江蘇省徐州市20212022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷

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江蘇省徐州市2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．（2022八下·徐州月考）填寫古詩(shī)文名句

（1）參差荇菜，左右流之。，。（《關(guān)雎》）

（2）溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。，。（《蒹葭》）

（3）樹梢樹枝樹根根，（賀敬之《回延安》）

（4）四面竹樹環(huán)合，，，。(柳宗元《小石潭記》)

（5）陶淵明《桃花源記》中描繪出桃花林絕美景色的句子是“，”。

（1）窈窕淑女；寤寐求之

（2）溯游從之；宛在水中央

（3）親山親水有親人

（4）寂寥無(wú)人；凄神寒骨；悄愴幽邃

（5）芳草鮮美；落英繽紛

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“窈窕、溯、邃、繽紛”

故解析為：⑴窈窕淑女，寤寐求之⑵溯游從之，宛在水中央⑶親山親水有親人⑷寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃⑸芳草鮮美，落英繽紛

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2022八下·徐州月考）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．潺潺(chán)行輩(háng)歸省(xǐnɡ)劉子驥(yì)

B．蘊(yùn)藻(zǎo)器皿(mǐn)白羊肚(dù)豁然(huò)

C．衣褶(zhé)腦畔(pàn)搖綴(zhuì)詣太守(yì)

D．篁竹(huáng)及郡下(jùn)攛掇(cuān)閉塞(sè)

D

常用字字音；多音字字音

A.劉子驥(yì)——（jì）

B.白羊肚(dù)——（dǔ）

C.衣褶(zhé)——（zhě）

D.正確。

故解析為：D

本題考查字音的辨析。考題中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

3．（2022八下·徐州月考）根據(jù)語(yǔ)境作答。

寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的A（侵蝕侵襲）和無(wú)人問津的寂寞，卻也無(wú)怨無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)綻放自在。三朵兩朵地挨在一起，看上去，好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘。花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲，是扎在姑娘頭上的馬尾辮。紫花地丁紫得清新淡雅，像水墨畫中的一縷青煙。它雖最微小但并不B（自暴自棄

自慚形穢），反而更追求精致，活出精彩。

（1）為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

A（）B（）

（2）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

（1）侵襲|自慚形穢

（2）到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放

近義詞；語(yǔ)序不當(dāng)

⑴本題考查詞語(yǔ)辨析。A.侵襲：侵入并襲擊；侵蝕，逐漸侵害使變壞。句中指凄風(fēng)苦雨侵入并襲擊臘梅。應(yīng)該用“侵襲”；B.自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，是一種消極的生活態(tài)度。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，是一種自卑的表現(xiàn)。根據(jù)語(yǔ)境，“它雖最微小卻沒有自卑”，應(yīng)該選擇“自慚形穢"。

故解析為：侵襲|自慚形穢

⑵本題考查辨析并修改病句?！吧L(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)綻放自在”語(yǔ)序不當(dāng)，“綻放”與“自在”應(yīng)互換位置。

故解析為：到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放

⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．（2022八下·徐州月考）下列的文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》也稱《詩(shī)三百》，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305篇，分“賦”“比”“興”三個(gè)部分。

B．《回延安》是賀敬之用陜北民歌“信天游”的形式寫成的，富有濃郁的陜北風(fēng)情，表述了對(duì)“母親延安”的深情。

C．《桃花源記》是東晉文學(xué)家陶淵明，本文虛構(gòu)了美好境界“桃花源”，寄托了的政治理想。

D．小說(shuō)，是以展現(xiàn)完整的故事情節(jié)為中心，通過刻畫人物形象和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活

D

作家作品

A.有誤，“賦”“比”“興”是表現(xiàn)手法；

B.正確；

C.有誤，《桃花源記》表現(xiàn)了追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿；

D.有誤，小說(shuō)以塑造人物形象為中心。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

二、閱讀（57分）

（2022八下·徐州月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，，，。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

山無(wú)麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤(rùn)，山竦出

，嶄然露芒角①。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之。又盤山行十許里，四山忽合，若拱而提，環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被之，蔥茜醲②郁。風(fēng)自木杪起，紛披震蕩，山與木若相顧而墜者，使人神駭目眩。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者焉。洑出石罅，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛③，幽草繚其趾。賓欲休，咸曰：“莫此地為宜”。即下馬披草踞石列坐諸生瀹觴④以進(jìn)。酒數(shù)行，客有指其西大石曰：“此可識(shí)?！币蛎?。余乃援筆，書凡游者名氏及游之歲月而去。

（節(jié)選自麻革《游龍山記》）

[注]①芒角：形容山峰突出。②醲(nóng)：濃，重。

③顛：本指人的頭頂，此處指溪水的上面。④瀹yuè觴（shāng）：把酒燙熱。

5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

日光下澈澈：

不可久居居：

山竦出竦：

書凡游者名氏及游之歲月而去去：

6．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．即下馬披草/踞石列坐/諸生瀹觴以進(jìn)

