江蘇省宿遷市沭陽縣20212022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1江蘇省宿遷市沭陽縣20212022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷（解析）江蘇省宿遷市沭陽縣2021-2022學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷（解答版）

一、語言積累與運(yùn)用

1．（4分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

暴風(fēng)驟（）雨之后，我們將迎來破曉的黎明。所以，我們不必páng（）徨，不要擔(dān)憂，zhàn（）藍(lán)的天空必將萬里無云；昔日絢（）麗的霓虹燈，仍然會(huì)凸顯著城市的輝煌。

①暴風(fēng)驟雨

②páng徨

③zhàn藍(lán)

④絢麗

2．（10分）名句默寫，并補(bǔ)全或篇名。

（1），獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

（2）安得廣廈千萬間，!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）滿面塵灰煙火色，。（白居易《賣炭翁》）

（4），禪房花木深。（常建《》）

（5），落日故人情。（李白《送友人》）

（6），寂寞沙洲冷。（：《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（7），只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（8）耳聞不如目見，。（劉向《說苑政理》）

3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。

B．是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。

C．他做事總是井井有條，回答問題總是條條有理，說話總是強(qiáng)詞奪理，他充滿了自信！

D．反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無恥，他們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了。

4．（4分）下列語段有兩處語病，請(qǐng)找出來并寫出修改意見。

2022年5月24日上午，①某中學(xué)八年級(jí)舉行“青春心向黨奮進(jìn)新時(shí)代”十四歲青春儀式。②活動(dòng)中，詩歌朗誦《放飛中國夢》、合唱《我們都是追夢人》等節(jié)目依次上演。③通過一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，將活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。充分展示青春的自信優(yōu)雅、博學(xué)多思、開拓進(jìn)取，④創(chuàng)造“青春心向黨奮進(jìn)新時(shí)代”的使命。

（1）第句，修改意見：

（2）第句，修改意見：

5．（9分）綜合實(shí)踐題。

某中學(xué)八年級(jí)（1）班以“以和為貴”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

（1）闡述“和”道。

2022年北京冬奧會(huì)已經(jīng)成功落幕，它的成功舉辦告訴人們，世界上沒有兩片一樣的雪花，然而不同的雪花卻能在漫天飛舞中共同構(gòu)成美麗的冬日?qǐng)D景。

閱讀上述材料，說說它體現(xiàn)了怎樣的思想。

（2）“和”諧文化。

①將下列詞語填在相應(yīng)空格中。（填寫序號(hào)即可）

世界不同文明應(yīng)包容互鑒，促進(jìn)世界各國發(fā)展，相處，共贏。

A.合作

B.和平

C.和諧

②根據(jù)上下文語境，填寫合適的內(nèi)容。

和諧價(jià)值觀表現(xiàn)在人與自然關(guān)系上，是“合一”的和諧觀；表現(xiàn)在人與人之間，是“己所不欲，”的處事原則；表現(xiàn)在社會(huì)上，是“大同”和“民胞物與”的理想社會(huì)；表現(xiàn)在國際關(guān)系上，是萬邦和諧、萬國咸寧的睦鄰友好關(guān)系。

二、閱讀

6．（6分）閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。

宿府①

清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？

風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強(qiáng)移棲息一枝安③．

①這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時(shí)寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③一枝安：比喻自己入嚴(yán)武幕府任職，以求暫時(shí)的安居。

（1）詩中畫線句生動(dòng)描繪了詩人獨(dú)宿幕府的情景，請(qǐng)作賞析。

（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，請(qǐng)簡要概括詩人發(fā)出“中天月色好誰看？”這一悲嘆的原因。

（3）如果要你聲情并貌地朗讀這首詩，那么首聯(lián)哪個(gè)字需要重讀？請(qǐng)簡述原因。

7．（16分）閱讀回答問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實(shí)；講論文章春華也修身利行秋實(shí)也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

①華：huā，花。②登：摘取。

（1）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語的意思。

文言詞句理解詞義的方法提示解釋

修身以求進(jìn)也參考成語法：①修身養(yǎng)性；②修身齊家；③修身潔行；④修心養(yǎng)性。A.

但能說之也課內(nèi)遷移法：但少閑人如吾兩人者耳（蘇軾《記承天寺夜游》）B.

行道以利世也查閱詞典法：①路，道路；②途徑、方法；③道理：④學(xué)說、主張：⑤說、談?wù)摚孩薜兰一虻澜?；⑦引?dǎo)。（《古代漢語詞典》）C.（只填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限三處）

講論文章春華也修身利行秋實(shí)也。

（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

②古之學(xué)者為人，行道以利世也。

（4）請(qǐng)結(jié)合其中一篇文章的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。

8．（13分）閱讀下面材料，完成問題。

人民幣國際化再現(xiàn)新成果

①近日，國際貨幣基金組織（IMF）執(zhí)董會(huì)完成了5年一次的特別提款權(quán)（SDR）定值審查。這是2016年人民幣成為SDR籃子貨幣以來的首次審查。

②執(zhí)董會(huì)一致決定，維持現(xiàn)有SDR籃子貨幣構(gòu)成不變，即仍由美元、歐元、人民幣、日元和英鎊構(gòu)成，并將人民幣權(quán)重由10.92%上調(diào)至12.28%，將美元權(quán)重由41.73%上調(diào)至43.38%，同時(shí)將歐元、日元和英鎊權(quán)重分別由30.93%、8.33%和8.09%下調(diào)至29.31%、7.59%和7.44%，人民幣權(quán)重仍保持第三位。新的SDR貨幣籃子在今年8月1日正式生效，并于2027年開展下一次SDR定值審查。

③在業(yè)內(nèi)人士看來，這一關(guān)鍵權(quán)重的上調(diào)，體現(xiàn)出人民幣“入籃”以來國際地位的上升，也是人民幣國際化的最新進(jìn)展?！癐MF完成了5年一次的SDR定值審查并提高人民幣權(quán)重，IMF、國際清算銀行、世界銀行等將根據(jù)貨幣權(quán)重進(jìn)行資產(chǎn)配置，這有助于增強(qiáng)人民幣資產(chǎn)的吸引力。這背后是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民幣國際化水平提高。”中國郵政儲(chǔ)蓄銀行研究員婁飛鵬認(rèn)為。

