湘教版2018年初中地理七年級上冊全冊教案

湘教版七年級地理上冊

全冊教案

目錄

1.1《我們身邊的地理》

1.2《我們怎樣學(xué)地理》

2.1《認識地球》

2.2《世界的海陸分布》

2.3《世界的地形》

2.4《海陸變遷》

3.1《世界的人口》

3.2《世界的人種》

3.3《世界的語言與宗教》

3.4《世界的聚落》

4.1《天氣和氣候》

4.1《天氣和氣候》

4.2《氣溫和降水》

4.3《影響氣候的主要因素》

4.4《世界主要氣候類型》

5.1《發(fā)展中國家與發(fā)達國家》

5.2《國際經(jīng)濟合作》

5.3《重要的國際組織》

第一章第一節(jié)我們身邊的地理知識教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，從而使學(xué)生注意身邊的

地理知識、動態(tài)的地理知識、發(fā)展中的地理知識。

2、通過各種途徑感知身邊的地理事物，嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題。

3、理論聯(lián)系實際、靈活運用地理知識解釋、解決日常生活、經(jīng)濟建設(shè)、社會文化

等方面的問題。

4、使學(xué)生初步形成對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。認識到地理知識就在大家

身邊，學(xué)習(xí)地理知識，能增強自己的生活和生存的能力。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途

徑、打好基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容的知識體系為：學(xué)會看地圖是學(xué)習(xí)地理的首要。要把許多地理

事物盡收眼底，靠我們零打敲碎地觀察、識記是不容易做到的。在一般的情況下，個人

不可能到過許多遙遠的地方，從而把地理事物完整的記錄下來。因此通過看地圖來知曉

天下景物與事物，是人類認識地球與區(qū)域的“捷徑”。教材把地圖的學(xué)習(xí)安排在開頭，

就是源于上述認識。教材從學(xué)生的視角出發(fā)，讓他們站在學(xué)校的最高建筑物上俯瞰學(xué)校

的全貌，分別繪出學(xué)校的鳥瞰圖（把原有的景物描在紙上）、平面圖（用符號表示鳥瞰

圖中的景觀）、地圖（加入方向、比例尺、圖例、注記等地圖組成要素）。學(xué)生對地圖

的認識從感性到感性加理性，符合中學(xué)生的認知規(guī)律，自然就把學(xué)生對地圖的學(xué)習(xí)引到

了地圖的組成要素一一方向、比例尺、圖例和注記上了。

三、學(xué)情分析

（一）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：學(xué)生全來自各個不同的小學(xué)校點，鄉(xiāng)完小的生源好一些，其

它村完小的校點很多的學(xué)生還不識百字，在中學(xué)學(xué)習(xí)感覺很多很苦很累。

（二）對地理學(xué)科沒有興趣：大多數(shù)學(xué)生及家長都認為，中考的科目就是主科，地

理學(xué)科不是中考學(xué)科，學(xué)不學(xué)沒多大關(guān)系，只要及格就行，久而久之，對主要學(xué)科興趣

越高，對一般學(xué)科興趣很低，造成學(xué)生無心抓好一般科目的學(xué)習(xí)，師生都處于被動地

位

（三）學(xué)生學(xué)法上的不恰當：地理學(xué)科不同于其他科目，必須利用地圖來學(xué)習(xí)，而

學(xué)生會讀圖，識圖，填圖，用圖的只有三分之一，還有四分之一的學(xué)生不能獨立完成作

業(yè)，學(xué)生考試“死記硬背”許多學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，他們停留在“上課記

筆記，下課背筆記，考試考筆記，考后全忘記”的應(yīng)試教育的一套，還是不會“注意觀

察”“思考理解”“識記聯(lián)想”“應(yīng)用遷移”停留在“攙著走”，甚至“牽著走”或“推

著走”的水平上，碰到不懂的問題，任其自然，有相當一部分學(xué)生自己不會查找材料，

不能獨立完成布置的任務(wù)，要靠老師，家長叮嚀才能完成。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：讓摹星從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進而激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)地理的興趣。

2、難點：讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。

五、教學(xué)方法：

以學(xué)案為載體，實行小組教學(xué)形式，實施零距離課堂教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)

生水平，創(chuàng)設(shè)情境（法），設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的讓學(xué)生參與（法）給

學(xué)生提供動腦、動手、動口的機會，積極探究（法），發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主

體地位。

六、教學(xué)過程：

1

（-）＞創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，出示學(xué)習(xí)目標：（約5分鐘）

