江蘇省徐州市沛縣重點(diǎn)中學(xué)20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文月考試卷

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江蘇省徐州市沛縣重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文月測(cè)試卷

一、

1．（2022七下·沛縣月考）根據(jù)所給拼音寫漢字并給加點(diǎn)字注音

mǒ殺

污huì

lán語

鞠躬盡cuì

jiǒng乎不同

殷紅

亙古

嗥鳴鍥而不舍

鮮為人知

2．（2022七下·沛縣月考）古詩文默寫。

與書同行，共賞春光?！埃?，李白在洛陽的春夜傾聽悠揚(yáng)的笛聲；“，?！?，王維在竹林中享受獨(dú)處的閑適與淡定；“，”，韓愈在晚春時(shí)節(jié)關(guān)注到卑微樸實(shí)而又蓬勃的生命；駐足古詩文，能看到“報(bào)國建功”的煢煢身影?！赌咎m詩》中“，”表現(xiàn)花木蘭急速行軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿；《逢入京使》中岑參用“，”刻畫赴邊報(bào)國之際，不忍親人掛念的復(fù)雜背影。。

二、

3．（2022七下·沛縣月考）閱讀下面語段，完成下面題目

在許多智者看來，讀書乃是與古今中外的杰出人物進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話交流。______；______；______……在閱讀中，使我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。

讀書的更高境界，是從閱讀中領(lǐng)悟時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，況且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，奠定一個(gè)國家的文化根基。在五彩斑斕的中國傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說，浩如煙海的歷史典籍，氣象萬千的詩詞歌賦……令人______（推重，推崇）備至，驚嘆不已，也_______（感懷，感召）著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。

一個(gè)淺薄、______（浮躁，躁動(dòng)）的民族是無法崛起的，也難以______（毅力，屹立）于世界民族之林。閱讀決定了一個(gè)民族思維的深度，對(duì)文化傳承、國家發(fā)展，意義非比尋常。

（1）依次填入以上語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．推崇

感懷

浮躁

毅力

B．推崇

感召

浮躁

屹立

C．推重

感懷

躁動(dòng)

毅力

D．推重

感召

躁動(dòng)

屹立

（2）以上語段兩處畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）

第一處

第二處

（3）第一段依次填入畫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①誦唐詩宋詞，若飲陳年佳釀，醇香無比

②品四大名著，似回味往事，喻理醒世

③讀孔孟之書，如品馥郁香茗，醒腦清心

A．②③①B．③①②C．③②①D．②①③

4．（2022七下·沛縣月考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．《鄧稼先》一文楊振寧以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越科學(xué)家、愛國者——鄧稼先?！墩f和做——記聞一多先生言行片段》前半部分著力寫聞一多先生是“大無畏的革命家”，后半部分著力寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》一文里“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“經(jīng)”即儒家經(jīng)典，其中“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《論語》，“博士”是指古代專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

C．歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居，謚號(hào)文忠，世稱歐陽文正公，“唐宋八大家”之一。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》注重以對(duì)話表現(xiàn)人物，言辭簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富，生動(dòng)傳神，富于情味，其中成語“吳下阿蒙”和“刮目相待”就出自文中的對(duì)話。敘事詩《木蘭詩》是南北朝時(shí)南方的樂府民歌，詩中塑造了木蘭女扮男裝，代父從軍，保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象，成語“撲朔迷離”就出自《木蘭詩》。

E．作家端木蕻良在《土地的誓言》中對(duì)淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫，抒發(fā)了對(duì)淪亡國土強(qiáng)烈的思念之情?！饵S河頌》是1939年春，著名詩人光未然創(chuàng)作的組詩《黃河大合唱》中的第二章。經(jīng)由作曲家冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。

F．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》；《樂府詩集》是北宋郭茂倩編的樂府歌辭集；《歸田錄》是歐陽修寫作的筆記小說集。

三、

（2022七下·沛縣月考）閱讀

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

紀(jì)昌者，學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！?/p>

紀(jì)昌歸偃臥①其妻之機(jī)下以目承②牽挺③。二年后，雖錐尖刺眥④，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我。”

昌以牦⑤懸虱于牖⑥，南面而望之。旬日之間，漸大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳⑦射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“汝得之矣?！?/p>

注：①偃臥：仰面躺下。②承：這里是由下向上注視的意思。③牽挺：織布機(jī)的梭子。④眥：眼眶。⑤牦：牛尾毛。⑥虱：像大米粒一樣大小的寄生蟲。牖：窗戶。⑦燕角之弧、朔蓬之簳：燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭。

5．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

①嘗射于家圃

②公亦以此自矜

③貫虱之心，而懸不絕

④以告飛衛(wèi)

6．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的三項(xiàng)是

A.爾先學(xué)不瞬無他，但手熟爾

B.乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之乃取一葫蘆置于地

C.吾射不亦精乎乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之

D.視小如大，視微如著但微頷之

E.嘗射于家圃學(xué)射于飛衛(wèi)

F.徐以杓酌油瀝之昌以牦懸虱于牖

G.貫虱之心，而懸不絕康肅笑而遣之

H.但微頷之但聞爺娘喚女聲

7．下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是

A．紀(jì)昌歸偃臥/其妻之機(jī)下/以目承牽挺

B．紀(jì)昌歸/偃臥其妻之機(jī)/下以目承牽挺

C．紀(jì)昌歸/偃臥其妻之機(jī)下/以目承牽挺

D．紀(jì)昌/歸偃臥其妻之機(jī)/下以目承牽挺

8．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。

①二年后，雖錐尖刺眥，而不瞬也。

②徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

9．（甲）文中賣油翁認(rèn)為陳堯咨“善射”的原因是；（乙）文中體現(xiàn)紀(jì)昌射技高超的句子是。（甲）（乙）兩文共同說明道理。

10．說說《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲”中的“暗”的表述作用。

11．前人在評(píng)論《春夜洛城聞笛》這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

（2022七下·沛縣月考）語段

甲

①一年，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車。②從風(fēng)里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬，像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。③在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺：他沒有自己。④可是在這種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由，獨(dú)立，像自己的手腳的那么一輛車。⑤有了自己的車，他可以不再受拴車的人們的氣，也無須敷衍別人，有自己的力氣與洋車，睜開眼就可以有飯吃。

乙

越不肯努力便越自憐。以前他什么也不怕，現(xiàn)在他會(huì)找安閑自在：刮風(fēng)下雨，他都不出車；身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天。自憐便自私，他那點(diǎn)錢不肯借給別人一塊，專為留著風(fēng)天雨天自己墊著用。煙酒可以讓人，錢不能借出去，自己比一切人都嬌貴可憐。越閑越懶，無事可做又悶得慌，所以時(shí)時(shí)需要些娛樂，或吃口好東西。及至想到不該這樣浪費(fèi)光陰與金錢，他心里永遠(yuǎn)有句現(xiàn)成的話，由多少經(jīng)驗(yàn)給他鑄成的一句話?！爱?dāng)初咱倒是要強(qiáng)過呢，有一丁點(diǎn)好處沒有？”這句話沒人能駁倒，沒人能把它解釋開；那么，誰能攔著祥子不往低處去呢？

