初中化學學習總結

Word文檔初中化學學習總結篇一：初中化學學習心得體味

一、改變老師的教學行為，樹立以人為本的教導觀念

化學是自然科學的重要組成部分。義務教導階段的化學課程，可以協(xié)助同學理解化學對社會進展的作用，能從化學的視角去熟悉科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學學問和辦法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源；增加同學對自然和社會的責任感；使同學在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教導階段的化學課程應當體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。一方面提供應同學將來進展所需要的最基礎的化學學問和技能，培養(yǎng)同學運用化學學問和科學辦法分析和解決容易問題的能力；另一方面使同學從化學的角度逐步熟悉自然與環(huán)境的關系，分析有關的社會現(xiàn)象。因此，在義務教導階段的化學教導應面對全體同學，使每一個同學都能得到普通的進展。讓每一個同學以輕松開心的情緒去熟悉多姿多彩、與人類息息相關的化學，樂觀探索化學變化的神秘，形成持續(xù)的化學學習愛好，增加學好化學的自信念；給每一個同學提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及將來社會所必須的化學學問、技能、辦法和態(tài)度，具備適應將來生成和進展所必備的科學素質(zhì)，同時又注重使不同水平的同學都能在原有基礎上得到良好的進展；使同學初步了解化學對人類文明進展的巨大貢獻，熟悉化學在實現(xiàn)人與自然和睦共處、促進人類和社會可持續(xù)進展中的地位和作用，信任化學為實現(xiàn)人類美妙將來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅持以人的進展為本，必需關注同學的學習情趣，要從師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐步建立起民主、平等、對話的新型師生關系。對話不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向對方的精神放開和彼此接納，是一種真正意義上的交流。老師要將教材的情感因素、老師的教學熱烈，同學的學習情趣融合并貫通在教學的全過程中。在教學中要盡可能從同學的生活閱歷的基礎學問、基本技能、基本思想、基本辦法的實際動身，制定學習目標。教學內(nèi)容應該是源于同學生活的、適應將來社會生活需要和同學進一步進展需要的內(nèi)容，應該擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容?；瘜W教學要促進同學的自主進展，老師應該改變教學行為，要將過多的自我表演的時光和空間還給同學，保證同學的合作學習時光，動手操作、思量問題、口頭表達、研究問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學能發(fā)覺的學問，老師就不能包辦代替；凡是同學能自立解決的問題，老師就不要多做示意。一要提問，二要指點。而好的提問，必令同學運其智慧，勤其練習，領會之源廣形，純熟之功彌深。要做到這一點，老師宜揣摩何處為同學所不易領悟，即于其處提問。問題提出之后，要留給同學思量的時光。按照美國教導專家的討論，對同學的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才干指名回答。這樣做的益處有：同學可以回答較多的內(nèi)容；更多的同學能夠主動而又恰當?shù)鼗卮饐栴}；可以削減卡殼的現(xiàn)象；可以增加同學的信念；能夠提高遲鈍同學的樂觀性；

可以增多發(fā)散思維的成分；能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象；同學可以舉出更多的論據(jù)；同學能夠提出更多的問題；能夠增強回答的多樣性；能夠增加同學互相之間的影響。

二、轉變同學的學習方式，增加同學是化學學習的仆人的意識

化學教學注重從同學已有的閱歷動身，讓他們在認識的生活情景中感觸化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些容易的實際問題；讓同學有更多的機會主動地體驗探索過程，在學問的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的辦法，在做科學的探索實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。有效的化學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是應當倡導的故意義的學習方式。教學中，我們應當注重創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注意學問的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，老師應結合生產(chǎn)和生活實際，設置一些問題情景，讓同學從情景中獵取信息，用化學思量辦法去建立模型，然后舉行解釋，應用和拓展。要使同學在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學學問、技能和辦法，讓同學全身心地參加化學活動，經(jīng)受教學過程，從而培養(yǎng)同學健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要轉變同學的學習方式，倡導科學探索與合作學習。要注重培養(yǎng)同學聆聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的主意，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在舉行科學探索與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要控制音量，不影響他人的研究。假如分小結活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機溝通協(xié)助。

