中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案

中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案中班數(shù)學(xué)排排隊(duì)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)數(shù)的順序和排列概念；

2.掌握排列的基本方法；

3.發(fā)展觀察和推理能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備一個(gè)小班，每個(gè)學(xué)生一本小繪本，繪本中有各種的圖案。

教學(xué)過程：

1.情境導(dǎo)入

教師請(qǐng)學(xué)生將小繪本準(zhǔn)備好，然后告訴學(xué)生我們要開始排隊(duì)了，大家坐直并把繪本橫放在身前。

2.排隊(duì)數(shù)數(shù)

教師示范第一個(gè)排隊(duì)的方式，然后引導(dǎo)學(xué)生一起排隊(duì)，并數(shù)數(shù)排隊(duì)的順序。教師可以問學(xué)生："誰(shuí)排在第一位？"學(xué)生通過觀察和思考回答。然后繼續(xù)問："誰(shuí)排在第二位？""第三位呢？"依次類推，直到全班學(xué)生都排隊(duì)并數(shù)數(shù)。

3.視覺排隊(duì)

教師告訴學(xué)生這次我們要用圖案來排隊(duì)，然后教師拿出一張紙上面有各種圖案，例如圓圈、星星、方塊等，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案，讓學(xué)生根據(jù)觀察來排隊(duì)。

4.繪本排隊(duì)

教師請(qǐng)學(xué)生打開繪本，然后告訴學(xué)生你們可以根據(jù)自己喜歡的圖案來排隊(duì)。讓學(xué)生有序地排隊(duì)并數(shù)數(shù)排在自己前面的學(xué)生。教師可以站在一旁觀察學(xué)生的排隊(duì)情況，并給予肯定和指導(dǎo)。

5.整理和總結(jié)

教師請(qǐng)學(xué)生重新坐到座位上，然后讓學(xué)生觀察自己排隊(duì)的位置以及其他學(xué)生排隊(duì)的位置。讓學(xué)生發(fā)言分享觀察到的情況，并總結(jié)排隊(duì)的規(guī)則和方法。

教學(xué)延伸：

教師可以設(shè)置更多的排隊(duì)情境來讓學(xué)生練習(xí)排隊(duì)和數(shù)數(shù)的能力，例如教室里排隊(duì)上大廁所、去食堂排隊(duì)領(lǐng)飯等等。同時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)班級(jí)里的物品，培養(yǎng)學(xué)生整理和分類的能力。教學(xué)延伸（續(xù)）：

1.排列游戲

教師可以準(zhǔn)備一些小物品或卡片，例如木塊、積木、卡片等，然后讓學(xué)生自由組合并排列這些物品，創(chuàng)造不同的排隊(duì)模式。學(xué)生可以小組合作或獨(dú)立完成，教師可以提供一些提示或挑戰(zhàn)，例如排列成遞增或遞減的順序，或者按照顏色、形狀等分類排隊(duì)。通過游戲的方式，學(xué)生能夠鞏固排列的概念和技能。

2.數(shù)字排列練習(xí)

教師可以準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片或數(shù)字面板，然后讓學(xué)生按照從小到大或從大到小的順序排列這些數(shù)字。教師可以設(shè)定不同的難度級(jí)別，例如排列1-10的數(shù)字，或者排列10-20間的偶數(shù)。這樣的練習(xí)能夠讓學(xué)生鞏固數(shù)的順序和排列的能力，并鍛煉學(xué)生的觀察和邏輯推理能力。

3.圖形排列練習(xí)

教師可以準(zhǔn)備一些不同形狀的卡片，例如圓形、正方形、三角形等，然后讓學(xué)生按照不同的規(guī)則排列這些形狀，例如按照大小、顏色或者組合方式等。這樣的練習(xí)能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展空間感知和幾何形狀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的分類和整理能力。

4.觀察和推理任務(wù)

教師可以設(shè)計(jì)一些觀察和推理任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用排列的知識(shí)和技能來解決問題。例如，教師可以給學(xué)生一些物品，讓學(xué)生觀察并推理出它們的排隊(duì)順序；或者給學(xué)生一些圖案，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)則判斷和排列這些圖案。這樣的任務(wù)能夠鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，同時(shí)也提供了實(shí)際應(yīng)用排列知識(shí)的機(jī)會(huì)。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)排排隊(duì)的教學(xué)，中班學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)數(shù)的順序和排列的概念，還能夠掌握排列的基本方法。同時(shí)，這樣的教學(xué)活動(dòng)也能夠發(fā)展中班學(xué)生的觀察和推理能力，培養(yǎng)他們整理和分類的技能。通過不同的延伸活動(dòng)和任務(wù)，教師