12．閱讀甲文，模仿示例（④⑤句的批注），對(duì)①至③句，從內(nèi)容、語言兩方面各寫一個(gè)批注，表述你的心得體會(huì)。

示例：④⑤句，內(nèi)容上：寫了祥子想要一輛車的心情多么迫切。語言上：用比喻，把車比作自己的手腳，生動(dòng)地表述了他認(rèn)為擁有車就擁有了自由與獨(dú)立的想法。

13．閱讀乙文，用自己的話概括這時(shí)候的祥子是怎樣的一個(gè)人？根據(jù)你對(duì)小說情節(jié)的了解，說說為什么祥子會(huì)變成這樣？

14．乙文畫線句是什么描寫方法？表現(xiàn)了祥子一種什么樣的心態(tài)？

15．下列關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容表述完全正確的一項(xiàng)是

A．小說中除主人公祥子外，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四，大膽潑辣而有些心理扭曲的小福子，一步步走向毀滅的虎妞等。

B．《駱駝祥子》是老舍創(chuàng)作的京味十足的現(xiàn)實(shí)主義小說，小說刻畫了祥子這一自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、始終不向命運(yùn)低頭的平民形象。

C．《駱駝祥子》中，劉四爺賣掉人和車廠并拋棄虎妞，二強(qiáng)子踢死老婆并逼女兒賣身，阮明因沒借到錢而告發(fā)曹先生，這些自私冷漠的人物體現(xiàn)了社會(huì)的涼薄。

D．老馬這個(gè)一輩子要強(qiáng)的車夫，最后卻只能眼睜睜地看著孫子病死在懷里。小說揭示了勤苦而不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)，無情地批判了這個(gè)社會(huì)——它不讓好人有出路。

（2022七下·沛縣月考）閱讀

《老山界》（節(jié)選）

滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。

大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去。

“不要掉隊(duì)呀！”

“不要落后做烏龜呀！”

“我們頂著天啦！”

大家聽了，哈哈地笑了起來。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。

走了半天，忽然前面又走不動(dòng)了。傳來的話說，前面又有一段路在峭壁上，馬爬不上去。又等了一點(diǎn)多鐘，傳下命令來說，就在這里睡覺，明天一早登山。

就在這里睡覺？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺來寬，半夜里一個(gè)翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人。

但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了。

半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著。天上閃爍的星星好像黑色幕上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。四圍的山把這山谷包圍得像一口井。上邊和下邊有幾堆火沒有熄；凍醒了的同志們圍著火堆小聲地談著話。除此以外，就是寂靜。耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。不知什么時(shí)候又睡著了。

16．選文寫到紅軍翻越老山界的兩個(gè)典型的場(chǎng)面，分別用一個(gè)四字短語概括這兩處場(chǎng)面。

第一處：

第二處：

17．寫艱難的爬山過程中不斷傳出的紅軍的喊聲笑聲有什么表述作用？

18．選文中最后一個(gè)自然段從多個(gè)角度描寫“半夜”，從觸覺角度突出夜之寒，從覺角度暗示山之，從覺角度反襯夜之。（每處填一字）

19．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)劺仙浇珉y走，“難”在哪里？

（2022七下·沛縣月考）閱讀

教數(shù)學(xué)的“語文老師”

①老陳是我見過教數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”。

②初識(shí)老陳，頗有些淵源。剛開始的時(shí)候，我與他是空間內(nèi)的兩條“異面直線”，看似毫無交集，實(shí)則必有維度。

③在碰到老陳以前，我所有的數(shù)學(xué)老師上課時(shí)基本上都是照本宣科，似乎數(shù)一學(xué)老師總帶著一制冷冰冰且有點(diǎn)呆然的面孔。但老陳卻一反數(shù)學(xué)老師該有的常態(tài)，慢慢走入了我年輕的心。

④我還記得老陳給我們上第一堂課的樣子：他腆著肚子，腳步一晃一晃，自我介紹道：“各位朋友，謝謝大家，你們來了。我是老陳，是一個(gè)殘疾人，你們不許欺負(fù)我，你們回答問題的聲音盡量大一點(diǎn)兒，不能在下面竊竊私語?！?/p>

⑤介紹完自己之后，老陳開始上課了。他用“蘭花指”夾著粉筆，在黑板上畫著，不由分說便列出了許多歸納點(diǎn)，毫無疑問，學(xué)校給我們文科班安排了一位“高人”，但我們并沒有遇見良師該有的興奮。

⑥文科生難免對(duì)數(shù)學(xué)心生畏懼，外化為課堂氣氛的凝重。老陳見我們一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，便提高聲調(diào)：“萬水千山總是情，聲音大點(diǎn)兒行不行？”我們說行，他還不依不饒地說：“有同學(xué)好像怕我聽見一樣，別以為我不認(rèn)識(shí)你們。你看，那個(gè)歐陽銳我就不認(rèn)識(shí)……”我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑。

⑦快下課時(shí)，老陳在黑板上寫下“自古華山一條道，當(dāng)今書海多竅門”，以表示勸勉。

⑧在之后的教學(xué)過程中，老陳經(jīng)常在黑板上寫著與數(shù)學(xué)不怎么相關(guān)的話，如“社會(huì)主義初級(jí)階段是一個(gè)很長(zhǎng)的歷史階段，解答幾何的重點(diǎn)就在于把握一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”等，讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思。

⑨沒錯(cuò)，老陳努力用文科生的思維去解釋數(shù)學(xué)。他用近乎“怪誕”的方法，漸漸地使我們這群討厭數(shù)學(xué)的人開始在數(shù)學(xué)課堂上集中精神。

⑩比如，老陳會(huì)問：“這道題怎么寫？”然后自己回答：“把這里抹去，揪起你的頭蓋來。呀嘿嘿，哇哈哈，這個(gè)時(shí)候武俠高手就出現(xiàn)了，他的名字叫李連杰（聯(lián)結(jié)），你們看這條邊，再加上這條邊，他的平方加上她的平方等于它的平方。以后啊，對(duì)于這個(gè)勾股定理我們就說是拉芳加拉芳等于小芳，明白了嗎？”霎時(shí)間，我們笑得合不撫嘴，所有的壓力和難題帶來的困擾，早已隨著笑聲一道飛到了九霄云外。

因?yàn)槔详?，我們學(xué)會(huì)了打手勢(shì)、說啞語，知道了數(shù)學(xué)和文學(xué)還有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾地并存，懂得了能力的最高境界是無招勝有招。

既然碰到了一位語文知識(shí)這么好的數(shù)學(xué)老師，我們文科班的同學(xué)當(dāng)然要用我們的方式“驗(yàn)證”一下他。有一次，老陳出了一道等差數(shù)列的題目，我們都不會(huì)。他驕傲地向我們炫耀說：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這道題目的精妙之處？它是按照‘上海自來水來自海上’這樣的句式出的?！?/p>

雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨。

這次，老陳激起了我們的“共怒”。“老師，在數(shù)學(xué)方面，你是‘上等馬’，我們是‘下等馬’，當(dāng)然比不過你。但我們知道‘上海自來水來自海上’有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來，我們就服你。”有同學(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處。

