人教部編統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃+全冊(cè)教案

一、學(xué)生情況分析

一年級(jí)的小朋友，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通

過本冊(cè)教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒

里。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德

良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以

下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材

力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)

性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教

材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特

征：

1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是

著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童

生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的

幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判

斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣

泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒

童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和

再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一

方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的

智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3.以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)

為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫

中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)

果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)

中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)

習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，

引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和

學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割

裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

三、教學(xué)總要求

《品德與社會(huì)》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊(cè)教材是培

養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地

生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基

本道德要求）動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活（時(shí)代的進(jìn)步對(duì)兒童提出的要求）。

四、各單元要求

第一單元：我的好習(xí)慣

1.讓學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、守秩序，遵守學(xué)

校生活常規(guī)，。

2.幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)

施解決自己的問題。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué)。

第二單元：我和大自然

1.引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到春天，感受大自然的美，

體驗(yàn)大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)春天的美好。

3.體驗(yàn)、感受春天的美好，在與春天一起玩的過程中盡情享受

春天、找到快樂。

第三單元：我愛我家

1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會(huì)自理，

還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；

2.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)活的行為

習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難、持

之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛，體會(huì)家庭生活的幸福;

能用自己的方式孝親敬長(zhǎng)，向長(zhǎng)輩表達(dá)自己的愛、自己的心意，從而

學(xué)會(huì)感謝他人、關(guān)愛他人。

第四單元：我們?cè)谝黄?/p>

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)校在家一個(gè)樣，誠實(shí)、有禮貌，能為學(xué)校

帶來歡樂。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力，通過向?qū)W生求助做不會(huì)做的事情,

培養(yǎng)學(xué)生與人交往、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3.讓學(xué)生體會(huì)到同伴和自己分享的快樂，體會(huì)學(xué)校生活的幸福；

能用自己的方式融入集體，從而學(xué)會(huì)感謝同學(xué)、關(guān)愛同學(xué)。

五、教學(xué)措施

1.通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)

兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2.努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)

和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探

索的欲望。

3.創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實(shí)際，及時(shí)地把社

會(huì)中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收

到課程中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性，突破性。

六、教學(xué)時(shí)間安排

第一單元：我的好習(xí)慣1-4周

第二單元；我和大自然5-8周

第三單元：我愛我家9-13周

第四單元：我們?cè)谝黄?4-期末

第一單元我的好習(xí)慣

1.《我們愛整潔》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)

生是自尊的第一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明

的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長(zhǎng)有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生

習(xí)慣。努力做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒。

2.愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子

2.教師準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)溝通，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn)，

以便課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。

四、課時(shí)安排：

兩課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.體會(huì)儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干凈、整潔的孩子。

2.充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。

3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對(duì)自己的健康

成長(zhǎng)有好處，

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)一：以圖導(dǎo)入，喚醒思考

導(dǎo)語：同學(xué)們，大家好。請(qǐng)你們看一張圖片。

出示任務(wù)：認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué)，對(duì)他有什么印象？

你想說什么？

小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書:

整齊清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整

齊，扣齊紐扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察

一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。（板書課題）

二、活動(dòng)二：照照鏡子，加深認(rèn)知

同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？

請(qǐng)大家拿出來。出示任務(wù)：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔,

在哪些地方存在問題。

2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是

整潔，在哪些地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情

景你有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.剛才，同學(xué)們通過照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰來說說？

學(xué)生交流，自由發(fā)言。

2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果

有問題，請(qǐng)幫他改正。

學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。

3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，

幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。

談?wù)勀愕母惺堋?/p>

小結(jié)：通過自查、互查，同學(xué)們對(duì)整潔與否給人們帶來的不同感

受說得很清楚?？磥?，大家都知道，儀表整潔會(huì)得到大家的肯定和喜

歡，心里非常高興，都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠

顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非

常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。

三、活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤

導(dǎo)語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂

扔；小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué)；小男孩邊

看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正

有媽媽來收拾；不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)

生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生

習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長(zhǎng)了不

理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放；手指甲很長(zhǎng)不剪、衣服

領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面

前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常

這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

四、活動(dòng)四：觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵

導(dǎo)語：出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)

容。

出示任務(wù)：

1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.