④光大銀行金融市場部宏觀研究員周茂華表示：“人民幣SDR權(quán)重提升，意味著人民幣在國際貿(mào)易、外匯儲(chǔ)備、全球外匯交易、投融資中的使用更加廣泛，更加受歡迎；人民幣在國際支付結(jié)算、儲(chǔ)備與投融資方面發(fā)揮的作用越來越大，人民幣國際化進(jìn)程逐步加快。同時(shí)，人民幣SDR權(quán)重提升，反映出國際對(duì)人民幣市場化改革與我國金融改革開放成就的高度認(rèn)可?！?/p>

⑤據(jù)悉，下一階段，中國人民銀行將與各金融管理部門一道，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推動(dòng)中國金融市場改革開放，進(jìn)一步簡化境外投資者進(jìn)入中國市場投資的程序，豐富可投資的資產(chǎn)種類，完善數(shù)據(jù)披露，持續(xù)改善營商環(huán)境，延長銀行間外匯市場的交易時(shí)間，不斷提升投資中國市場的便利性，為境外投資者和國際機(jī)構(gòu)投資中國市場創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

（選自2022年5月16日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

（1）人民幣SDR權(quán)重提升，有哪些重要意義？請(qǐng)你簡單概括其中兩點(diǎn)。

（2）第②自然段劃線句子列舉了大量的例子和運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)有什么作用？

（3）下面對(duì)文中內(nèi)容表述或理解不正確的兩項(xiàng)是

A.自從2016年人民幣成為SDR籃子貨幣以來，其所占權(quán)重逐年上升，體現(xiàn)了人民幣在世界貨幣中日漸重要。

B.我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，是人民幣國際地位上升的主要原因。

C.人民幣SDR權(quán)重提升，要求我國金融市場要進(jìn)一步改革開放，以吸引境外投資者，增強(qiáng)人民幣資產(chǎn)的吸引力。

D.題目“人民幣國際化再現(xiàn)新成果”中一個(gè)“新”字，流露出對(duì)人民幣SDR權(quán)重提升欣喜之情與強(qiáng)烈的民族自豪感。

E.人民幣SDR權(quán)重提升，意味著我國擁有了豐富的可投資的資產(chǎn)種類和完善的營商環(huán)境。

9．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。

長壽花

張昆侖

①窗臺(tái)上，那株花草枝葉間粉紅色的花朵雖不大卻開得正鬧，葉兒也綠得精神。紅花襯著綠葉，綠葉鼓著漿汁，氤氳出一股春意，似有“春江水暖鴨先知”的意韻。

②看著眼前這株精神勁十足的花草，我想起了與它的過往。也許是緣分吧，去年五月的一天，我出差回單位，在樓道邊的垃圾桶旁，遇見了這株養(yǎng)分耗盡、枯老垂死的花草。只一眼，就瞅見可憐巴巴的它了。我順手撿起來一看，小小的塑料缽里，躺著三根早已脫光葉子的莖：最小的一根枯皺萎縮，分明枯死無疑；個(gè)頭中等的一莖雖未倒地，但已垂下了頭，變黃了，用手一摸軟綿綿的；最粗的一莖，雖未軟化，也變黃了，幾乎沒有一絲綠意。好在用指甲輕輕一刮，尚可流出汁液，只是奄奄一息。

③我知道植物缺水表皮起皺，施足水后，便可恢復(fù)光澤。剛好我辦公室里還有一個(gè)空著的漂亮的花缽，不妨試試吧，能否救活，就看它的造化了。

④我將它帶到辦公室仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)塑料軟缽內(nèi)植料已嚴(yán)重酸化。這樣一來，工作之余，我又多了件事兒，心里總是希望忽然有一天，它能生出綠葉，能開出花兒。于是，我像一位拯救病人的大夫，制定了一套所謂的施救方案。我施救的第一步就是改變植株生長環(huán)境，中和植料的酸堿度。為免傷到植株的根部，我沒有立即換掉原先的塑料軟缽，也沒有松動(dòng)植料。連續(xù)一周用清水輕輕澆施，目的是把植料的酸性物質(zhì)沖洗掉，然后將喝剩的茶葉渣倒入植料上，以茶葉中的茶堿來降低植料的酸化度。這兩招果然有效，幾周過后，老莖的底部漸漸長出了新的成株，接著，新的成株上吐出來綠芽。不幾天，綠芽舒展成幾片薄薄的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但總覺得它忸忸怩怩的有些細(xì)弱單薄。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)是旬余后我從外地出差歸來，原先單薄細(xì)弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴(kuò)展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾。再過幾日，枝葉間又變魔術(shù)般地暴出朵朵粉紅似在向我微笑，我心中自然欣喜，有一種成功拯救他人生命的成就感。

⑥誰料就在我為這株花起死回生欣喜之時(shí)，花草卻遭遇了老鼠的殘害。不知什么時(shí)候，我辦公室竄進(jìn)了一只老鼠。倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁。那可能是只落荒而逃的老鼠，也不曾想到我辦公室居然沒有什么食物能讓它填飽肚子。它在吃掉我辦公桌上的半包茶葉和幾粒感冒膠囊后，竟然對(duì)窗臺(tái)上這缽剛剛復(fù)活的花草下了毒手。當(dāng)我再度出差歸來，花缽內(nèi)只剩三個(gè)短禿禿的花草的莖樁子。我買來了粘鼠膠片和誘鼠的食品，安放在花缽旁，果然，當(dāng)夜便擒獲了那只罪大惡極的老鼠。鼠患雖除，但花草是否能再度復(fù)活，心里著實(shí)沒底。除了澆澆水、曬曬太陽，我別無他法，它是死是活，只得聽天由命了。

⑦沒想就在時(shí)序進(jìn)入深秋之季，那株花草卻奇跡般地再度生出莖稈，生出幾片綠葉。自從幾片率先冒出的葉片之后，許多葉片接踵而至。到了初冬，綠葉已蔓延得遮蓋了整個(gè)花缽，更值得欣喜的是在萬物凋敝的隆冬還給我送來了花開的驚喜。我發(fā)現(xiàn)這株花草已真正進(jìn)入了我的心里，我也真的喜歡上了這株不屈不撓的花草。

⑧今年驚蟄之后，這株花又似乎得到了春天的風(fēng)信，趕著趟兒，又開出了一茬花兒，小小的植株上綠肥紅碩，我饒有興趣地?cái)?shù)了數(shù)，足足有三四十朵。其實(shí)還不止，在枝葉下還隱藏著不少蓇葖。我覺得很有趣，又非常激動(dòng)，有一種難以言表的快感。

