛隊(duì)，主要是各班有愛好的同學(xué)參與，利用課外活動(dòng)時(shí)間對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練。后來因?yàn)檎{(diào)到中學(xué)，這一愛好活動(dòng)停止。20xx年，我回到了漁坪學(xué)校，我又拿起心愛的豎笛，加入到全縣器樂教學(xué)這個(gè)試驗(yàn)課題中來。

在上豎笛課之初，同學(xué)不會(huì)吹，覺得學(xué)起來很難，有放棄心情。我在上課時(shí)就請吹得好的同學(xué)來表演，平常很淘氣的一個(gè)小男生一曲《龍的傳人》制服了不少聽眾，文雅秀氣的小蔓吹了一首《盼望》讓其它女同學(xué)艷羨不已。雖然是幾首簡潔的曲子，也激起了同學(xué)學(xué)習(xí)豎笛的欲望。以致于上課時(shí)，其它同學(xué)常常會(huì)要求讓他們來示范。豎笛小師傅的頭銜讓他們體驗(yàn)到了勝利的歡樂。通過以點(diǎn)帶面，樹立典型的方法讓試驗(yàn)班的同學(xué)對學(xué)好豎笛這個(gè)小樂器有了信念和動(dòng)力。

雖然在漁坪學(xué)校開展器樂教學(xué)試驗(yàn)討論的時(shí)間不長，但通過這一年多來的教學(xué)實(shí)踐，我從中感受到了很多有價(jià)值的東西：

一是通過器樂進(jìn)課堂的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變了教和學(xué)的方式。過去的唱歌課，同學(xué)不會(huì)識譜，老師從頭教到尾口干舌燥，而現(xiàn)在同學(xué)熟悉了簡潔的節(jié)奏型，就可以通過吹奏的方式來識譜唱譜，削減了老師的工作量。我們常說：授之以魚不如授之以漁，通過豎笛這個(gè)工具關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)音樂，是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更是老師教學(xué)行為的變革，這對促進(jìn)老師的專業(yè)成長也極為有利。

二是對于農(nóng)村同學(xué)來說豎笛價(jià)廉物美，簡潔易學(xué)，同時(shí)它有固定音高、有助于同學(xué)把握時(shí)值、節(jié)奏、視唱及樂理學(xué)問，有助于解決同學(xué)唱歌的音準(zhǔn)問題，有助于培育同學(xué)的音樂愛好和觀賞力量，使其能夠進(jìn)入音樂之門。在剛把豎笛引進(jìn)課堂時(shí)，許多家長都覺得這對孩子很有好處，至少可以學(xué)會(huì)一門簡潔的樂器，甚至有會(huì)吹笛子的家長還給我打來電話，詢問豎笛和橫笛的區(qū)分。也有家長因?yàn)楹⒆哟党鰜淼穆曇舨怀汕{(diào)對豎笛表示質(zhì)疑，對這些，我都一一給家長解釋，我想只有孩子們學(xué)到了肯定的程度，家長們看到了孩子的進(jìn)步就會(huì)更加支持我們的工作。

三是通過器樂教學(xué)培育了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作意識。音樂是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用組織、設(shè)計(jì)、分工、合作、爭論、協(xié)商的方式開展音樂學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，是音樂教學(xué)利用同學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的好方法。在教學(xué)時(shí)，我常采納分組訓(xùn)練再合作表演的形式，剛開頭有的同學(xué)自顧自的吹，不管別人，結(jié)果導(dǎo)致小組成果欠佳，有的同學(xué)相互埋怨指責(zé)。我準(zhǔn)時(shí)指出了他們存在的問題就是缺乏合作精神，再美的曲子有了不和諧的音符自然就聽起來刺耳，所以我們必需要互幫互助，共同提高才行。

在我的帶動(dòng)下，我校其它兩位兼職音樂老師也行動(dòng)起來，二班級音樂老師把豎笛引進(jìn)了課堂，音樂課上笛聲悠揚(yáng)。而一班級則主要以自制的樂器為主，如用礦泉水瓶制作的沙錘，還有用樹葉卷出的笛哨等開展音樂教學(xué)，這些小玩意兒既讓低班級的小伴侶感受到童趣，又有了學(xué)習(xí)音樂的深厚愛好，體會(huì)到原來音樂就在我們的身邊。

特殊值得一提的是去年通過縣文聯(lián)陳哈林主席和縣研訓(xùn)中心田玉紅老師的牽線搭橋，在全國音樂訓(xùn)練界享有盛名的洪嘯音樂訓(xùn)練工作站組織了全國來自各地二十多名音樂老師暑假在我校免費(fèi)支教，為我們學(xué)校捐贈(zèng)了大量的樂器，并表示要長期關(guān)注我校器樂教學(xué)工作的開展，這一活動(dòng)的開展無疑給我校的音樂教學(xué)工作打了一支強(qiáng)心劑。