B．即下馬披草/踞石列坐諸生/瀹觴以進(jìn)

C．即下馬/披草踞石列坐諸生/瀹觴以進(jìn)

D．即下馬/披草踞石列坐/諸生瀹觴以進(jìn)

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

②賓欲休，咸曰：“莫此地為宜”。

8．甲乙兩文段中，在游覽過程中心理各自發(fā)生了什么變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。

5．透，穿過；停留；高聳；離開

6．D

7．①兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

②賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了。

8．甲：從“心樂之”到“凄神”“悄愴”。乙：從“未有奇”到“心始異之”再到“神駭目?！?。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

5．①句意：陽(yáng)光直照(到水底)。澈：透，穿過；

②句意：不可長(zhǎng)久停留。居：停留；

③句意：山高高地挺出。竦：高聳；

④句意：我便將一同游覽者的姓名及游覽日期寫在石頭_上面了，然后大家離開了。去：離開。

故解析為：透，穿過；停留；高聳；離開

6．本題考查學(xué)生的斷句能力。其句意為：隨即下馬，分開草叢，分布著蹲坐在石頭.上，年輕人把酒燒熱了獻(xiàn)上來(lái)。

故解析為：D

7．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：犬牙：像狗的牙齒一樣。差互，交相錯(cuò)雜。②重點(diǎn)詞：咸：全，都。莫：沒有。

故解析為：①兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

②賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了。

8．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。[甲]生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了貶官失意后的孤凄之情。第一段，采用的是“移步換形”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感?！皬男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之?！痹诿鑼懢拔飼r(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)。而其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。[乙]詳細(xì)形象地描繪了龍山的山崖峰巒、林木花卉、澗泉溪流以及村墟并邑。隨著美不勝收的佳景的不斷披露，的心理也相應(yīng)地變化：由先覺“未有奇”，到“心始異之”，到感嘆“不知天壤之間，六合之內(nèi)，復(fù)有幾龍山也”，恨自己文思淺浹，游歷倉(cāng)促，“無(wú)以盡發(fā)山水之秘”。這樣寫法能收到情景相生、情影交融的藝術(shù)效果。

故解析為：甲：從“心樂之”到“凄神”“悄愴”。乙：從“未有奇”到“心始異之”再到“神駭目眩”。

（2022八下·徐州月考）古詩(shī)詞鑒賞

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。，。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

9．你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？

10．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)分析重章疊唱的表述效果。

9．對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

10．本詩(shī)分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力

形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

⑵本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

龍山無(wú)山腳，剛進(jìn)入山谷，覺得沒有什么奇異的東西。沿著溪流曲折前行數(shù)里，草木逐漸秀麗豐潤(rùn)起來(lái)，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖葉。流動(dòng)的溪水之聲镚然嗚響于兩邊的山峰間，心里開始覺察到龍山的奇異。又回旋地繞著山前行了十幾里，四周的山峰忽然聚合起來(lái)，好像拱手相迎，環(huán)繞著護(hù)衛(wèi)的樣子。上好的樹木和奇異的花卉覆蓋著山坡，翠綠繁茂，花香濃烈。風(fēng)從樹尖上刮起，樹林搖蕩，山峰與樹木好像相隨著都將墜下，使人驚異得眼花繚亂。又行幾里，發(fā)現(xiàn)有深不見底的、清澈照人的、水積聚不流動(dòng)的、水四處流動(dòng)的山泉，也有泉水伏流從石縫中冒出來(lái)，相互沖激著成為快速流動(dòng)的溪流。茂盛的樹木遮蓋在溪水的上面，幽暗的花草繚繞在溪水的下面。賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了?！彪S即下馬，分開草叢，分布著蹲坐在石頭上，年輕人把酒燒熱了獻(xiàn)上來(lái)。喝了幾杯酒，有客人指著西邊的大石頭說(shuō)：“可以在這上面做記號(hào)?！辈⒄?qǐng)我撰寫。我便將一同游覽者的姓名及游覽日期寫在石頭上面了，然后大家離開了。

9．本題是對(duì)詩(shī)中抒發(fā)的情感的考查。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在-般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

故解析為：對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

10．本題是對(duì)重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表述效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

故解析為：本詩(shī)分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力

（2022八下·徐州月考）閱讀名著選段，完成下面小題。

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問候。五個(gè)侄子穿梭的過來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前來(lái)問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”

11．這段文字節(jié)選自我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《》，它的是。

12．嚴(yán)監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”，是想表述什么意思？從此可以看出他的什么性格特點(diǎn)？

11．儒林外史；吳敬梓

12．那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。性格特點(diǎn)：吝嗇（愛財(cái)如命）