⑨我真的不敢相信這株花草竟有如此驚人求生存的力量和如此不屈不撓蓬勃向上的精神，這種力量簡直大到了無法抗御的程度。我無法知道，這株花草的根莖在泥里是如何走動(dòng)、擴(kuò)張和蔓延的，但它的這種頑強(qiáng)卻激起了我對(duì)它的好奇：這到底是一株什么花草呢？我在手機(jī)植物識(shí)別功能的幫助下，得知它叫長壽花。長壽花，難怪它有如此之強(qiáng)的求生存的力量和不屈不撓蓬勃向上的精神。

（選自《楚天都市報(bào)》2022年4月12日）

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。

時(shí)間長壽花的狀態(tài)的心理

初見長壽花①抱著試試的態(tài)度

從外地出差回來開出粉色的花朵②

再度出差回來只剩三個(gè)短禿禿的花草的莖樁子別無他法，聽天由命

③再度生出莖稈，最終再次開花驚喜，喜歡上這株花草

（2）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，賞析下面的句子。

①不幾天，綠芽舒展成幾片薄薄的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但總覺得它忸忸怩怩的有些細(xì)弱單薄。（從修辭方法的角度）

②真正的奇跡出現(xiàn)是旬余后我從外地出差歸來，原先單薄細(xì)弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴(kuò)展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾。（品析加點(diǎn)詞的表述效果）

（3）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上談?wù)勀銓?duì)最后一段內(nèi)容的理解。

（4）選文中小小的一盆花都能努力生長，一次次給人驚喜，它頑強(qiáng)的生命力對(duì)你一定有所啟示，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

10．（3分）下列表述錯(cuò)誤的是（）

A．對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。

B．寫作《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，奧斯特洛夫斯基已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓。這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年完成的。

C．《平凡的世界》中，哥哥孫少安渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。弟弟孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，他自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。

11．（5分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步。他屢次問我，他什么時(shí)候可以出院。我告訴他說快了。那兩個(gè)姑娘一到接見的日子就來看他?，F(xiàn)在我明白他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹恕Ｎ覇査麨槭裁床簧胍鲿r(shí)，他回答說：“您讀讀《牛虻》，就明白了?！?/p>

A看著閃光的鐵鍬，看著彎著腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說：“用不著開群眾大會(huì)了，托卡列夫，你說的對(duì)，他們真是無價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！”

（1）甲文中“兩個(gè)姑娘”，其中一個(gè)指的是（填人名），另一個(gè)指的是塔季亞娜，甲文中的保爾住院原因是，乙文中的“A”是指（填人名）。

（2）“覺醒的力量”名著話劇展演活動(dòng)正在緊鑼密鼓地籌備中，請(qǐng)你根據(jù)提示擬寫劇情簡介。要求：不超過80字。

“覺醒的力量”名著話劇劇目表

出處《藤野先生》《鋼鐵是怎樣煉成的》

布景及道具醫(yī)學(xué)講堂時(shí)事影像片段海濱公園手槍

劇情簡介魯迅在東京學(xué)醫(yī)時(shí)看到中國留學(xué)生在看國人被槍斃的畫面時(shí)麻木鼓掌歡呼，意識(shí)到醫(yī)學(xué)只能救治身體，不能喚醒精神，于是決定棄醫(yī)從文，用文字喚醒國民。

三、作文

12．（60分）請(qǐng)以“那一次，我真開心！”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

②不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；

③不得抄襲。

參考解析與試題解答

一、語言積累與運(yùn)用

1．（4分）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

暴風(fēng)驟（）雨之后，我們將迎來破曉的黎明。所以，我們不必páng（）徨，不要擔(dān)憂，zhàn（）藍(lán)的天空必將萬里無云；昔日絢（）麗的霓虹燈，仍然會(huì)凸顯著城市的輝煌。

①暴風(fēng)驟zhòu雨

②páng彷徨

③zhàn湛藍(lán)

④絢xuàn麗

本題考查漢字字音字形。解答此題，要有一定的字詞積累。

①根據(jù)字詞積累，“暴風(fēng)驟雨”中的“驟”讀作“zhòu”。

②根據(jù)字詞積累，“páng徨”寫作“彷徨”。

③根據(jù)字詞積累，“zhàn藍(lán)”寫作“湛藍(lán)”。

④根據(jù)字詞積累，“絢麗”中的“絢”讀作“xuàn”。

解析：

①zhòu

②彷徨

③湛

④xuàn

在日常學(xué)習(xí)中，要注意積累字詞，并有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2．（10分）名句默寫，并補(bǔ)全或篇名。

（1）天明登前途，獨(dú)與老翁別。（杜甫《石壕吏》）

（2）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。（白居易《賣炭翁》）

（4）曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（5）浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）

（6）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。（：蘇軾《卜算子黃州定慧院寓居作》）

（7）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（8）耳聞不如目見，目見不如足踐。（劉向《說苑政理》）

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

（1）天明登前途

（2）大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）

（3）兩鬢蒼蒼十指黑

（4）曲徑通幽處題破山寺后禪院

（5）浮云游子意

（6）揀盡寒枝不肯棲蘇軾

（7）零落成泥碾作塵（重點(diǎn)字：碾）

（8）目見不如足踐

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

3．（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．我們?cè)雒孢b望附近的一座峰巔，但見色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，輕歌曼舞，那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。

B．是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。

C．他做事總是井井有條，回答問題總是條條有理，說話總是強(qiáng)詞奪理，他充滿了自信！

D．反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無恥，他們看見聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒有力量了。

本題考查成語運(yùn)用正誤的判斷。判斷成語使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩。

ABD．正確；

C．有誤，“強(qiáng)詞奪理”指無理強(qiáng)辯，明明沒理硬說有理，多用于形容無理辯解。成語含貶義，在句中褒貶不當(dāng)。

故選：C。

要想正確運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從詞義的范圍、詞義的輕重、感彩等方面分析。

4．（4分）下列語段有兩處語病，請(qǐng)找出來并寫出修改意見。

2022年5月24日上午，①某中學(xué)八年級(jí)舉行“青春心向黨奮進(jìn)新時(shí)代”十四歲青春儀式。②活動(dòng)中，詩歌朗誦《放飛中國夢》、合唱《我們都是追夢人》等節(jié)目依次上演。③通過一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，將活動(dòng)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。充分展示青春的自信優(yōu)雅、博學(xué)多思、開拓進(jìn)取，④創(chuàng)造“青春心向黨奮進(jìn)新時(shí)代”的使命。