雖然《山區(qū)中學(xué)校器樂教學(xué)的訓(xùn)練價(jià)值討論》這一課題的討論已經(jīng)結(jié)題，但訓(xùn)練的道路是漫長的。通過實(shí)踐也證明白器樂進(jìn)課堂對同學(xué)學(xué)習(xí)音樂有著舉足輕重的作用，有價(jià)值的東西自然要為我所用，所以我們會(huì)沿著豎笛進(jìn)課堂這條路連續(xù)走下去。人貴有志，學(xué)貴有恒，只要我們堅(jiān)持不放棄，肯定會(huì)讓藝術(shù)之花綻放出更加絢麗的光榮！

學(xué)期音樂課考試總結(jié)

本學(xué)期的音樂成果評定形式早在一開學(xué)就和同學(xué)們預(yù)定好了，綜合成果有三部分組成，即平常表現(xiàn)60%分；筆試30%分，技能10%分。

接近新課結(jié)束時(shí)，我又向同學(xué)們做起了宣揚(yáng)，最終倆節(jié)課是考試時(shí)間，請大家要仔細(xì)對待，許多同學(xué)紛紛打聽，是否有和以前一樣的免試名額，當(dāng)?shù)玫酱_定的答案后，大家有些興奮和驚喜，紛紛猜想這次的幸運(yùn)兒又會(huì)是誰呢？也有同學(xué)在下課前的空余時(shí)間里仔細(xì)的翻閱音樂教材，和同學(xué)溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)心得，好像想從那里多找出一些免考的機(jī)會(huì)（哈哈，考試，考試還是有肯定促進(jìn)作用的）

一、平常表現(xiàn)

這項(xiàng)分?jǐn)?shù)有同學(xué)們評議完成，有同學(xué)們選出你心目中音樂課中表現(xiàn)較好的（標(biāo)準(zhǔn)一開學(xué)就已經(jīng)制定了，如：遵守紀(jì)律，樂觀參加音樂活動(dòng)，發(fā)言精彩，大膽表現(xiàn)等方面），通過同學(xué)們舉手表決，沒班選出了表現(xiàn)他別好的五名同學(xué)，因此拿到了滿分60分，同樣，表現(xiàn)最差的同學(xué)也是由大家篩出來的（原以為小家伙們會(huì)像大人一樣礙于面子，不好意思選，結(jié)果卻相反，這一點(diǎn)上孩子們比我們做得好），最終大家還是以進(jìn)展的眼光為他們打了45分。

二、筆試

倒數(shù)第二節(jié)課前半節(jié)課，我進(jìn)行了筆試測試，試題選自綜合練習(xí)音樂湖，內(nèi)容牽涉到本學(xué)期所學(xué)的歌曲、傾聽的經(jīng)典作品、把握的音樂學(xué)問以及樂器音色聽辨、樂曲結(jié)構(gòu)劃分等等，看似有些難度，卻又是對本學(xué)期的一個(gè)小結(jié)，隨著考試的進(jìn)行，許多同學(xué)皺起了眉頭這首歌的曲名是什么？它是哪個(gè)國家的？這是什么樂器的聲音？樂曲是兩段還是三段？……但是也有一少部分同學(xué)在悄悄的答題，還不住的點(diǎn)頭或者對著天花板思考著……（考試真是老師的法寶，真是難為了不少人呢，但是那些平常偷空復(fù)習(xí)的同學(xué)心里肯定興奮壞了）

后半節(jié)課，全班進(jìn)行了互換批改，看著他們分分計(jì)較，爭得面紅耳赤，有的還特地跑到我面前來理論，尋求一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的答案，我很興奮（其實(shí)，考試不是目的，讓他們多學(xué)一遍，多記住一點(diǎn)學(xué)問才是重要的，爭論不是壞事，這樣他們會(huì)記得更多，我偷笑著）

分?jǐn)?shù)全部評完后，我進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并且告知大家，凡是成果較好的前10名同學(xué)都能獲得免試的機(jī)會(huì)（即技能也可以不考了），考得好的同學(xué)樂開了花，考得不好的同學(xué)，有的無所謂，有的也開頭懊悔自己沒有好好復(fù)習(xí)（期盼明年有更多的同學(xué)免考）

三、技能考試

本次考試我示先做好了五個(gè)簽，每個(gè)簽上都有幾句歌詞和8小節(jié)樂譜，按學(xué)號分組考試，抽到者可先練習(xí)3分鐘，然后再考，經(jīng)過測試，其實(shí)也發(fā)覺有許多意外。1、許多表現(xiàn)很差的同學(xué)音準(zhǔn)節(jié)奏都特別好，反之，有一些同學(xué)唱歌不成調(diào)。