1.通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：明天是周末了，假如你要到柳州新華書店去購買學(xué)習(xí)資

料，并且你不知道新華書店在哪里。那么，明天你會用到或看到哪些相關(guān)的地理知識呢？

（1、交通；2、天氣；3、地圖；4、風(fēng)土人情等等）

2.出示自學(xué)提綱：

1）、解開地理之“謎”

2）你知道的地理與日常生活有哪些關(guān)系？思考課本P3活動。

3）說說我們柳州的土特產(chǎn)。（螺獅粉、云片糕、奇石、棺材（工藝品一一意為官財）、

小蜜橘、甘蔗等）

4）、底生活的地方主要以哪種農(nóng)作物為主？與當?shù)氐耐寥?、氣候有怎樣的關(guān)系？

（水稻、、甘蔗、紅壤、亞熱帶季風(fēng)氣候）

5）假設(shè)有一片山林，要建一個家具制造廠，請你幫忙確定該廠應(yīng)該建在山林旁邊

還是靠近城鎮(zhèn)？為什么？

6）如果你要建葡萄酒廠，考慮原料產(chǎn)地和銷售因素你會選擇在哪里建廠？

（請注意：1、葡萄易變質(zhì)；酒瓶易碎，重量加重）

7）觀察課本是的圖片，說說自己知道的各國的體育運動。

8）思考這P5的活動題。

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自由討論，交流（約15分鐘）

1、學(xué)生齊讀課文

2、學(xué)生圍繞教師所提問題進行思考，合作討論

3、教師巡堂并參與討論，作出一些提示

4、師檢查學(xué)生自學(xué)進度，控制時間

（三）、學(xué)生展示交流（約10分鐘）1、教師圍繞教學(xué)重點提問檢查，學(xué)生作答。

（四）、教師點拔升華（約7分鐘）

（五）、當堂檢測（約3分鐘）你生活的地方主要有哪些水果？哪些是本地生產(chǎn)

的？哪些是外地運來的？為什么當?shù)夭荒苌a(chǎn)？等等。

七、課堂小結(jié)：（約2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了一些我們身邊的地理知識，今后我們

還會碰到更多的地理知識，希望同學(xué)們能認真學(xué)好地理這一門功課，把我們所學(xué)的知識

”用到日常生活中，更要把它運用到建設(shè)祖國中去，把我們的祖國建設(shè)得更加強大、美

麗富饒。

八、鞏固練習(xí)，達標檢測：

（一）選擇題：

1、請從以下活動中找出與地理知識有關(guān)的活動（）

A、早睡早起B(yǎng)、看報紙C、修路、架橋D、去醫(yī)院看病

2、與草原關(guān)系不密切的活動是（）

A、乳制品生產(chǎn)B、放牧C、生產(chǎn)皮毛產(chǎn)品D、建核電站

3、地理學(xué)可以直接指導(dǎo)人們（）

A、解決全球性的人口、環(huán)境、資源問題B、編制電腦程序

C、用法律保護自己D、觀看足球比賽

4、“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說明氣候?qū)κ裁吹挠绊懼卮?？（?/p>

A、日常生活B、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C、交通出行D、工業(yè)生產(chǎn)

5、李明說："我們那里的小孩都會溜冰?！?，李明是（）

A、東北人B、上海人C、四川人D、廣東人

6、阿拉伯人的長袍多為白色，而且十分寬大，這種服裝主要是為了適應(yīng)

2

A、炎熱的沙漠氣候B、潮濕多雨的氣候

C、伊斯蘭教的審美觀D、艱辛的居民生活

7、面食是的主食（）

A、北方人B、南方人C、黎族人D、壯族人

（二）、綜合題

8.請將下列地理學(xué)家與他們的突出貢獻連線:

①李四光A.積累了大量的我國氣候資料

②竺可楨B.系統(tǒng)研究了我國的巖溶地貌

③徐霞客C.對我國河流進行了深入研究

④酈道元D.大陸漂移假說的創(chuàng)始者

⑤魏格納E.發(fā)現(xiàn)了中國的含油地層

9.課本第五頁有個活動,提到貝貝和玲玲是在北京夏令營認識的，你參沒參加過夏

令營，或者其他形式的旅游,都去過哪里？那些地方有什么東西令你印象最深刻？

3

課題

第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理主備人

1、了解八個基本方向，掌握八個基本方向的符號、位置關(guān)系。

2、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東

教學(xué)

3、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。

目標

4、了解在實際中判別方向的基本方法。

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東之

教學(xué)