“對(duì)，對(duì)！”全班同學(xué)都起哄道。

“這有何難？”老陳雙手負(fù)背，搖頭晃腦，一邊踱步，一邊說：“黃山落葉松葉落山黃?！庇嘁粞U裊，我們啞口無言。

也不知道從什么時(shí)候起，曾經(jīng)我們最討厭的數(shù)學(xué)課居然變成了我們每天的期待。我們聚精會(huì)神地聽老陳“胡扯”生怕漏掉可以讓我們快樂一星期、一個(gè)月的“金玉良言”。

高考之后，老陳問我們考得怎么樣，能不能及格。全班同學(xué)都笑著對(duì)他說：“估計(jì)剛好吧?！?/p>

現(xiàn)在，我肯定我們很多人早已淡忘了“l(fā)og”為何物，排列組合要如何解，但我們都不會(huì)忘記他——老陳。

20．選文中哪件事最能體現(xiàn)老陳是把數(shù)學(xué)教得最好的“語文老師”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

21．閱讀選文第④一⑧段，體會(huì)第一堂課及之后我們對(duì)老陳和數(shù)學(xué)課的心理變化，完成下列表格。

老陳的言行我們的心理

自我示弱，常規(guī)教學(xué)。①

改變方式，自我調(diào)侃。②

板書啟發(fā)，勸勉熏陶。③

22．說說選文第段有什么作用。

23．結(jié)合語境，品析選文第段中加點(diǎn)詞語的表述效果。

雖然我們都表示“嗤之以鼻”，但老陳還是狂妄地大笑我們笨

24．選出下列對(duì)選文的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A．選文題目新穎，耐人尋味，交代了人物及其特點(diǎn)，引發(fā)讀者閱讀的興趣。

B．選文⑩段畫線語句運(yùn)用夸張手法，突出渲染了老陳課堂上帶給我們的快樂。

C．選文段運(yùn)用正、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法刻畫人物，使讀者如見其人，如聞其聲。

D．選文段從師生對(duì)話中可窺見，高考之后全班同學(xué)已漫不經(jīng)心無意認(rèn)真回應(yīng)老師。

四、

25．（2022七下·沛縣月考）請(qǐng)從下面兩個(gè)所給題目中任選一個(gè)作為題目寫一篇作文。

①有人說生活太平淡，幸福很遙遠(yuǎn)。其實(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。課堂上一聲真誠的贊許，手機(jī)里一張歡聚的照片，餐桌上一盤溫暖的飯菜；一次春雨的漫步，一次醉心的閱讀，一次成功后的歡呼……同學(xué)們，用心撿拾生活中的幸福吧。請(qǐng)以“幸福就是這么簡(jiǎn)單”為題作文，不少于600字。

②走進(jìn)自然，心頭一亮，發(fā)現(xiàn)了自然的美好；親近他人，心頭一亮，欣賞了他人的美德；遇到挫折，心頭一亮，找到辦法克服了困難……

請(qǐng)以“心頭一亮”為題，寫一篇記敘文，600字以上。

解析解答部分

1．抹；穢；讕；瘁；迥；yān；gèn；háo；qiè；xiǎn

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

故解析為：抹；穢；讕；瘁；迥；yān；gèn；háo；qiè；xiǎn

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城；獨(dú)坐幽篁里；彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度如飛；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安

理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“散、篁、菲、戎”

故解析為：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城；獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲；萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度如飛；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

3．（1）B

（2）第一處：在閱讀中，我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。；第二處：閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，而且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國家的文化根基。

（3）B

近義詞；句子排序；搭配不當(dāng)

⑴推重：對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：推重和敬佩。結(jié)合“備至，驚嘆不已”可知，此處填“推崇”；感懷：有所感觸而憶念之意；也指因感觸而產(chǎn)生的情緒。感召：感化和召喚。結(jié)合“著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。”可知，故選“感召”；浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)，輕浮急躁。躁動(dòng)：因內(nèi)心焦躁而不安定。根據(jù)“一個(gè)淺薄”應(yīng)該選擇“浮躁”；毅力：意思是堅(jiān)強(qiáng)、持久的意志。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。根據(jù)此處“于世界民族之林”，故選“屹立”。

⑵本題考查病句的修改。一般可通過壓縮句子成分進(jìn)行分析。第-處屬于成分殘缺類型中的缺主語，修改方法是去掉“我們”前的“使”，“我們”一詞充當(dāng)句子的主語。第二處屬于搭配不當(dāng)類型中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“不僅”與“而且”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”與“況且”搭配不當(dāng)。

⑶本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。根據(jù)“古今中外”可以排列為：③①②。

⑴本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

4．E

鄧稼先；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；土地的誓言；作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.有誤，前半部分著力寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，這篇文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大無畏的革命家”；

B.有誤，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》；

C.有誤，世稱歐陽文忠公；

D.有誤，敘事詩《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的樂府民歌；

E.正確；

F.有誤，《資治通鑒》是編年體史書。

故解析為：E

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．①曾經(jīng)；②自夸；③斷；④告訴。

6．BFH

7．C

8．①兩年之后，即使錐子尖刺在他的眼角，他也不眨一下眼睛。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

9．無他，但手熟爾；貫虱之心，而懸不絕；學(xué)任何一門手藝都要通過長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)，最終才能獲得成功。

10．“暗”字，一方面表述了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想。笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動(dòng)其離愁別恨，以主觀寫客觀。

11．“折柳”是本詩的關(guān)鍵。一《折柳》是古代關(guān)于惜別的一首名曲，寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，前承“玉笛”，由聲由景，且折柳之景又應(yīng)“春”而來，既承笛又承春，呼應(yīng)緊密。二“柳”諧“留”，因而古人常有折柳的習(xí)俗，寄寓離別思念之意，生發(fā)下文“故園情”。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩的關(guān)鍵。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑺本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。

紀(jì)昌，又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后我們?cè)僬勆浼?。?/p>

紀(jì)昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著牽挺練習(xí)不眨眼睛。練習(xí)兩年之后，即使是錐子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。紀(jì)昌把自己練習(xí)（不瞬）的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說：“這還不夠啊，接著要學(xué)會(huì)視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細(xì)微的東西像大物體一樣容易，然后再來告訴我?！?/p>

紀(jì)昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它，十天半月之后，看虱子愈來愈大了。三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。轉(zhuǎn)過頭來看其他東西，都像山丘一樣大。紀(jì)昌便用燕國的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛沒有斷。紀(jì)昌把自己練習(xí)（視物）的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興地抬高腳踏步，跺著腳，拍著紀(jì)昌的胸膛，說：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了。

5．①句意：他曾在自己家(射箭的)場(chǎng)地里射箭。嘗，曾經(jīng)。

②句意：康肅公也憑這種(本領(lǐng))自夸。自矜，自夸。

③句意：穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛沒有斷。絕，斷。

④句意：把自己練習(xí)(視物)的情況告訴了飛衛(wèi)。告，告訴。

故解析為：①曾經(jīng)②自夸③斷④告訴。

6．本題考查一詞多義。

A.你/罷了；

B.于是，就/于是，就；

C.射箭的技術(shù)/發(fā)射；

D.細(xì)小/稍微；

E.在/向；

F.用/用；

G.表轉(zhuǎn)折/表修飾；

H.只/只。

故解析為：BFH

7．本題考查文言斷句。此句句意為：紀(jì)昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著牽挺練習(xí)不眨眼睛。

