專業(yè)技術人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案單選多選判斷最全

2023專業(yè)技術人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案1.內(nèi)生動力又稱為(A),是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)2.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除(B)本A:攝食本能B:睡眠本能C:性本能D:防衛(wèi)3.(A)是出于理解和理解事物、掌握和運用知識以及系A:認知內(nèi)驅(qū)力B:自我提高內(nèi)驅(qū)力A:生存的需要B:聯(lián)絡的需要A:權(quán)利需要B:親和需要C:成就需要D:A:認識論B:認知論C:知識論D:認同論A:隨機性B:臨時性C:階段性D:持續(xù)性A:主體性B:客觀性C:主觀能動性D:推10.每個專業(yè)技術人員所肩負的(B),都是和他對國家，社會應履行A:工作B:職責C:任務D:責任11.(C)是指驅(qū)動一種人在社會活動的特定領域力爭獲得成功或獲12.影響專業(yè)技術人員內(nèi)生動力的原因諸多，也很理原因13.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是(B),每一種人都處在一種A:相似的B:不相似的C:變化的D:一致的14.專業(yè)技術人員工作中難免會碰到多種各A:自我鼓勵B:社會鼓勵A:內(nèi)生動力B:推進力C:感召力D:16.由于內(nèi)動動力局限性，某些專業(yè)技術人員喪失了(D)的積極意A:職業(yè)選擇B:職業(yè)道德C:職業(yè)責任D:17.專業(yè)技術人員(C)信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術人員的思想A:專業(yè)發(fā)展B:思想道德C:職業(yè)道德D:A:意義B:快樂C:優(yōu)勢D:薪酬A:理想與道德B:理想與人生C:思想與認20.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命A:改革開放B:中華民族偉大復興C:“兩個一百年”A:社會資源B:文化資源C:人才資源D:技術資源A:經(jīng)濟驅(qū)動B:人才驅(qū)動C:科技驅(qū)動D:A:發(fā)明者B:擁有者C:經(jīng)營者D:管理者A:管理B:創(chuàng)新C:知識D:技能26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的飾演角色，角色的承擔首先要有一種確定的過程，角色確實定與否有效，最終是由(C)決定的。A:自己B:政府C:社會D:環(huán)境27.從經(jīng)濟建設的角度來看，倡導“四個尊重”,有助于激發(fā)勞動、28.尊重專業(yè)技術人員的主體地位的關鍵在于重視其的(C),讓專業(yè)A:理想B:需求C:存在價值D:社會地位A:以人為本B:以用為本C:效用至上30.(A)是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和關鍵，也是社會管理必須堅持的主A:以人為本B:以用為本C:科學發(fā)展D:與時俱進A:要把既有人才用好B:尋找新人才C:培養(yǎng)未來人32.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不A:理想信念B:學科背景C:個性特性D:33.(A)是人畢生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階A:職業(yè)生涯B:人格類型C:學習生活D:氣質(zhì)34.專業(yè)技術人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和A:主觀性B:流動性C:獨立性D:自主性35.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行合理要根據(jù)(A)機制的規(guī)定，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A:互相增補B:互相運用C:互相協(xié)助D:互36.按照《勞動法》的有關規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是A:獲得勞動酬勞的權(quán)利B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利37.(C)又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人A:教育權(quán)B:平等權(quán)C:人身權(quán)D:聲譽權(quán)A:教育權(quán)B:平等權(quán)C:人身權(quán)D:受教育權(quán)39.我國(A)規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)《憲法》皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以(C)的激發(fā)A:能力B:愛好C:活力D:愛好(A),無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是構(gòu)造上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問A:有限的B:無限的C:均衡的D:失衡的A:工作B:職責C:競爭D:崗位A:人才思想道德水平不停提高B:通過流感人才可以發(fā)揮A:人才資源B:物質(zhì)資源C:企業(yè)文化D:企46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持(A)相結(jié)合的原則，建立A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵47.以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)洹⒁?A)為先的識才、選A:德B:能力C:態(tài)度D:奉獻48.一般來講，對專業(yè)技術人員的考核，重要應考核德、能、勤、績A:思想道德B:工作能力C:勤奮努力D:A:思想道德B:工作能力C:勤奮努力D:崗50.鼓勵理論中的(C)認為，假如個體感到在努力與績效之間、A:需要理論B:價值理論C:期望理論D:道德A:越來越大B:越來越小C:不變D:越來越多A:不小于B:不不小于C:等于D:以上都不是53.團體精神可以使團體組員齊心合力，擰成一股繩，朝著一種目的A:團體組員在自己的崗位上盡心竭力B:積極為了整體的54.(B)是組織在發(fā)展過程中形成并為全體組員共同遵照的價值觀A:文化管理B:績效管理C:薪酬管理D:技A:組織章程B:組織紀律C:價值觀D:關鍵觀58.德魯克認為鼓勵員工“唯一有效的措施是加強專業(yè)技術人員的59.物質(zhì)和精神上的鼓勵都屬于(B),而人們“對工作自身的愛好以及從中得到的快樂”才對人具有主線A:內(nèi)在鼓勵B:外在鼓勵C:負面鼓勵A:增長工作的挑戰(zhàn)性B:讓員工做先易后難的工作C:61.專業(yè)技術人員內(nèi)在性精神鼓勵是在技術創(chuàng)新工作中運用工作自身A:乏味性B:趣味性C:挑戰(zhàn)性D:提高性選擇題×10.