作家作品；作品的人物形象；《儒林外史》

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

11．本題考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記。從文章中給出的人物信息“嚴(yán)監(jiān)生”可知，選文節(jié)選自我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》，是吳敬梓。

故解析為：儒林外史；吳敬梓

12．本題考查對(duì)人物形象的理解分析。文本記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸.出兩個(gè)指頭，原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi)油。多燒-莖燈草，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個(gè)吝嗇鬼的形象。據(jù)此可概括作答。

故解析為：那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。性格特點(diǎn)：吝嗇（愛財(cái)如命）

（2022八下·徐州月考）閱讀《社戲》選段，完成題目。

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧Γ以S久沒有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。

我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

13．選文中重點(diǎn)寫了哪件事？

14．選文畫線句子“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)”，有什么作用？

15．雙喜和阿發(fā)分別是一個(gè)怎樣的形象？

16．你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？

13．看社戲后歸航偷豆。

14．這里運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托了船行速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的熟練。

15．雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無(wú)私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。

16．開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

13．本題考查概括事件。格式是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。選段主要記敘了我和小伙伴們看戲回來(lái)，在路上偷豆的事件?？筛爬椋嚎瓷鐟蚝髿w航偷豆。

故解析為：看社戲后歸航偷豆。

14．本題考查賞析句子。細(xì)讀這句話可知，這是在用老漁父看到我們行船后的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)我的小伙伴們行船的快速和技術(shù)的熟練，從描寫角度來(lái)看，這是對(duì)小伙伴們的側(cè)面描寫。

故解析為：這里運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托了船行速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的熟練。

15．本題考查分析人物形象，作答時(shí)，需聯(lián)系人物.在文本中的具體表現(xiàn)。雙喜在我的這些小伙伴們之中充當(dāng)了一個(gè)領(lǐng)袖的角色，他能用幾句話就打消了我母親的顧慮，讓她同意我們?nèi)タ磻?，說(shuō)明了聰明能干，心細(xì)如發(fā)。同時(shí)又熱情機(jī)靈。偷豆的時(shí)候，他說(shuō)不要只偷阿發(fā)家的，怕阿發(fā)被打，可知他是一個(gè)善于為他人著想的人。阿發(fā)讓大家偷自己的豆，是因?yàn)樽约杭业亩归L(zhǎng)得好，可知他是一個(gè)憨厚無(wú)私的人。

故解析為：雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無(wú)私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。

16．本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞著這一情節(jié)表現(xiàn)了小伙伴們的誠(chéng)懇與熱情，也表現(xiàn)了他們的周到細(xì)致，天真純樸等來(lái)表述。

故解析為：開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。

（2022八下·徐州月考）閱讀下面的文字，完成各題。

香椿的味道

李紅霞

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹不急，整日挺著干枯的枝丫在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆的“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的“香椿魚兒”惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，哧溜哧溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了?；貋?lái)后，又會(huì)吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃？炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

(選自《人民周刊》2017年第5期，有改動(dòng))

17．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。

18．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中畫線的句子。

19．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表述效果？

20．第⑦段在全文中有什么作用？

21．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。

17．扒香椿；吃香椿

18．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

19．生動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親的技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。

20．照應(yīng)題目(前文)，深化主題。

21．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。

文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑷本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表述內(nèi)容來(lái)分析。

⑸本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握的情感出發(fā)點(diǎn)。

17．本題考查寫作思路的梳理與內(nèi)容概括。解答此題按的敘述順序找出事件，并用與示例結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)概括即可。文章以“香椿”為線索，依次寫了我盼香棒，然后是扒香椿，母親為我炸香椿，最后寫我吃香椿。

故解析為：扒香椿；吃香椿

18．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了...，表述了.畫線的句子運(yùn)用了擬人與比喻兩種修辭，選擇其中的一種結(jié)合句意來(lái)分析即可。

故解析為：運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

19．本題考查動(dòng)詞表述效果的賞析。解答此題先找出動(dòng)詞，結(jié)合人物的身份與行為目的來(lái)分析。母親先是“擇好、碼好，洗凈，腌一下”，然后打雞蛋、和面、攪勻，再炸。-系列的動(dòng)作井然有序，可見母親的技藝嫻熟。

故解析為：生動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親的技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。

20．本題考查句段的作用。從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上面分析。

故解析為：照應(yīng)題目(前文)，深化主題。

21．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答標(biāo)題的含義大多從象征義或雙關(guān)義入手。結(jié)合本文的內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題本義指香椿本身的味道，文章主要寫了母親為自己做香椿，自己童年時(shí)對(duì)香椿的癡迷，而且還是愛吃故鄉(xiāng)的香椿，可以看出這里的味道，還包括母愛的溫暖、童年的快樂、故鄉(xiāng)的眷戀，還有那獨(dú)特的春天的味道。

故解析為：香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。

三、寫作(63分)

22．（2022八下·徐州月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

陽(yáng)光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓……請(qǐng)以《▲悄然綻放》為題目，寫一篇作文。