三、改革對同學化學學習活動評價的辦法，促進同學素養(yǎng)的全面進展

在化學教學中，應當改革過去傳統(tǒng)的只注意學習結果和同學的考試分數(shù)，而忽略對同學的學習過程考查的評價辦法。正如《化學課標》中提出的：為每一個同學的進展提供多樣化的學習評價方式。既考核同學把握學問、技能的程度，又注意評價同學的科學探索能力和實踐能力，還要關注同學在情感態(tài)度與價值觀方面的進展。在學習過程中，力求使更多的同學學會反思和自我評價。在教學中，老師對同學的學習過程評價，可實行同學自評、生生互評、師生互評的辦法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴谀闶窃鯓酉氲模客ㄟ^本節(jié)課學習，你有什么收獲？等問題，來協(xié)助同學熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學的化學活動的評價應當包括評學問與技能和思、情、意。學問與技能是最基本的教學目標，同學在探索化學事實的過程中，所取得的閱歷和辦法對同學來說是討論新的知積和技能的基礎。思、情、意目標是指思量、情感和意識三個方面的目標。也就是說要對同學的化學思量辦法，同學在參加化學學習活動時所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、獲得勝利的體驗、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和自立思量，勇于探究和創(chuàng)新的習慣評價。要注重培養(yǎng)同學的化學意識、參加意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等；參加意識包括同學參加學習活動的主動性、樂觀性；創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素質(zhì)等。

篇二：初中化學學習辦法總結

我認為：無論學習哪一科的學問，都必需培養(yǎng)好對這門學問的愛好，化學是一門以試驗為主的學科，因此，無數(shù)人能對它感愛好，有了愛好，我們就會自覺學，仔細學！

學習，必需上課仔細聽講，但想要精神高度集中，主放過一絲一毫的重點，做起來很難，有時老師講了一個難點，等你好不簡單明了過來，大概教師又講了好幾個重點，難點了。因此，我們應在上課之前預習一遍，了解這一小節(jié)的也許，并把不理解的地方做上記號，上課時帶著疑問去聽，這樣你便會不由自主地集中精力，試圖捕獲到能解決的訊息，聽課效率大大提高。

固然，學化學并不是有愛好，仔細聽便能學好，想學好它，還必需做好練習。我所指的練習并不是說搞題海戰(zhàn)術。題量不必多，但必需有代表性，把握一種做題辦法比做十道題實用得多，我們在平常做題當中不能死做，應在做過幾道同類型的題之后歸納，總結做題辦法。

考試之前，我們應如何復習化學呢，這是許多人想問的問題，初中化學中的學問點是很零散的，要復習起來的確很難，但正由于化學中的學問很零散，我們簡單忘記，才更應在考試前系統(tǒng)地復習一遍，那么，復習時該注意那些方面呢？首先，是各個定義，定律，我主見不要死記硬背，這樣只會加重學習負擔，我們應在理解的基礎上記住它們，這樣也便于解題。第二，要銘記元素同期表中所要把握的各元素名稱及符號，還有一些物質(zhì)的化學式及性質(zhì)，用途等。要記住這些，最好能聯(lián)系日常生活及有關試驗記憶，值得一提的是，對于各重要試驗，我們應在平常觀看試驗時，記住囫圇試驗，從裝置到操作步驟，從反應現(xiàn)象到應注重的事項，不放過任何一個細節(jié)。平常這樣做，在考試之前一看到有關這個試驗的內(nèi)容，就會在腦海中出現(xiàn)囫圇試驗過程，由字及象，就不易遺忘，最后，要把自己不會的，和教師標出重點的題重新看一遍，有不懂的，準時請教教師及學生以求解決。

有人說：我復習得十分仔細，但還是考不到高分。那你得想想自己是否考試時也像復習一樣仔細?？荚嚕屑尚母庠?，中國人民要鈴聲一響，馬上聚精會神，做到心無雜念，不必再想自己復習得是否到位，不必想考好考不好會怎樣，就只會仔細審題，做題，一切只為了做好它，考試之中，不必規(guī)法規(guī)矩地按挨次做，當你碰到難題時，一時想不出怎么做時，不必死鉆，可以先跳過，做后面的題，普通計算都不會很難，所以不要空著，并要驗算是否正確，還有，千萬要檢查答題卡上有沒有抄錯，若是會做的題卻由于抄錯了序號而丟分，太不值得！所以，做完試卷一定在仔細復查。