故解析為：C

8．本題考查句子的翻譯。①重點(diǎn)詞：雖，即使；眥，眼角；瞬眨眼睛。②重點(diǎn)詞：徐，慢慢地；以，用；酌，滴。

故解析為：①兩年之后，即使錐子尖刺在他的眼角，他也不眨一下眼睛。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

9．本題考查對(duì)提取重要信息。賣油翁認(rèn)為陳堯咨“善射”的原因?yàn)椤盁o他，但手熟爾”。而紀(jì)昌射技高超的句子是“貫虱之心，而懸不絕”。充分把握內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文到底要表明一一個(gè)什么共同觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定-個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述。可從“再難的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長(zhǎng)，必定會(huì)熟能生巧”的角度寫啟示。

故解析為：無他，但手熟爾；貫虱之心，而懸不絕；學(xué)任何一門手藝都要通過長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)，最終才能獲得成功。

10．本題考查賞析詩歌“煉字”藝術(shù)的能力。首句，詩人不說聞笛，而說笛聲“暗”飛”，變客體為主體?！鞍碉w聲”寫出“聞”時(shí)的精神狀態(tài)，先聽到飛聲，尋找它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中-飛出。笛聲飛向那些旅居異鄉(xiāng)的人的耳中，勾起他們的離愁別緒?！鞍怠弊郑瞬恢说褳楹稳怂?、從何處而來的意思，也有斷續(xù)、隱約之意。吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動(dòng)了許多聽眾，引起人們無限的隱憂。

故解析為：“暗”字，一方面表述了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想。笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動(dòng)其離愁別恨，以主觀寫客觀。

11．本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表述技巧的能力?！罢哿痹侵浮罢廴×Α?。相傳，長(zhǎng)安東有一橋名有霸橋，漢人送客到此折柳贈(zèng)別，因此后世就習(xí)慣用“折柳”來作為贈(zèng)別或送別之詞。但從本詩“此夜曲中聞析柳”一句來看，此處的“折柳”是一首曲子。其實(shí)“折柳”即“折楊柳”曲的省稱，這首曲往往用來表示惜別懷遠(yuǎn)之情。本詩描寫的是：春宵人靜之時(shí)，忽然聽到了一陣悠揚(yáng)的笛聲，仔細(xì)一聽，這笛聲乃“折柳”曲。由“折柳”曲想到，此時(shí)正是折柳的季節(jié)了，春天已到而自己卻還飄泊在外，不禁更引起了思鄉(xiāng)之情?？梢姡罢哿痹谠娭性⒂邢e懷遠(yuǎn)之意。這首詩著重寫的一種思鄉(xiāng)之情。的思鄉(xiāng)之情，從詩中看，又恰恰是由聽到“折柳”曲后而引起的。所以說，“折柳”在詩中的地位實(shí)為重要。

故解析為：“折柳”是本詩的關(guān)鍵。一《折柳》是古代關(guān)于惜別的一首名曲，寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，前承“玉笛”，由聲由景，且折柳之景又應(yīng)“春”而來，既承笛又承春，呼應(yīng)緊密。二“柳”諧“留”，因而古人常有折柳的習(xí)俗，寄寓離別思念之意，生發(fā)下文“故園情”。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩的關(guān)鍵。

12．示例：①③句，內(nèi)容上：寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他付出了太多時(shí)間和汗水；語言上：運(yùn)用鋪陳手法、比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了祥子攢錢買車的艱辛。

13．祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰。原因是：經(jīng)過“三起三落”及心上人小福子自殺。

14．心理描寫；表現(xiàn)了祥子從要強(qiáng)、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程。

15．D

作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《駱駝祥子》

⑴本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑵本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑶本題考查描寫方法。描寫人物的方法有外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫和神態(tài)描寫等。結(jié)合文章內(nèi)容，從文本中找到描寫段落，然后分析其描寫方法，并摘抄原句即可。

⑷閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

12．本題考查做批注。仿照示例，按要求做批注。要求從內(nèi)容和語言兩方面做批注。內(nèi)容上，結(jié)合關(guān)鍵句子加以概括?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗，才掙出那輛車”“風(fēng)里雨里”“飯里茶里”“一切掙扎與困苦的總結(jié)果與報(bào)酬”“從早到晚，由東到西，由南到北”等句子，寫出了祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他付出了太多?！耙荒?，兩年，至少有三四年；一滴汗，兩滴汗，不知道多少萬滴汗”反復(fù)敘說，是運(yùn)用了鋪陳的手法，突出祥子為想擁有一輛車而付出的艱辛；“像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章”“像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺”是運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地寫出了祥子攢錢買車的艱辛。

故解析為：①③句，內(nèi)容上：寫祥子一直想擁有一輛自己的車，為此他付出了太多時(shí)間和汗水；語言上：運(yùn)用鋪陳手法、比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫出了祥子攢錢買車的艱辛。

13．本題考查名著人物分析。結(jié)合《駱駝祥子》有關(guān)內(nèi)容分析。從文中描述祥子變化的語句“越不肯努力便越自憐”“自憐便自私”“身上有點(diǎn)酸痛，也一歇就是兩三天”等句分析這時(shí)候祥子的特點(diǎn)。這時(shí)的祥子已經(jīng)開始?jí)櫬?，變得自憐、自私、閑散等。第二個(gè)問題是基于原著的基礎(chǔ)上，祥子經(jīng)由心.上人小福子的死和虎妞一家的壓榨，以及整個(gè)社會(huì)對(duì)祥子的不公對(duì)待，徹底變成了另外一個(gè)人。

故解析為：祥子變得自憐、自私、閑散、懶惰。原因是：經(jīng)過“三起三落”及心上人小福子自殺。

14．本題考查描寫方法及人物心態(tài)的揣摩。描寫方法有外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫等，劃線句子明顯是祥子的心里所想，故而是心理描寫。劃線句子可以看出祥子當(dāng)時(shí)也是努力過、奮斗過但并沒有得到生活的優(yōu)待，轉(zhuǎn)而滑向墮落甚至絕望的心理變化過程。

故解析為：心理描寫；表現(xiàn)了祥子從要強(qiáng)、奮斗到絕望、墮落的心靈歷程。

15．本題考查名著內(nèi)容的掌握。

A.有誤，虎妞是祥子的妻子，是人和車廠，廠主劉四爺?shù)呐畠?，長(zhǎng)的虎頭虎腦，性格大膽且潑辣；二強(qiáng)子把小福子以二百塊錢賣給了一個(gè)軍官，后來軍官也棄小福子而去，小福子回到家以后，因父親常年喝酒，兩個(gè)弟弟眼見著就要餓死，她只好以賣身為生，后來她受不了那樣的生活，就趁一-天晚上，偷去了一個(gè)喝醉了的客人的衣服，趁人不注意逃出去，在樹林上吊，帶恨逝世，小福子一步步走向毀滅；本項(xiàng)“大膽潑辣而有些心理扭曲的小福子、一步步走向毀滅的虎妞”表述有誤；

