高三最后一課

高三最后一課考前寄語寒窗數(shù)載，在此一搏！隨著考試的來臨，可能有些同學會“近‘考’情更怯〞，不敢聽鐘聲，分針秒針，如刀似劍，懸于心頭。

其實，用不著肌肉緊繃，如履薄冰。人生的意義永遠不在于鮮花、掌聲，而在于上下求索的過程之中。

丹心莫共高考碎，大考常沾冷靜光不作尋常驚慌狀，我輩含笑上考場美麗的風景永遠在路上，而最美的風景，更在那登上山巔后的回首一瞥之中。放下那種種的疑慮和緊張吧，只要你以平常的心態(tài)，踏踏實實的走好眼前的每一步，你一定會發(fā)現(xiàn)——曙光就在前頭！年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。天生我材必有用，沉著冷靜定成功！應試策略：平衡情緒走進考場，大多數(shù)考生都會緊張的?！蚕駰罾麄ツ菢痈咝睦硭刭|人才畢竟是十三億里挑一啊！〕這時要注意平衡心緒〔就是要有點阿Q精神〕。

首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“我知道，我能應付得了這個考試！〞“這會兒有點緊張，放松一會就好了。〞“我緊張一點，別人比我還緊張呢，呵呵！〞“今天的精神不錯，一定能夠考好！〞然后，通過瀏覽全卷，大致了解試題的類型、數(shù)量、分值和試題的熟生以及難易，進而確定題目相應的作答時間，分配時間要服從考試成功的目的，根本原那么就是保證在能夠得分的地方不丟分，不容易得分的地方爭取盡可能多得分。在具體操作上，希望大家做到“量菜吃飯〞，按“分數(shù)時間比〞實用原那么，分值大的題目多花些時間，分值小的題目少花一些時間；一看就會做的題目先花時間，需要考慮一下才能解答的題目放在第二梯隊完成；難度最大的或從來沒有見到過的題目，放在最后攻關。記?。嚎紙錾系臅r間是“一寸光陰一寸金〞，你必須精打細算，其核心是讓時間為你高考得分最大值這一目的效勞。拿到試卷后，心中應記住這樣兩句話：我難人難，我不畏難；人易我易，我不大意。答題常規(guī)

一、強化審題意識1、審試卷本身

①題干。如選擇題要注意選擇的是“正確〞還是“有錯誤〞，是“一項〞還是“兩項〞；

②選項；

③要求；2、審命題者

①命題依據。一般命題的依據應是“教學大綱〞和“高考說明〞。

②考查目的。思考此題是“考哪個知識點〞，是“哪個能力點〞，像作文就要揣摩命題者對本次作文的立意是什么。3、不可無視高考試卷的“枝枝葉葉〞

如果把高考試卷比做是一棵大樹，試題結構與組成是其軀干，那題目中的提示語和附加語那么是“枝枝葉葉〞，諸如題目中的注釋、出處、提示說明用語，作文中的寫作要求等。通過這些內容，我們往往能明確答題范圍，明確解題的方向和方式，減少盲目性，提高答題的準確性。特別是一些附加語，如閱讀文章文段中注釋，包括夾注、尾注等，對于文章的題解題注以及副標題、文末所注明的出處、寫作時間等也不能一晃而過，因為這些內容往往介紹了作品的或者作者的背景、時代時間等，有時在這里就剛好有考點存在。二、強化答題策略1、科學答題

①時間分配要合理。時間安排大致可以是這樣的：Ⅰ卷40分鐘以內，Ⅱ卷四——六題40分鐘左右，作文原那么上不得少于50分鐘。②答題順序要科學。本著“先熟后生〞、“由易入難〞、“各個擊破〞“步步為‘贏’〞的十六字方針。2、常規(guī)要求①答題卷禁用鉛筆、紅色水筆答題②堅決不在答題卷上做任何“標記〞③不亂涂亂畫④作文中堅決不出現(xiàn)真實地名、人名⑤字跡清晰，文面整潔3、強化標準意識①選擇題。及時填涂答題卡，做到“清晰〞“到位〞“標準〞。②簡答題。堅守“問什么答什么，怎么問怎么答〞這一原那么，不自作聰明，不節(jié)外生枝。表述語言簡潔、明確、標準，不出現(xiàn)錯別字，不出現(xiàn)病句。③作文。做到“五臟俱全〞：有題目，結構完整，有層次，字數(shù)符合要求等等。4、堅決防止隨心所欲的自然主義解題行為。