固然，學習辦法有無數(shù)，每個人都應找到最適合自己的一套辦法，希翼大家都能找到并預祝大家在接下來的考試中取得愜意成果！

篇三：初中化學教學工作小結

一.教學指導思想

本學期的化學教學將繼續(xù)體現(xiàn)教學的基礎性，提供應同學所需要的最基礎的科學學問和基本技能，培養(yǎng)同學應用化學學問分析，解決容易實際問題的能力，使同學從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析問題，讓同學在認識的生活情景中學習化學學問和技能，繼續(xù)感觸化學在生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系，進一步學會分析和解決與化學有關的一些容易的實際問題，繼續(xù)推行高效課堂策略，培養(yǎng)同學逐步形成自主學習、合作學習、探索學習的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念，試題方面注意考查同學學問技能的把握程度，注意評價同學的科學探索和實踐能力，同時注意同學在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考查的基礎上，注重試題的基礎性，探索性、開放性、應用性、教導性和人文性。

二.教學目標

1.仔細學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問在課堂中的詳細要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關學問舉行系統(tǒng)歸類收拾、適度的拓展，以使同學能越發(fā)清楚地掌握學問體系，更好地迎接中考。

2.統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點.

(1)抓好常規(guī)教學、抓好基礎學問的全面教學與復習(化學基礎概念原理、精確?????使用化學用語及化學反應),嫻熟化學基本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的基本技能和基本操作。

(2)抓好單元學問體系構建，做好學問復習與突破.

(3)抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。

三.同學分析

1.學習態(tài)度。大多數(shù)同學對化學都有一種共同的欲望——學好化學,且已把握了一些化學基礎學問和技能，具備了解決問題的閱歷和能力，有良好的心理素養(yǎng),學習態(tài)度較明確,可以順當?shù)貙W習和復習.

2.學習狀況。因為同學學習了一學期的化學課，具備了一定的學問和閱歷,具有一定的自主學習能力和探索能力,合作學習意識較強,愛好較深厚,能為學習新學問奠定堅實基矗但也有無數(shù)差異,如部分同學的學習情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導和培養(yǎng)，同學的溝通與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成,學習辦法不科學等都有待于培養(yǎng)和指導。

3.同學層次。可分為三個檔次。

尖子生;邊緣生是急需提高、協(xié)助的一類同學;學困生這類同學占有相當一部分比例，應協(xié)助他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學期應做好這方面工作。

四.教法學法

應用新辦法新理念，立足于課改，讓同學在做中學、學中會。上好點撥自學課，合作考評課,定向反思課等。重視創(chuàng)設學習情境，充分利用研究、調(diào)查與討論、家庭小試驗等活動增強同學參加試驗教學的機會，培養(yǎng)同學動手實踐能力。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐盛教學內(nèi),開展比賽活動，激發(fā)同學學習熱烈。加強學法指導,可通過課前自學、課上引導、自主探索、合作溝通等方式獵取新學問，課下準時了解同學動態(tài)，加強課后輔導鞏固，提高能力，使學習更有效。

五.實施教學實行的措施

1.抓好課堂教學的組織、重點的把握、難點的突破、基礎學問和基本技能的落實，樂觀做同學的思想教導工作，確保教學任務的完成。

2.樂觀做好同學的試驗和老師演示試驗，培養(yǎng)同學觀看、分析解決問題的能力。

3.準時復習小結,把各課題學問收拾成學問點，連成學問線，構建學問網(wǎng)’,教給同學識記學問的辦法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