B.有誤，祥子經(jīng)歷了人生的三起三落后，從一個(gè)誠實(shí)勤奮的青年墮落為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉；“始終不向命運(yùn)低頭”表述有誤；

C.有誤，阮明整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應(yīng)，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”；“阮明因沒借到錢而告發(fā)曹先生”表述有誤；

D.正確。

故解析為：D

16．星夜行軍；山上夜宿。

17．表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難而不怕困難的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

18．視；高；聽；靜

19．行軍難：山勢(shì)高大，險(xiǎn)峻，陡峭；睡覺難：路窄石硬，寒氣逼人。

概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查學(xué)生對(duì)景物描寫的感官角度的分析。景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，可以通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會(huì)，這樣，才能抓住景物特征，要結(jié)合具體的描寫來進(jìn)行分析。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

16．本題考查對(duì)文章的概括能力。根據(jù)“滿天都是星光”“好快些翻過山去”，可知是紅軍星夜行軍的情形；根據(jù)“就在這里睡，明天一早登山”“因?yàn)閷?shí)在太疲倦，一會(huì)兒就酣然入夢(mèng)了”，可知是山上夜宿的情景。

故解析為：星夜行軍；山上夜宿。

17．本題考查文章內(nèi)容的理解?！昂奥曅β暋敝阜e極的心態(tài)，注意“喊聲笑聲”與爬山的艱難形成強(qiáng)烈對(duì)比，體現(xiàn)的是紅軍的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌，據(jù)此分析作答。

故解析為：表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難而不怕困難的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

18．本題考查描寫的角度。“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫”是從皮膚感受方面來寫的，“天上閃爍的星星好象黑色幕上綴著的寶四圍的山把這山谷包圍得象一口井”是從眼睛這一感覺器官來寫的，“上邊和下邊有幾堆火沒有熄...山泉在嗚咽，像波濤在澎湃”是從耳朵這一感覺器官的方面來寫的。

故解析為：視；高；聽；靜

19．本題考查文章內(nèi)容的概括能力?！皬纳侥_向上望，只見火把排成許多之‘字’形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星”“在‘之’字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點(diǎn)點(diǎn)排到天空；向下看，簡(jiǎn)直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下”等句子寫出了山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻、陡峭，表現(xiàn)了紅軍行軍的艱難?！奥分挥幸怀邅韺挘胍估镆粋€(gè)翻身不就骨碌下去了嗎”寫出了山路的狹窄；“而且路上的石頭又非常不平，睡一晚準(zhǔn)會(huì)疼死人”“但這是沒有辦法的，只得裏一條毯子，橫著心躺下去”，寫出了石頭的堅(jiān)硬；“半夜里，忽然醒來，才覺得寒氣逼人，刺入肌骨，渾身打著顫。把毯子卷得更緊些，把身子蜷起來，還是睡不著”寫出老山界夜里寒氣逼人。老山界的路窄石硬、寒氣逼人，讓人無法入睡。

故解析為：行軍難：山勢(shì)高大，險(xiǎn)峻，陡峭；睡覺難：路窄石硬，寒氣逼人。

20．老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無言。

21．①不興奮畏懼；②開心快樂；③若有所思

22．承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表述了我們對(duì)他的敬佩之情。

23．“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。

24．D

文章過渡及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析人物行為思想變化原因；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表述內(nèi)容來分析。

⑷本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表述效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

20．本題考查的是故事情節(jié)概括。先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填上空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。即：老陳嘲笑我們笨，激起了我們的“共怒”。有同學(xué)故意用我們的長(zhǎng)處去擠兌他的短處，有一個(gè)很妙的對(duì)子，你要是對(duì)出來，我們就服你。”結(jié)果他成功對(duì)出，令我們心服口服。

故解析為：老陳因同學(xué)們不會(huì)數(shù)列題而嘲笑大家笨，激起大家用文科方式，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)對(duì)子“驗(yàn)證”他，他成功對(duì)出，令我們啞口無言。

21．本題考查內(nèi)容與人物情感的梳理。文章第④段寫老陳自我示弱，常規(guī)教學(xué)，文章第⑤段“但我們并沒有遇見良師該有的興奮”，表現(xiàn)了我們內(nèi)心的畏懼；文章第⑥段寫老陳改變方式，自我調(diào)侃，“我們終于在數(shù)學(xué)課堂上爆發(fā)出了久違的哄堂一笑”，表現(xiàn)了我們內(nèi)心快樂；文章第⑦段寫老陳板書啟發(fā)，勸勉熏陶，文章第⑧段“讓人聽得云里霧里，然后開始若有所思”，可見我們當(dāng)時(shí)開始若有所思。

故解析為：①不興奮畏懼；②開心快樂；③若有所思

22．本題考查段落在文中作用的分析。首段的作用一般是：引出下文，開篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。選文第段主要寫了老陳對(duì)我們的影響，也表述了我們隊(duì)他的敬佩，起到了承接上文的作用。

故解析為：承接上文，體現(xiàn)我們?cè)诶详惖臄?shù)學(xué)課上收獲頗豐，突出老陳對(duì)我們的影響之大，表述了我們對(duì)他的敬佩之情。

23．本題考查詞語表述效果的分析。分析時(shí)要注意人物的身份及事件?！翱裢痹馐菢O端的自高自大，形象地再現(xiàn)老陳在學(xué)生面前得意的樣子，表現(xiàn)他的聰明才智和用心良苦。

故解析為：“狂妄”原意是極端的自高自大，這里形象地寫出老陳有意以極度得意的樣子激活學(xué)生思維的情態(tài)，表現(xiàn)其睿智和良苦用心。

24．本題考查內(nèi)容的理解與分析。

ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合文章內(nèi)容來看，從第⑧段，“全班同學(xué)都笑著對(duì)他說”可以看出同學(xué)們并不是漫不經(jīng)心無意認(rèn)真回應(yīng)老師。

故解析為：D

25．

幸福就是這么簡(jiǎn)單

什么是幸福？在一千個(gè)人眼里，幸福有一千種不同的定義，炎熱的夏天吃到一口冰淇淋，這是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，這是幸福；能盡情從事自己喜歡的事情，這同樣也是幸?！?/p>

我的媽媽是個(gè)極為嘮叨的人，不論大事小事，自己的事別人的事，對(duì)的事錯(cuò)的事，她都能拿來說上一番，其肺活量之大簡(jiǎn)直令人嘆為觀止，但我對(duì)她的這項(xiàng)“優(yōu)點(diǎn)”是極為討厭的。今天早上，爸爸告訴我明天媽媽就要去出差了，我聽了高興極了，因?yàn)槲医K于有段沒有媽媽嘮叨的清閑日子了。出發(fā)前，媽媽照例嘮嘮叨叨地叮囑了一大堆，好不容易送走了媽媽，晚上躺在床上，我興奮難眠。