發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小馬家做客

如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生在小組討論、交流后，全班匯報(bào)，談對(duì)繪本故事的理解，

教師及時(shí)引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況，適時(shí)追問：皮皮為什

么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說

出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一

天這樣嗎？引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。

小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊

之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的

歡迎。

板書設(shè)計(jì)：

1我們愛整潔

講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一

有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

課后反思:

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生

習(xí)慣。

2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中

加以運(yùn)用。

一、活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位

小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小遛遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小逾遢》兒歌，想一想：你都看到了什么

內(nèi)容？有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小逾遢的前后對(duì)比

說清楚。

小結(jié)：小逾遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的

孩子，這樣大家才會(huì)喜歡他。

二、活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒?jiǎn)?？還有哪些保持整潔的好辦

法呢？（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上

面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法

呢？

2..每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題；用完毛

巾后要洗一洗，再掛起來；洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲

后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書桌和書

包

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們?cè)谏钪卸加凶约旱暮梅椒ā?/p>

三、活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣

做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo):

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候

很容易弄臟自己。我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常

去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，

隨時(shí)保持整潔。

四、活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的

你，怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩；為了不能臟手,

不玩彩泥；為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相

反，在玩耍、體育鍛煉、勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，

在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換

衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。觀看《中

華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

2.《我們有精神》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢(shì)。知道坐立走的

姿勢(shì)可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢(shì)有利于健康。

2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”

的正確姿勢(shì)的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度,在坐、

立、走時(shí)能表現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌與氣質(zhì)。體會(huì)到正確的坐立走姿勢(shì)有

利于自己的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也是一種對(duì)他人的文明行為表現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中能與同學(xué)合作、交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。

能在老師的幫助下，通過認(rèn)真訓(xùn)練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方

面的經(jīng)驗(yàn)和信息。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、初步懂得姿勢(shì)與身體健康的關(guān)系。

2、使學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢(shì)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.樂于展示自己有精神的樣子。

3.認(rèn)識(shí)有精神的樣子。

一、談話導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的繪本故事。請(qǐng)大家

一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)：

活動(dòng)一：繪本故事《誰精神？》

1.出示任務(wù)：看這個(gè)繪本故事，說說自己的理解。出示ppt,

呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。

2.反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰

精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出

自己對(duì)“精神”的理解。

3.小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，

還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等。總

之，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、

“氣”、“神”。

活動(dòng)二：我們真精神

1.出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣？

2.反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)

的班里有“精神”的學(xué)生請(qǐng)到前面來，請(qǐng)發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。

3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？

精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方

看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上

的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。

4.請(qǐng)觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友

很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察，

說說圖中的小朋友帶給你什么感受？

5.生活中我們會(huì)參加很多集體活動(dòng)，有時(shí)候有些集會(huì)的場(chǎng)合非

常嚴(yán)肅，例如升國旗的時(shí)候，你知道為什么升國旗的時(shí)候大家都要精

神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？

(1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對(duì)國旗的時(shí)候，比我們更莊嚴(yán)更精神

呢？

(2)是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

(3)是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”

嗎？

(4)是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面

貌嗎？

(5)與小組同學(xué)一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學(xué)的意見。

6.除了在升國旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，還有哪

些集體活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？

7.集體集會(huì)時(shí)的“有精神”是什么樣子的？請(qǐng)你大聲贊美自己

或是你眼中有精神的小榜樣。

8.除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和

生活中，要不要有精神呢？有的時(shí)候感覺累了，要不要放松一下，還

是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精

神”的小達(dá)人。說說他們?cè)谌粘Ｉ钪?，為何?huì)帶給大家很“精神”

的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神）

10.小結(jié)：

活動(dòng)三：我的照片故事

1.出示任務(wù)：曬照片

2.課前請(qǐng)同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請(qǐng)

你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生

的故事，故事中的你為何這么有精神呢？

3.提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘

密嗎？請(qǐng)說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你

身邊有精神的小伙伴。

4.小結(jié)：

5.看來，大家都愿意做一個(gè)有精神的孩子，都愿意受到大家的

歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信

表達(dá)、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信）

活動(dòng)四：故事續(xù)編

1.大雄是個(gè)學(xué)習(xí)非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二

天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了，課堂上他也沒精神，下課時(shí)，你會(huì)。

2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績(jī)。可是因?yàn)榕啪毢捅?/p>

賽，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會(huì)。

3.康康是個(gè)快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測(cè)