2、了解在有指向標或經(jīng)緯線的地圖中，方向如何表示。

重占

3、了解在實際中判別方向的基本方法。

1、了解在實際中判別方向的基本方法。

教學(xué)

2、通過實踐學(xué)會圖上方向與實際方向的對照。

難點

教法與教

讀圖法、實踐法地圖、指南針

具

教學(xué)過程個人復(fù)備

1

2

有指向標的方向的表示方法

2.在有指向標的地圖上，并不是一概的上北下南，而要具體情況具體分析，指

點

向標指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向

撥

經(jīng)緯網(wǎng)定向

與

3.在較為特殊的經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，

提

過渡：

升

既然知道了在圖上怎樣表示方向？那么我們畫的學(xué)校平面圖上怎樣表示呢？要

使圖的方向與實際方向一致，還必須知道怎樣辨認實際中的方向，并學(xué)會怎樣

在地圖中標注方向。

列舉講解在實際中確定方向的一些方法，

鞏

利用課本

固

指南針、北極星、太陽和手表等定方向。

與

實踐應(yīng)用

檢

指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識補充或更改自己所繪的學(xué)校平面圖

測

布置作業(yè)

布置作業(yè)：課后練習(xí)，判斷家、公園、商場等場所的方向

3

板

書

小組評價與反思

第二章地球的面貌第一節(jié)認識地球

【教材分析】

《地球與地球儀》一節(jié)是選自湘教社出版的義務(wù)教育課程標準教科書《地理》七年級

上冊中的第一章：《地球與地圖》，它從靜態(tài)的角度來研究地球和地球儀，它為后續(xù)課程

的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。因此在學(xué)習(xí)自然地理、世界地理、中國地理之前，必須先學(xué)習(xí)地球

知識，它是地理知識的基礎(chǔ)部份。本課時主要讓學(xué)生認識地球的形狀、經(jīng)線和緯線等知

識。

【學(xué)生情況分析】

初一學(xué)生對地球知識的感性和理性認識都很少，空間思維能力較弱。本節(jié)課內(nèi)容比較抽

象，故在學(xué)習(xí)過程中設(shè)計學(xué)生自學(xué)自畫、合作互助等環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從而學(xué)

習(xí)掌握地理知識、培養(yǎng)地理技能。本節(jié)課將在教授知識的同時教會學(xué)生自主探究、合作

分享、列表對比知識的學(xué)習(xí)方法。

【教學(xué)目標】

1、了解人類認識地球形狀的過程，能夠比較詳細的描述地球的形狀。

2、學(xué)會運用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。

3、培養(yǎng)學(xué)生描述地理事物的能力。

4、使學(xué)生領(lǐng)悟到人類對大自然的認識，是一個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)

生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。

【重點】

(1)會觀察地球儀。

(2)準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【難點】

(1)會觀察地球儀、使用地球儀。

(2)東西半球劃分。

(3)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

【教學(xué)方法】

講授法、演示法、啟發(fā)法

【課前準備】

1.學(xué)生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。

2.教學(xué)器材：教學(xué)地球儀。

教學(xué)設(shè)計：

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動

認識地球的形狀和大學(xué)生討論、小組交流古人對地提問、引導(dǎo)，師生共同總

小球形狀的認識過程。結(jié)。

學(xué)生舉例反映地球形狀的事

例。

學(xué)生看圖“地球的大小”，讀出地

球的大小

地球的模型一一地球觀察地球儀，制作簡易地球儀引導(dǎo)、指導(dǎo)、評定、表揚

儀

緯線和經(jīng)線學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題，看指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊

圖思考、回答。啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓

學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并

5

及時對學(xué)生進行表揚鼓

勵O

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位學(xué)生讀圖回答問題，小組討論提問，及時糾正、輔導(dǎo)。

互幫互學(xué)。

【教學(xué)過程】

（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十

五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

板書：1.地球的形狀、大小

1.地球的形狀

（展示圖片）地球衛(wèi)星照片

（提問）地球是什么形狀？

（引導(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，

在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

（學(xué)生討論學(xué)習(xí)，小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

（天園地方T天如斗笠―麥哲倫環(huán)球航行證實球體―地球衛(wèi)星照片）

（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形

狀的事例嗎？

a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，

而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）

b.（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像

給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）

（總結(jié)）準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。

（討論）從人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？

（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為

代價。

板書：2.地球的大小

6

（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

（展示圖片）地球的大小

（學(xué)生活動）讓學(xué)生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5.1億平方千米，