（1）第③句，修改意見：刪去“通過”。

（2）第④句，修改意見：將“創(chuàng)造”改為“擔(dān)當(dāng)”。

本題考查病句的辨析與修改。③句缺主語，應(yīng)刪去“通過”；④句搭配不當(dāng)，應(yīng)將“創(chuàng)造”改為“擔(dān)當(dāng)”。

解析：

（1）③刪去“通過”。

（2）④將“創(chuàng)造”改為“擔(dān)當(dāng)？”。

病句辨析類答題技巧：①讀一遍句子，通過語感感受一下是否通暢，如果不，那就可能意味著這個(gè)句子是病句。②看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。③看語序，尤其是形容詞的順序問題。④看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。⑤有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語后；主語不同的句子，關(guān)聯(lián)詞置于主語前。

5．（9分）綜合實(shí)踐題。

某中學(xué)八年級(jí)（1）班以“以和為貴”為主題開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。

（1）闡述“和”道。

2022年北京冬奧會(huì)已經(jīng)成功落幕，它的成功舉辦告訴人們，世界上沒有兩片一樣的雪花，然而不同的雪花卻能在漫天飛舞中共同構(gòu)成美麗的冬日?qǐng)D景。

閱讀上述材料，說說它體現(xiàn)了怎樣的思想。

（2）“和”諧文化。

①將下列詞語填在相應(yīng)空格中。（填寫序號(hào)即可）

世界不同文明應(yīng)包容互鑒，促進(jìn)世界各國B發(fā)展，C相處，A共贏。

A.合作

B.和平

C.和諧

②根據(jù)上下文語境，填寫合適的內(nèi)容。

和諧價(jià)值觀表現(xiàn)在人與自然關(guān)系上，是“天人合一”的和諧觀；表現(xiàn)在人與人之間，是“己所不欲，勿施于人”的處事原則；表現(xiàn)在社會(huì)上，是“大同”和“民胞物與”的理想社會(huì)；表現(xiàn)在國際關(guān)系上，是萬邦和諧、萬國咸寧的睦鄰友好關(guān)系。

（1）本題考查材料內(nèi)容的理解和概括。材料中“不同的雪花”喻指不同的人，不同的文化、思想等，說明我們要包容差異，即和而不同，兼容并包，和諧相處，才能構(gòu)建美好的世界。據(jù)此概括即可。

（2）①本題考查選擇合適的詞語填上空。

根據(jù)固定搭配即可選詞填上空。應(yīng)為：和平發(fā)展、和諧相處、合作共贏。

②本題考查文學(xué)常識(shí)和理解填上空。根據(jù)“表現(xiàn)在人與自然關(guān)系上”可知應(yīng)為“天人合一”，“己所不欲，勿施于人”是說自己不愿不承受的，不要加在別人身上，表現(xiàn)在社會(huì)上，是“大同”和“民胞物與”的理想社會(huì)；表現(xiàn)在國際關(guān)系上，是萬邦和諧、萬國咸寧的睦鄰友好關(guān)系。

解析：

（1）示例：和而不同，兼容并包，和諧共處。

（2）①BCA

②天人勿施于人

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

二、閱讀

6．（6分）閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。

宿府①

清秋幕府井梧寒，獨(dú)宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？

風(fēng)塵荏苒音書絕，關(guān)塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強(qiáng)移棲息一枝安③．

①這首詩是杜甫在安史之亂發(fā)生后十年，避亂成都，在嚴(yán)武幕府中任職時(shí)寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③一枝安：比喻自己入嚴(yán)武幕府任職，以求暫時(shí)的安居。

（1）詩中畫線句生動(dòng)描繪了詩人獨(dú)宿幕府的情景，請(qǐng)作賞析。

（2）結(jié)合全詩內(nèi)容，請(qǐng)簡要概括詩人發(fā)出“中天月色好誰看？”這一悲嘆的原因。

（3）如果要你聲情并貌地朗讀這首詩，那么首聯(lián)哪個(gè)字需要重讀？請(qǐng)簡述原因。

詩中抒發(fā)的感情還是傷時(shí)感事，表述出對(duì)于國事動(dòng)亂的憂慮和他飄泊流離的愁悶。正是始終壓在詩人身上的愁苦使詩人無心賞看中天美好的月色。前六句具體寫出了詩人對(duì)風(fēng)塵荏苒、關(guān)塞蕭條的動(dòng)亂時(shí)代的憂傷。最后兩句雖寫“棲息一枝安”，但仍然是為他輾轉(zhuǎn)流離苦悶?？傊?，詩人當(dāng)時(shí)境遇凄涼，十年飄泊輾轉(zhuǎn)，詩風(fēng)沉郁。

（1）本題考查了對(duì)詩歌語句的賞析能力?！坝酪菇锹暠哉Z，中天月色好誰看”寫詩人“獨(dú)宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩人借長夜的角聲，中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現(xiàn)了詩人孤獨(dú)難耐、沉郁悲憤的復(fù)雜心情?；颍骸氨哉Z”“好誰看”表述了詩人孤獨(dú)寂寞，悲傷和憤怒的思想情感。從景與情的表述技巧看，這是借景抒情、寓情于景的寫法。任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解和情感的把握?！爸刑煸律谜l看”的意思是：月上中天，皎潔明媚，但是誰又能有心觀賞呢？答題時(shí)在詩歌中找到詩人無心觀賞的原因即可，也就是把握詩人的感情。“風(fēng)塵荏苒音書絕”，“風(fēng)塵”是戰(zhàn)爭的煙塵，“音書絕”是指和親朋音信斷絕，因?yàn)轱柦?jīng)戰(zhàn)亂，與親朋音信斷絕，詩人當(dāng)然無心賞月?！瓣P(guān)塞蕭條行路難”戰(zhàn)爭持續(xù)不斷，關(guān)塞蕭條，歸行之路已斷，無法回鄉(xiāng)，詩人因此也無心賞月。“伶俜”，流離失所，“強(qiáng)移棲息”勉強(qiáng)停息，是指詩人久經(jīng)輾轉(zhuǎn)，只不過暫時(shí)棲息幕府，壯志難酬，自然無心賞月。據(jù)此可知詩人發(fā)出“中天月色好誰看？”這一悲嘆的原因。