試成績(jī)不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會(huì)。

三、課堂小結(jié)

良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。

積極面對(duì)挫折和失敗，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，才可以讓我們成為內(nèi)外

都精神的小學(xué)生，加油吧！你一定行。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思：

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌。

2.提醒學(xué)生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們體驗(yàn)了有精神的站立，有兩名同學(xué)總是沒精神，請(qǐng)你

幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精

神的孩子，怎樣才能走的有精神呢？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

活動(dòng)一：有精神才好

1.出示任務(wù)：出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖。

2.反饋指導(dǎo)：

(1)討論：你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)說說有精神對(duì)我們有哪些好處？

3.小結(jié)：揭示有精神的價(jià)值，做個(gè)有精神的兒童，身體好，面

貌好，有自信，有朋友。健康成長(zhǎng)樂哈哈。(板書：有精神才好)

活動(dòng)二：繪本故事《投票》

1.導(dǎo)語：很多小動(dòng)物都認(rèn)為自己很有精神，可以成為有精神比

賽的冠軍，你會(huì)投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？

2.出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7

圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。

3.反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？

想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓

自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？

5.看來你們平時(shí)的生活習(xí)慣很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作

成分享卡，并送給你的好朋友。

7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎

么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助，聽聽

大家的意見，你會(huì)發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

8.小結(jié)：在這個(gè)活動(dòng)中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了

坐立行走的姿勢(shì)要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自

內(nèi)心，才是真正的有精神。晚上按時(shí)睡眠，保持充足的體能，有助于

我們長(zhǎng)久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。

活動(dòng)三：我們天天有精神

1.導(dǎo)語：通過學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象

的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到

天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。

2.出示任務(wù)：現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式

展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察：每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些

不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？

4.反饋指導(dǎo)：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同

桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。

5.小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力

成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)

習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入。

活動(dòng)四：繪制行動(dòng)表格

1.導(dǎo)語：我們給自己制作一張行動(dòng)表格吧！能夠做到每天每一

項(xiàng)都做到有精神，請(qǐng)?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星，看看一個(gè)月后，

誰是有精神的“星星榜樣”。

2.出示任務(wù)：教師可以出示范例。

3.反饋指導(dǎo)：學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)屬于自己的行動(dòng)

監(jiān)督表格，并請(qǐng)爸爸媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵(lì).觀看

《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

三、課堂小結(jié)

課后反思:

3.《我不拖拉》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間

開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良

好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真

真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉

的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

2、使學(xué)生了解做事拖拉的危害，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號(hào)鳥》、兒歌《明

日歌》

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長(zhǎng)時(shí)間丁丁才慢吞吞地

起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個(gè)小時(shí)才把衣服給穿

上，結(jié)果上學(xué)遲到了。）并讓學(xué)生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個(gè)

怎樣的孩子？從中讓學(xué)生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活

中。

3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？

二、活動(dòng)體驗(yàn)

1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完”

2.看圖講故事，

明明在家里和明明在學(xué)校是怎么做的？學(xué)習(xí)兒歌

生活中的小拖拉，

時(shí)常會(huì)說“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看圖聽故事，“拖拉鳥”

P10面插圖，拖拉鳥的故事

從前有只拖拉鳥,喜歡唱歌和舞蹈。

秋風(fēng)起，筑巢忙,它說不急日子長(zhǎng)。

寒風(fēng)呼呼睡不著,明天一定要筑巢。

又是一個(gè)艷陽照,它忙唱歌和舞蹈。

別人勸它快壘窩,它叫別人不要吵。

東一枝來西一枝,窩兒一直沒搭好。

北風(fēng)吹，大雪飄,后悔巢兒沒筑好。

4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學(xué)生讀一讀。通過生動(dòng)形

象的故事、圖片的渲染，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快被激發(fā)了，他們初步了

解了拖拉的害處，為后面的教學(xué)作好了鋪墊。

5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。

三、本課小結(jié)

生活中做一件事情的時(shí)候，總會(huì)遇到其他事情的干擾，我們應(yīng)該

怎么辦呢？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)來說一說。

板書設(shè)計(jì):

我不拖拉

故事

等一下----

還沒完——

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關(guān)系嗎？

二、七嘴八舌話拖拉

1.播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)