4復習方式要靈便多樣，可實行精講、精練的方式。也可采納試驗、聯(lián)系的方式,還可以實行課內(nèi)外結合，合作探索方式等。

篇四：《初中化學新課標》學習心得

學習新課標最切身的體味就是老師教導理念和師生角色的轉化！

1、教導理念的轉化。

新課程要求老師確立新的教學觀，克服教導生涯中的慣性，使教學方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在無數(shù)老師的概念中，教學就是講課，就是把書本學問傳遞給同學，把同學作為學問的容器舉行灌輸，填鴨式教學是某些老師慣用的教學辦法。在新的課程與教學改革中，老師要充分信任同學的能力，把自己定位于同學學習的組織者、引導者，而不是學問的化身，以權威自居。老師在同學學習過程中是起輔導、協(xié)助、引導作用的人，而不是安排同學的控制者，同學是學習的主體，學習的仆人。教學的目的是協(xié)助每一個同學舉行有效的學習，使每個同學都得到充分進展。教學過程是師生交往共同進展的互動的過程，老師在教學過程中，要充分激發(fā)同學的學習愛好和潛能，要通過研究、試驗、探索等多種教學組織形式，引導同學樂觀主動地學習。老師應創(chuàng)設能引導同學自主、合作、探索性學習的教導環(huán)境，激發(fā)同學的學習樂觀性，培養(yǎng)同學把握和運用學問的態(tài)度和能力。2、要正確熟悉新的學習方式新的學習方式。

主要包括：自主學習、合作學習、探索性學習。自主學習就是自己作為學習的仆人，而不受他人安排的學習方式。它強調(diào)學習的主動性、自立性、自控性，關注學習者的愛好和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指同學在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互相性學習。它強調(diào)學習的交往性、互動性、共享性，有助于培養(yǎng)同學的合作精神，團隊意識和集體觀念。探索性學習是在老師的指導下，從自身生活中挑選和確定專題，通過同學自主自立地發(fā)覺問題獵取學問，應用學問解決問題的學習方式。它強調(diào)學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成同學的內(nèi)在的學習動機，批評的思維品質(zhì)和思量問題的習慣。自主、合作、探索性等學習方式，能夠更大限度地調(diào)動同學的主動性、樂觀性，更能激發(fā)同學的內(nèi)在的學習動力，更能培養(yǎng)同學的制造精神和實踐能力。大力倡導這樣的新的學習方式，是現(xiàn)實的要求和將來的需要。

總之無論我們多么習慣和喜愛?先前的教學模式，無論有多大的艱巨險阻，新課標已經(jīng)為我們指明白新的方向，惟獨跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！

篇五：學習日志：初中化學教導心得體味

化學是一門基礎的自然科學，它同農(nóng)業(yè)、能源、材料、資源開發(fā)、國防建設以及環(huán)境庇護等方面有著密切的關系，它對實現(xiàn)我國四化建設起著重要的作用。教學是化學教導的啟蒙和基礎階段。它不僅能為同學升入高一級小學學習有關專業(yè)奠定基礎，也能為畢業(yè)生參與工作解決處理一些實際問題打下基矗要想大面積提高化學教學質(zhì)量，必需從初中抓起，從培養(yǎng)同學學習愛好，激發(fā)他們的求知欲入手，從提高課堂教學效率做起，引導同學突破初中化學課時少、任務重、內(nèi)容簇擁及有些概念極易混淆等沖突，協(xié)助他們過好基本概念關，試驗操作關等，使他們更好地把握基礎學問和基本技能，開發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們靈便運用化學學問自立解決問題的能力。下面就自己在多年工作實踐中的一些做法，談點滴體味。

一、激發(fā)愛好，引導同學樂學

宏大的科學家愛因斯坦說：愛好是最好的教師。愛好是求知的巨大動力，發(fā)明制造的源泉。愛好的培養(yǎng)在于誘導。老師在教學過程中應因勢利導，引導他們準時排解不利于進展同學熟悉愛好的因素。有針對性地協(xié)助他們掃除學習中的障礙，喚起他們對學習的愛好，使他們能樂觀主動自覺地學。同學剛接觸化學，開頭會對化學頗有些愛好，尤其對化學試驗更感到故意思。但當學到化學用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為其次外語或認為化學是一門死記硬背的學科，有可能會使原有的愛好消逝。如何在教學中培養(yǎng)和保持同學學習化學的愛好，引導同學突破初中化學學問的分化，使原有的、臨時的愛好改變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的愛好？為此我們準時對同學舉行了化學史教導，講化學的進展和形成，結合書本介紹科學家探究化學神秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談著名世界的中國古代發(fā)明如造紙術、火藥等，論化學與現(xiàn)代化建設和生活的密切關系。使同學清晰地熟悉到：化學用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結構和變化邏輯的一種特別形式的溝通工具。并感到學好化學學問是多么重要，他將直接關系到祖國的進展和建設。這樣做增加了他們學習的自覺性和樂觀性。