第二天早上，耳旁沒有媽媽的嘮叨，睡得很舒服?？梢挥X醒來，時(shí)針已指向七點(diǎn)，嚇得我從床上魚躍而起，臉也不洗，牙也不刷，提著書包就往學(xué)校沖。上課鈴聲在我沖進(jìn)教室的同時(shí)戛然而止。謝天謝地總算沒遲到，可一坐定，肚子就咕咕叫著毫不客氣地提出抗議。上了一天課，我疲憊地回到家。一開門，習(xí)慣性地喊：“媽，我回來了！好餓?！睕]人回答我，屋里冷冷清清的，沒有往日拽著我嘮叨的媽媽，桌上也沒有往日媽媽為我準(zhǔn)備的可口飯菜，我一下泄了氣，卻怎么也笑不出來。

晚上，我躺在床上，翻來覆去，卻怎么也睡不著，腦海里不斷浮現(xiàn)逝去的一幕幕：春天上學(xué)時(shí)，媽媽邊嘮叨邊強(qiáng)硬地把雨傘塞進(jìn)我書包里，當(dāng)天下午放學(xué)時(shí)下起大雨，因?yàn)閹Я藗?，回家時(shí)沒有淋濕；夏天游泳時(shí)，媽媽總在游泳館門口等我，我一出來，就拽著我去點(diǎn)眼藥水，結(jié)果同一游泳班很多人都得了紅眼病，我卻安然無恙；秋游時(shí)，媽媽邊嘮叨邊放了小藥包在我口袋里，當(dāng)天秋游時(shí)，不小心擦傷，幸好隨身攜帶了小藥包，傷口得以及時(shí)處理；冬天晚上，每次睡覺前媽媽總要嘮叨一番，叮囑我一定要蓋好被子，而在半夜，還要進(jìn)來幫我把被子蓋好…還有好多好多，直到現(xiàn)在，我才明白媽媽的嘮叨中包含了許多對(duì)我的關(guān)心愛護(hù)，此時(shí)，我才明白，擁有媽媽的嘮叨也是幸福。

沒幾天，媽媽出差回來了，一進(jìn)門，我便沖上去給了她一個(gè)擁抱和一個(gè)香甜的吻，媽媽愣了一下，接著又拉開了話匣子，聽著媽媽的嘮叨，我的心溢滿了幸福和滿足。對(duì)我而言，聽媽媽的嘮叨，是一種幸福！

心頭一亮

一輪明月掛在天上，四周一片寂靜，在這月色如水的時(shí)刻，我的思緒凌亂而又清醒，任憑淚水滑落在臉上，唉！又是一滴水資源滑落在地，頓時(shí)，天陰晦了！

生活中往往有許多淚是伴著傷心悲哀而出，但我的淚卻不僅如此。

“媽，怎么又停電了？”我大聲地問道。“剛才還有電呀！”媽媽隨和地應(yīng)了一句。

“我今晚還有很多作業(yè)要做，怎么辦？”我生氣地說。然而媽媽卻沒有作聲，我只是聽到門吱的一聲。“媽媽怎么出去了，哼！真煩人，明知沒電還要出去，留我一個(gè)人在家?！蔽衣裨怪?/p>

“哎呀！”外面怎么下雨了？屋里這么黑，只有我一個(gè)人，雷聲震響，我感到是那么地孤獨(dú)，沒有依靠，仿佛此時(shí)此刻全世界只有我一人。雖說人要在生活中不斷磨練自己，不要因小小恐懼便像懦夫一樣畏首畏尾。但此時(shí)此刻我心里只明白自己是孤獨(dú)的一滴水，要把它放進(jìn)大海才能永不干涸的道理，我的大海卻出去了，我能有依靠嗎？剎那間一個(gè)驚雷又把我的思緒拉了回來——我又陷入恐懼中。

這時(shí)門吱一聲開了，映著閃電我看到媽媽回來了，她那被雨水打濕了的頭發(fā)緊緊貼在額頭上，然而她卻伸出雙手面帶微笑地說：“孩子，你可以做作業(yè)了?！碧炷?！是蠟燭，是蠟燭。原來媽媽冒雨出去就是為了給我買蠟燭。蠟燭點(diǎn)燃了，我的眼前一亮，我的心頭隨之一亮，媽媽是如此的愛我，但我卻不理解她，常常對(duì)她發(fā)脾氣，我真后悔。

其實(shí)我是最幸福的人。一個(gè)能在夏天美好的森林中感受到舒適的綠蔭、青草的溫馨、明暗相間的陽光和這一切所具有的魅力，那么這個(gè)人就不會(huì)注意到腳下那些彎曲的枝條、腐爛的殘株、密林中干癟的枯枝。想到這里，不知怎么了，我的心像被醋浸泡了一樣，是那么地酸。頓時(shí)，眼睛濕潤(rùn)了，模糊了，淚水順著臉頰流入口中，“甜的”為什么它會(huì)是甜的呢？我怎么哭了？

此時(shí)，我感覺自己是那么陌生，想著陌生的自己，我有些茫然。

看著窗外，雨停了，一輪明月又掛在了天上。襯著月光，我感覺到媽媽的身影是那么地高大，四周一片寂靜。在這月色如水的時(shí)刻，我卻心潮起伏，內(nèi)心無比的激動(dòng)，我感到我又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。

全命題作文

⑴該作文是一篇命題作文。關(guān)鍵詞——“幸福”“簡(jiǎn)單”，“簡(jiǎn)單”說明要寫一件日常生活中的一件很普通卻含有幸福感的小事，要寫出自己對(duì)幸福的體會(huì)和感受。為什么說它很簡(jiǎn)單，用生活中具體的事例來說明它的簡(jiǎn)單，幸福其實(shí)就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。要靠我們慢慢去品味，細(xì)細(xì)去咀嚼，用心去欣賞。這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來幸福很簡(jiǎn)單。最后再談?wù)勛约旱母形颉?/p>

⑵本題考查命題作文。以“心頭一亮”為題目，寫一篇文章。走進(jìn)自然，發(fā)現(xiàn)了自然的美好，心頭一亮；親近他人，欣賞了他人的美德，心頭一亮；反思自我，改正缺點(diǎn)提升了自己，心頭一亮；遇到挫折，找到辦法克服了困難，心頭一……心頭一亮，就是提升，就是成長(zhǎng)!由此可知，我們應(yīng)該選取那些曾經(jīng)使我們得到收獲、收益、教益、成長(zhǎng)、改變的經(jīng)歷來寫。我們可以選擇一個(gè)典型的事例通過生動(dòng)的敘述來反映人物的心理變化，比如“一次挫敗的經(jīng)歷，一個(gè)難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛好”等。就本文來說，文體不限，記敘、描寫、抒情、議論可綜合運(yùn)用，但是細(xì)節(jié)描寫更關(guān)鍵，要表述出某個(gè)時(shí)間段內(nèi)獲得的真實(shí)感受，內(nèi)心的細(xì)節(jié)描寫必不可少，要學(xué)會(huì)通過細(xì)微的地方來動(dòng)人。

考查命題作文。寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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江蘇省徐州市沛縣重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文月測(cè)試卷