邊做作業(yè)邊玩玩具。

2.說一說，他們?cè)诟墒裁矗哼@樣做有什么后果？

3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，

會(huì)有什么好處？

4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關(guān)系嗎？

三、小小討論會(huì)

1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，

消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻?/p>

拖拉會(huì)有什么后果？

2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什

么后果？

四、和“拖拉說再見”

1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？

2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？

3.學(xué)習(xí)兒歌

我有一個(gè)小時(shí)鐘，常常陪我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中。

五、教師小結(jié)

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間

?。?/p>

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

課后反思:

4.《不做“小馬虎”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入一一引出“小馬虎”

(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新朋友，看看

他是誰呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？(課件

出示馬小虎種樹的故事情境圖)

(3)師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個(gè)故事？

(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？(引導(dǎo)學(xué)

生回答馬虎、粗心等)

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做

的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)

名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R上虎做事情太馬虎了，所以大家

都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身一一捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友,

今天我們一起來找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)

習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬

虎）

②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)

生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能

做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的

小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這

些馬虎的小毛病）

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，

老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉

出其中的馬虎嗎？(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎)作業(yè)本上

的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定

要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)

才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？

忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)

習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺還會(huì)養(yǎng)成馬虎的

壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起

來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？(課件出

示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事)

教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)

心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行一一克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響

了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎?

(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓?/p>

才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？(引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗

心...)

(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的

小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事

認(rèn)真的小朋友。(課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的

小朋友帶上小紅花，并說一句表揚(yáng)他(她)的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)一一練認(rèn)真

(1)師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的

要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來做個(gè)游戲“傳悄悄話”，

老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游

戲)

(2)師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友

也想知道。請(qǐng)每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引

導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真)

(4)師：請(qǐng)勝利的小組說說怎樣才能做好這個(gè)游戲。

(5)師：做游戲時(shí)，聽的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，

說的時(shí)候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能

向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚"，相信你們也會(huì)成功。

(再玩說悄悄話的游戲)

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了做事不馬

虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能

再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽

分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記

得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行)

(師拍手讀后，師生再讀一遍)師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們

一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活一一鞏固好習(xí)慣

(1)師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺

很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來

找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，

你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你

改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬

虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到

學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早,

開得最艷。

第二單元我和大自然

5.《風(fēng)兒輕輕吹》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受自然的美，與大自然

有共在感；

2.了解并體會(huì)風(fēng)在生活中的作用及人們對(duì)風(fēng)的利用，知道在緊

急情況下的逃生或求助方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解風(fēng)的知識(shí)，知道在緊急情況下的逃生或求助方法；

2.了解風(fēng)在生活中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、扇子、風(fēng)車、氣球、薄紙張、香水、羽毛、

扇子、蠟燭、香等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì):

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣揭題

1、用謎語導(dǎo)入新課：

課件出示：

(1)云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見

它點(diǎn)頭。

(2)看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿

過森林樹呼嘯。

2.師：我們還學(xué)過一首關(guān)于風(fēng)的古詩呢，誰還記得、生回答。

3.今天我們就一起和風(fēng)兒交朋友，看誰更了解它。

二、活動(dòng)探究

(一)風(fēng)兒在哪里

1、課件出示圖片18頁，找找風(fēng)在哪里

師：風(fēng)娃娃天天和我們?cè)谝黄?，?xì)心的小朋友就能找到它。

老師看見風(fēng)娃娃躲在河水里，因?yàn)樗押铀蛋櫫?。你能像老?/p>

一樣找一找嗎？

(1)組找找，說一說。

（2）集體交流，指名說。教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充。（風(fēng)娃娃把風(fēng)

車吹得轉(zhuǎn)起來了。風(fēng)娃娃把吹到空中了。花兒在風(fēng)中舞蹈，花香

被風(fēng)吹散了，風(fēng)箏被風(fēng)吹上了天……）大家真聰明。

2.我們校園中有風(fēng)娃娃的身影嗎？同學(xué)們找找：（紅旗飄

動(dòng)、樹枝晃動(dòng)、頭發(fā)被吹了起來）

（二）和風(fēng)兒一起玩

大家已經(jīng)和風(fēng)娃娃成了好朋友，我們一起和風(fēng)娃娃玩吧。

1.造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。

2.玩風(fēng)車，用扇子扇動(dòng)，制造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

三、小結(jié)：風(fēng)娃娃和大家玩的真開心。

四、作業(yè)、和家長(zhǎng)一起畫風(fēng)。

板書設(shè)計(jì)：

5風(fēng)兒輕輕吹

風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)