地球周長約4萬千米。

（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，

赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微

不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平

均半徑來表示地球的大小。

（板書）二、地球的模型——地球儀

（展示）地球儀

（提問）

1.地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？

2.地球儀在日常生活中有什么作用？

（啟發(fā)學(xué)生積極回答）

（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

地球儀是地球縮小的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國

家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方

向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

（板書）三、制作簡易地球儀

（學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動進行制作。在制作過

程中教師要及時指導(dǎo)，強調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作

用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進行表揚。

（課堂小結(jié)）和學(xué)生一起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

【板書設(shè)計】

第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的形狀和大小

1.地球的形狀：兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體

主6m?％匚.rzB七工業(yè)

2.地球的大小

7

業(yè)居.LHcc-74工業(yè)

二、地球的模型地球儀

A4flIEA

C片土幻T

地球表面＜

小士加i工

C并土行

桂林洋中學(xué)鄭瓊茂

2016年09月15日

8

第二節(jié)世界的海陸分布

課型新授課

教學(xué)目標

1、了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況

2、區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線

3、區(qū)分海洋、海峽三個概念，掌握四大洋的分布特征。要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾畫

出來，培養(yǎng)學(xué)生處理知識劃難為易得能力

教學(xué)重點

七大洲在地球上的分布

教學(xué)難點

1、查找各州之間的分界線

2、赤道穿過的大洲和大陸

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

引入新課

俗話說：退一步海闊天空”，這句話是希望人們學(xué)會忍讓，有海洋和天空一樣廣闊的胸懷。你想知

道天空又多大，海洋有多廣嗎？

一、海洋與陸地

1、學(xué)生觀察地球儀，提問：地球儀上的蘭色代表了什么？蘭色以外的顏色又代表了什么？地球

上的海洋和陸地，誰占的面積大？

2、學(xué)生閱讀圖回答：世界海陸分布的具體比例

3、討論P28活動k2,得出結(jié)論：地球上任何兩個大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。

（過渡）世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢？

二、七大洲

（總述）地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和無數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。

看書思考回答：a什么叫大陸？什么叫島嶼？根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。

教師講述半島的含義并在地球儀上指出。

（提問）全球可分為哪幾個大洲？

學(xué)生先熟悉圖2-27,

（討論）怎樣快速的記住七大洲的輪廓？能給七大洲的面積排序嗎？。

展示單獨的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。

學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺指出

9

引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問題：

赤道穿過的大洲有哪些？穿過的大陸有哪些？

大部分位于北半球的大洲有哪些？位于南半球的大洲有拿些？位于西半球的大洲有哪些？大部

分位于東半球的打洲有哪些？

學(xué)生對照地球儀，上臺指答

展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識記七大洲的位置，口答P23活動題

提問：我們所在的大洲是哪個/亞洲的西面是哪個洲？西南面又是哪個洲？引入洲界的學(xué)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-23,找出洲界符號，觀察討論：亞歐兩洲的分界線是哪些地理事物？亞非洲

界、南北美洲各以什么為分界？

學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。

學(xué)生完成P30活動2

（小結(jié)）學(xué)生小結(jié)，教師點撥

第2課時

（復(fù)習(xí)提問）世界的海陸比例？七大洲的海陸分布？亞歐、亞非、南北美洲的分界。

（過渡）你們發(fā)現(xiàn)，不同大洲之間，一般以什么為分界？（海峽、海、山脈、運河等）那么，什

么是海、海峽？它們與我們常說的洋有什么區(qū)別和聯(lián)系？

三、四大洋

學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)

根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。

全球可分為幾大洋？各有什么特征？將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、

北冰洋，分組合作進行自述。

結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生識別四大洋在東西半球的分布。并強調(diào)：面積最大的洋？最小的洋？緯度最

高的洋？全部位于東半球的洋？全部位于北半球的洋？

指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置

（課堂小結(jié)）

結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置

（作業(yè)布置）

1、P32活動

2、填表

兩側(cè)的大洲溝通的海洋

巴拿馬運河

蘇伊士運河

板書設(shè)計

第二節(jié)世界的海陸分布

10

一、海洋與陸地

七分海洋，三分陸地

二、七大洲

1、大陸、島嶼、大洲的含義

2、七大洲的名稱及分布

3、洲界

亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽

亞非：蘇伊士運河

南北美洲：巴拿馬運河

三、四大洋

1、海、洋、海峽的概念

2、四大洋的名稱及分布

教學(xué)反思

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第三節(jié)世界的地形

課型新授課

教學(xué)目標

1、理解海拔、相對高度、等高線、等深線等基本概念。

2、了解陸地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五種地形類型的特征，熟悉各種地形的世界之

最

3、了解海底地形的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看地形圖，根據(jù)等高線的分布來判斷各種不同的地表形態(tài)。