一般認為專業(yè)技術人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一11.專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術人員力12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的14.專業(yè)技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必15.認同感是指個人自己感覺被他人或被團體承認16.創(chuàng)新動機是指導起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部而當他受到鼓勵時期能力的發(fā)揮會到達80%-90%。√18.自我效能指一種人在特定情景中從事某種行為并獲得預期成果的21.專業(yè)技術人員內(nèi)生動力的形成過程同步也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德22.作和職業(yè)既有聯(lián)絡，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或積極)承擔的任務和職責的總和”,職業(yè)是“重要任務和職責23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和29.搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感31.專業(yè)技術人員的權(quán)益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和自然33.在組織行為學中，鼓勵重要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”,使之朝著所期望的34.在經(jīng)營業(yè)績最佳的時候去談企業(yè)危機，任正非的目的就在于繼續(xù)35.鼓勵從不一樣的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)鼓勵和精神鼓勵。值得注意的是，鼓勵的前提假設是把員工看作是“經(jīng)濟人”還是假定為“社會人”,由于前提假設的不一樣，就會產(chǎn)生鼓勵方式和手段的36.采用多樣化的鼓勵方式，包括物質(zhì)鼓勵與精神鼓勵并重，重視人才37.團體精神是團體的靈魂，是通過精心培養(yǎng)逐漸形成并為團體組員所認同的精神境界、價值取向和主導意識。它反應了團體組員對團體的特性、地位、形象和風氣的理解和認同，蘊含著對團體發(fā)展命運和未來所抱有的理想和但愿，折射出團體的整體素質(zhì)和精神風貌，成為38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體組員共同遵照的價值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織組員的共同價值觀體系，人只有把自己融入集體中才能最大程度地實現(xiàn)個人的價值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺乏有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團體精神的人!√40.專業(yè)技術人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要予以專業(yè)技術人員更多的晉升機會?！?1.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氣氛中有優(yōu)秀成績者所具有的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(職位)43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”,實行崗位分類分層44.可將專業(yè)技術人員分為不一樣的類別，為同一專業(yè)技術人員提供45.組織恰當?shù)貐⑴c專業(yè)技術人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不停加緊，人才隊伍中存在的48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不停的努力和學習，提高49.專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術人×50從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在此前，這A:動機是在目的或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)C:動機可以變化客觀事實D:有了動機人就一定可以成功C:主導性動機與輔助性動D:近景動機和遠景動機C:繼發(fā)性動機D:精神性動機C:科技基礎研究D:科技應用開發(fā)性D:潛意識A:責任心B:成就動機A:確定付出B:確定收獲C:確定日期D:立即行動A:造紙術B:火藥C:印刷術D:指南針A:對職業(yè)的認識B:職業(yè)感情的培養(yǎng)C:職業(yè)意志的鍛煉D:職業(yè)信念確實立A:認知度B:認真度C:責任度D:努力程度A:家庭責任B:企業(yè)責任C:社會責任D:職業(yè)責任A:職業(yè)責任心B:職業(yè)榮譽感C:職業(yè)尊嚴感D:A:學習動力B:學習毅力C:學習能力D:A:要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置B:要擇C:要完善人才發(fā)展機制D:要堅持黨管人才原則此后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊藏在制度變革之中?！盇:體制創(chuàng)新B:管理創(chuàng)新C:模式創(chuàng)新D:A:集聚強國之能量B:集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量D:集聚建成小康社會之能量C:喜歡的角色D:不喜歡的角色A:尊重知識B:尊重發(fā)明22.假如僅從經(jīng)濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”,我們就也A:經(jīng)濟B:政治C:文化D:社會C:尊重專業(yè)技術人才的成長規(guī)律D:尊重專業(yè)技術領導的權(quán)威C:人才自身發(fā)展的需要D:職業(yè)發(fā)展的需要C:企業(yè)文化D:制度體系A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制A:政府宏觀調(diào)控B:市場主體公平競爭C:中介組織提供服務D:A:加強對專業(yè)技術人員的嚴格管理B:建立充斥生機和活力的管理新機制障機制，我們可以(ABCD)。