樹枝搖晃

風(fēng)娃娃

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

大家上節(jié)課都和風(fēng)娃娃成了好朋友，那么風(fēng)能幫我們干什么呢、

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：風(fēng)兒能幫我們

1.集體討論交流。

出示課件：指名回答，教師補(bǔ)充。

(1)夏天，扇子扇風(fēng)讓人涼爽。

(2)風(fēng)能把濕衣服吹干。

(3)風(fēng)能吹動(dòng)帆船行駛更快。

(4)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，能為我們發(fā)電。

2、風(fēng)還能幫我們做什么？風(fēng)能幫植物傳播種子，能幫助燃燒

等。

活動(dòng)二：風(fēng)兒的“脾氣”

師：同學(xué)們，風(fēng)兒確實(shí)可以幫助我們做很多事情，可它有時(shí)也是

發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風(fēng)使炊煙緩緩升起。大風(fēng)將大樹吹得

左搖右晃。臺(tái)風(fēng)將樹吹倒。

(課件出示風(fēng)的種類的圖片)：說說遇到大風(fēng)或臺(tái)風(fēng)，

我們?cè)撛趺崔k，討論交流。

師小結(jié)：風(fēng)力比較大時(shí)，同學(xué)們記得盡量少出門，免得受傷，臺(tái)

風(fēng)是一種自然災(zāi)害，同學(xué)們就更不能出門了，要緊跟家長(zhǎng)，保護(hù)自己。

三、小結(jié)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解了風(fēng)的知識(shí)，知道了風(fēng)了

作用，和種類，還懂得了怎樣保護(hù)自己。同學(xué)們課下一定要多觀察,

了解風(fēng)多風(fēng)的知識(shí)，再相會(huì)交流。

6.《花兒草兒真美麗》教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。

2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美

三、活動(dòng)難點(diǎn)：熱愛大自然就要和大自然和平相處

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、樹木、花、

草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：走，看花看草去

1.師：同學(xué)們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹

木？

2.學(xué)生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很

多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹……

3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也

有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的

嫩芽……師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、

哪些花？

4.學(xué)生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、

小草、菊花……

5.師：同學(xué)們知道的可真多呀！讓我們一起走進(jìn)公園去看一看

吧!(教師播放課件，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說出花草的名字)

活動(dòng)二：愛護(hù)花和草

1.教師展示課件，內(nèi)容如下：

(1)公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧！

(2)好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

(3)發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧！

（4）草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧！

（5）把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了！

2.提問：這些做法對(duì)嗎？

3.學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。

4.師：大家討論好了嗎？讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡

情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

5.（再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說出理

由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做）

6.教師小結(jié)：漂亮的花摘下來就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。

同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。

另外，小樹正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書包掛到上面，樹枝都?jí)簭澚?，小?/p>

會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

7.（展示課件）師：接下來我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛護(hù)

花草。

8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看

到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。（學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流）

六、板書設(shè)計(jì)

花兒草兒真美麗

各種各樣得花:

樹木和小草:

生活充滿情趣和生機(jī)

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：認(rèn)識(shí)花花草草

二、探究活動(dòng)：

活動(dòng)一：花草面前要小心

1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣

風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來看看

吧。（展示教材第25頁的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開討論）

2.學(xué)生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。

3.師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)

候要注意觀察，以免劃破手。

4.圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、

流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏

的花時(shí)，戴上口罩。

5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝

通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

6.師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花

草了！

7.師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎

樣愛護(hù)花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行

動(dòng)起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮！

四、板書設(shè)計(jì)：

花兒草兒真美麗

花：圖1圖2圖3圖4

草：-------

7.《可愛的動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害,

樹立安全意識(shí)。

3.喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物

的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

2.難點(diǎn)：主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷

害。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎激趣導(dǎo)課：

1.課件出示：通過一些動(dòng)物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎

語。（長(zhǎng)頸鹿、大象、熊貓、燕子等）

2.呈現(xiàn)課題

師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小

動(dòng)物交朋友。

二、活動(dòng)探究

活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物

1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動(dòng)物朋友

生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老師利用多媒體展示地上跑的動(dòng)物，并讓小朋友們模仿動(dòng)物