4、通過讀圖比較平原與高原、山地與丘陵的異同點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納地理事物的能

力。

5、通過指導(dǎo)學(xué)生看地形圖，培養(yǎng)學(xué)生判斷地勢高低、坡度變化及辨別地表形態(tài)的能力。

教學(xué)重點

弄清海拔與相對高度的觀觀念，掌握陸地地形的劃分及其特征，會看等高線地形圖

教學(xué)難點

在地形圖上根據(jù)等高線辨別方向，量算距離。分析地勢變化；根據(jù)等高線的分布判斷山谷、山脊、

懸崖、鞍部等地形

教學(xué)安排

2課時

教學(xué)過程

第1課時

引入教學(xué)

我們生活的地球上，陸地地表高低起伏，形態(tài)各異。你認為我們這兒的地表起伏如何？你對哪里

的地形感興趣？為什么？

一、陸地地形

首先向?qū)W生講解和地形相關(guān)的兩個概念：海拔和相對高度，而后結(jié)合板圖理解

展示五種地形景觀圖

設(shè)問：你知道這些有差異的美麗圖片分別代表了什么地形嗎？

（過渡）從地表景觀來看，五種地形的地表形態(tài)的起伏各有差異，那么，我們應(yīng)如何描述各種地

形的特征呢？

（從海拔和相對高度兩個方面）

展示表格，學(xué)生分組討論，完成下表：

地形類型主要特征

共同點

海拔高低地面起伏狀況

平原

局原

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山地

丘陵

盆地

將全班學(xué)生分成五大組，并將每組依次命名為五種基本地形名稱。而后展開自述，全面細致的說

出自己的特征。并設(shè)問：學(xué)校所在地以什么地形為主？

學(xué)生觀察地圖冊P13-14，結(jié)合P28文字，思考：世界上陸地上高大山脈主要分布在哪兩大地帶？

分別是由哪些山脈組成？

引導(dǎo)學(xué)生在“世界地形圖”上熟悉主要山脈的位置，并強調(diào)：世界上最長的山脈、最高大的山脈

引導(dǎo)學(xué)生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。

（過渡）了解了陸地的五種基本地形，你想知道深不可測的海底地形的樣子嗎？

二、海底地形

學(xué)生閱讀圖2-37,回答海底地形的種類，教師重點講述大陸架、大洋中脊的特點，并引導(dǎo)學(xué)生

在地圖上識別大陸架。

（課堂小結(jié)）

學(xué)生小結(jié)本節(jié)重點，教師點撥

（作業(yè)布置）用橡皮泥自制五種基本地形模型

第2課時

（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）陸地地形有哪些種類？海底地形有哪些種類？

（過渡）陸地五種基本地形的地表起伏狀況，在地圖上是如何反映出來的呢？

一、學(xué)看地形圖

學(xué)生閱讀地圖冊上的“地形鳥瞰圖”，提問：你能從這幅地圖中看到哪些地理事物？你能讀出這些

地理事物所謂海拔高度嗎？能看到各地的坡度起伏嗎？

繼續(xù)閱讀圖2-45,并和圖2-46比較，討論：這幅圖與上幅圖相比，有什么明顯不足？

（過渡）用什么方法可以將地形的地表起伏變化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高線地

形圖表示？

先講解等高線的含義，而后結(jié)合板圖加深理解，強調(diào)：等高線都是閉合的曲線；各條等高線不

相交；等高線上的所有點海拔都相等，相對高度都是0

學(xué)生回答P39活動第1題

（過渡）等高線地形圖不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏

學(xué)生觀察圖2-50

思考：坡度的陡緩與等高線排列的疏密有什么關(guān)系？（坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地方，

等高線稀疏

學(xué)生口答P9活動2

（過渡）等高線不僅能反映出坡度的起伏，而且還能反映出不同的地形和山體部位類型。

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結(jié)合投影，講述如何在等高線地形圖上判斷不同的地形類型。（先看海拔，再看相對高度）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P39圖2-49,指導(dǎo)學(xué)生如何辨認山脊、山谷，而后介紹陡崖、鞍部山峰等山體部

位的等高線特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察P39圖2-46,思考：等高線地形圖有什么明顯的不足？（線條太多，看起來費勁）