一、

1．（2022七下·沛縣月考）根據(jù)所給拼音寫漢字并給加點(diǎn)字注音

mǒ殺

污huì

lán語

鞠躬盡cuì

jiǒng乎不同

殷紅

亙古

嗥鳴鍥而不舍

鮮為人知

抹；穢；讕；瘁；迥；yān；gèn；háo；qiè；xiǎn

常用字字音；多音字字音；漢字的部首與偏旁

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會(huì)讀音及書寫。

故解析為：抹；穢；讕；瘁；迥；yān；gèn；háo；qiè；xiǎn

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（2022七下·沛縣月考）古詩文默寫。

與書同行，共賞春光。“，”，李白在洛陽的春夜傾聽悠揚(yáng)的笛聲；“，。”，王維在竹林中享受獨(dú)處的閑適與淡定；“，”，韓愈在晚春時(shí)節(jié)關(guān)注到卑微樸實(shí)而又蓬勃的生命；駐足古詩文，能看到“報(bào)國建功”的煢煢身影?！赌咎m詩》中“，”表現(xiàn)花木蘭急速行軍、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的矯健雄姿；《逢入京使》中岑參用“，”刻畫赴邊報(bào)國之際，不忍親人掛念的復(fù)雜背影。。

誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城；獨(dú)坐幽篁里；彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯；草樹知春不久歸；百般紅紫斗芳菲；萬里赴戎機(jī)；關(guān)山度如飛；馬上相逢無紙筆；憑君傳語報(bào)平安

理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“散、篁、菲、戎”

故解析為：誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城；獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長(zhǎng)嘯；草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲；萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度如飛；馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安

本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、

3．（2022七下·沛縣月考）閱讀下面語段，完成下面題目

在許多智者看來，讀書乃是與古今中外的杰出人物進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話交流。______；______；______……在閱讀中，使我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。

讀書的更高境界，是從閱讀中領(lǐng)悟時(shí)代使命，進(jìn)而篤行之。閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，況且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，奠定一個(gè)國家的文化根基。在五彩斑斕的中國傳統(tǒng)文化園地里，影響深遠(yuǎn)的諸子學(xué)說，浩如煙海的歷史典籍，氣象萬千的詩詞歌賦……令人______（推重，推崇）備至，驚嘆不已，也_______（感懷，感召）著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行。

一個(gè)淺薄、______（浮躁，躁動(dòng)）的民族是無法崛起的，也難以______（毅力，屹立）于世界民族之林。閱讀決定了一個(gè)民族思維的深度，對(duì)文化傳承、國家發(fā)展，意義非比尋常。

（1）依次填入以上語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．推崇

感懷

浮躁

毅力

B．推崇

感召

浮躁

屹立

C．推重

感懷

躁動(dòng)

毅力

D．推重

感召

躁動(dòng)

屹立

（2）以上語段兩處畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。（不抄原句，直接寫修改后的句子）

第一處

第二處

（3）第一段依次填入畫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

①誦唐詩宋詞，若飲陳年佳釀，醇香無比

②品四大名著，似回味往事，喻理醒世

③讀孔孟之書，如品馥郁香茗，醒腦清心

A．②③①B．③①②C．③②①D．②①③

（1）B

（2）第一處：在閱讀中，我們的心智得以增長(zhǎng)，思想得到啟迪，境界獲得提升。；第二處：閱讀不僅可以豐富一個(gè)人的有限經(jīng)歷，而且可以涵養(yǎng)一個(gè)民族的靈魂性格，構(gòu)建一個(gè)社會(huì)共同的精神家園，奠定一個(gè)國家的文化根基。

（3）B

近義詞；句子排序；搭配不當(dāng)

⑴推重：對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表示十分重視。推崇：推重和敬佩。結(jié)合“備至，驚嘆不已”可知，此處填“推崇”；感懷：有所感觸而憶念之意；也指因感觸而產(chǎn)生的情緒。感召：感化和召喚。結(jié)合“著一代代人自強(qiáng)不息、奮勇前行?！笨芍?，故選“感召”；浮躁：指急躁，不沉穩(wěn)，輕浮急躁。躁動(dòng)：因內(nèi)心焦躁而不安定。根據(jù)“一個(gè)淺薄”應(yīng)該選擇“浮躁”；毅力：意思是堅(jiān)強(qiáng)、持久的意志。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。根據(jù)此處“于世界民族之林”，故選“屹立”。

⑵本題考查病句的修改。一般可通過壓縮句子成分進(jìn)行分析。第-處屬于成分殘缺類型中的缺主語，修改方法是去掉“我們”前的“使”，“我們”一詞充當(dāng)句子的主語。第二處屬于搭配不當(dāng)類型中的關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)“不僅”與“而且”搭配，構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，“不僅”與“況且”搭配不當(dāng)。

⑶本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。根據(jù)“古今中外”可以排列為：③①②。

⑴本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

⑶本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān).系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

4．（2022七下·沛縣月考）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)表述，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．《鄧稼先》一文楊振寧以中華幾千年文化為背景，以一百多年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言介紹了一位卓越科學(xué)家、愛國者——鄧稼先。《說和做——記聞一多先生言行片段》前半部分著力寫聞一多先生是“大無畏的革命家”，后半部分著力寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，表現(xiàn)了他的崇高品格，高度贊揚(yáng)了他的革命精神。

B．《孫權(quán)勸學(xué)》一文里“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”中的“經(jīng)”即儒家經(jīng)典，其中“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《論語》，“博士”是指古代專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

C．歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，吉州永豐（今江西省吉安市永豐縣）人，北宋政治家、文學(xué)家。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居，謚號(hào)文忠，世稱歐陽文正公，“唐宋八大家”之一。

D．《孫權(quán)勸學(xué)》注重以對(duì)話表現(xiàn)人物，言辭簡(jiǎn)潔，內(nèi)容豐富，生動(dòng)傳神，富于情味，其中成語“吳下阿蒙”和“刮目相待”就出自文中的對(duì)話。敘事詩《木蘭詩》是南北朝時(shí)南方的樂府民歌，詩中塑造了木蘭女扮男裝，代父從軍，保衛(wèi)國家的巾幗英雄形象，成語“撲朔迷離”就出自《木蘭詩》。

E．作家端木蕻良在《土地的誓言》中對(duì)淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對(duì)大量景、物的生動(dòng)描寫，抒發(fā)了對(duì)淪亡國土強(qiáng)烈的思念之情?！饵S河頌》是1939年春，著名詩人光未然創(chuàng)作的組詩《黃河大合唱》中的第二章。經(jīng)由作曲家冼星海譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地，激發(fā)了中國軍民的抗日熱情。

F．《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的一部紀(jì)傳體通史。宋神宗認(rèn)為此書“鑒于往事，有資于治道”，即以歷史的得失作為鑒誡來加強(qiáng)統(tǒng)治，所以定名為《資治通鑒》；《樂府詩集》是北宋郭茂倩編的樂府歌辭集；《歸田錄》是歐陽修寫作的筆記小說集。

E

鄧稼先；孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》；土地的誓言；作家作品；作品的基本內(nèi)容