的聲音

師：哪位小朋友能模仿一下這兩個(gè)動(dòng)物的聲音？

設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生熟悉身邊的動(dòng)物，激發(fā)

學(xué)生的興趣。

3.了解喜歡的動(dòng)物

師：小朋友們，今天認(rèn)識(shí)了這么多可愛的動(dòng)物，平平和安安都迫

不及待地想和你們分享他們喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)把書翻到26頁。

4.讓學(xué)生看圖說出平平和安安喜歡的小動(dòng)物。

生：安安喜歡馬，因?yàn)樗麑儆隈R

生：平平喜歡小狗點(diǎn)點(diǎn)。。。。。

5.讓學(xué)生自己說說他們喜歡的小動(dòng)物

生：我喜歡小狗，因?yàn)?。。。。?！?/p>

生：我喜歡小貓，因?yàn)?。。。。?！?/p>

6.引導(dǎo)學(xué)生按教材第26頁“我喜歡……小動(dòng)物，因?yàn)椤?/p>

的形式回答。

活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物朋友

師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是

“我和我的動(dòng)物朋友”，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？

1.學(xué)生抽簽決定講故事順序。

2.主持人公布講故事比賽順序、內(nèi)容。

3.師：這些同學(xué)講述的故事有沒有打動(dòng)你們呢？聽完故事,

你們有什么收獲呢？

4.學(xué)生談自己的收獲和看法。

師小結(jié)：同學(xué)們講的故事很精彩，參加比賽的同學(xué)在本次活動(dòng)中

得很好的鍛煉，不僅語言表達(dá)能力有了提高，還對(duì)小動(dòng)物的知識(shí)有了

更多了解。

7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動(dòng)物不同的故事:

動(dòng)物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學(xué)們保

護(hù)動(dòng)物。

三、板書設(shè)計(jì)

可愛的動(dòng)物

動(dòng)物：

人類的朋友

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課：繪本故事（我和小蜻蜓）

二、活動(dòng)探究：

活動(dòng)一：怎樣才是喜歡

1.展示書上的圖片，讓學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。

師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對(duì)不對(duì)？

生：小男孩用棍子追打小動(dòng)物，不對(duì)。

生：小男孩向動(dòng)物園里的猴子喂香蕉，不對(duì)。

生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對(duì)。

2.課件：老師播放老虎傷人視屏

師：小朋友們，除了動(dòng)物園我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還要在生活中

也要保護(hù)自己。

活動(dòng)二：別讓自己受傷害

課件展示：在跟小動(dòng)物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。

圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們！

圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。

圖三：流浪動(dòng)物身上帶病菌，別親近。

學(xué)生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。

師小結(jié)：通過講述這么多小動(dòng)物的故事，我們知道了小動(dòng)物是我

們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動(dòng)物。我們都很喜歡小動(dòng)

物，可是我們?cè)诮佑|小動(dòng)物的過程中一定要注意保護(hù)自己。

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

三、板書設(shè)計(jì)

可愛的動(dòng)物

陪伴、幫助

保護(hù)、幫助

8.《大自然，謝謝您》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自

然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)。

2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，、用自己喜歡的

方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物。

3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自

然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐

厚的回報(bào)。

2.體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會(huì)

大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集資料、跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們

的禮物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第30頁一31頁

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)課：

1.同學(xué)們，你們知道我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是

從哪里來的？

2.教師小結(jié)，板書課題：大自然，謝謝您

二、學(xué)習(xí)探究：

活動(dòng)一：大自然的禮物

1.課件展示美麗的自然風(fēng)景

師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受。

師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思

考并展開討論。

1.課件展示教材第30頁圖

畫面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。

畫面二：農(nóng)民伯伯收獲稻谷。

畫面三：稻谷變成香甜的米飯。

畫面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。

畫面五：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開始吐絲。

畫面六：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。

3.在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過程中，老師要起到引領(lǐng)、

點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結(jié)

論。

活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)