度B:以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長A:專業(yè)化B:信息化C:產(chǎn)業(yè)化D:國際化要D:權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由C:經(jīng)濟方面的權(quán)益D:文化方面的權(quán)益A:專業(yè)技術的執(zhí)業(yè)權(quán)B:職業(yè)能力認證或評C:知識產(chǎn)權(quán)D:學術自由權(quán)A:占有B:使用C:收益A:追求成就的動機B:規(guī)避競爭的動機C:回避失敗的動機D:挑戰(zhàn)自我的動機A:失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律B:微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月C:做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如專業(yè)技術人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案內(nèi)生動力又稱為(),是指生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除()本能以()是出于理解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)論述和處理()是人類維持自身生存的最基本規(guī)定。A:生理需要B:情感需要C:安全需理論中的需求要素不包括()。A:生存的需要B:聯(lián)絡的需要C:尊重的需要D:成長發(fā)展的需要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和()。每個專業(yè)技術人員所肩負的(),都是和他對國家，社會應履行的義()是指驅(qū)動一種人在社會活動的特定領域力爭獲得成功或獲得成內(nèi)部原因是指()。麥克萊倫認為，各人的成就動機都是(),每一種人都處在一種相對停地進行(),以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。()起著振奮精神，催人上進，使人不停攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰由于內(nèi)動動力局限性，某些專業(yè)技術人員喪失了()的積極意識，專業(yè)技術人員()信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術人員的思想上確員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術人員的職業(yè)行為起指導、統(tǒng)帥、定向的要考慮三個關鍵問題。其中不包括()。密相連，而今，()是決定現(xiàn)代中國命運的關鍵，也是決定人才命當今世界，()已成為最重要的戰(zhàn)略資源。改革呼喚人才()支撐改革。十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實質(zhì)是()。伴隨知識經(jīng)濟時代的到來，()成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為生產(chǎn)種確定的過程，角色確實定與否有效，最終是由()決定的。人才、發(fā)明的活力，充足發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的關鍵在于對()的尊重。尊重專業(yè)技術人員的主體地位的關鍵在于重視其的(),讓專業(yè)技術人才是一種國家發(fā)展的主線資源。創(chuàng)新人才體制應堅持()。()是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和關鍵，也是社會管理必須堅持的主線原人才工作的關鍵是(),最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:要把既有人才用好B:尋找新人才C:培養(yǎng)未來人才D:淘汰樣的規(guī)定，因此，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的()相適()是人畢生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，并具有很強的()。質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。按照《勞動法》的有關規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項是()。()又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和我國()規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以()的激發(fā)人才價值在流動和()中體現(xiàn)。在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括()。人才崗位()是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持()相結(jié)合的原則，建立以政A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵B:物質(zhì)獎勵和晉升獎勵C:物質(zhì)獎勵和薪以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、?)為先的識才、選才、方面，重點考核()。鼓勵理論中的()認為，假如個體感到在努力與績效之間、績效與在團體協(xié)作完畢任務的過程中，會帶來1+1()2的績效。在團體組員對團體事務的態(tài)度上，團體精神體現(xiàn)不包括()。()是組織在發(fā)展過程中形成并為全體組員共同遵照的價值觀念和組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。()是管理的最()是企業(yè)組織理念文化的關鍵。員動力的因素是()。A:需求B:欲望C:金錢D:地位B德魯克認為鼓勵員工“唯一有效的措施是加強專業(yè)技術人員的(),A:責任感B:成就感C:認同感D:以上都是A物質(zhì)和精神上的鼓勵都屬于(),它對人的鼓勵作用是有限的。而人們“對工作自身的愛好以及從中得到的快樂”才對人具有主線性的A:內(nèi)在鼓勵B:外在鼓勵C:負面鼓勵D:正面鼓勵B管理者要學會調(diào)動員工的積極性，()是調(diào)動積極性的前提和基礎。A:增長工作的挑戰(zhàn)性B:讓員工做先易后難的工作C:安排合適的工作D:以上都是C專業(yè)技術人員內(nèi)在性精神鼓勵是在技術創(chuàng)新工作中運用工作自身所蘊涵的鼓勵原因，從而激發(fā)和強化專業(yè)技術人員的創(chuàng)新活動。技術創(chuàng)新工作不具有的特性是()。A:乏味性B:趣味性C:挑戰(zhàn)性D:提高性A內(nèi)驅(qū)力減少理論是美國心理學家赫爾提出的一種動機理論。他認為，機體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力重要有兩種，分別是()。A:原始性內(nèi)驅(qū)力B:周期性內(nèi)驅(qū)力C:間斷性內(nèi)驅(qū)力D:繼發(fā)性動機是行為的動力，它引起人們的活動，并推進和引導人們朝著特定的目的努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過A:動機是在目的或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B:動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能C:動機可以改變客觀事實D:有了動機人就一定可以成功Ab人的動機是復雜的，多樣的，可以從不一樣的角度，用不一樣的原則對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不一樣的方面，因此可以將動機分為()。