A.有誤，前半部分著力寫聞一多先生是“卓越的學(xué)者”，這篇文章的后半部分，著力寫聞一多先生是“大無畏的革命家”；

B.有誤，“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》；

C.有誤，世稱歐陽文忠公；

D.有誤，敘事詩《木蘭詩》是南北朝時(shí)北方的樂府民歌；

E.正確；

F.有誤，《資治通鑒》是編年體史書。

故解析為：E

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

三、

（2022七下·沛縣月考）閱讀

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

紀(jì)昌者，學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！?/p>

紀(jì)昌歸偃臥①其妻之機(jī)下以目承②牽挺③。二年后，雖錐尖刺眥④，而不瞬也。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著，而后告我?！?/p>

昌以牦⑤懸虱于牖⑥，南面而望之。旬日之間，漸大也。三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之簳⑦射之，貫虱之心，而懸不絕。以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“汝得之矣?！?/p>

注：①偃臥：仰面躺下。②承：這里是由下向上注視的意思。③牽挺：織布機(jī)的梭子。④眥：眼眶。⑤牦：牛尾毛。⑥虱：像大米粒一樣大小的寄生蟲。牖：窗戶。⑦燕角之弧、朔蓬之簳：燕地牛角做的弓，北地蓬梗做的箭。

5．解釋下列加點(diǎn)的字詞。

①嘗射于家圃

②公亦以此自矜

③貫虱之心，而懸不絕

④以告飛衛(wèi)

6．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的三項(xiàng)是

A.爾先學(xué)不瞬無他，但手熟爾

B.乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之乃取一葫蘆置于地

C.吾射不亦精乎乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之

D.視小如大，視微如著但微頷之

E.嘗射于家圃學(xué)射于飛衛(wèi)

F.徐以杓酌油瀝之昌以牦懸虱于牖

G.貫虱之心，而懸不絕康肅笑而遣之

H.但微頷之但聞爺娘喚女聲

7．下列句子停頓劃分正確的一項(xiàng)是

A．紀(jì)昌歸偃臥/其妻之機(jī)下/以目承牽挺

B．紀(jì)昌歸/偃臥其妻之機(jī)/下以目承牽挺

C．紀(jì)昌歸/偃臥其妻之機(jī)下/以目承牽挺

D．紀(jì)昌/歸偃臥其妻之機(jī)/下以目承牽挺

8．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。

①二年后，雖錐尖刺眥，而不瞬也。

②徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。

9．（甲）文中賣油翁認(rèn)為陳堯咨“善射”的原因是；（乙）文中體現(xiàn)紀(jì)昌射技高超的句子是。（甲）（乙）兩文共同說明道理。

10．說說《春夜洛城聞笛》“誰家玉笛暗飛聲”中的“暗”的表述作用。

11．前人在評(píng)論《春夜洛城聞笛》這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？

5．①曾經(jīng)；②自夸；③斷；④告訴。

6．BFH

7．C

8．①兩年之后，即使錐子尖刺在他的眼角，他也不眨一下眼睛。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

9．無他，但手熟爾；貫虱之心，而懸不絕；學(xué)任何一門手藝都要通過長(zhǎng)期刻苦的練習(xí)，最終才能獲得成功。

10．“暗”字，一方面表述了喧囂過后平靜夜嘹亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想。笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動(dòng)其離愁別恨，以主觀寫客觀。

11．“折柳”是本詩的關(guān)鍵。一《折柳》是古代關(guān)于惜別的一首名曲，寓有惜別懷遠(yuǎn)之意，前承“玉笛”，由聲由景，且折柳之景又應(yīng)“春”而來，既承笛又承春，呼應(yīng)緊密。二“柳”諧“留”，因而古人常有折柳的習(xí)俗，寄寓離別思念之意，生發(fā)下文“故園情”。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是本詩的關(guān)鍵。

體味詩歌的遣詞；表述的思想感情；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑹本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表述了怎樣情感。

⑺本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場(chǎng)地里射箭，有個(gè)賣油的老頭放下?lián)樱驹趫?chǎng)邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領(lǐng)）呢？”老翁說：“憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道（這個(gè)）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入（葫蘆），（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（苦）笑著打發(fā)他走了。

紀(jì)昌，又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說：“你先學(xué)會(huì)看東西不眨眼睛，然后我們?cè)僬勆浼??！?/p>

紀(jì)昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著牽挺練習(xí)不眨眼睛。練習(xí)兩年之后，即使是錐子尖刺到他的眼眶里，他也不眨一下眼睛。紀(jì)昌把自己練習(xí)（不瞬）的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說：“這還不夠啊，接著要學(xué)會(huì)視物才行。要練到看小物體像看大東西一樣清晰，看細(xì)微的東西像大物體一樣容易，然后再來告訴我?！?/p>

紀(jì)昌用牦牛尾巴的毛系住一只虱子懸掛在窗口，朝南面遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它，十天半月之后，看虱子愈來愈大了。三年之后，虱子在他眼里有車輪那么大。轉(zhuǎn)過頭來看其他東西，都像山丘一樣大。紀(jì)昌便用燕國的牛角當(dāng)弓，用北方出產(chǎn)的篷竹作為箭桿，射那只懸掛在窗口的虱子，穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛沒有斷。紀(jì)昌把自己練習(xí)（視物）的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興地抬高腳踏步，跺著腳，拍著紀(jì)昌的胸膛，說：“你已經(jīng)掌握了射箭的訣竅了。

5．①句意：他曾在自己家(射箭的)場(chǎng)地里射箭。嘗，曾經(jīng)。

②句意：康肅公也憑這種(本領(lǐng))自夸。自矜，自夸。

③句意：穿透了虱子的心，但牦牛尾巴的毛沒有斷。絕，斷。

④句意：把自己練習(xí)(視物)的情況告訴了飛衛(wèi)。告，告訴。

故解析為：①曾經(jīng)②自夸③斷④告訴。

6．本題考查一詞多義。

A.你/罷了；

B.于是，就/于是，就；

C.射箭的技術(shù)/發(fā)射；

D.細(xì)小/稍微；

E.在/向；

F.用/用；

G.表轉(zhuǎn)折/表修飾；

H.只/只。

故解析為：BFH

7．本題考查文言斷句。此句句意為：紀(jì)昌回到家里，仰面倒下躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著牽挺練習(xí)不眨眼睛。

故解析為：C

8．本題考查句子的翻譯。①重點(diǎn)詞：雖，即使；眥，眼角；瞬眨眼睛。②重點(diǎn)詞：徐，慢慢地；以，用；酌，滴。

故解析為：①兩年之后，即使錐子尖刺在他的眼角，他也不眨一下眼睛。

②慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里，油從錢孔注入而錢卻沒有濕。

9．本題考查對(duì)提取重要信息。賣油翁認(rèn)為陳堯咨“善射”的原因?yàn)椤盁o他，但手熟爾”。而紀(jì)昌射技高超的句子是“貫虱之心，而懸不絕”。充分把握內(nèi)容，然后歸納出兩文的中心，看看兩文到底要表明一一個(gè)什么共同觀點(diǎn)。然后由這個(gè)觀點(diǎn)生發(fā)出去，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己的實(shí)際，確定-個(gè)論點(diǎn)后進(jìn)行論述?？蓮摹霸匐y的事，只要我們不斷練習(xí)、不斷實(shí)踐，日久天長(zhǎng)，必定會(huì)熟