（3）本題考查朗讀技巧的把握，需要結(jié)合詩歌的煉字來分析。如：“寒”字應(yīng)該重讀。這個(gè)字不僅表現(xiàn)了秋夜天氣的寒冷，也烘托了此刻無人共語、沉郁悲抑的復(fù)雜心情?；颍骸蔼?dú)”字應(yīng)該重讀。這個(gè)字是一詩之眼，表現(xiàn)了夜不能寐的情狀，因?yàn)閼?zhàn)爭而輾轉(zhuǎn)流離，內(nèi)心苦悶，這個(gè)字是心情的折射，應(yīng)該重讀。

解析：

（1）示例一：此句采用視聽結(jié)合，通過描寫徹夜回蕩的號(hào)角聲和天空中的月色，突出了四周環(huán)境的清冷寂靜，襯托出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶和悲涼。

示例二：此句采用擬人，賦予號(hào)角以人的情感，通過描寫角聲在悲切地自言自語來反襯四周環(huán)境的清冷寂靜，從而突出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶和悲涼。

（2）因躲進(jìn)戰(zhàn)亂，飄零輾轉(zhuǎn)，與親朋好友音信斷絕；關(guān)塞戰(zhàn)爭頻發(fā)，蕭條荒涼，歸路艱難；無奈入幕府任職，只是求得暫時(shí)安居，有志難伸，內(nèi)心愁苦。

（3）示例一：“獨(dú)”字；因?yàn)檫@個(gè)字能統(tǒng)攝全篇，直接表現(xiàn)出詩人躲避戰(zhàn)亂，暫居幕府任職時(shí)內(nèi)心的孤獨(dú)、愁苦和失落。

示例二：“殘”字；因?yàn)檫@個(gè)字生動(dòng)形象地表現(xiàn)出詩人在蠟燭殘光的映照下，月夜獨(dú)宿幕府，難以入眠的孤寂、愁苦和不安。

譯文

井畔梧桐在秋夜的風(fēng)中抖動(dòng)，只有蠟燭殘光照著孤單的我。長夜里號(hào)角聲悲壯似在自語，天空中的月色雖好誰與我共賞。

光陰荏苒哪里尋覓親人音信？關(guān)塞一片蕭條尋找歸路艱難。我已忍受十年的飄零生活，把家安在這里不過勉強(qiáng)棲身。

詩歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠姼璧慕Y(jié)構(gòu)和思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，寫出來什么?nèi)容，表述了什么感情?？蓮氖址?、情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可。

7．（16分）閱讀回答問題。

雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！

（選自《雖有嘉肴》）

古之學(xué)者為己，以補(bǔ)不足也；今之學(xué)者為人，但能說之也。古之學(xué)者為人，行道以利世也；今之學(xué)者為己，修身以求進(jìn)也。夫?qū)W者猶種樹也，春玩其華①，秋登②其實(shí)；講論文章春華也修身利行秋實(shí)也。

（選自《顏氏家訓(xùn)》）

①華：huā，花。②登：摘取。

（1）參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞語的意思。

文言詞句理解詞義的方法提示解釋

修身以求進(jìn)也參考成語法：①修身養(yǎng)性；②修身齊家；③修身潔行；④修心養(yǎng)性。A.修養(yǎng)、修行。

但能說之也課內(nèi)遷移法：但少閑人如吾兩人者耳（蘇軾《記承天寺夜游》）B.只是。

行道以利世也查閱詞典法：①路，道路；②途徑、方法；③道理：④學(xué)說、主張：⑤說、談?wù)摚孩薜兰一虻澜?；⑦引?dǎo)。（《古代漢語詞典》）C.④（只填序號(hào)）

（2）請(qǐng)用“/”給文中畫線的句子斷句。（限三處）

講論文章春華也修身利行秋實(shí)也。

（3）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。

②古之學(xué)者為人，行道以利世也。

（4）請(qǐng)結(jié)合其中一篇文章的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。

參考譯文；

雖然有可口的美食，但不去品嘗，就不知道味道的甘美。雖然有最好的道理，但不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。《兌命》說“教人是學(xué)習(xí)的一半”，這話說的就是這個(gè)道理吧!

古代求學(xué)的人是為了充實(shí)自己，以彌補(bǔ)自身的不足；現(xiàn)在求學(xué)的人只是為了取悅他人，向他人炫耀。古代求學(xué)的人是為了他人，推行自己的主張以造福社會(huì)；現(xiàn)在求學(xué)的人是為了自身需要，修養(yǎng)德行以求做官。學(xué)習(xí)就像種果樹一樣，春天可以賞玩它的花朵，秋天可以摘取它的果實(shí)。講解談?wù)撐恼拢秃帽荣p玩春花；修養(yǎng)德行，以利于修身行事，就好比摘取秋果。

（1）本題考查理解文言詞語的意思。

①句意為：修養(yǎng)德行以求做官。修：修養(yǎng)，修行。與四個(gè)成語中的“修”意思相同。

②句意為：只是為了取悅他人，向他人炫耀。但：只是?！暗匍e人如吾兩人者耳”的“但”也是“只是”的意思。

③句意為：推行自己的主張以造福社會(huì)。道：學(xué)說主張。故選④。

（2）本題考查給文言語句斷句。

答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：講解談?wù)撐恼?，就好比賞玩春花；修養(yǎng)德行，以利于修身行事，就好比摘取秋果?？蓳?jù)此斷句為：講論文音/表化也/修自利行/秋實(shí)也。

（3）本題考查文言語句的翻譯。

答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①重點(diǎn)詞：自反，自我反思；困，困惑；強(qiáng)，勉勵(lì)。句意為：知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。

②重點(diǎn)詞：為人，為了他人；行，推行；道，主張；利世，為社會(huì)謀利。句意為：古代求學(xué)的人是為了他人，推行自己的主張以造福社會(huì)。

（4）本題考查閱讀的拓展能力。

甲文“故曰：教學(xué)相長也”句是選文的觀點(diǎn)，意思是：所以說：教和學(xué)是相互促進(jìn)的。然后闡釋自己對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解，最后結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來談即可。

解析：

（1）①修養(yǎng)、修行。

②只是。

③④。

（2）講論文章/春華也/修身利行/秋實(shí)也。

（3）①知道了自己的不足，然后就能自我反??；知道了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。

②古代求學(xué)的人是為了他人，推行自己的主張以造福社會(huì)。

（4）示例：甲文提出“教學(xué)相長”的觀點(diǎn)，即教與學(xué)是互相推動(dòng)、互相促進(jìn)的。在課堂上，老師偶爾也會(huì)有做錯(cuò)題、寫錯(cuò)字的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)大膽指出他的錯(cuò)誤。老師及時(shí)改正的同時(shí)，我們的觀察能力也能得到提升，還能加深對(duì)這一歸納點(diǎn)的解。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

