激發(fā)誦讀興趣培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

激發(fā)誦讀興趣培養(yǎng)誦讀習(xí)慣

【摘要】誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化，吾在做，吾在堅(jiān)持。在課堂上，用多種形式指引孩子們誦讀，讓孩子們既在一種輕松的氣氛中保持高昂的誦讀興趣，又在誦讀中自覺(jué)地去了解經(jīng)典，在經(jīng)典中收獲?！娟P(guān)鍵詞】誦讀經(jīng)典激發(fā)興趣文化傳承誦讀經(jīng)典，就是每天與圣人對(duì)話。幾千年傳承下來(lái)的東西，我們不能丟掉，像《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《治家格言》《增廣賢文》《千家詩(shī)》《幼學(xué)瓊林》《笠翁對(duì)韻》《龍文鞭影》等蒙學(xué)，《論語(yǔ)》《老子》等四書(shū)五經(jīng)之類(lèi)，都應(yīng)該讓孩子們?nèi)プx，去背，利用測(cè)試、考試、多種形式的比賽來(lái)培養(yǎng)孩子誦讀的熱情，使學(xué)生從小就懂得自律，慎獨(dú)?！笔堑模棋迩?，中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深。國(guó)學(xué)作為中華文明的重要載體，其經(jīng)典著作凝縮著中華文化之精髓，其思想智慧成為了傳之千古的結(jié)晶。國(guó)學(xué)經(jīng)典不僅是中華民族的燦爛遺產(chǎn)，也是中國(guó)人不可或缺的精神力量。一、課前誦讀，激發(fā)興趣我把經(jīng)典的時(shí)間改為語(yǔ)文早讀和語(yǔ)文課課前的3分鐘。每節(jié)課堅(jiān)持做到課前3分鐘組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。從預(yù)備鈴開(kāi)始到正式上課，這段時(shí)間足夠孩子們讀很長(zhǎng)的一段了。拿《三字經(jīng)》為例，從打預(yù)備鈴開(kāi)始就從“人之處，性本善”齊聲誦讀，到上課鈴響，孩子們可以讀到“弟與長(zhǎng)，宜先知”了。為了讓孩子記得牢，我不會(huì)讓孩子讀這么長(zhǎng)的。繼續(xù)拿《三字經(jīng)》為例，我讓孩子們從“人之初，性本善”讀到“幼不學(xué)，老何為?！弊x完再重復(fù)。連續(xù)一個(gè)星期都這樣誦讀，基本上每個(gè)孩子都能倒背如流。在第二個(gè)星期，就增加多一點(diǎn)，讓孩子讀到“弟與長(zhǎng)，宜先知”。到第三個(gè)星期，就從“玉不琢，不成器”一直到“此五常，不容紊?！狈凑總€(gè)星期總有一段文字在重復(fù)，總有一段新的內(nèi)容加入。這樣堅(jiān)持下來(lái)，讓孩子們讀而成誦，誦而能背。不用兩個(gè)月，孩子們就能把《三字經(jīng)》非常熟練地背出來(lái)了。二、及時(shí)檢查，分享經(jīng)典要讓孩子們認(rèn)真對(duì)待經(jīng)典誦讀，單純讓他們自己誦讀是不行的，他們的興趣不會(huì)持久的。于是便在不影響課堂教學(xué)的情況下，利用我能用課堂時(shí)間去檢查、落實(shí)。（1）利用班會(huì)課，多種形式檢查誦讀。隨著誦讀的不斷推進(jìn)，漸漸地，悄然間，學(xué)生的誦讀已轉(zhuǎn)為背誦了。于是，我便采用多種形式來(lái)檢查學(xué)生的背誦，如：抽背，師生背，分組背，男女生背、接龍背等。拿抽背來(lái)說(shuō)，就是隨機(jī)點(diǎn)5到8個(gè)號(hào)數(shù)的同學(xué)上講臺(tái)誦讀，坐在座位的同學(xué)上臺(tái)誦讀的同學(xué)的內(nèi)容，臺(tái)下的同學(xué)讀哪句，臺(tái)上的同學(xué)就從那一句開(kāi)始背誦，直到老師喊停。那么多雙眼睛盯著，誦讀的同學(xué)不緊張也不行。而且，我讓臺(tái)下的同學(xué)都當(dāng)評(píng)委，誦讀完畢，就讓他們?cè)u(píng)出哪個(gè)同學(xué)讀得最好。