要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；文體不限(有明顯的文體特征)，詩(shī)歌除外；不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于600字。

秋天悄然綻放將落未落的葉子在枝頭咿咿呀呀地叫著，天空隨著夏日的收?qǐng)鰸u漸湛藍(lán)，仿佛是秋日在低低私語(yǔ)，綻放著一年四季中的一個(gè)非凡的美麗。秋，已是這般的深了。本來(lái)不該這樣執(zhí)拗地說(shuō)，因?yàn)榍锛緞倓傠S著夏的落幕上場(chǎng)，并且也不會(huì)在這片廣袤的大地上根深蒂固，可是秋卻綻放了永恒的美麗，那美麗來(lái)自秋的深沉與包容。

草長(zhǎng)鶯飛、生機(jī)勃勃的煦暖不屬于秋，在人們眼中秋也許只是一抹冷寂的淚痕；“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”也不是它的本色，人們聽不到它的吟唱，只能感覺到它在細(xì)細(xì)地喁喁；銀裝素裏漫撒大地也不是秋的追求，它一襲金衣，包容著收獲，也包容著凋零。它所追求的只是一種深沉的、雋永的思念和有容乃大的麗。

秋天的一切表情中，最美的就是“深沉”，那樣一種內(nèi)斂、一派寧?kù)o。它不驕不躁，卻洋溢著平穩(wěn)的熱烈；它不悲不怨，卻透出了包容一切的凄涼。于是秋季在如嬰兒般的呢喃中幻化出了蕭索而蒼涼的大地。它的美麗化作了“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；化作了“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)”的愁思；化作了“少年壯志不言愁”的詠嘆。其實(shí)又有誰(shuí)能逃得開別情離愁，可又為何“欲說(shuō)還休，卻道天涼好個(gè)秋!”瀟瀟的晨霧里，山影和江水重疊掩映，一條大的躉船劃開江面平靜的輪廓，它就像是秋日里萬(wàn)水千山的思念，跨過山山水水的阻隔，隨著順風(fēng)順?biāo)膭?shì)頭，一直劃向天的盡頭。秋就是以這樣深沉的愛來(lái)寄托它飛向天邊的思念，以它自己的表情詮釋著獨(dú)特的美麗。

秋天的美麗，總是被冠以憂愁，其實(shí)它只是攝影師手中的照相機(jī)，隨著咔嚓的一聲輕響，畫面即被定格在那充滿回憶的瞬間。畫面中棲息著收割后的植物的根莖，藏匿著農(nóng)人剛剛播下的種子，那是一種包容一切的深沉。因此，秋天并不只是憂愁的，它在以包容展現(xiàn)著大地的清闊與寥遠(yuǎn)，依著船帆映出自己的影，在斜陽(yáng)的映照里綻放著自己的美麗。躉船行進(jìn)中的兩岸更加開闊了，在百無(wú)聊賴的寂靜中，聽著兩岸的鳥鳴猿啼，躉船在寂靜而蔭涼的清秋夜色中悄然行進(jìn)著，這是一個(gè)鮮活的擬人，那些無(wú)生命的帆船行駛的姿態(tài)，給人以縹緲、優(yōu)雅的感覺，看著那些山花與草木，更覺得它們是秋種下的思念的種子，雖處凄涼的秋景中卻預(yù)示著來(lái)年再次釋放芬芳、綻放美麗。

一聲蟬鳴打破了寂靜，秋邁著閑適的腳步走在落葉上，向天空、向自然、向人類綻放著深沉與包容創(chuàng)造的美麗。

半命題作文

這是一道半命題的作文。題目需要補(bǔ)充完整。所補(bǔ)充的詞語(yǔ)可以是具體的事物，也可以四季，更可以是抽象的概念，例如“美麗”“感動(dòng)”等。材料中的中心語(yǔ)是“綻放”，是寫作的重點(diǎn)。綻放的本來(lái)含義是花朵的開放，引申為生命力的旺盛或人戰(zhàn)勝困難、挫折的精神、品質(zhì)等。“悄然”一詞，則表現(xiàn)出“綻放”的過程不易被人察覺的特點(diǎn)，從中表現(xiàn)其精神、品質(zhì)給我們帶來(lái)的影響是潛移默化的，是需要慢慢體會(huì)、品味的，是情感的宣泄。寫作思路：先交代寫作對(duì)象，再寫其“綻放”的過程-最后寫其給我們帶來(lái)的啟示。如果寫成記敘文，可以直接敘事，寫可以由花兒的頑強(qiáng)綻放而領(lǐng)悟?qū)ψ约旱娜松鷨⒌?；也可以寫自己或者別人如何通過頑強(qiáng)拼搏讓人生綻放絢麗之花等等。