A:生理性動機和社會性動機B:內(nèi)源性動機和外源性動機C:主導性動機與輔助性動D:近景動機和遠景動機Abcd社會性動機又稱()。A:心理性動機B:習得性動機C:繼發(fā)性動機D:精神性動機Abcd在我國的管理實踐中專業(yè)技術人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事()工作的專門人才。A:人文社科B:科技創(chuàng)新C:科技基礎研究D:科技應用開發(fā)馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱()。A:自覺能動性B:意識的能動性C:思維的能動性D:潛意識Ab專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點()。A:自生性B:持續(xù)性C:長期性D:創(chuàng)新性Abd構(gòu)成專業(yè)技術人員內(nèi)生動力的要素重要包括：認同感、歸屬感、責任在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，初次揭示出自我鼓勵“黃金”中國的()的發(fā)明曾經(jīng)變化了世界，直到15世紀此前中國的科學專業(yè)技術人員內(nèi)生動力形成包括()以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的()。態(tài)度和職業(yè)道德意識。重要體現(xiàn)為()。學習力，是指()。已經(jīng)具有學習力的專業(yè)技術人員，有怎樣將學就是增強競爭力、發(fā)明力。的基本要求是()。A:要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置B:要擇天下英才李克強曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術創(chuàng)新，更包括(),中才體制就是一種實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是()。根據(jù)人們承擔社會角色時的心理狀態(tài)辨別，可以將社會角色劃分為此觀點發(fā)展為：“必須()四個尊重，這要作為黨和國家的一項重成長發(fā)展的社會氣氛需要我們()。用過程就是力爭實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足A:經(jīng)濟發(fā)展的需要B:社會發(fā)展的需要C我們可以通過(),建立充斥生機和活力的管理新機制。()的人才流動配置機制。化增進專業(yè)技術人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要()。新機制C:搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺機制就要()。機制，我們可以()。A:推行事業(yè)單位崗位績效工資制度B:完善市場機制調(diào)整、企業(yè)自加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng)D:以優(yōu)化鼓勵來兌現(xiàn)才有所值Abcd為了增進人才的合理流動，就需要健全()的人才市場服務體系，權(quán)益是指某種社會主體在一定期期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有如下特性()。A:權(quán)益具有較強的政治性B:權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)C:專業(yè)技術人員的權(quán)益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和國家公民所一切社會領域。專業(yè)技術人員的一般權(quán)益包括()。A:公民的人身方面的權(quán)利B:公民的政治方面的權(quán)利C:經(jīng)濟方面A:專業(yè)技術的執(zhí)業(yè)權(quán)B:職業(yè)能力認證或評價權(quán)C:知識產(chǎn)權(quán)D:業(yè)技術人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認獲得()的權(quán)利。阿特金森認為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：()。由此就可如下幾條描述中，哪一條不屬于職業(yè)的含義()勞動者較高的酬勞，滿足其各方面的物質(zhì)保障和精神需求D:職業(yè)專業(yè)技術人員的職業(yè)特點不包括()的是()A:職業(yè)生涯必須具有專業(yè)化的特點，必須獲得一種確定的職業(yè)或是下面幾項不屬于外職業(yè)生涯范圍的是()下面幾項屬于內(nèi)職業(yè)生涯范圍的是()有關外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯描述對的的是()A:專業(yè)技術人員最重要的是關注外職業(yè)生涯的成長B:一種人的內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯在大多數(shù)時候是一致的，幾乎沒有差異C:長期規(guī)劃和人生規(guī)劃4種類型，其中中期規(guī)劃是指()A:2年以內(nèi)的規(guī)劃B:一般波及2-5年內(nèi)的職業(yè)目的和任務C:5-10對的抉擇的黃金法則不包括()下面有關職業(yè)生涯規(guī)劃的意義描述錯誤的是()一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃應多種環(huán)節(jié)，對此描述對的的是()職業(yè)環(huán)境分析、實行方略與措施及反饋調(diào)整4個環(huán)節(jié)B:在自我認識的過程，可以使職業(yè)生涯規(guī)劃愈加有效D在職業(yè)選擇理論中，()之因此受到廣泛的重視，并且能在應用中不停發(fā)展，要歸因于它為人們進行職業(yè)選擇提供了最基本的指導原則——人職匹配原則。A:特質(zhì)原因匹配理論B:職業(yè)性向理論C:職業(yè)錨理論D:SWOT自如下有關霍蘭德理論描述對的的是()是不會變化C:每種人格類型與其他類型均有著不一樣程度的關系，大體可以描述為3類：相鄰關系、相隔關系和相對關系D:個體自身常是多種愛好類型的綜合體，但均有某一類型明顯突出C霍蘭德理論將人格分為六種類型，其中社會型的人格特點為()A:分析性、批判性、好奇心、理想的、內(nèi)向的、有推理能力的B:富有合作精神的、友好的、肯協(xié)助人的、和藹的、愛社交和以理解的C:喜歡冒險的、有雄心壯志的、精神飽滿的、樂觀的、自信的、健談的D:感情豐富的、理想主義的、富有想象力的、易沖動的、有主見的、直覺的、情緒性的B目前國內(nèi)外比較常用的智力測試不包括()A:比奈智力量表B:基本成就測驗(FAS)C:威絲曼人員分類測驗(PCT)D:簡短雇傭測驗(SET)D有關氣質(zhì)與性格描述對的的是()類型。關于這四種類型描述對的的是()工作能力可以分為一般能力和特殊能力。下面幾項中，屬于特殊能力的是()物、高端裝備制造和()B家庭對于一種人職業(yè)選擇的影響不包括()A:專業(yè)選擇B:職業(yè)價新分為()A:產(chǎn)品創(chuàng)新和服務創(chuàng)新B:主線性的創(chuàng)新和漸進性的創(chuàng)新C:領先17.