小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng) 論文 論文

《小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的大理念。并且對學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了基本要求，旨在通過于此，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；新課程標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)方法引言現(xiàn)代社會發(fā)展日新月異，我們生活在一個數(shù)字化的信息時代，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，數(shù)學(xué)的思維、方法、語言已經(jīng)滲入到生活的各個方面。如了解天氣趨勢、購物打折促銷、家庭投資理財?shù)?，都需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力。再如里，數(shù)據(jù)、符號日益成為一種重要的信息，報紙等媒體中都要廣泛使用圖表。為了更好地認(rèn)識客觀世界，人們必須學(xué)會處理各種數(shù)據(jù)信息，收集、整表，這些能力已經(jīng)成為信息時代公民基本素養(yǎng)的一部分。這就要求新時代下的公民必須具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)。相比以往，傳”教學(xué)或“灌”教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升沒有絲毫作用，因此素質(zhì)教育和新課改帶來了全新的教育理念和教育方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，一、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是一個人以先天遺傳因素為前提，在后天環(huán)境中培養(yǎng)的數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識能力，它是一個人在數(shù)學(xué)方面的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，主要表現(xiàn)維、語言、能力等各個方面。一般情況下，數(shù)學(xué)素養(yǎng)主要包括以下六個方面的內(nèi)容。（一）數(shù)學(xué)雙基。數(shù)學(xué)雙基指的是一個學(xué)生應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識能力和數(shù)學(xué)基本技能能力。數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，只有打好了基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生真正數(shù)學(xué)技能。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與數(shù)學(xué)基本技能的相互配合構(gòu)成了數(shù)學(xué)“雙基”，成為了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。（二）數(shù)學(xué)能力。數(shù)學(xué)能力包括空間思維能力、抽象思維能力、推理能力和綜合運(yùn)算能力等。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的過程中，主要依靠數(shù)學(xué)能力發(fā)揮具備了相應(yīng)的數(shù)學(xué)能力，所有的知識方才能得到真正的用應(yīng)。（三）數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是解決各種數(shù)學(xué)問題的基本手段。數(shù)學(xué)知識紛繁復(fù)雜，需要在數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)下得以運(yùn)用。數(shù)學(xué)思想方法蘊(yùn)能與知識之中，重要且不可或缺。（四）數(shù)學(xué)意識。數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)意識與創(chuàng)新意識的完美結(jié)合。它可以被理解成一種對于數(shù)學(xué)的感覺，是一種需要經(jīng)過潛移默化且不斷得到訓(xùn)練的數(shù)學(xué)新技能。在具體的數(shù)學(xué)實(shí)踐中，創(chuàng)新意識是數(shù)學(xué)意識的重要組成部分，不同的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容對應(yīng)不同的數(shù)學(xué)意識，在數(shù)學(xué)應(yīng)用過程中可以得到靈活多變的運(yùn)用。（五）數(shù)學(xué)信念。數(shù)學(xué)信念是一種具有大局觀的理念。在正確的數(shù)學(xué)信念的指引之下，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識和理解變得更加透徹，成為了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的鑰匙。六）數(shù)學(xué)文化。數(shù)學(xué)文化是人類文化的重要組成部分，只有具備了相應(yīng)的數(shù)學(xué)（文化能力，才能更好的解決各種數(shù)學(xué)問題。二、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的必要性日本著名教育家米山國藏在談到數(shù)學(xué)時，曾說過“在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)，畢業(yè)后若沒什么機(jī)會用，一兩年后很快就會忘掉。然而，不管他們從事什么工作的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)思維方式、研究方法、推理方法和看問題的著眼點(diǎn)等，卻會使他們終身受益?！彼麑?shù)學(xué)的理解非常值得我們思考，這正是理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果-------不僅讓學(xué)生擁有知識，更重要的是擁有基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生作為國家未來的建設(shè)者，對數(shù)學(xué)教育的需求，不能僅僅在于獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的層面，而更加應(yīng)該注重提高自身的數(shù)學(xué)休養(yǎng)，學(xué)會靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解實(shí)際問題，用數(shù)學(xué)的思想去看待問題，建立數(shù)學(xué)信念，理解數(shù)學(xué)文化。這就意味著數(shù)學(xué)教育需要培養(yǎng)人的更內(nèi)在、更深刻的東西，這就是數(shù)學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，志在必行。三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法（一）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師，因此要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，就要從學(xué)生們的思想和態(tài)度入手。若是強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。反之則能成啟勝利之門的鑰匙。只有學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能產(chǎn)生積極而又持久的求學(xué)勁頭。小學(xué)生年紀(jì)較小，注意力不穩(wěn)定，容易被一些新奇的事物吸引，思維多思維為主。因此，要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，首先要讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，培養(yǎng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的親切感。例如在教學(xué)長方形和正方形時，可以從生活中正方形入手，讓學(xué)生自己去感受長方形和正方形的特征。生活是知識的源泉，生活中充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識要與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，才能使抽象化、形象化。其次要創(chuàng)設(shè)有趣生動的學(xué)習(xí)情景。孩子的天性就是愛玩、好動。如果我們可以將有趣的情景與多媒體相結(jié)合，通過老師的精彩描述，配生動展示，便可大大增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。比如在平均分這一單元，單純的介紹除法，孩子會覺得枯燥乏味。若利用多媒體，加上猴媽媽分桃子的故事導(dǎo)入，可以讓孩子身臨其境，既可以吸引孩子的注意力，又給予了孩子參與生解決問題的欲望。在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)自身的知識經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，靈活使用教材，創(chuàng)造性的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，把生活與數(shù)學(xué)相融合生的參與意識。在教學(xué)過程中多給予學(xué)生鼓勵和支持，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，以此提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。（二）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材不僅重視對數(shù)學(xué)知識結(jié)果的掌握，而且更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷與體驗(yàn)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的探索發(fā)現(xiàn)過程。操作和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，因此，在教學(xué)中也要重視學(xué)生動手操作，讓孩子在親身體驗(yàn)中認(rèn)識數(shù)學(xué)，解決問題，理解和數(shù)學(xué)知識、技能和方法，使學(xué)生有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間。如學(xué)習(xí)認(rèn)識圖形課程時，班級可以舉行搭建模型比賽，同時填寫操作表格，看型，搭成了什么成果。用這種小學(xué)生在幼兒園時就愿意做的實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。通過活動，學(xué)生不僅再次認(rèn)識了幾種立體圖形，還學(xué)到了中運(yùn)用數(shù)學(xué)要考慮很多因素，不再是簡單的拼搭。安排學(xué)生親歷操作的活動，目的在于發(fā)展學(xué)生空間想象能力和互相賞識的意識，那么學(xué)生的數(shù)學(xué)合移默化中便得到提高。在指導(dǎo)學(xué)生動手操作時，要注意多讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，才能促進(jìn)感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達(dá)到深化理解知識的目的?？傊瑪?shù)學(xué)素養(yǎng)歸根到底是一種文化素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教育也就是一種文化