8．（13分）閱讀下面材料，完成問題。

人民幣國際化再現(xiàn)新成果

①近日，國際貨幣基金組織（IMF）執(zhí)董會(huì)完成了5年一次的特別提款權(quán)（SDR）定值審查。這是2016年人民幣成為SDR籃子貨幣以來的首次審查。

②執(zhí)董會(huì)一致決定，維持現(xiàn)有SDR籃子貨幣構(gòu)成不變，即仍由美元、歐元、人民幣、日元和英鎊構(gòu)成，并將人民幣權(quán)重由10.92%上調(diào)至12.28%，將美元權(quán)重由41.73%上調(diào)至43.38%，同時(shí)將歐元、日元和英鎊權(quán)重分別由30.93%、8.33%和8.09%下調(diào)至29.31%、7.59%和7.44%，人民幣權(quán)重仍保持第三位。新的SDR貨幣籃子在今年8月1日正式生效，并于2027年開展下一次SDR定值審查。

③在業(yè)內(nèi)人士看來，這一關(guān)鍵權(quán)重的上調(diào)，體現(xiàn)出人民幣“入籃”以來國際地位的上升，也是人民幣國際化的最新進(jìn)展?！癐MF完成了5年一次的SDR定值審查并提高人民幣權(quán)重，IMF、國際清算銀行、世界銀行等將根據(jù)貨幣權(quán)重進(jìn)行資產(chǎn)配置，這有助于增強(qiáng)人民幣資產(chǎn)的吸引力。這背后是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民幣國際化水平提高?！敝袊]政儲(chǔ)蓄銀行研究員婁飛鵬認(rèn)為。

④光大銀行金融市場部宏觀研究員周茂華表示：“人民幣SDR權(quán)重提升，意味著人民幣在國際貿(mào)易、外匯儲(chǔ)備、全球外匯交易、投融資中的使用更加廣泛，更加受歡迎；人民幣在國際支付結(jié)算、儲(chǔ)備與投融資方面發(fā)揮的作用越來越大，人民幣國際化進(jìn)程逐步加快。同時(shí)，人民幣SDR權(quán)重提升，反映出國際對(duì)人民幣市場化改革與我國金融改革開放成就的高度認(rèn)可?！?/p>

⑤據(jù)悉，下一階段，中國人民銀行將與各金融管理部門一道，繼續(xù)堅(jiān)定不移地推動(dòng)中國金融市場改革開放，進(jìn)一步簡化境外投資者進(jìn)入中國市場投資的程序，豐富可投資的資產(chǎn)種類，完善數(shù)據(jù)披露，持續(xù)改善營商環(huán)境，延長銀行間外匯市場的交易時(shí)間，不斷提升投資中國市場的便利性，為境外投資者和國際機(jī)構(gòu)投資中國市場創(chuàng)造更有利的環(huán)境。

（選自2022年5月16日《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》）

（1）人民幣SDR權(quán)重提升，有哪些重要意義？請(qǐng)你簡單概括其中兩點(diǎn)。

（2）第②自然段劃線句子列舉了大量的例子和運(yùn)用了許多數(shù)據(jù)有什么作用？

（3）下面對(duì)文中內(nèi)容表述或理解不正確的兩項(xiàng)是AE

A.自從2016年人民幣成為SDR籃子貨幣以來，其所占權(quán)重逐年上升，體現(xiàn)了人民幣在世界貨幣中日漸重要。

B.我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，是人民幣國際地位上升的主要原因。

C.人民幣SDR權(quán)重提升，要求我國金融市場要進(jìn)一步改革開放，以吸引境外投資者，增強(qiáng)人民幣資產(chǎn)的吸引力。

D.題目“人民幣國際化再現(xiàn)新成果”中一個(gè)“新”字，流露出對(duì)人民幣SDR權(quán)重提升欣喜之情與強(qiáng)烈的民族自豪感。

E.人民幣SDR權(quán)重提升，意味著我國擁有了豐富的可投資的資產(chǎn)種類和完善的營商環(huán)境。

文章介紹了我國人民幣取得了在SDR籃子貨幣審查中權(quán)重上調(diào)的新成果，這一關(guān)鍵權(quán)重的上調(diào)的意義，展望下一階段的工作重點(diǎn)。

（1）本題考查內(nèi)容的理解與概括。通讀全文可知，第③④段主要說明人民幣SDR權(quán)重提升的意義。根據(jù)第③段“這背后是我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng).人民幣國際化水平提高”第④段“人民幣SDR權(quán)重提升，意味著人民幣在國際貿(mào)易……更加受歡迎”“人民幣在國際支付結(jié)算……人民幣國際化進(jìn)程逐步加快”“人民幣SDR權(quán)重提升，反映出國際對(duì)人民幣市場化改革與我國金融改革開放成就的高度認(rèn)可”概括作答即可。

（2）本題考查說明方法的作用。第②段畫線句列舉人民幣、美元、歐元、日元和英鎊的例子，又用具體的數(shù)據(jù)說明它們的權(quán)重上調(diào)和下調(diào)的情況，具體、翔實(shí)地說明了人民幣權(quán)重上調(diào)，仍保持現(xiàn)有SDR籃子貨幣中第三位的這一境況：同時(shí)也從側(cè)面說明了人民幣國際地位與影響力的提升。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

A.有誤，“其所占權(quán)重逐年上升”文中沒有闡述。

BCD.正確。

E.有誤，根據(jù)第⑤段“下一階段，中國人民銀行將與各金融管理部門一道……持續(xù)改善營商環(huán)境”可知，“豐富的可投資的資產(chǎn)種類和完蓋的營商環(huán)境”屬于下一階段的目標(biāo)。

故選：AE。

解析：

（1）彰顯了我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民幣國際化水平提高；使得人民幣的使用更加廣泛，更加受歡迎；人民幣發(fā)揮的作用將越來越大，人民幣國際化進(jìn)程逐步加快；意味著國際對(duì)人民幣市場化改革與我國金融改革開放成就的高度認(rèn)可。

（2）具體、翔實(shí)地說明了人民幣權(quán)重上調(diào)，仍保持現(xiàn)有SDR籃子貨幣中第三位的這一境況；側(cè)面說明了人民幣國際地位與影響力的提升。

