《10的加減法》教學(xué)課件

1匯報人：AA2024-01-26《10的加減法》教學(xué)課件目錄contents課程介紹與目標(biāo)10以內(nèi)加減法運算規(guī)則10以內(nèi)加減法應(yīng)用題解析學(xué)生自主探究活動設(shè)計課堂練習(xí)與鞏固提高課程總結(jié)與回顧301課程介紹與目標(biāo)把兩個或兩個以上的數(shù)合并成一個數(shù)的運算。加法的定義減法的定義加減法的關(guān)系已知兩個數(shù)的和與其中一個數(shù)，求另一個數(shù)的運算。減法是加法的逆運算，加法是減法的基礎(chǔ)。030201加減法基本概念回顧

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)與要求知識與技能目標(biāo)掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法，能正確、迅速地進行計算。過程與方法目標(biāo)通過觀察和操作，理解加減法的意義，初步建立數(shù)感。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教材分析本節(jié)課選用的是人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，該教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。選用依據(jù)該教材符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，該教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，能夠很好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材分析與選用依據(jù)30210以內(nèi)加減法運算規(guī)則7+3=105+4=92+3=5運算規(guī)則：兩個數(shù)相加，保持相同的數(shù)位對齊，從個位開始加起，如果個位相加滿10，則向十位進位。示例加法運算規(guī)則及示例示例5-2=310-7=39-4=5運算規(guī)則：兩個數(shù)相減，保持相同的數(shù)位對齊，從個位開始減起，如果個位不夠減，則從十位借位。減法運算規(guī)則及示例混合運算順序和原則示例原則：同級運算從左到右依次計算；不同級運算先乘除后加減；有括號先算括號里面的。運算順序：在沒有括號的情況下，先進行乘除運算，再進行加減運算；如果有括號，則先計算括號內(nèi)的運算。2+3*2=8（先乘后加）(5-2)*2=6（先算括號內(nèi)的減法，再乘法）30310以內(nèi)加減法應(yīng)用題解析類型一求和類問題特點給出兩個加數(shù)，求它們的和。示例小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？典型應(yīng)用題類型及特點分析03示例小華有7塊糖，吃掉了4塊，還剩下多少塊？01類型二求差類問題02特點給出被減數(shù)和減數(shù)，求它們的差。典型應(yīng)用題類型及特點分析連加連減類問題類型三涉及多個數(shù)的連續(xù)加減運算。特點小麗先買了2本書，又買了3本，最后送給朋友1本，她還剩下多少本書？示例典型應(yīng)用題類型及特點分析仔細閱讀題目，明確題目中的已知條件和所求問題。審題根據(jù)題目類型，選擇合適的解題方法。對于求和類問題，使用加法運算；對于求差類問題，使用減法運算；對于連加連減類問題，按照運算順序逐步計算。分析根據(jù)分析結(jié)果，列出算式并計算。注意運算順序和計算準(zhǔn)確性。列式計算解題思路和方法指導(dǎo)實例演示通過具體例子展示解題過程，幫助學(xué)生理解并掌握解題方法?；泳毩?xí)設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行互動練習(xí)。這有助于鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。例如可以讓學(xué)生分組進行小組討論，共同解決一些加減法應(yīng)用題；也可以安排一些個人或小組競賽活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。例如針對求和類問題，可以演示如何列出加法算式并計算結(jié)果；針對求差類問題，可以演示如何列出減法算式并計算結(jié)果；針對連加連減類問題，可以演示如何按照運算順序逐步計算。實例演示和互動練習(xí)304學(xué)生自主探究活動設(shè)計將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，選定一個小組長。分組教師提出問題，例如“10可以分成幾和幾？”，并要求學(xué)生通過小組合作找出所有可能的答案。問題提出學(xué)生在小組內(nèi)展開討論，共同探究問題，記錄下找到的答案。合作探究小組合作，共同探究問題每個小組選派一名代表，向全班展示他們找到的答案，并解釋探究過程和思路。小組展示其他小組可以提出問題或補充意見，與展示小組進行互動交流。互動交流教師在學(xué)生交流過程中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點評，幫助學(xué)生深入理解問題。教師引導(dǎo)分享交流，展示成果知識總結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生對本次探究活動的知識點進行總結(jié)，幫助學(xué)生梳理思路，加深對知識點的理解。教師點評教師對學(xué)生的探究過程和成果進行點評，肯定學(xué)生的努力和成果，指出存在的問題和不足。拓展提升教師提出拓展問題，例如“10的加減法在生活中有哪些應(yīng)用？”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提升解決問題的能力。教師點評，總結(jié)提升305課堂練習(xí)與鞏固提高課堂練習(xí)題目選編及要求圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點、難點，注重基礎(chǔ)性和層次性?？谒泐}、填空題、判斷題、應(yīng)用題等。適量，不宜過多或過少。由易到難，逐步增加難度，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。選題原則題目類型題目數(shù)量難度設(shè)置檢查方式反饋方式重點關(guān)注糾正措施學(xué)生完成情況檢查與反饋01020304課堂巡視、小組互查、教師抽查等。口頭點評、書面批改、學(xué)生自評和互評等。學(xué)生的錯誤類型和原因，以及解題思路和方法的正確性。針對學(xué)生的錯誤和問題，及時進行指導(dǎo)和糾正，引導(dǎo)學(xué)生自我反思和改進。輔導(dǎo)對象輔導(dǎo)內(nèi)容拓展內(nèi)容延伸活動針對性輔導(dǎo)和拓展延伸學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和需要進一步提高的學(xué)生。引入一些與10的加減法相關(guān)的趣味數(shù)學(xué)問題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。針對學(xué)生的問題和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，包括知識講解、方法指導(dǎo)、思路點撥等。組織學(xué)生進行一些與10的加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和競賽，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和競爭意識。306課程總結(jié)與回顧10的分解與組成01掌握10可以分成哪些數(shù)字的組合，以及這些數(shù)字組合如何重新構(gòu)成10。10的加減法法則02理解并掌握10的加減法的基本法則，包括“加數(shù)+加數(shù)=和”和“被減數(shù)-減數(shù)=差”等概念。10的加減法在實際問題中的應(yīng)用03學(xué)習(xí)如何將10的加減法應(yīng)用于解決實際問題，如購物、分配等場景。關(guān)鍵知識點回顧123評價自己對10的加減法知識點的掌握程度，是否能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減運算。知識掌握程度評估自己是否能夠運用所學(xué)的10的加減法知識解決實際問題，以及在解決問題過程中的表現(xiàn)如何。解決問題能力反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否認真聽講、積極思考、按時完成作業(yè)等。學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣學(xué)生自我評價報告拓展與應(yīng)用尋找更多的實際問題場景，將所學(xué)的10的加減法知識進行拓展和