〔1〕認真分析考點的設置，不能只憑感覺。

〔2〕解題過程中，要始終思考：

①這個問題問我的是什么？〔題目的落點是什么？〕

②解答這個題目應該用什么知識點？什么方法？為什么？可有哪些解題思路和方法？5、樹立解題思維的標準性、科學性。①樹立語境意識，從題目中尋找答題的條件?！皑暰褪穷}干的提示語和具體的語言環(huán)境。②從內容入手思考形式。主要指語言應用題。③明確要求，符合目的。④相對調整，防止先入為主。有些選題也許幾個答案你都覺得不妥，那就要看哪一個“硬傷〞較明顯，切不可抓著一個小毛病不放，而放過十清楚顯的錯誤。⑤每個選項都要看，都要分析，從中尋找錯誤。今天，在你們高考前的最后一課，我按耐不住內心的沖動，想送給大家一句話：面對高考，讓我們像英雄一樣去戰(zhàn)斗！

現(xiàn)在已沒有太多的或許了，高考已經近在眼前，它來了！沖鋒的號角吹響了，最后的決斗就要開始了。此時我們所能做的，不是彷徨，不是退縮，我們只有前進！再前進！長風獵獵戰(zhàn)鼓催，旌旗飛揚馬蹄碎。我們是狂奔的駿馬，哪怕千難萬險，我們是翱翔的雄鷹，何懼狂風雷電！同學們，在這進軍的號角吹響的時候，我們要象英雄一樣去戰(zhàn)斗！祝愿你們“躍馬揚鞭赴戰(zhàn)場，踏破樓蘭凱歌還〞。高考語文標準答題本卷須知——八項注意補充：1、文言翻譯：譯準“得分點〞文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準“得分點〞。譯不準的原因，除了能力缺乏之外，對“得分點〞認識不清、重視不夠是另一個重要原因。例如2005年全國卷Ⅱ的文言文試題，要求翻譯：“馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。左右爭之，以為不可。〞該句的“采分點〞是“病肥〞、“喪之〞、“棺槨大夫禮〞、“爭〞、“以為〞〔5個點共5分〕；而像“馬〞“死〞“葬〞等人人都會的知識一般不作“采分點〞。翻譯時，對這些“得分點〞必須高度重視，集中全力譯得準確通順，千萬不可模糊或出錯。參考答案：馬患肥胖病而死，〔楚王〕讓群臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。左右群臣對此直言奉勸，認為不可以。2、古詩詞鑒賞：試用“三問解答法〞對于古詩詞鑒賞題，可以采用“三問解答法〞——這首詩寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣〔表達效果〕。多年的閱卷經驗證明，只要具備一定的鑒賞能力，運用這個方法還是很有效的。例如2005年全國卷Ⅰ的詩歌鑒賞題，李華的《春行即興》：“宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。〞問題1、這首詩的三、四句運用了哪種修辭方法？請具體說明。問題2、古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。〞請從“景〞和“情〞的角度來欣賞這首詩。下面我們運用“三問解答法〞來分析一下。寫的什么？萋萋的草、東流復西的澗水、無人欣賞的芳樹、自開自落的花、春山、空自啼叫的鳥等。用什么手法寫的？情景交融的表現(xiàn)手法，對仗的修辭手法。寫的怎樣？借寫景表現(xiàn)了山中的寧靜，流露出傷春、凄涼之情。3、名句默寫：寫準確，做最有把握的題關于名句默寫，最重要的是書寫準確，不要寫錯別字。其次是選做最有把握的題，不要多做〔高考名句題一般是選做，多做的題出了錯要扣分〕，這樣既可以節(jié)約時間，又可以最大限度地保證不失分。再次是書寫要工整、筆畫清楚；否那么，可能被視為書寫錯誤而扣分。4、閱讀理解：整體把握，圈點勾畫，多答一些做好閱讀理解題當然主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進方法也有明顯的效果。有兩種做法是應該防止的：讀不完文章就做題和閱讀時不會圈點勾畫。前者的問題是不能整體把握文章的思想內容，答題可能不準確不全面；后者可能會遺漏文章中有助于答題的關鍵詞和關鍵句。因此，一定要通讀全文，邊讀邊圈點勾畫，整體把握文章的思想內容和藝術特點，然后再做題。另外，根據高考閱讀題的評分標準，評分主要看要點，要點齊全就可以得總分值，但多答的內容不扣分，因此，答題沒有把握時寧可多答一些〔當然不要超出答題的范圍〕，這樣可以盡量防止遺漏得分要點。