（3）AE

考查對(duì)段落文字的理解。

①抓關(guān)鍵語句。在一篇說明文中，說明的中心內(nèi)容有時(shí)集中在一兩句話，這些關(guān)鍵句有可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾和中間。

②提取關(guān)鍵詞語。有時(shí)文章的某一內(nèi)容要點(diǎn)分散在一些段落中，提取這些段落中的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行歸納總結(jié)。

9．（17分）閱讀下面的文章，完成問題。

長壽花

張昆侖

①窗臺(tái)上，那株花草枝葉間粉紅色的花朵雖不大卻開得正鬧，葉兒也綠得精神。紅花襯著綠葉，綠葉鼓著漿汁，氤氳出一股春意，似有“春江水暖鴨先知”的意韻。

②看著眼前這株精神勁十足的花草，我想起了與它的過往。也許是緣分吧，去年五月的一天，我出差回單位，在樓道邊的垃圾桶旁，遇見了這株養(yǎng)分耗盡、枯老垂死的花草。只一眼，就瞅見可憐巴巴的它了。我順手撿起來一看，小小的塑料缽里，躺著三根早已脫光葉子的莖：最小的一根枯皺萎縮，分明枯死無疑；個(gè)頭中等的一莖雖未倒地，但已垂下了頭，變黃了，用手一摸軟綿綿的；最粗的一莖，雖未軟化，也變黃了，幾乎沒有一絲綠意。好在用指甲輕輕一刮，尚可流出汁液，只是奄奄一息。

③我知道植物缺水表皮起皺，施足水后，便可恢復(fù)光澤。剛好我辦公室里還有一個(gè)空著的漂亮的花缽，不妨試試吧，能否救活，就看它的造化了。

④我將它帶到辦公室仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)塑料軟缽內(nèi)植料已嚴(yán)重酸化。這樣一來，工作之余，我又多了件事兒，心里總是希望忽然有一天，它能生出綠葉，能開出花兒。于是，我像一位拯救病人的大夫，制定了一套所謂的施救方案。我施救的第一步就是改變植株生長環(huán)境，中和植料的酸堿度。為免傷到植株的根部，我沒有立即換掉原先的塑料軟缽，也沒有松動(dòng)植料。連續(xù)一周用清水輕輕澆施，目的是把植料的酸性物質(zhì)沖洗掉，然后將喝剩的茶葉渣倒入植料上，以茶葉中的茶堿來降低植料的酸化度。這兩招果然有效，幾周過后，老莖的底部漸漸長出了新的成株，接著，新的成株上吐出來綠芽。不幾天，綠芽舒展成幾片薄薄的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但總覺得它忸忸怩怩的有些細(xì)弱單薄。

⑤真正的奇跡出現(xiàn)是旬余后我從外地出差歸來，原先單薄細(xì)弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴(kuò)展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾。再過幾日，枝葉間又變魔術(shù)般地暴出朵朵粉紅似在向我微笑，我心中自然欣喜，有一種成功拯救他人生命的成就感。

⑥誰料就在我為這株花起死回生欣喜之時(shí)，花草卻遭遇了老鼠的殘害。不知什么時(shí)候，我辦公室竄進(jìn)了一只老鼠。倉充鼠雀喜，草盡狐兔愁。那可能是只落荒而逃的老鼠，也不曾想到我辦公室居然沒有什么食物能讓它填飽肚子。它在吃掉我辦公桌上的半包茶葉和幾粒感冒膠囊后，竟然對(duì)窗臺(tái)上這缽剛剛復(fù)活的花草下了毒手。當(dāng)我再度出差歸來，花缽內(nèi)只剩三個(gè)短禿禿的花草的莖樁子。我買來了粘鼠膠片和誘鼠的食品，安放在花缽旁，果然，當(dāng)夜便擒獲了那只罪大惡極的老鼠。鼠患雖除，但花草是否能再度復(fù)活，心里著實(shí)沒底。除了澆澆水、曬曬太陽，我別無他法，它是死是活，只得聽天由命了。

⑦沒想就在時(shí)序進(jìn)入深秋之季，那株花草卻奇跡般地再度生出莖稈，生出幾片綠葉。自從幾片率先冒出的葉片之后，許多葉片接踵而至。到了初冬，綠葉已蔓延得遮蓋了整個(gè)花缽，更值得欣喜的是在萬物凋敝的隆冬還給我送來了花開的驚喜。我發(fā)現(xiàn)這株花草已真正進(jìn)入了我的心里，我也真的喜歡上了這株不屈不撓的花草。

⑧今年驚蟄之后，這株花又似乎得到了春天的風(fēng)信，趕著趟兒，又開出了一茬花兒，小小的植株上綠肥紅碩，我饒有興趣地?cái)?shù)了數(shù)，足足有三四十朵。其實(shí)還不止，在枝葉下還隱藏著不少蓇葖。我覺得很有趣，又非常激動(dòng)，有一種難以言表的快感。

⑨我真的不敢相信這株花草竟有如此驚人求生存的力量和如此不屈不撓蓬勃向上的精神，這種力量簡直大到了無法抗御的程度。我無法知道，這株花草的根莖在泥里是如何走動(dòng)、擴(kuò)張和蔓延的，但它的這種頑強(qiáng)卻激起了我對(duì)它的好奇：這到底是一株什么花草呢？我在手機(jī)植物識(shí)別功能的幫助下，得知它叫長壽花。長壽花，難怪它有如此之強(qiáng)的求生存的力量和不屈不撓蓬勃向上的精神。

（選自《楚天都市報(bào)》2022年4月12日）

（1）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下列表格。

時(shí)間長壽花的狀態(tài)的心理

初見長壽花①奄奄一息抱著試試的態(tài)度

從外地出差回來開出粉色的花朵②欣喜，有救治他人生命的成就感

再度出差回來只剩三個(gè)短禿禿的花草的莖樁子別無他法，聽天由命

③深秋、初冬之時(shí)再度生出莖稈，最終再次開花驚喜，喜歡上這株花草

（2）根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示，賞析下面的句子。

①不幾天，綠芽舒展成幾片薄薄的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但總覺得它忸忸怩怩的有些細(xì)弱單薄。（從修辭方法的角度）

②真正的奇跡出現(xiàn)是旬余后我從外地出差歸來，原先單薄細(xì)弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴(kuò)展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾。（品析加點(diǎn)詞的表述效果）

（3）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上談?wù)勀銓?duì)最后一段內(nèi)容的理解。