研究發(fā)現(xiàn)：一種沒有受鼓勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當他受到鼓勵時期能力的發(fā)揮會到達80%-90%。(對)50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就A:工作B:職責C:任務D:責任61.()是指驅(qū)動一種人在社會活動的特定領域力爭獲得成功或獲得成就的內(nèi)部力量。響的原因不外兩個方面：內(nèi)部原因和外部原因。內(nèi)A:自身原因B:主觀原因63.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是(),每一種人都處在一種相對穩(wěn)定的成就動機水A:相似的B:不相似的C:就動機并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，因此必須要不停地進行(),以維持強烈的成就動機和高A:自我鼓勵B:社會鼓勵C:組織鼓勵D:單位鼓勵65.()起著振奮精神，催人上進，使人不停攀登職業(yè)和科學事業(yè)高峰的作用。A:內(nèi)生動力B:推進力C:感召力D:行為力77.從經(jīng)濟建設的角度來看，倡導“四個尊重”,有助于激發(fā)勞動、知識、人才、發(fā)明的活78.尊重專業(yè)技術人員的主體地位的關鍵在于重視其的(),讓專業(yè)技術人員感覺組織是把79.人才是一種國家發(fā)展的主線資源。創(chuàng)新人才體制應堅持()。80.()是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和關鍵，也是社會管理必須堅持的主線原則。81.人才工作的關鍵是(),最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:要把既有人才用好B:尋找新人才C:培養(yǎng)未來人才D:擇與自己的()相適應的職業(yè)。A:教育權(quán)B:平等權(quán)C:人身權(quán)D:聲譽權(quán)A:教育權(quán)B:平等權(quán)C:人身權(quán)D:受教育權(quán)對的答案："B'89.我國()規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標權(quán)等，并規(guī)定公90.黨的十八大匯報提出:加緊人才發(fā)展體制機制改革和政策創(chuàng)新,形成發(fā)要以()的激發(fā)為前提。91.一種用人單位、一種地區(qū)乃至一種國家，自身的人才資源都是(),無論是從A:有限的B:無限的C:均衡的D:失衡的92.人才價值在流動和()中體現(xiàn)。A:人才思想道德水平不停提高B:通過流感人才可以發(fā)揮更大的價值101.在團體協(xié)作完畢任務的過程中，會帶來1+1()2的績效。A:動機是在目的或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力A:對職業(yè)的認識B:職業(yè)感情的培養(yǎng)C:職業(yè)意志的鍛煉氣氛需要我們()A:加強對專業(yè)技術人員的嚴格管理B:建立充斥生機和活縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到()括()。括()等。利益，并具有依法確認獲得()的權(quán)利。A:追求成就的動機B:規(guī)避競爭的動機C:回避失敗的動機2023年專技天下答案1.心理學認為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有親密關系。(對)2.內(nèi)驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。(對)3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性。(對)4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎，需求是直接推進個體活動以到達一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機，以驅(qū)使機體行動。(錯)5.驅(qū)使有機體產(chǎn)生一定行為的外部原因稱為誘因。但凡個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；但凡個體因逃離或規(guī)避它而得到滿足時，這種誘因稱為負誘因。(對)6.動機由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本原因構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機體內(nèi)部，誘因存在于機體的外部。引起動機的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機的外在條件是7.赫茨伯格的雙原因理論又叫鼓勵保健理論。該理論認為引起人們工作動機的原因重要有兩個：一是鼓勵原因，二是保健原因。只有鼓勵原因才可以給人們帶來滿意感，而保健原因只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感。(對)某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需動機。主導性動機是指在活動中所起作用較為強烈、穩(wěn)定、處在支配地位的動機。主導性動機是不停變化與發(fā)展的。事實表明，只有主導性動機與輔助性動機的關系較為一致時，活動動力會加強；彼此沖突，活動動力會減弱。(對)生活某一領域的專業(yè)領域的專業(yè)技術工作或職業(yè)；根據(jù)法律或協(xié)議、11.專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術人員力爭認識世界，渴望獲取知識和不停探求真理的主觀的意向，以及勇于實踐，實現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。(對)12.唯物辯證法認為事物的內(nèi)因是事物自身運動的源泉和動力，是事物發(fā)展的主線原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性原因。(對)13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最重要的實踐形式，為個人的自由全面發(fā)展提供了舞臺，同步，也是個人所有才能自由發(fā)展的發(fā)明性體現(xiàn)。(對)14.專業(yè)技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充足發(fā)揮主觀能動性。(對)15.認同感是指個人自己感覺被他人或被團體承認與接納時的一種感受。(錯)16.創(chuàng)新動機是指導起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成18.自我效能指一種人在特定情景中從事某種行為并獲得預期成果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關能力的感覺。(對)19.制度鼓勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的主線性鼓勵機制，它生產(chǎn)力”,但科學技術并非生產(chǎn)力的獨立要素。(對)21.