初中化學需識記的學問比較多，有時又很集中。例如在氫氣還原氧化銅的試驗過程中，應是先通氫氣，把試管內(nèi)空氣排凈后再用酒精燈加熱，當黑色氧化銅徹低變?yōu)榧t色銅時，要先撤酒精燈，等試管徹低冷卻后再撤掉氫氣流。這個試驗經(jīng)演示講解后，我們用氫—燈—燈—氫四個字來表示，使同學很快地把握，并能完整精確?????地說出其四個字挨次的含義及為什么。

另外我們還按照初中同學的學習樂觀性更多地依靠于學習愛好，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜愛?動手，再造想象力比較豐盛的特點，成立了化學科技愛好小組，目的即為熬煉同學動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)愛好著眼，訓練發(fā)覺思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動同學利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小試驗活動。例如學習了燃點以后，我們組織了同學做燒不焦手帕、玻璃棒點燈等試驗。在教學中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段舉行直觀教學。這些活動的開展消退了初中同學學習化學的畏難心情，使同學感到化學好玩，樂意學，使智力和能力同時得到了進展。

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初中化學學習辦法總結

1、激發(fā)愛好

愛好是最好的教師。剛接觸一門新的學科，大多數(shù)學生都抱有極大的愛好?；瘜W第一節(jié)課《緒言》中有三個演示試驗，有色彩轉變、沉淀生成、發(fā)熱發(fā)光等鮮亮的現(xiàn)象，很簡單引起我們的愛好，加上這部分內(nèi)容比較容易，第一次測驗成果都很好，所以學生們剛開頭學習化學時，都十分的愉快、愛好很濃。但隨著學習的深化、內(nèi)容的加深，部分學生的新奇感會漸漸消逝，學習成果就可能慢慢下滑，所以我們還要注重保持住深厚的學習愛好，穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，在學習中不斷地提高自己、充實自己。

2、用心聽講

課堂用心聽講是中同學學習的重要辦法。由于在課堂上，教師都會反復講教學過程中的重點、難點和簡單出錯的地方，教師還可能會補充書上沒有的學問點。

固然我們不是消極被動地聽，而是主觀上樂觀努力地聽。比如我們在聽課時可對所學內(nèi)容提出質(zhì)疑，下課后再征求教師的看法，以便形成自己的觀點。普通來說，教師在講新課前，普通都用五分鐘來復習上一節(jié)課所講的內(nèi)容，或者把今日要講的材料引個頭，概述講課的目的，或者預習、概敘要闡述的問題。假如我們能很快地登記老師在最初五分鐘里所講的主要內(nèi)容，那么，它將是最有價值的筆記的一部分，或許會提高整堂課的聽課效率。而一堂課的最后五分鐘也是很重要的，由于大部分老師會在這段時光總結本節(jié)課所講的主要內(nèi)容，這時我們一定要仔細聽講，與教師一起復習，對筆記舉行補缺補漏。

3、重視試驗

化學是一門以試驗為基礎的科學?；瘜W試驗是人們討論和熟悉物質(zhì)及其變化邏輯的一種重要的科學辦法。在初中化學的學習中，化學試驗占有非常重要的地位。在初三一學年中共有82個演示試驗和10個分組試驗。這些試驗能激發(fā)我們的學習愛好，協(xié)助我們形成化學概念，獲得化學學問，培養(yǎng)觀看、思維和動手試驗等能力，還有助于我們理解和鞏固所學的化學學問，培養(yǎng)我們實事求是鄭重仔細的科學態(tài)度，提高解決實際問題的能力。在看教師演示試驗或者我們動手做試驗時，我們要認真觀看試驗現(xiàn)象，包括反應前——反應中——反應后的現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的試驗習慣。觀看中還要樂觀地思量，用所學過的學問舉行分析推斷，仔細做好試驗記錄，照實填寫試驗報告。例如：在觀看銅、鋅分離投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)憤怒體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思量，把感性學問升華，就會獲得較深的熟悉：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