（過渡）較復(fù)雜的等高線地形圖，因為曲線太多，看起來費勁，沒有色彩變化顯得單調(diào)。如果在

不同的等高線之間涂上不同的顏色，那么看起來直觀清晰，這就是等高線地形圖

結(jié)合圖2-46和2-47,指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀等高線分層設(shè)色地形圖。并得出結(jié)論：在分層設(shè)色地形

圖上，藍色代表海洋，綠色代表平原。黃色代表山地和高原、或丘陵

（小結(jié)鞏固）學(xué)生小結(jié)，教師點撥

板書設(shè)計

第三節(jié)世界的地形

一、陸地地形

二、海底地形

三、學(xué)看地形圖

四、分層設(shè)色地形圖

教學(xué)反思

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海陸變遷教學(xué)設(shè)計

作者信息

姓名電話

學(xué)科地理年級七年級

郵件

單位

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)主題

一、教材分析

本節(jié)是湘教版七年級《地理》上冊第二章第四節(jié)。本節(jié)主要講述了地球表面是不斷變化的

及其原因。這部分知識容易激發(fā)初中學(xué)生的好奇心和興趣，從而樹立"運動"、"變化"的

辯證唯物主義觀點。"海陸變遷”內(nèi)容比較抽象，理論性較強，特別是"大陸漂移學(xué)說"和

”板塊構(gòu)造學(xué)說“內(nèi)容時間尺度大。根據(jù)《課程標準》要求，世界主要山系、地震分布規(guī)

律是教學(xué)的重點，世界火山和地震帶的分布與板塊運動的關(guān)系是難點

二、學(xué)生分析

七年級學(xué)生通過本章的學(xué)習(xí)及原有的知識儲備，對地球表面的海陸分布有一定的認識，知

道地球表面的海陸分布是不斷變化的，這些都為本節(jié)的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。而本節(jié)因

為內(nèi)容抽象，理論性強，在日常生活中根本感受不到，七年級學(xué)生接觸地理的時間較短，

讀圖能力也有待提高。因此需要借助于信息化教學(xué)手段，使抽象的知識具體形象化?，F(xiàn)在

多數(shù)學(xué)生家庭中有電腦、智能手機、平板電腦等設(shè)備，具備上網(wǎng)條件；學(xué)生具備一定的上

網(wǎng)收集、篩選圖片等能力、運用智能設(shè)備進行演示的能力；這些都為本節(jié)課運用信息化教

學(xué)手段提供了可能

三、教學(xué)目標

1.運用實例說明海陸的變遷，樹立"海陸不斷運動、變化"的辯證唯物主義觀點。2.可以

說出大陸漂移假說的內(nèi)容，應(yīng)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點解釋世界主要山系及火山地震帶

的成因。

3.通過學(xué)習(xí)大陸漂移——板塊構(gòu)造學(xué)說的發(fā)展過程，進行科學(xué)史教育，養(yǎng)成探究精神及科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)環(huán)境

□簡易多媒體教學(xué)環(huán)境團交互式多媒體教學(xué)環(huán)境口網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境

□移動學(xué)習(xí)□其他

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技

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術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字

L利用網(wǎng)絡(luò)教室組織學(xué)習(xí)，播放錄像《營造地表形態(tài)的力量》導(dǎo)入新課。要求學(xué)生同學(xué)們

運用谷歌地圖，對"喜馬拉雅山脈"、"東非大裂谷"、"紅海"等準確定位，激發(fā)興趣，調(diào)

動積極性，加強認知感。

2.學(xué)習(xí)"板塊運動"時要求學(xué)生先自主觀看微視頻（可回看、停頓），再組織學(xué)生按照視頻

的演示動手做活動，并提出問題。對于問題鼓勵學(xué)生進行解答，老師進行補充或強調(diào)。通

過微視頻學(xué)習(xí)很好地系統(tǒng)地掌握了板塊張裂拉伸、碰撞擠壓兩種運動方式，并能熟練地解

釋地理現(xiàn)象。

3.概念圖小結(jié)，呈現(xiàn)出邏輯系統(tǒng)，加強學(xué)生系統(tǒng)識記能力。4.交互式電子白板的使用促進學(xué)

生形象感知內(nèi)化為理解探究技能。

六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）

教學(xué)環(huán)節(jié)

（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、信息技術(shù)支持（資

教師活動學(xué)生活動

訓(xùn)練、實驗、研討、探究、源、方法、手段等）

評價、建構(gòu)）

播放錄像《營造地表形

態(tài)的力量》。

觀看生動的視

指導(dǎo)學(xué)生運用谷歌

頻，產(chǎn)