5、語言表達：擬草稿語言表達題是一個考查范圍很廣、靈活性很強的題型，要做到不丟分很不容易，特別是有些難度較大的題，如對聯(lián)、仿句和概括文意等，很難一揮而就，因此，要先擬寫草稿，修改后再寫到試卷上。6、寫作：中心集中，文體鮮明，語言曉暢，書寫清楚寫作是語文試卷的重頭戲，所以一定要高度重視，不允許出現(xiàn)任何閃失。首先應該明確的一點是，應試作文不同于平時寫文章或文學創(chuàng)作，考試性質和形式以及閱卷的方式決定了它的特殊性，因此，必須摸清應試作文的特點和寫作規(guī)律。根據多年的閱卷經驗，我覺得以下幾個方面特別需要處理好。第一，文章的中心必須盡可能地鮮明、集中。中心模糊的文章，不可能得到理想的分數(shù)。第二，文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說，不能寫成不倫不類的“四不象〞。那種文章老師看了肯定反感。第三，語言曉暢?？荚囎魑牡恼Z言不能過于含蓄更不能晦澀難懂，閱卷的時間限制決定了老師不可能用較多的時間去琢磨你的文章，如果你的文章讓老師在短短幾十秒內“看不懂〞，那么，你也只能得一個你自己“看不懂〞的分數(shù)。因此，文章語言一定要得明白曉暢。第四，書寫清楚。書寫清楚是對卷面的一個最根本的要求。從某種意義上說，一份試卷是考生和閱卷老師共同完成的。既然如此，你就沒有理由不跟閱卷老師配合好，如果你的字讓老師難以識別，成心“難為〞他，他可能就會“難為〞你，所以，必須把字寫清楚。當然，更進一步的要求是寫工整、漂亮，看了有一種愉悅感，那當然是最理想的結果了。以上六點“注意〞屬于答題內容，下面兩點屬于答題形式。7、“答題說明〞：答題前先閱讀高考語文考卷開頭都有一個“答題說明〞，用來說明答題的本卷須知和要求，尤其是現(xiàn)在很多省份進行“網上閱卷〞，需要注意的更多，要求也更嚴格，因此，必須認真閱讀。8、涂卡、修改：重視細節(jié)客觀題的閱卷特點是機器只認符號不認人，因此，必須涂寫標準，符合要求。涂答題卡，一定要涂寫清楚、標準；如果修改，必須擦干凈，否那么，可能會吃虧。結束語教你們兩年來，我的心中一直牢記著這樣幾句話：學生是老師的鏡子——能最真實地反映出老師的教學面貌和心靈世界；學生是老師的鞭子——能切中肯綮地褒貶優(yōu)劣，鼓勵老師不斷完善自我；學生是老師的影子——“親其師，信其道〞，他們會如影隨形地追隨老師的腳步；學生是老師的柱子——歸根結蒂，只有你們才能支撐起教師事業(yè)和精神的大廈。時間雖短暫，但你們留給我的是深刻的記憶，更將是美好的回憶。在這一課就要結束的時候，我想用一篇文章作為最后一課的結束。我用感謝為你們餞行前年的新春的歲月相聚，轉眼間又將在今年的仲夏別離。老師該用什么來為你們餞行呢？唯有感謝——星聚云散，物換時移，你們離校的日子，將是我教師生涯中的又一個輪回。在過去的一年里，我確實如農夫一樣曾為你們荷鋤、把犁，除草、施肥，也曾為你們遮風避雨、刪斜扶直，可最終讓我感受到耕作的充實和收獲的喜悅，為此，我怎能沒有感謝？在過去的日歷上，記載下了你們一個個成長故事。校園的大道小徑，曾留下了你們多少前行的足跡？有長有短，有深有淺，也有悲有怒，有喜有歡，但無論如何，它都是人生中最青春最亮麗最值得珍藏的記憶。有人說，教師是不老的職業(yè)，是的，我的一生總是有青春與朝氣日日作伴，因此我常常忘記自己的年齡，常常在夢里享受著花開的絢爛和碩果的清香。為此，我怎能沒有感謝？你們向我推心置腹地訴說心里話，讓我享受著被人信任的幸福；你們對我的授課滿意率，使我倍增從教的自信和勇氣；你們假設因疑惑而眉頭顰蹙，讓我及時對自己的施教言行加以反思……是呀，我們雖為師生，可共同擁有教育這塊沃土，在這里共同沐浴雨露陽光，也共同抵御風霜雨雪。我在欣賞你們逐日枝繁葉茂起來的同時，其實我自己也在悄悄撥節(jié)，師生相伴攜手，教學相長，為此，我怎能沒有感謝？我要感謝曾遭遇過我所制造的暴風急雨，而始終不曾表露出抗議的同學，在你們身上，我欣賞著比天空更開闊的胸襟，我領略著寬容的心靈綻放出的美麗。我要感謝曾用各種方式質疑過我的教育與教學的同學，無論你們的質疑有理無理，我都從中看到了個性思維在熠熠閃光，看到了獨立人格在健康長大，看到了應試教育園圃里倔強地生長著不愿與百花爭斗的奇葩；當然，我也要感謝喜歡語文因而也喜歡我的所有同學，是你們讓我的教學不只是一種工作一種責任，而是一種體驗一種享受，沒有你們，我一如無水之舟，水不積而舟不行呀……對你們的感謝，無論我說不說出來，從我們結下師生關系那刻起，就是注定了的。今天