（4）選文中小小的一盆花都能努力生長，一次次給人驚喜，它頑強(qiáng)的生命力對(duì)你一定有所啟示，請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談。

本文通過描寫長壽花在不被看好、遭受意外摧殘的情況下，一次一次努力生長，最終開花，給人驚喜，借植物的努力生長，表現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏，和面對(duì)生活的困苦和磨難時(shí)，要頑強(qiáng)斗爭、不懈追求的精神。

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“初見長壽花”“抱著試試的態(tài)度”對(duì)應(yīng)第①至③段。由第②段“好在用指甲輕輕一刮，尚可流出汁液，只是奄奄一息”可知，第①處長壽花的狀態(tài)應(yīng)填：奄奄一息。已知信息“從外地出差回來”“開出粉色的花朵”對(duì)應(yīng)第⑤段。由第⑤段“我心中自然欣喜，有一種成功拯救他人生命的成就感”可知，第②處應(yīng)填：欣喜，有救治他人生命的成就感。已知信息“再度出差回來”“只剩三個(gè)短禿禿的花草的莖樁子”“別無他法，聽天由命”對(duì)應(yīng)第⑥段。已知信息“再度生出莖稈，最終再次開花”“驚喜，喜歡上這株花草”對(duì)應(yīng)第⑦段。由第⑦段“沒想就在時(shí)序進(jìn)入深秋之季，那株花草卻奇跡般地再度生出莖稈”“到了初冬，綠葉已蔓延得遮蓋了整個(gè)花缽”可知，第③處應(yīng)填：深秋、初冬之時(shí)。

（2）本題考查賞析重要語句。

①“忸忸怩怩”形容人害羞的樣子?！皢伪　笔求w弱的樣子。這里運(yùn)用擬人的修辭，再結(jié)合第④段“于是，我像一位拯救病人的大夫，制定了一套所謂的施救方案”“這兩招果然有效，幾周過后，老莖的底部漸漸長出了新的成株，接著，新的成株上吐出來綠芽”可知，這里將長壽花賦予人的狀態(tài)，表現(xiàn)了其在經(jīng)過“我”的一番施救以后，漸漸恢復(fù)生命力，長出綠芽但又弱小的狀態(tài)。

②聯(lián)系“真正的奇跡出現(xiàn)是旬余后我從外地出差歸來，原先單薄細(xì)弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴(kuò)展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾”可知“居然”一詞的本義，表示出乎意料，竟然；然后結(jié)合上下文內(nèi)容分析它在語境中的表述效果。長壽花由“原先單薄細(xì)弱的葉片”變成“有著厚重質(zhì)感的墨綠”，而且“有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾”，對(duì)此“我”感到震驚?！熬尤弧辈粌H表現(xiàn)了長壽花頑強(qiáng)的生命力，也表現(xiàn)了“我”對(duì)長壽花的敬佩和贊美之情。

（3）本題考查句段分析。首先從結(jié)上分析，文章結(jié)尾處“我在手機(jī)植物識(shí)別功能的幫助下，得知它叫長壽花”照應(yīng)標(biāo)題；“難怪它有如此之強(qiáng)的求生存的力量和不屈不撓、蓬勃向上的精神”一句指出長壽花的精神，點(diǎn)明文章主題。然后從內(nèi)容上分析，“這株花草竟有如此驚人的求生存的力量和如此不屈不撓、蓬勃向上的精神，這種力量簡直大到了無法抗御的程度”表現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏之心，同時(shí)啟示我們要像長壽花一樣以求生存的力量和不屈不撓、蓬勃向上的精神來面對(duì)困難。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與啟示。作答時(shí)，結(jié)合“難怪它有如此之強(qiáng)的求生存的力量和不屈不撓蓬勃向上的精神”來談生活中應(yīng)具有奮斗、拼搏、頑強(qiáng)的精神。言之有理即可。

解析：

（1）①奄奄一息；②欣喜，有救治他人生命的成就感；③深秋、初冬之時(shí)

（2）①“忸忸怩怩”“單薄”運(yùn)用了擬人的修辭手法?！扳钼钼踱酢庇萌撕π叩臓顟B(tài)，生動(dòng)形象地寫出了此時(shí)長壽花雖長出綠芽，但仍未長大的樣子：“單薄”寫出長壽花弱不禁風(fēng)的樣子，體現(xiàn)出長壽花此時(shí)仍然很弱小的狀態(tài)。

②“居然”意為“出乎意料，竟然”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了長壽花生命力的頑強(qiáng)，表述了對(duì)長壽花的敬佩和贊美之情。

（3）結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)了文章的題目，點(diǎn)明了本文的主題；起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。內(nèi)容上：表現(xiàn)出對(duì)生命的敬畏之心；同時(shí)啟示我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)要像長壽花一樣，有求生存的力量和不屈不撓、蓬勃向上的精神。

（4）示例：生活不可能一帆風(fēng)順，在面對(duì)人生風(fēng)雨困難之時(shí)，我們要像文章中長壽花一樣，不畏懼挫折，迎難而上，用不屈不撓、蓬勃向上的精神，去解決一個(gè)又一個(gè)難題。

閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

10．（3分）下列表述錯(cuò)誤的是（）

A．對(duì)如何教育孩子，傅雷有自己的獨(dú)特見解。他認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，做人是第一位的。

B．寫作《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，奧斯特洛夫斯基已經(jīng)雙目失明，全身癱瘓。這部書是他強(qiáng)忍病痛，在病榻上歷時(shí)三年完成的。

C．《平凡的世界》中，哥哥孫少安渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。弟弟孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌，他自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔。

本題考查名著內(nèi)容的把握。

AB.正確；

C.有誤，哥哥孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困面貌，雖遇各種挫折，卻始終不改初衷；弟弟孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。

故選：C。

對(duì)名著情節(jié)的考查，或給出一個(gè)人物，要求寫出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并對(duì)其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可。

11．（5分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。

今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步。他屢次問我，他什么時(shí)候可以出院。我告訴他說快了。那兩個(gè)姑娘一到接見的日子就來看他。現(xiàn)在我明白他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹恕Ｎ覇査麨槭裁床簧胍鲿r(shí)，他回答說：“您讀讀《牛虻》，就明白了?！?/p>

A看著閃光的鐵鍬，看著彎著腰緊張勞動(dòng)的人群，低聲對(duì)阿基姆說：“用不著開群眾大會(huì)了，托卡列夫，你說的對(duì)，他們真是無價(jià)之寶。鋼鐵就是這樣煉成的！”

（1）甲