地圖，對"喜馬拉雅山

導(dǎo)入生學(xué)習(xí)興趣，進

脈"、"東非大裂谷"、視頻資源

入情境。運用網(wǎng)

"紅海"等準確定位，

絡(luò)技術(shù)，快速定

培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，

位。

調(diào)動積極性，加強認知

感。

1.地球表面形態(tài)處于

永不停息的運動與變

化當中，你能舉出例子根據(jù)現(xiàn)實現(xiàn)象進

嗎？行猜想，明確海

探究一：2.這樣的變化既有緩洋和陸地是可以交互式電子白板，

地表形態(tài)變化慢進行的、也有劇烈變互相轉(zhuǎn)化的：多媒體課件

化的：海底會抬升變

1）緩慢的地表形態(tài)變成陸地：喜馬拉

化雅山脈；陸地

喜馬拉雅山區(qū)發(fā)現(xiàn)大下沉變成海洋：

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量海洋生物化石，說明臺灣海峽?；鹕?/p>

了什么？和地震兩種現(xiàn)象

臺灣海峽海底發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致地表形態(tài)變

森林遺跡和古河道，說化。

明了什么？

2）迅速的地表形態(tài)變

化是？

培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和

積極研究的科學(xué)態(tài)度，

培養(yǎng)觀察能力。

海陸是變遷的，那么七

過渡大洲四大洋是否是固

定不變的呢？

1.大陸漂移假說是20

世紀初由魏格納提出

的

2.閱讀課本P41"閱讀"

閱讀故事了解大

一--魏格納與大陸漂

陸

移假說

漂移假說的由

3.展示地圖上得到的

探究二：來，觀察魏格納"大陸漂移過程"

啟示（非洲大陸和南美

大陸漂移假說提出家說的“證的Flash演示動畫

洲大陸可

據(jù)"；觀看視頻

以拼合）

明確大陸漂移的

4.尋求證據(jù)（輪廓，動

過程。

物的相似性，古老地層

的相似形和連續(xù)性）

5.展示大陸漂移假說

內(nèi)容及漂移過程

大陸漂移這個解說還

有很多不完善的地方，

過渡那么，現(xiàn)代又有什么更思考

精確的學(xué)說解釋海陸

變遷這種現(xiàn)象呢？

探究三：1、首先簡介板塊構(gòu)造了解板塊交互式電子白板,

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板塊構(gòu)造學(xué)說學(xué)說的內(nèi)容：構(gòu)造學(xué)說的基本多媒體課件；微

1）地球巖石圈主要由內(nèi)容。視頻《板塊的運動》

六大板塊組成，括太

平洋板塊，歐亞板塊，

印度洋板塊，美洲板

塊，南極洲板塊，非洲

板塊

2度中太平洋板塊幾

乎全部是海洋，其余板

塊既包括陸地，又包括

海洋。

3版塊處在不斷的運

動之中4）板塊的內(nèi)

部比較穩(wěn)定，板塊和

板塊交界的地帶，

作業(yè)布置必做

七、教學(xué)特色（如為個性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對學(xué)生能力的培養(yǎng)

的設(shè)計，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右

合理利用信息技術(shù)手段改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，通過電子白板、視頻、ppt練習(xí)加深學(xué)生對

板塊運動和地殼運動的的學(xué)習(xí)和印象。

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第9周課時教案

年11月12日第節(jié)總第17課時

課題世界的人口課型新課時1

知1.掌握世界人口增長的特點和人口分布的特點：學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度。

教識

2.在學(xué)習(xí)人口增長和分布的基礎(chǔ)上，歸納影響人口增長和分布的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能

學(xué)能

力。

目力

標思3.通過人口增長和分布的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到人口問題最嚴重的是亞非拉的發(fā)展中國家，中國

想也在其中。從而使我們進一步認識人口問題的重要性。

重點人口分布的特點和人口問題難點人口問題

教法討論法、觀察法、讀圖分析法教具地圖冊

教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動

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引入新課1990年聯(lián)合國決定將每年的7月11日定為“世界人口日”，學(xué)生稍作交流回答