寫好一篇考場(chǎng)作文需要做好四個(gè)方面：審題、立意、選材、布局。審題應(yīng)從辨析作文側(cè)重點(diǎn)、明確寫作的方向、明確限制，規(guī)范作文的要求入手做到準(zhǔn)確審題；立意要求深刻、有格調(diào)、有時(shí)代感。選材應(yīng)做到緊扣主題、真實(shí)典型、生動(dòng)新穎、避免雷同。在布局上要從做好開頭、結(jié)尾入手，根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己風(fēng)格且容易掌握的技巧。當(dāng)然，規(guī)范、工整的正楷或行楷書寫也是獲得作文成功的一個(gè)關(guān)鍵的因素。

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江蘇省徐州市2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文第一次月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．（2022八下·徐州月考）填寫古詩(shī)文名句

（1）參差荇菜，左右流之。，。（《關(guān)雎》）

（2）溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。，。（《蒹葭》）

（3）樹梢樹枝樹根根，（賀敬之《回延安》）

（4）四面竹樹環(huán)合，，，。(柳宗元《小石潭記》)

（5）陶淵明《桃花源記》中描繪出桃花林絕美景色的句子是“，”。

2．（2022八下·徐州月考）下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()

A．潺潺(chán)行輩(háng)歸省(xǐnɡ)劉子驥(yì)

B．蘊(yùn)藻(zǎo)器皿(mǐn)白羊肚(dù)豁然(huò)

C．衣褶(zhé)腦畔(pàn)搖綴(zhuì)詣太守(yì)

D．篁竹(huáng)及郡下(jùn)攛掇(cuān)閉塞(sè)

3．（2022八下·徐州月考）根據(jù)語(yǔ)境作答。

寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長(zhǎng)在貧瘠的巖縫間，經(jīng)受著凄風(fēng)苦雨的A（侵蝕侵襲）和無(wú)人問津的寂寞，卻也無(wú)怨無(wú)悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)綻放自在。三朵兩朵地挨在一起，看上去，好像在說(shuō)悄悄話的小姑娘。花瓣左右對(duì)稱，向外彎曲，是扎在姑娘頭上的馬尾辮。紫花地丁紫得清新淡雅，像水墨畫中的一縷青煙。它雖最微小但并不B（自暴自棄

自慚形穢），反而更追求精致，活出精彩。

（1）為文中括號(hào)處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

A（）B（）

（2）文中畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。

4．（2022八下·徐州月考）下列的文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）

A．《詩(shī)經(jīng)》也稱《詩(shī)三百》，是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305篇，分“賦”“比”“興”三個(gè)部分。

B．《回延安》是賀敬之用陜北民歌“信天游”的形式寫成的，富有濃郁的陜北風(fēng)情，表述了對(duì)“母親延安”的深情。

C．《桃花源記》是東晉文學(xué)家陶淵明，本文虛構(gòu)了美好境界“桃花源”，寄托了的政治理想。

D．小說(shuō)，是以展現(xiàn)完整的故事情節(jié)為中心，通過刻畫人物形象和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活

二、閱讀（57分）

（2022八下·徐州月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，，，。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）

山無(wú)麓，乍入谷，未有奇。沿溪曲折行數(shù)里，草木漸秀潤(rùn)，山竦出

，嶄然露芒角①。水聲鏘然鳴兩峰間，心始異之。又盤山行十許里，四山忽合，若拱而提，環(huán)而衛(wèi)者。嘉木奇卉被之，蔥茜醲②郁。風(fēng)自木杪起，紛披震蕩，山與木若相顧而墜者，使人神駭目眩。又行數(shù)里，得泉之泓澄渟溜者焉。洑出石罅，激而為迅流者焉。陰木蔭其顛③，幽草繚其趾。賓欲休，咸曰：“莫此地為宜”。即下馬披草踞石列坐諸生瀹觴④以進(jìn)。酒數(shù)行，客有指其西大石曰：“此可識(shí)。”因命余。余乃援筆，書凡游者名氏及游之歲月而去。

（節(jié)選自麻革《游龍山記》）

[注]①芒角：形容山峰突出。②醲(nóng)：濃，重。

③顛：本指人的頭頂，此處指溪水的上面。④瀹yuè觴（shāng）：把酒燙熱。

5．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。

日光下澈澈：

不可久居居：

山竦出竦：

書凡游者名氏及游之歲月而去去：

6．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

A．即下馬披草/踞石列坐/諸生瀹觴以進(jìn)

B．即下馬披草/踞石列坐諸生/瀹觴以進(jìn)

C．即下馬/披草踞石列坐諸生/瀹觴以進(jìn)

D．即下馬/披草踞石列坐/諸生瀹觴以進(jìn)

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

②賓欲休，咸曰：“莫此地為宜”。

8．甲乙兩文段中，在游覽過程中心理各自發(fā)生了什么變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理。

（2022八下·徐州月考）古詩(shī)詞鑒賞

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。，。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