專業(yè)技術人員內(nèi)生動力的形成過程同步也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責的行為中得到提高。(錯)和完善的過程。(對)26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。(錯)實現(xiàn)他的社會價值。(對)才的基本規(guī)律。(對)29.搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感形成政府主導的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。(錯)31.專業(yè)技術人員的權(quán)益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和自然應享有的人身、政治、經(jīng)濟及文化方面的權(quán)益。(錯)機制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果。(對)33.在組織行為學中，鼓勵重要是指激發(fā)人的動機的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”,使之朝著所期望的34.在經(jīng)營業(yè)績最佳的時候去談企業(yè)危機，任正非的目的就在于繼續(xù)這個大團體的戰(zhàn)斗力就會大大減弱。(對)為“社會人”,由于前提假設的不一樣，就會產(chǎn)生鼓勵方式和手段的37.團體精神是團體的靈魂，是通過精心培養(yǎng)逐漸形成并為團體組員凝聚團體組員無形的共同信念和精神力量。(對)38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體組員共同遵照的價值它使組織獨具特色，并區(qū)別于其他組織。(對)是既有能力又富有團體精神的人!(對)40.專業(yè)技術人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要予以專業(yè)技術人員更多的晉升機會。(錯)41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氣氛中有優(yōu)秀成績者所具有的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔職務(職位)的資格與能力。(對)次。(對)43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”,實行崗位通道。(錯)44.可將專業(yè)技術人員分為不一樣的類別，為同一專業(yè)技術人員提供監(jiān)督其工作積極性。(錯)46.知識經(jīng)濟的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。(錯)47.知識經(jīng)濟的社會，知識更新速度的不停加緊，人才隊伍中存在的48.升職從自身價值的升值開始，只有通過不停的努力和學習，提高49.專業(yè)技術人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術人員進行的思想道德教育。(錯)50.從一項美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在此前，這51.內(nèi)生動力又稱為(),是指在有機體需求的基礎上產(chǎn)生的一種內(nèi)部A:內(nèi)驅(qū)力B:驅(qū)動力C:外驅(qū)力D:推進力52.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進化而來的，還保留著除()本53.A:攝食本能B:睡眠本能C:性本能D:防衛(wèi)本能對53.()是出于理解和理解事物、掌握和運用知識以及系統(tǒng)論述和處54.()是人類維持自身生存的最基本規(guī)定。A:生理需要B:情感需要C:安全需要D:尊重需要對A:生存的需要B:聯(lián)絡的需要C:尊重的需要D:成56.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中()最為重要。A:權(quán)利需要B:親和需要C:成就需要D:尊重需要對要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和()。A:認識論B:認知論C:知識論D:認同論58.對專業(yè)技術人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進步、變化等程具有()。A:隨機性B:臨時性C:階段性D:持續(xù)性59.專業(yè)技術人員要在認識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充足發(fā)揮()。A:主體性B:客觀性C:主觀能動性D:60.每個專業(yè)技術人員所肩負的(),都是和他對國家，社會應履行A:工作B:職責C:任務D:責任對的答案："B"61.()是指驅(qū)動一種人在社會活動的特定領域力爭獲得成功或獲得內(nèi)部原因是指()。A:自身原因B:主觀原因C:內(nèi)在原因D:心理原因?qū)?3.麥克萊倫認為，各人的成就動機都是(),每一種人都處在一種化的D:一致的對的答案："B"64.專業(yè)技術人員工作中難免會碰到多種各樣的挫折和失敗，有也許不停地進行(),以維持強烈的成就動機和高水平的自我效能。A:自我鼓勵B:社會鼓勵C:65.()起著振奮精神，催人上進，使人不停攀登職業(yè)和科學事業(yè)高A:內(nèi)生動力B:推進力C:感召力D:行為力對的答A:職業(yè)選擇B:職業(yè)道德C:職業(yè)責任D:職業(yè)發(fā)展對67.專業(yè)技術人員()信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術人員的思想上A:專業(yè)發(fā)展B:思想道德C:職業(yè)道德D:職業(yè)發(fā)展68.哈佛心理學博士泰勒·本·沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關鍵問題。其中不包括()。A:意義B:快69.工作是人們終其畢生發(fā)展()、體現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價值的A:理想與道德B:理想與人生C:思想與認識D:思70.歷史和現(xiàn)實昭示我們，人才的命運往往和時代的命運、國家的命運緊密相連，而今，()是決定現(xiàn)代中國命運的關鍵，也是決定人才71.當今世界，()已成為最重要的戰(zhàn)略資源。A:社會資源B:文化資源C:人才資源D:技術資源對72.改革呼喚人才()支撐改革。74.專業(yè)技術人員是專門知識的()、運用者和傳播者。一種國家至A:發(fā)明者B:擁有者C:經(jīng)營者D:管理者對的答案：75.伴隨知識經(jīng)濟時代的到來，()成為經(jīng)濟增長的動力源泉，成為76.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的飾演角色，角色的承擔首先要有一種確定的過程，角色確實定與否有效，最終是由()決定的。對()的尊重。A:人B:勞動C:發(fā)明D:知識對的答案："A"78.尊重專業(yè)技術人員的主體地位的關鍵在于重視其的(),讓專業(yè)A:理想B:需求C:存在價值D:社會地位對的答案：79.人才是一種國家發(fā)展的主線資源。創(chuàng)新人才體制應堅持()。A:以人為本B:以用為本C:效用至上D:能力至上對80.