以喚起人們對人口問題的關(guān)注，你知道世界人口有哪些問題

出示目標嗎？學(xué)生看目標了解

自主學(xué)習(xí)出示目標目標要求

讀圖3-1、計算、

出示自主學(xué)習(xí)提綱分析、思考完成

1、讀教材48頁圖3—1完成下列任務(wù)。1題

①、讀圖：1650年、1800年、2010年，世界人口各是多

少？2025年，估計世界人口將達到多少？

②、計算：1999年世界人口約是1974年的多少倍？到2025

年，估計世界人口約是1999年的多少倍？閱讀教材49頁

③、分析：1650年到1800年，世界人口增長有何特點？思考2、3題并在

1800年至今，世界人口增長又有何特點？課本中標注

④、思考：有人說我們正處于一個“人口爆炸”的時代，你能計算、分析

解釋其中的含義嗎？讀圖3-4思考51頁活

2、人口的增長的快慢用表示，由和動

決定。

3、怎樣計算人口的出生率、死亡率、自然增長率？閱讀教材思考7題

4、完成教材50頁活動。

5、人口的分布用表示，怎樣計算？

6、完成教材51頁活動，并總結(jié)填空：觀察漫畫思考

人口稠密的地區(qū)有________、________、__________,這總結(jié)

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激情互動些地區(qū)從緯度上位于__________（高、中、低緯度），地形分組交流

多為，從海陸位置上，位于（臨海，內(nèi)陸）相互提問

地區(qū)。相互解答

7、閱讀“世界的人口問題”思考：

亞洲、非洲和拉丁美洲的一些國家的人口問題

理解、鞏固、記憶

是_________，在歐洲一些國家，出現(xiàn)的人口問題

是______________O

8、完成52頁活動和53頁活動2題，總結(jié)人口增長過多

過快給環(huán)境、社會和經(jīng)濟帶來哪些問題？

回顧記憶

小結(jié)9、人口增長過慢帶來哪些問題？

10、完成活動52頁1題、53頁3題。

鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)1、1、組織各小組交流討論提綱問題，解決自學(xué)困惑，觀

討論回答

拓展提升察學(xué)生交流情況。

2、組織各小組間相互提出問題，相互解決困難，適當點評

學(xué)生的回答并及時引導(dǎo)、強調(diào)。

3、適當提出問題，總結(jié)強調(diào)重點。

①人口的自然增長率計算公式：

出生人口數(shù)一死亡人口數(shù)

自然增長率=------------------------x100%

總?cè)丝跀?shù)

=出生率一死亡率

②人口增長與經(jīng)濟發(fā)展水平之間的關(guān)系經(jīng)濟發(fā)展水平越高

21

的地區(qū)，人口增長越緩慢；經(jīng)濟發(fā)展水平越低的地區(qū)，人口

增長越快。

③人口密度公式：人口密度=總?cè)丝?面積

強調(diào)本節(jié)重點：1、會計算出生率、死亡率、自然增長率、

人口密度2、掌握人口稠密的地區(qū)及原因。

互動同步45頁

人口的分布是不均勻的，能不能用遷移的方法是人口分布

均勻,解決人口問題

初一學(xué)生雖有一定的自學(xué)能力，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認真，思考不深刻，能把主要知識點標出，

但是多數(shù)學(xué)生只標不記，過后任然沒有留下印象。50頁活動有關(guān)人口自然增長率的計算，很簡

單的減法計算，學(xué)生就是不能掌握，因此指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)仍然是重要問題。

課

后

記

22

第三章第二節(jié)世界的人種教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：這節(jié)課的知識不難，世界三大人種的特征學(xué)生也覺得很有趣，教學(xué)課堂

應(yīng)輕松的進行，世界三大人種的地理分布也不難理解，大多數(shù)學(xué)生都能夠準確說出，關(guān)

鍵在于讓學(xué)生記憶三大人種的特征。

教學(xué)目標：

1、了解人種的劃分及世界三大人種的體質(zhì)特征。

2、運用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)，并簡單了解人種與地理

環(huán)境的關(guān)系。

3、樹立科學(xué)的種族觀，各種族之間一律平等。

重難點：掌握各人種特征，使學(xué)生能識別各種人種。。

課時：一課時

教具：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：前面幾節(jié)課，我們主要利用地圖和圖表學(xué)習(xí)了世界人口的數(shù)量變化和空間分

布，以及人口問題。今天這節(jié)課，我們更多的利用照片來進一步認識和學(xué)習(xí)，請同學(xué)們

翻到課本P54,我們一起來學(xué)習(xí)第二節(jié)世界的人種。

師：請同學(xué)們看這三張照片，你們發(fā)現(xiàn)他們在外貌體質(zhì)方面有什么不同嗎？

生：

師：根據(jù)學(xué)生的回答引出世界三大人種。請學(xué)生從課本上找出人種的概念，體質(zhì)特

征都有什么以及有哪三大人種。請學(xué)生閱讀課本P54的圖3-7世界三大人種的特征并

填充三大人種體質(zhì)特征表。

生：

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