9．你如何理解這首詩(shī)所抒發(fā)的感情？

10．重章疊唱是《詩(shī)經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)根據(jù)這首詩(shī)分析重章疊唱的表述效果。

（2022八下·徐州月考）閱讀名著選段，完成下面小題。

自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來(lái)問候。五個(gè)侄子穿梭的過來(lái)陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來(lái)。病重得一連三天不能說(shuō)話。晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前來(lái)問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭。那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說(shuō)的不相干，只有我曉得你的意思！”

11．這段文字節(jié)選自我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《》，它的是。

12．嚴(yán)監(jiān)生臨死前“還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭”，是想表述什么意思？從此可以看出他的什么性格特點(diǎn)？

（2022八下·徐州月考）閱讀《社戲》選段，完成題目。

月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說(shuō)很疲乏，因?yàn)樘昧?，而且許久沒有東西吃。這回想出來(lái)的是桂生，說(shuō)是羅漢豆正旺相，柴火又現(xiàn)成，我們可以偷一點(diǎn)來(lái)煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的便都是結(jié)實(shí)的羅漢豆。

“阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了，在岸上說(shuō)。

我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道，“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼谑峭鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道，“偷我們的罷，我們的大得多呢?！币宦暣饝?yīng)，大家便散開在阿發(fā)家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

我們中間幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來(lái)用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水里，什么痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的。然而大家議論之后，歸結(jié)是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當(dāng)面叫他“八癩子”。

“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過寫包票的！”雙喜在船頭上忽而大聲的說(shuō)。

我向船頭一望，前面已經(jīng)是平橋。橋腳上站著一個(gè)人，卻是我的母親，雙喜便是對(duì)伊說(shuō)著話。我走出前艙去，船也就進(jìn)了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說(shuō)是過了三更了，怎么回來(lái)得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說(shuō)已經(jīng)吃了點(diǎn)心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

13．選文中重點(diǎn)寫了哪件事？

14．選文畫線句子“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)”，有什么作用？

15．雙喜和阿發(fā)分別是一個(gè)怎樣的形象？

16．你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？

（2022八下·徐州月考）閱讀下面的文字，完成各題。

香椿的味道

李紅霞

①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝丫在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。

②一個(gè)燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳，尋找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了晃動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱情完美釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時(shí)間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿終于派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆的“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。

④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈?、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)準(zhǔn)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，頓時(shí)翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。

⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的“香椿魚兒”惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，哧溜哧溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。回來(lái)后，又會(huì)吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱情也淡了下來(lái)。母親卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃？炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。

⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到可惜，母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

(選自《人民周刊》2017年第5期，有改動(dòng))

17．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、、炸香椿、四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。

18．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中畫線的句子。

19．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動(dòng)作，有怎樣的表述效果？

20．第⑦段在全文中有什么作用？

21．談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。

三、寫作(63分)

22．（2022八下·徐州月考）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

陽(yáng)光讓美麗之花綻放，關(guān)愛讓幸福之花綻放，拼搏讓理想之花綻放，奮斗讓青春之花綻放，奉獻(xiàn)讓……請(qǐng)以《▲悄然綻放》為題目，寫一篇作文。

要求：先將題目補(bǔ)充完整再作文；文體不限(有明顯的文體特征)，詩(shī)歌除外；不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；不少于600字。

解析解答部分

1．（1）窈窕淑女；寤寐求之

（2）溯游從之；宛在水中央

（3）親山親水有親人

（4）寂寥無(wú)人；凄神寒骨；悄愴幽邃

（5）芳草鮮美；落英繽紛

一般性默寫；理解性默寫

詩(shī)文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“窈窕、溯、邃、繽紛”

故解析為：⑴窈窕淑女，寤寐求之⑵溯游從之，宛在水中央⑶親山親水有親人⑷寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃⑸芳草鮮美，落英繽紛

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．D

常用字字音；多音字字音

A.劉子驥(yì)——（jì）

B.白羊肚(dù)——（dǔ）

C.衣褶(zhé)——（zhě）

D.正確。

故解析為：D

本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下解釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

3．（1）侵襲|自慚形穢

（2）到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放

近義詞；語(yǔ)序不當(dāng)

⑴本題考查詞語(yǔ)辨析。A.侵襲：侵入并襲擊；侵蝕，逐漸侵害使變壞。句中指凄風(fēng)苦雨侵入并襲擊臘梅。應(yīng)該用“侵襲”；B.自暴自棄：自己瞧不起自己，甘于落后或墮落，是一種消極的生活態(tài)度。自慚形穢：因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧，是一種自卑的表現(xiàn)。根據(jù)語(yǔ)境，“它雖最微小卻沒有自卑”，應(yīng)該選擇“自慚形穢"。

故解析為：侵襲|自慚形穢

⑵本題考查辨析并修改病句?！吧L(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)綻放自在”語(yǔ)序不當(dāng)，“綻放”與“自在”應(yīng)互換位置。