()是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和關鍵，也是社會管理必須堅持的主線A:以人為本B:以用為本C:科學發(fā)展D:與時俱進對的答案："A"81.人才工作的關鍵是(),最大程度地發(fā)揮人才的作用。A:要把既有人才用好B:尋找新人才C:培養(yǎng)未來人才D:淘汰既有人才82.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不一樣，對工作者的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不一樣的規(guī)定，因此，在進行職業(yè)決策時，應選擇與自己的()相適應的職業(yè)。A:理想信念B:學科背景C:個性特性83.()是人畢生中最重要的歷程。是追求自我實現(xiàn)的重要人生階段，對人生價值起著決定性的作用。A:職業(yè)生涯B:人格類型C:學習生活D:氣質(zhì)類型對的答案："A"84.專業(yè)技術人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強的()。A:主觀性B:流動性C:獨立85.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進行要根據(jù)()機制的規(guī)定，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素質(zhì)的差異。A:互相增補B:互相運用C:互相協(xié)助D:互相監(jiān)督對A:獲得勞動酬勞的權(quán)利B:享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利C:休息休假的權(quán)利D:享有社會保險和福利的權(quán)利對的87.()又稱非財產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)88.在專業(yè)技術人員的一般權(quán)益中，()是一切權(quán)利的基礎。A:教育權(quán)B:平等權(quán)C:人身權(quán)D:受教育權(quán)對的答89.我國()規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、皆可成才、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以()的激發(fā)A:有限的B:無限的C:均衡的D:失衡的對的答案：92.人才價值在流動和()中體現(xiàn)。93.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括()。A:人才思想道德水平不停提高B:通過流感人才可以發(fā)揮更大的價值C:換一次崗位，工資增長一次D:人才的交際范圍94.人才崗位()是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。95.我們要牢固樹立()是第一資源的觀念，充足調(diào)動社會各方面的A:人才資源B:物質(zhì)資源C:企業(yè)文化D:企業(yè)資源對96.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持()相結(jié)合的原則，建立以A:物質(zhì)獎勵和精神獎勵B:物質(zhì)獎勵和晉升獎勵C:物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵D:物質(zhì)鼓勵和考核獎懲對的答案："A"97.以科學人才觀為指導。堅持德才兼?zhèn)?、?8.一般來講，對專業(yè)技術人員的考核，重要應考核德、能、勤、績幾種方面，重點考核()。A:思想道德B:工作能力C:勤奮努力D:崗位工作99.鼓勵理論中的()認為，假如個體感到在努力與績效之間、績效A:需要理論B:價值理論C:期望理論D:道德理論對所能發(fā)揮的作用會()。A:越來越大B:越來越小C:不101.在團體協(xié)作完畢任務的過程中，會帶來1+1()2的績效。A:不小于B:不不小于C:等于D:以上都不是對的努力。在團體組員對團體事務的態(tài)度上，團體精神體現(xiàn)不包括()。A:團體組員在自己的崗位上盡心竭力B:積極為了整體的友好而甘當配角C:每個人都是主角D:自愿為團體的利益放棄自103.()是組織在發(fā)展過程中形成并為全體組員共同遵照的價值觀行為D:組織組員對的答案："B"104.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。()是管理的A:文化管理B:績效管理C:薪酬管理D:技能管理對105.()是企業(yè)組織理念文化的關鍵。A:組織章程B:組織紀律C:價值觀D:關鍵觀對的107.德魯克認為鼓勵員工“唯一有效的措施是加強專業(yè)技術人員的108.物質(zhì)和精神上的鼓勵都屬于(),它對人的鼓勵作用是有限的。A:內(nèi)在鼓勵B:外在鼓勵C:負面鼓勵D:正面鼓勵109.管理者要學會調(diào)動員工的積極性，()是調(diào)動積極性的前提和基A:增長工作的挑戰(zhàn)性B:讓員工做先易后難的工作C:安110.專業(yè)技術人員內(nèi)在性精神鼓勵是在技術創(chuàng)新工作中運用工作自術創(chuàng)新工作不具有的特性是()。A:乏味性B:趣味性C:挑戰(zhàn)性D:提高性對論中，內(nèi)驅(qū)力重要有兩種，分別是()。A:原始性內(nèi)驅(qū)力B:周期性內(nèi)驅(qū)力C:間斷性內(nèi)驅(qū)力D:繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力對的答案："AD"112.動機是行為的動力，它引起人們的活動，并推進和引導人們朝著特定的目的努力堅持下去。動機是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的體現(xiàn)。動機的功能在于()。A:動機是在目的或?qū)ο蟮囊龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力B:動機具有激活、指向、維持和調(diào)整功能C:動機可以變化客觀事實D:有了動機人就一定可以成功對的答案：113.人的動機是復雜的，多樣的，可以從不一樣的角度，用不一樣的原則對動機進行分類。由于動機對于人的行為的影響和作用有不一樣的方面，因此可以將動機分為()。A:生理性動機和社會性動機B:內(nèi)源性動機和外源性動機C:主導性動機與輔助性動D:近景動機和遠景動機對的答案："ABCD"114.社會性動機又稱()。A:心理性動機B:習得性動機C:繼發(fā)性動機D:精115.在我國的管理實踐中專業(yè)技術人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領域和各類社會組織中，從事()工作的專門人才。A:人文社科B:科技創(chuàng)新C:科技基礎研究D:科技116.馬克思主義哲學認為，主觀能動性又稱()。A:自覺能動性B:意識的能動性C:思維的能動性D:潛意識對的答案："AB"117.專業(yè)技術人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點()。A:自生性B:持續(xù)性C:長期性D:創(chuàng)新性對的答案：118.構(gòu)成專業(yè)技術人員內(nèi)生動力的要素重要包括：認同感、歸屬感、責任感、榮譽感以及()等。A:責任心B:成就動機C:119.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，初次揭示出自我鼓勵“黃金”環(huán)節(jié)，重要包括()。