這樣一來(lái)，所有的孩子都能認(rèn)識(shí)到經(jīng)典誦讀的“重要性”。（2）利用閱讀課，分享經(jīng)典精彩故事語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，單純是靠課本的知識(shí)是不夠的，語(yǔ)文，應(yīng)該在課文的基礎(chǔ)上，教會(huì)孩子去閱讀，大量地閱讀有益的書(shū)籍。于是，我們學(xué)校就給孩子們安排了兩節(jié)閱讀課，這兩節(jié)閱讀是讓孩子們進(jìn)行閱讀，然后分享閱讀體會(huì)與心得。當(dāng)經(jīng)典誦讀進(jìn)行到一定程度，我覺(jué)得比較成熟時(shí)，便舉行經(jīng)典閱讀的分享會(huì)。雖然平常只是讓孩子們單純地誦讀，我并沒(méi)有進(jìn)行講解，但孩子們?cè)诜窒頃?huì)上還是妙語(yǔ)連珠，對(duì)經(jīng)典還是理解得挺深刻的。真是“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”呀。有一次分享會(huì)上，我班的曾俊同學(xué)說(shuō)：“通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》，我覺(jué)得很有用。因?yàn)榭梢詮睦锩鎸W(xué)到很多知識(shí)，教會(huì)我遇事應(yīng)如何做?！兜茏右?guī)》一書(shū)里還有《二十四孝》，是教人們?nèi)绾涡㈨樞枰㈨樀娜说?。這三本經(jīng)典書(shū)籍，如果你認(rèn)真讀的話，可以讓你變得更加聰明，學(xué)到更多知識(shí)。我們小學(xué)生就應(yīng)該多讀點(diǎn)國(guó)學(xué)經(jīng)典。比如《三十六計(jì)》《孫子兵法》《孟子》《老子》”黃欣同學(xué)就這樣分享：“今天，我在重復(fù)誦讀《三字經(jīng)》，讀到“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)值。”時(shí)，我忍不住去看注解。哦，原來(lái)黃香是個(gè)男孩，他九歲的那年冬天，他父親讓他上床睡覺(jué)，因?yàn)楸蛔訂伪?，剛睡下時(shí)非常冷。他想，父親一定跟自己一樣感覺(jué)到非常冷的。于是，黃香在每次父親準(zhǔn)備睡覺(jué)前，都為父親暖被子。讀完注解，我非常感動(dòng)，我要立志成為孝順父母的好孩子。”多深刻的體會(huì)??！孩子們?cè)谶@些同學(xué)的影響下，不用老師說(shuō)些什么了，他們對(duì)于誦讀經(jīng)典的興趣自然就更加濃厚了。三、書(shū)法比賽，書(shū)寫(xiě)經(jīng)典經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的誦讀，我便會(huì)在寫(xiě)字課上，舉行書(shū)寫(xiě)經(jīng)典的硬筆書(shū)法比賽，。把每一個(gè)孩子的作品都在自己班的走廊上的兩塊展板上進(jìn)行展示。讓孩子們自己當(dāng)評(píng)委，給自己喜歡的寫(xiě)得好的作品打星，星星多的同學(xué)就能獲獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。這樣一來(lái)，既能檢查孩子們的背誦情況，又能檢查他們的書(shū)寫(xiě)能力，讓他們從讀到寫(xiě)，做到質(zhì)的提升。并且，通過(guò)這種評(píng)獎(jiǎng)的方法，孩子們對(duì)經(jīng)典的熱情得到進(jìn)一步的提升。四、形式多樣，展示經(jīng)典單純以上這樣的檢查，是不夠全面激起孩子們對(duì)經(jīng)典誦讀的興趣的。于是，我們學(xué)校每學(xué)期都要舉行誦讀比賽、詩(shī)詞大會(huì)、講故事比賽，給孩子們展示的機(jī)會(huì)，并及時(shí)公布比賽結(jié)果，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并把一個(gè)個(gè)精彩瞬間打印出來(lái)，在班級(jí)的展板展示。還把照片發(fā)到班級(jí)的