故解析為：到了三四月份，生長(zhǎng)在高原上的紫花地丁也會(huì)自在綻放

⑴本題考查詞語(yǔ)的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)句子的語(yǔ)境做出判斷。近義詞(成語(yǔ))的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語(yǔ)素；根據(jù)語(yǔ)境正確的使用詞語(yǔ)；從感彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

⑵本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

4．D

作家作品

A.有誤，“賦”“比”“興”是表現(xiàn)手法；

B.正確；

C.有誤，《桃花源記》表現(xiàn)了追求美好生活的理想和對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活不滿；

D.有誤，小說(shuō)以塑造人物形象為中心。

故解析為：D

本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

5．透，穿過；停留；高聳；離開

6．D

7．①兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

②賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了。

8．甲：從“心樂之”到“凄神”“悄愴”。乙：從“未有奇”到“心始異之”再到“神駭目眩”。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑶本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

5．①句意：陽(yáng)光直照(到水底)。澈：透，穿過；

②句意：不可長(zhǎng)久停留。居：停留；

③句意：山高高地挺出。竦：高聳；

④句意：我便將一同游覽者的姓名及游覽日期寫在石頭_上面了，然后大家離開了。去：離開。

故解析為：透，穿過；停留；高聳；離開

6．本題考查學(xué)生的斷句能力。其句意為：隨即下馬，分開草叢，分布著蹲坐在石頭.上，年輕人把酒燒熱了獻(xiàn)上來(lái)。

故解析為：D

7．本題主要考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。①重點(diǎn)詞：犬牙：像狗的牙齒一樣。差互，交相錯(cuò)雜。②重點(diǎn)詞：咸：全，都。莫：沒有。

故解析為：①兩岸的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

②賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了。

8．本題考查比較閱讀能力，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。[甲]生動(dòng)地描寫出了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，抒發(fā)了貶官失意后的孤凄之情。第一段，采用的是“移步換形”的手法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們?nèi)ヮI(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感?！皬男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之?！痹诿鑼懢拔飼r(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭充滿了生機(jī)，卻無(wú)人賞識(shí)。而其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力地反襯出那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。[乙]詳細(xì)形象地描繪了龍山的山崖峰巒、林木花卉、澗泉溪流以及村墟并邑。隨著美不勝收的佳景的不斷披露，的心理也相應(yīng)地變化：由先覺“未有奇”，到“心始異之”，到感嘆“不知天壤之間，六合之內(nèi)，復(fù)有幾龍山也”，恨自己文思淺浹，游歷倉(cāng)促，“無(wú)以盡發(fā)山水之秘”。這樣寫法能收到情景相生、情影交融的藝術(shù)效果。

故解析為：甲：從“心樂之”到“凄神”“悄愴”。乙：從“未有奇”到“心始異之”再到“神駭目?！薄?/p>

9．對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

10．本詩(shī)分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力

形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

⑴本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，如果沒有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫作背景和個(gè)人遭遇。

⑵本題考查分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力。鑒賞詩(shī)歌，首先要掌握一定的鑒賞知識(shí)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以靜顯動(dòng)、以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合等等，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)句做具體的分析，這樣才能準(zhǔn)確地鑒賞。

龍山無(wú)山腳，剛進(jìn)入山谷，覺得沒有什么奇異的東西。沿著溪流曲折前行數(shù)里，草木逐漸秀麗豐潤(rùn)起來(lái)，山高高地挺出，高峻如植物初生的尖葉。流動(dòng)的溪水之聲镚然嗚響于兩邊的山峰間，心里開始覺察到龍山的奇異。又回旋地繞著山前行了十幾里，四周的山峰忽然聚合起來(lái)，好像拱手相迎，環(huán)繞著護(hù)衛(wèi)的樣子。上好的樹木和奇異的花卉覆蓋著山坡，翠綠繁茂，花香濃烈。風(fēng)從樹尖上刮起，樹林搖蕩，山峰與樹木好像相隨著都將墜下，使人驚異得眼花繚亂。又行幾里，發(fā)現(xiàn)有深不見底的、清澈照人的、水積聚不流動(dòng)的、水四處流動(dòng)的山泉，也有泉水伏流從石縫中冒出來(lái)，相互沖激著成為快速流動(dòng)的溪流。茂盛的樹木遮蓋在溪水的上面，幽暗的花草繚繞在溪水的下面。賓客們想休息一下，大家都說(shuō)：“沒有比這里更適宜的地方了?！彪S即下馬，分開草叢，分布著蹲坐在石頭上，年輕人把酒燒熱了獻(xiàn)上來(lái)。喝了幾杯酒，有客人指著西邊的大石頭說(shuō)：“可以在這上面做記號(hào)?！辈⒄?qǐng)我撰寫。我便將一同游覽者的姓名及游覽日期寫在石頭上面了，然后大家離開了。