A:確定付出B:確定收獲C:確定日期D:立即行動對的答案："ABCD"120.中國的()的發(fā)明曾經(jīng)變化了世界，直到15世紀此前中國的科121.專業(yè)技術人員內(nèi)生動力形成包括()以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。A:對職業(yè)的認識B:職業(yè)感情的培養(yǎng)C:職業(yè)意志的鍛122.工作態(tài)度是對工作所持有的評價與行為傾向，包括工作的()。A:認知度B:認真度C:責任度D:努力程度對的答為此承擔的過錯。責任分為三種()。A:家庭責任B:企業(yè)責任C:社會責任D:職業(yè)責任對職業(yè)榮譽感C:職業(yè)尊嚴感D:職業(yè)道德水平對的答案：125.學習力，是指()。已經(jīng)具有學習力的專業(yè)技術人員，有怎樣將A:學習動力B:學習毅力C:學習能力D:學習精力對述，強調(diào)人才是()。A:創(chuàng)新的根基B:創(chuàng)新的關鍵要素C:創(chuàng)新的產(chǎn)物D:工作的基本規(guī)定是()。A:要把人才資源開發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置B:要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才C:要中國30數(shù)年來改革開放自身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，此后創(chuàng)新發(fā)A:體制創(chuàng)新B:管理創(chuàng)新C:模式創(chuàng)新D:機制創(chuàng)新對人才體制就是一種實現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是()。A:集聚強國之能量B:集聚實現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量C:集聚A:自覺的角色B:不自覺的角色C:喜歡的角色D:報將此觀點發(fā)展為：“必須()四個尊重，這要作為黨和國家的一項A:尊重知識B:尊重發(fā)明C:尊重勞動D:尊重人才對132.假如僅從經(jīng)濟建設的角度來理解和貫徹“四個尊重”,我們就也視()的全面發(fā)展。133.專業(yè)技術人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有助于專業(yè)技術人員成長發(fā)展的社會氣氛需要我們()。A:尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重發(fā)明B:尊重專業(yè)技術人員的主體地位C:尊重專業(yè)技術人才的成長規(guī)律D:尊134.以用為本的關鍵是滿足發(fā)展的需要。包括()。因此說，人才的使用過程就是力爭實現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿A:經(jīng)濟發(fā)展的需要B:社會發(fā)展的需要C:人才自身發(fā)展業(yè)與人的匹配分為()。A:性格匹配B:人格匹配C:條可以通過()等輔助性措施從外部加以指導。A:領導設計B:組織安排C:企業(yè)文化D:制度體系對的答案："CD"137.每一類人才均有自己特殊的成長規(guī)律。但我們既有的人才評價政策，尤其是職稱評審制度，還遠遠不能適應人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才與否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增長政策的138.我們可以通過(),建立充斥生機和活力的管理新機制。A:優(yōu)化人才評價發(fā)現(xiàn)機制B:改革人才選拔任用機制C:健全人才流動配置機制D:強化人才鼓勵保障機制對的答案：139.健全人才流動配置機制。堅持人才效能最大化與人才價值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術人才流動機制。就要建立()的人才流動配置機制。A:政府宏觀調(diào)控B:市場主體公平競爭C:中介組織提供服務D:各類人才自主擇業(yè)對的答案："ABCD"140.讓專業(yè)技術人員充足發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化增進專業(yè)技術人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要()。A:加強對專業(yè)技術人員的嚴格管理B:建立充斥生機和活力的管理新機制C:搭建專業(yè)技術人員成長發(fā)展的平臺D:保障專業(yè)技術人員的合法合法權(quán)益對的答案："BCD"141.機制就要()。A:重視在實踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才B:依托國家重大人才培養(yǎng)計劃，造就一批人才C:創(chuàng)新產(chǎn)學研結(jié)合培養(yǎng)一批青年高級人才D:建立人才一基地一項目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才對障機制，我們可以()。A:推行事業(yè)單位崗位績效工資制度B:完善市場機制調(diào)整、企醫(yī)療保險為重點的社會保障制度D:健全以政府獎勵為導向、用愈加堅決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機制障礙，企業(yè)要做到A:以提供平臺來保障才有所施B:以持續(xù)開發(fā)來保證才有所所值144.為了增進人才的合理流動，就需要健全()的人才市場服務體系，與此同步，鼓勵專業(yè)技術人才通過兼職、定期服務、技術開發(fā)、項目引進、科技征詢等方式進行流動。A:專業(yè)化B:信息化C:產(chǎn)業(yè)化D:國際化對的答案：145.權(quán)益是指某種社會主體在一定期期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和利益的總稱。權(quán)益具有如下特性()。A:權(quán)益具有較強的政治性B:權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù)C:權(quán)益的主線目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要D:權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由146.專業(yè)技術人員的權(quán)益是指專業(yè)技術人員作為的社會人和國家公民所應享有的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術人員權(quán)益的范圍非常廣泛，波及一切社會領域。專業(yè)技術人員的一般權(quán)益包括()。A:公民的人身方面的權(quán)利B:公民的政治方面的權(quán)利C:經(jīng)濟方面的權(quán)益D:文化方面的權(quán)益147.專業(yè)技術人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術人員的職業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術人