小學數學教學過程中課堂導入的重要性分析 論文

小學數學教學過程中課堂導入的重要性分析摘要：教師在開展小學數學教學的過程中，要對課堂導入模式進行更新，讓學生在具體學習的過程中擁有一個明確的方向。教師從學生學習的積極性度出發(fā)，為學生創(chuàng)建優(yōu)質的小學數學教學課堂。通常情況下，教師應該從學生的具體學習狀況出發(fā)，讓學生在實際進行小學數學學習的過程中找到自的認識自我，從本質上出發(fā)，為小學數學課堂教學的順利開展提供充足的準備和支撐。教師在激發(fā)學生學習興趣的情況下，讓小關鍵詞：小學數學；課堂導入；重要性；策略前言：在小學數學教學的過程中，教師要激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生在具體學習的過程中擁有一個明確的學習方向。通常，教師應該關體學習效果，讓學生在具體學習的過程中，對小教師要在學習的過程中，為學生提供針對性的課堂導入，讓學生在實際學習的過程中，擁有一個明確的學習思路。教師通過在針對性的課堂導入，讓數學教學變得越來高效?；诖耍谛W數學教學中教師要重點關注課堂的導入策略。一、小學數學教學中課堂導入的重要性教師在進行小學數學教學的過程中，進行課堂導入具有重要意義和價值。第一，教師在小學數學教學的過程中，通過課堂導入會讓學生在學習的一個明確的學習方向，讓學生在面對小學數學學習的過程中充滿信心。教師通過課堂教學的導入，讓學生在進行學習的過程中變得不再迷茫，也會對識學習進行重點闡釋。第二，在小學數學教學過程中開展課堂導入，就會讓學生對數學知識進行深度思考和分析。在這個過程中，學生的數學思維能越活躍。同時，也會讓學生的綜合能力得到提升。第三，在課堂的導入的情況下，會讓教師和學生之間形成良好的關系。教師針對小學數學課堂教問題進行分析，為學生提供指導和幫助，就會讓教師和學生之間形成良好的師生關系。二、小學數學教學過程中課堂導入的策略（一）運用游戲導入的形式在小學階段，學生比較活波好動。做游戲是孩子的天性。教師通過引領學生做游戲，讓學生接觸簡易化的數學知識。這樣，學生在游戲的過程中識，還能夠合理的認知到學習的重要性和價值。這樣的游戲教學方法應該合理的運用到課堂導入環(huán)節(jié)之中，提升小學數學教學的效果。比如，教師針對“10以內的加法”教學的過程中，就可以為學生提供游戲教學模式。教師在課前為學生創(chuàng)建“找朋友”的數字游戲。在卡片上，寫出1到9的卡片。隨之，把這些卡片分別發(fā)送到學生的手里，讓學生戴在胸前。教師讓學生找到自己的朋友，什么是朋友呢，就是兩個人加起來和為10。這樣，在游戲的導入模式下，學生學習的積極性和主動性會得到提升，也會對學生的思維能力進行鍛煉。最終，保證學生的綜合能力得到提升。（二）開展故事導入法在小學階段，教師想要提升教學的效果，就應該從學生的學習興趣出發(fā)，讓學生在生動的導入下，對數學知識產生濃厚的興趣。教師通過故事導的運用，讓學生學習充滿樂趣，并激發(fā)學生學習的欲望。比如，教師在開展《十以內減法》教學的過程中，就可以以“小猴子”的故事為主題?！耙粋€線的小猴子給好朋友送玉米，一共是7個。在送的路上發(fā)現自己的筐越來越輕。這時小猴子卻發(fā)現自己的筐里就剩下了3個玉米。后來發(fā)現是自己的筐漏了一個洞?！痹谝源斯适聻閷氲那闆r下，教師讓學生思考小猴子最后能夠送幾個玉米。由此，在故事的激發(fā)下，學生會進行深度思考，讓學生學習的效果變得越來越明顯。（三）運用多媒體開展導入教師在進行小學數學教學的過程中，為了提升教學的效果，就應該從課堂的導入角度出發(fā)，為學生創(chuàng)建優(yōu)質的教學課堂，激教師就可以合理運用多媒體教學模式，讓學生在實際學習的過程中擁的學習方向。在多媒體教學技術的合理運用下，讓學生對所學習的知識產生濃厚[3]的興趣，并讓學生朝著良好的方向發(fā)展和進步。比如，教師針方形和正方形》教學的過程中，就可以通過多媒體教學技術為學生提供導入，為學生呈現出多樣性的圖片，讓學生在多項感官的沖擊下，擁有良好的學習效果。（四）開展復習式導入方法小學數學教材在編排上是符合學生的心理和年齡發(fā)展要求的。數學學習的過程中，需要學生擁有較強的邏輯思維。在數學知識不斷增加的背景下的綜合思維能力產生了很高的要求。教師在實際進行教學的時候，為了讓學生的記憶效果越來越好，就可以實行復習式導入模式。在這個過程中，在教師直接導入之前所學習的內容，就會讓學生更好的進行新知學習，并在復習導入下，扎實的掌握知識。隨之，教師把教學過渡到本節(jié)課程所要學習的內容上，讓學生的綜合學習能力得到全面提升。結論：綜上所述，教師在實際進行小學數學教學的過程中，應該對教學進行重點導入。教師從學生的實際學習內容出發(fā)，為學生提供優(yōu)質的教學空間。教師通過多種教學形式的創(chuàng)建，讓學生在學習的過程中擁有一個明確的方向。同時，教師通過游戲教學形式和情境導入教學方法的合理運用，對所學習的知識進行重點分析和研究。在多種教學導入模式的實行下，讓小學數學教學變得更加高效?？傊?，教師要通過多種教學方法的創(chuàng)建，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，最終提升小學數學課堂教學的效果。參考文獻：[1]李永雄.小學數學教學過程中課堂導入的重要性分析[J].名師