9．本題是對(duì)詩(shī)中抒發(fā)的情感的考查。此詩(shī)曾被認(rèn)為是用來(lái)諷刺秦襄公不能用周禮來(lái)鞏固他的國(guó)家，或惋惜招引隱居的賢士而不可得；現(xiàn)在-般認(rèn)為這是一首情歌，寫追求所愛而不及的惆悵與苦悶。對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

故解析為：對(duì)美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。

10．本題是對(duì)重章疊唱這樣寫作手法的考查。重章疊句指上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達(dá)意的方法。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表述效果與音韻美、意境美、含蓄美。在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強(qiáng)化感情，突出主題。在詩(shī)歌表現(xiàn)力上：增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長(zhǎng)的韻味。全詩(shī)三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力。

故解析為：本詩(shī)分三章，采用重章疊唱的形式，一唱三嘆，節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，而且還顯示了主人公情感的逐層加深，具有強(qiáng)烈的感染力

11．儒林外史；吳敬梓

12．那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。性格特點(diǎn)：吝嗇（愛財(cái)如命）

作家作品；作品的人物形象；《儒林外史》

⑴閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn).

11．本題考查對(duì)名著常識(shí)的識(shí)記。從文章中給出的人物信息“嚴(yán)監(jiān)生”可知，選文節(jié)選自我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)《儒林外史》，是吳敬梓。

故解析為：儒林外史；吳敬梓

12．本題考查對(duì)人物形象的理解分析。文本記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事。嚴(yán)監(jiān)生臨死時(shí)，總是斷不了氣，卻一個(gè)勁地伸.出兩個(gè)指頭，原來(lái)他是看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi)油。多燒-莖燈草，竟會(huì)使一個(gè)行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣，這種經(jīng)過藝術(shù)夸張的描寫，活生生地刻畫出了一個(gè)吝嗇鬼的形象。據(jù)此可概括作答。

故解析為：那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。性格特點(diǎn)：吝嗇（愛財(cái)如命）

13．看社戲后歸航偷豆。

14．這里運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托了船行速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的熟練。

15．雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無(wú)私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。

16．開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

13．本題考查概括事件。格式是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。概括要全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。選段主要記敘了我和小伙伴們看戲回來(lái)，在路上偷豆的事件。可概括為：看社戲后歸航偷豆。

故解析為：看社戲后歸航偷豆。

14．本題考查賞析句子。細(xì)讀這句話可知，這是在用老漁父看到我們行船后的反應(yīng)來(lái)表現(xiàn)我的小伙伴們行船的快速和技術(shù)的熟練，從描寫角度來(lái)看，這是對(duì)小伙伴們的側(cè)面描寫。

故解析為：這里運(yùn)用側(cè)面描寫，烘托了船行速度之快，表現(xiàn)了孩子們駕船技術(shù)的熟練。

15．本題考查分析人物形象，作答時(shí)，需聯(lián)系人物.在文本中的具體表現(xiàn)。雙喜在我的這些小伙伴們之中充當(dāng)了一個(gè)領(lǐng)袖的角色，他能用幾句話就打消了我母親的顧慮，讓她同意我們?nèi)タ磻颍f(shuō)明了聰明能干，心細(xì)如發(fā)。同時(shí)又熱情機(jī)靈。偷豆的時(shí)候，他說(shuō)不要只偷阿發(fā)家的，怕阿發(fā)被打，可知他是一個(gè)善于為他人著想的人。阿發(fā)讓大家偷自己的豆，是因?yàn)樽约杭业亩归L(zhǎng)得好，可知他是一個(gè)憨厚無(wú)私的人。

故解析為：雙喜：聰明能干、心細(xì)如發(fā)、熱情、機(jī)靈、善于為他人著想。阿發(fā)：憨厚無(wú)私，先人后己，偷豆都撿自家的偷。

16．本題為開放類試題，不要求統(tǒng)一解析，言之成理即可。作答本題時(shí)，可圍繞著這一情節(jié)表現(xiàn)了小伙伴們的誠(chéng)懇與熱情，也表現(xiàn)了他們的周到細(xì)致，天真純樸等來(lái)表述。

故解析為：開放題，言之有理即可。如：“偷”反映了小伙伴們的誠(chéng)懇待客的熱情；“偷”顯示了小伙伴們純潔無(wú)私的心；“偷”反映了小伙伴們周到細(xì)致，天真純樸的天性。

17．扒香椿；吃香椿

18．運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時(shí)的勃勃生機(jī)，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。運(yùn)用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動(dòng)形象地寫出了香椿芽初綻時(shí)的美麗，表現(xiàn)了看到香椿發(fā)芽時(shí)愉快的心情。

19．生動(dòng)傳神(描寫細(xì)膩)，表現(xiàn)了母親的技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。

20．照應(yīng)題目(前文)