4、靈便記憶

初中化學學問點多,涉及面廣,易學難記，如元素符號、化合價、化學式、金屬活動性挨次表等。學生們普遍反映化學課學得會，記不住。針對這種情況,我們可以在學習中改進記憶辦法,加強記憶方面的訓練,提高記憶效果。學習化學是需要適當?shù)挠洃浀模胤柺切枰洃浀?，但不等于死記硬背，需要記憶的元素符號?0多個，可以簇擁記憶，先記幾個常見的如：氫h,氧o,碳c,氯cl,鈉na,鎂mg,鋁al,氦he,氖ne,硫s,其余的以后學到了再背?；蟽r是正確書寫化學式的基礎，必需把握。開頭學習化合價時對最常用的元素化合價可以用卡通人的形式或順口溜的形式背，如：一價鉀、鈉、氫和銀，二價鈣、鎂、銅、鋇、鋅，鐵，鋁三價氯負一，氧、硫負二要記清。但是，光是死背是不可的，要在平常的學習中多應用，在用中加深理解、在理解的基礎上記憶，才干記得更牢、才干靈便運用。書寫化學式時，應當依據(jù)化合價，以及數(shù)學邏輯來書寫。在學習水的電解試驗時，正極產(chǎn)生氧氣，負極產(chǎn)生氫氣，對于這個試驗現(xiàn)象學生們總是混淆，我們就用諧音父親來記憶負氫。在學習氫氣還原氧化銅試驗時，我們用氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退來記憶試驗的操作挨次。此外還可用圖表記憶、對照記憶、數(shù)字記憶、邏輯記憶、濃縮記憶、聯(lián)想記憶等辦法，把枯燥的化學學問趣味化，這樣就能記得清，記得牢。

2022年初中化學學習自我總結

以下是我為大家收拾的關于2022年初中化學學習自我總結的文章，希翼大家能夠喜愛?！

一、改變老師的教學行為，樹立以人為本的教導觀念

化學是自然科學的重要組成部分。義務教導階段的化學課程，可以協(xié)助同學理解化學對社會進展的作用，能從化學的視角去熟悉科學、技術、社會和生活方面的有關問題，了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學學問和辦法去治理環(huán)境污染，合理地開發(fā)和利用化學資源;增加同學對自然和社會的責任感;使同學在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策。

義務教導階段的化學課程應當體現(xiàn)啟蒙性、基礎性。一方面提供應同學將來進展所需要的最基礎的化學學問和技能，培養(yǎng)同學運用化學學問和科學辦法分析和解決容易問題的能力;另一方面使同學從化學的角度逐步熟悉自然與環(huán)境的關系，分析有關的社會現(xiàn)象。因此，在義務教導階段的化學教導應面對全體同學，使每一個同學都能得到普通的進展。讓每一個同學以輕松開心的情緒去熟悉多姿多彩、與人類息息相關的化學，樂觀探索化學變化的神秘，形成持續(xù)的化學學習愛好，增加學好化學的自信念;給每一個同學提供平等的學習機會，使他們都能具備適應現(xiàn)代生活及將來社會所必須的化學學問、技能、辦法和態(tài)度，具備適應將來生成和進展所必備的科學素質(zhì)，同時又注重使不同水平的同學都能在原有基礎上得到良好的進展;使同學初步了解化學對人類文明進展的巨大貢獻，熟悉化學在實現(xiàn)人與自然和睦共處、促進人類和社會可持續(xù)進展中的地位和作用，信任化學為實現(xiàn)人類美妙將來將繼續(xù)發(fā)揮它的重大作用。要堅持以人的進展為本，必需關注同學的學習情趣，要從師道尊嚴的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，逐步建立起民主、平等、對話的新型師生關系。對話不僅指師生雙方狹隘的語言溝通，而且是指師生雙方各自向對方的精神放開和彼此接納，是一種真正意義上的交流。老師要將教材的情感因素、老師的教學熱烈，同學的學習情趣融合并貫通在教學的全過程中。在教學中要盡可能從同學的生活閱歷的基礎學問、基本技能、基本思想、基本辦法的實際動身，制定學習目標。教學內(nèi)容應該是源于同學生活的、適應將來社會生活需要和同學進一步進展需要的內(nèi)容，應該擯棄哪些脫離實際、枯燥無味的內(nèi)容?；瘜W教學要促進同學的自主進展，老師應該改變教學行為，要將過多的自我表演的時光和空間還給同學，保證同學的合作學習時光，動手操作、思量問題、口頭表達、研究問題、發(fā)表見解都要到位。凡是同學能發(fā)覺的學問，老師就不能包辦代替;凡是同學能自立解決的問題，老師就不要多做示意。一要提問，二要指點。而好的提問，必令同學運其智慧，勤其練習，領會之源廣形，純熟之功彌深。要做到這一點，老師宜揣摩何處為同學所不易領悟，即于其處提問。問題提出之后，要留給同學思量的時光。按照美國教導專家的討論，對同學的提問，在每個問題提出之后，至少要待三秒鐘之后才干指名回答。這樣做的益處有：同學可以回答較多的內(nèi)容;更多的同學能夠主動而又恰當?shù)鼗卮饐栴};可以削減卡殼的現(xiàn)象;可以增加同學的信念;能夠提高遲鈍同學的樂觀性;