1.課件出示

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問題

視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、

鋼材、木材等。

師：同學(xué)們真棒！我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成

的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào)。

師：我們繼續(xù)看視頻。

視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的

水果。

預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！我們吃的水果，是大自然中的種子、

陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶。

師小結(jié)：

觀看《中華美德故事》品讀故事，理解內(nèi)涵。

板書設(shè)計(jì)：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

圖1圖2圖3圖4圖5

課后反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第33頁一一34頁

一、談話導(dǎo)入新課：繪本故事（大自然的語言）

二、學(xué)習(xí)探究

活動(dòng)一：大自然中的快樂

1.請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢？

2.課件展示教材第32頁

3.啟發(fā)學(xué)生說出大自然中的快樂。

生1：玩蒲公英。

生2:跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。

生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作畫。

生6：給美麗的風(fēng)景拍照。

生7:河邊玩耍。

生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。

生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。

4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處？

5.小結(jié)：

活動(dòng)二：品讀詩歌

1.課件播放詩歌。

大地長(zhǎng)出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。

小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。

我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。

2.把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎？

3.引導(dǎo)完成:

第三單元我愛我家

9.《我和我的家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。

2、感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來說，是一件怎樣的事

情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的。

師：剛才大家在交流的時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們

都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？

教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會(huì)“我”的

生命對(duì)家庭的重要。提升自己存在的價(jià)值感和自信心，進(jìn)兒引導(dǎo)學(xué)生

產(chǎn)生對(duì)和諧家庭關(guān)系的積極期待。

我的家庭樹

師：同學(xué)們，你們聽過《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來聽一聽。

教師指導(dǎo)，學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員

的稱謂。

設(shè)置情境。

通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。我身上有家人

的“影子”

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪

些地方能看到家人的影子。學(xué)生回答自己與佳人長(zhǎng)得相似的地方，家

人的故事小組分享自己家人的故事最后回答自己聽故事后的感受、想

法。

10.《家人的愛》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)家認(rèn)為自己的健康成長(zhǎng)沽出的辛勞，感激、體諒父母

長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛。

2、學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生領(lǐng)悟家人對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)對(duì)家人的

愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程

一、“愛的百寶箱”一一回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，向

同伴分享家人對(duì)自己的愛。

師：老師這里有一個(gè)百寶箱，里面手機(jī)了家人關(guān)心你嘛的照片，

還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和

禮物背后的故事吧。

（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家

人的表情、心情、語言中體會(huì)家人的愛）

二、“愛的放大鏡”一一感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛

師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。

學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)并板書。

三、“愛的溫度計(jì)”一一辨析生活中的愛

1、教師展示教材38/39頁繪本故事《肩頭上的愛》學(xué)生討論

奶奶的愛是怎么樣的愛？而明明又需要什么樣的愛呢?

話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎?

(1)老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對(duì)住讀的感

受，談對(duì)父母的感受。

(2)教師小結(jié)

四、“愛的大喇叭”一一表達(dá)對(duì)家人的愛

1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多

種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個(gè)世界上還有一種更深沉的愛。請(qǐng)看

一個(gè)真實(shí)的故事。

(播放故事《來自天堂的短信》)

感恩進(jìn)行時(shí)

教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方

方面面。正因?yàn)橛辛思胰藵鉂獾年P(guān)心，我們才能健康成長(zhǎng)、快樂生活。

讓我們用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)家人吧！

11.《讓我自己來整理》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的事情要學(xué)著做。

2、學(xué)習(xí)整理的兩種方法，即五品歸類及定時(shí)整理。

3、養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做

的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過程：

繪本導(dǎo)入一一“亂作一團(tuán)”的我們

1、選用繪本《亂作一團(tuán)》作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動(dòng)員，

一起尋找小倉鼠一幕時(shí)戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會(huì)收拾

房間，那么房間里真的會(huì)亂做一團(tuán)，整個(gè)生活也會(huì)亂作一團(tuán)哦！

2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？

大多時(shí)候，你總會(huì)找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些

生活場(chǎng)景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會(huì)怎么做？

3、展示課前收集到的同學(xué)日常生活中的整理情況的視頻和照片

等。請(qǐng)學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整

理自己的物品時(shí)，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進(jìn)行整理的？

二、模擬操作一“虛擬空間整理魔法”；

1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場(chǎng)景，包含客廳、臥室；

2、分組隨機(jī)給予場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)各小組進(jìn)行合作交流；

3、集體交流；

三、趣味制作一一“家務(wù)分配器”；

1、家務(wù)分配器的妙用；繼續(xù)讀繪本；

2