2、多數(shù)同學(xué)忽視歌譜，有個(gè)別同學(xué)竟然直接說不熟悉或不會(huì)唱

3、……4、……5、……

通過這次考試，反映出我自己本身存在的問題，如平常歌譜教學(xué)忽緊忽松，教學(xué)過程中引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致有些同學(xué)感受力偏差很大，對部分音樂作品印象不深甚至沒有痕跡等。

但是這種考試方法我認(rèn)為還是比較合理的，通過同學(xué)們的驗(yàn)證，不是很難，而且大家也樂于接受，今后還要在考試形式上多做思索，信任只有通過正確的考試形式才能不斷增加孩子們的學(xué)習(xí)愛好，不斷從學(xué)習(xí)中學(xué)到學(xué)問，得到歡樂。

音樂課堂小結(jié)

課堂教學(xué)是課堂改革的核心環(huán)節(jié)，是實(shí)施課程的基本途徑。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評價(jià)是音樂課創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。長期以來，由于受傳統(tǒng)訓(xùn)練思想的影響，音樂教學(xué)習(xí)慣于以傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能為主要方式。這種師授生學(xué)的教學(xué)模式牢牢地禁煙著同學(xué)的思維，同學(xué)只能被動(dòng)地接受一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而不允許有自己的獨(dú)立思索與見解。明顯這種死記硬背、陳舊落后的教學(xué)方式已不符合現(xiàn)代訓(xùn)練的要求，更是與素養(yǎng)訓(xùn)練的要求背道而馳。為此，老師只有在訓(xùn)練觀念和教學(xué)模式上實(shí)行深刻的變革，才能轉(zhuǎn)變那種把音樂訓(xùn)練僅僅當(dāng)作傳授音樂學(xué)問與技能的狹隘觀念，真正把音樂教學(xué)作為自主學(xué)習(xí)，溝通和探究音樂藝術(shù)的過程，作為體驗(yàn)美感、情感的過程，讓每一個(gè)同學(xué)的共性獲得充分發(fā)揮。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)公平、和諧、民主的師生關(guān)系，營造開心的教學(xué)氛圍

在教學(xué)中，老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，真正地把同學(xué)看作是學(xué)習(xí)的主體，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、大膽探究、標(biāo)新立異，允許同學(xué)挑戰(zhàn)權(quán)威，同時(shí)也允許同學(xué)出錯(cuò)，使同學(xué)具有深厚的學(xué)習(xí)熱忱和愛好，轉(zhuǎn)變了以往老師站在講臺上講、彈奏，同學(xué)坐在下面聽的方式，從而樹立起良好的學(xué)習(xí)自信念。例如：我在講《時(shí)代國粹-京劇》這一課時(shí)，我讓同學(xué)在前面創(chuàng)編京劇亮相動(dòng)作時(shí)，我在座位上觀賞指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變了長尊幼卑的傳統(tǒng)思想，構(gòu)建了公平、民主的師生關(guān)系；我在講《青春舞曲》這一課，依據(jù)歌曲的內(nèi)容與同學(xué)們共同編舞蹈，一起跳，一起唱，一起為歌曲伴奏，營造了一種和諧、寬松的課堂氛圍，近而拉近了師生之間的距離。

二、由重傳授基礎(chǔ)學(xué)問轉(zhuǎn)變注意體驗(yàn)與感受，培育同學(xué)的審美意識，

音樂應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，將進(jìn)展同學(xué)的音樂聽覺貫穿于音樂教學(xué)的全過程中，注意體驗(yàn)與感受，引導(dǎo)同學(xué)寵愛音樂、享受音樂，加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂美，培育同學(xué)的審美意識，用自己對音樂的感悟激起同學(xué)的情感共鳴。轉(zhuǎn)變以往音樂課堂重傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能，重視識譜、教歌的教學(xué)模式。我用自己的的歌聲、琴聲、語言、動(dòng)作將音樂美傳遞給同學(xué)，用生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。例如：我在講《月光下的鳳尾竹》一課時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長，為同學(xué)表演了傣族舞蹈。加深了同學(xué)對唱曲的熟悉及對傣族歌曲和舞蹈、的寵愛之情。

我們老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)與進(jìn)展的促進(jìn)者，與同學(xué)樂觀互動(dòng)共同提高的協(xié)，組織同學(xué)進(jìn)行樂觀合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。通過音樂體驗(yàn)與感受、鑒賞、表現(xiàn)、制造音樂以及相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，使同學(xué)形成樂觀主動(dòng)的求知態(tài)度，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究、解決問題，培育同學(xué)的審美感知，豐富審美情感，進(jìn)展審美想像，深化審美理解，有效地提高同學(xué)的音樂審美力量。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

我在教學(xué)中留意依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種適合的環(huán)境，使同學(xué)有身臨其境之感，從而使同學(xué)更能加深對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟與感受，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。例如：我在