可以增多發(fā)散思維的成分;能夠削減以老師為中心的現(xiàn)象;同學可以舉出更多的論據(jù);同學能夠提出更多的問題;能夠增強回答的多樣性;能夠增加同學互相之間的影響。

二、轉變同學的學習方式，增加同學是化學學習的仆人的意識

化學教學注重從同學已有的閱歷動身，讓他們在認識的生活情景中感觸化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些容易的實際問題;讓同學有更多的機會主動地體驗探索過程，在學問的形成、聯(lián)系、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲得科學的辦法，在做科學的探索實踐中逐步形成終身學習的意識和能力。有效的化學學習活動不能單純地依靠仿照與記憶。自主探究、親身實踐，合作溝通是應當倡導的故意義的學習方式。教學中，我們應當注重創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛，注意學問的生活性和實踐性?；瘜W課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，老師應結合生產(chǎn)和生活實際，設置一些問題情景，讓同學從情景中獵取信息，用化學思量辦法去建立模型，然后舉行解釋，應用和拓展。要使同學在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學學問、技能和辦法，讓同學全身心地參加化學活動，經(jīng)受教學過程，從而培養(yǎng)同學健康的情感、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中，要轉變同學的學習方式，倡導科學探索與合作學習。要注重培養(yǎng)同學聆聽他人的發(fā)言，擅長陳述自己的主意，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的看法并修正自己的主意。當不同見解難以統(tǒng)一時，應學會各自保留自己的見解。在舉行科學探索與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表看法，要控制音量，不影響他人的研究。假如分小結活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。小組成員可以輪番代表小組發(fā)言，組與組之間可以隨機溝通協(xié)助。

三、改革對同學化學學習活動評價的辦法，促進同學素養(yǎng)的全面進展

在化學教學中，應當改革過去傳統(tǒng)的只注意學習結果和同學的考試分數(shù)，而忽略對同學的學習過程考查的評價辦法。正如《化學課標》中提出的：為每一個同學的進展提供多樣化的學習評價方式。既考核同學把握學問、技能的程度，又注意評價同學的科學探索能力和實踐能力，還要關注同學在情感態(tài)度與價值觀方面的進展。在學習過程中，力求使更多的同學學會反思和自我評價。在教學中，老師對同學的學習過程評價，可實行同學自評、生生互評、師生互評的辦法?？沙３Ｌ岢鲱愃朴谀闶窃鯓酉氲?通過本節(jié)課學習，你有什么收獲?等問題，來協(xié)助同學熟悉自己，建立自信，表現(xiàn)自我。對同學的化學活動的評價應當包括評學問與技能和思、情、意。學問與技能是最基本的教學目標，同學在探索化學事實的過程中，所取得的閱歷和辦法對同學來說是討論新的知積和技能的基礎。思、情、意目標是指思量、情感和意識三個方面的目標。也就是說要對同學的化學思量辦法，同學在參加化學學習活動時所表現(xiàn)的奇怪???心、求知欲、獲得勝利的體驗、實事求是的態(tài)度以及質(zhì)疑和自立思量，勇于探究和創(chuàng)新的習慣評價。要注重培養(yǎng)同學的化學意識、參加意識和創(chuàng)新意識?；瘜W意識包括化學學科感、符號感、時空觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識等;參加意識包括同學參加學習活動的主動性、樂觀性;創(chuàng)新意識包括創(chuàng)新的欲望、創(chuàng)新的素質(zhì)等。

初中化學的學習辦法總結

今日我就為大家收拾了一篇有關初中化學學習辦法：化學方程式配平的相關問題，以供大家閱讀。

在化學反應的過程中，遵守質(zhì)量守恒定律。為了使方程式滿足質(zhì)量守恒定律，需要對方程式加