小學數(shù)學知識點-數(shù)與代數(shù)-數(shù)的運算-小數(shù)四則混合運算

人教版小學數(shù)學三年級下冊第七單元簡單的小數(shù)加減法說課教師：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟阿巴嘎旗第一小學王桂榮說課流程教材分析教學學情教學目標教學重、難點教學理念教法方法教學流程教學設計一、教材分析

本節(jié)課的教學內(nèi)容，是在學生已經(jīng)掌握了筆算整數(shù)加減法的算理和計算方法、學習掌握了小數(shù)的認識、基本性質(zhì)后編排的。是學生日常生活的需要和進一步學習、研究的需要，理解和把握小數(shù)加減法的算理和算法是小學生基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法。教材中，選擇學生熟悉的感興趣的素材作為計算教學的背景，讓學生感到計算學習同樣是生動、有趣的，使學生在解答用小數(shù)計算的實際問題時，理解小數(shù)加減法的算理，把握小數(shù)運算的基本方法。

二、學情分析

我們班共有25人，其中男生13人，女生12人，根據(jù)三年級的教學情況來看，班中絕大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，上課發(fā)言積極，個別同學表現(xiàn)的特別出色。但也有少數(shù)同學的理解能力和接受能力不盡人意，需要及時輔導。三、教學目標

1、我根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。讓學生探索小數(shù)加減法的豎式寫法。（2）掌握小數(shù)加、減法的運算方法，理解小數(shù)點對齊的道理。過程與方法：（1）通過小組合作學習交流，掌握小數(shù)的加減法筆算方法。（2）能利用所學知識解決生活中的一些簡單問題。情感、態(tài)度、價值觀：（1）通過相互討論、合作交流，養(yǎng)成合作互助意識和團隊精神，提高數(shù)學交流的能力。（2）通過具體情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，解決問題的意識，激發(fā)數(shù)學學習積極性，激發(fā)學生的愛國主義精神。四、教學重、難點

教學重、難點（1）教學重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法以及對小數(shù)點的處理。（2）教學難點：理解小數(shù)點對齊的道理；五、教學理念1、緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境。借助課本的主題圖，充分調(diào)動學生的積極情緒與興趣。順理成章地引入小數(shù)加減法，使學生以最佳狀態(tài)進入解決問題的活動，主動探索小數(shù)加減法的筆算方法。在鞏固提高環(huán)節(jié)設置比較身高的問題情境。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，服務于生活的基本理念。在這樣的背景下學習，學生更能體會出學習小數(shù)加減法計算的意義，感受數(shù)學的價值。2、讓學生自主參與學習，在探究中獲得知識，在體驗的基礎上內(nèi)化知識，提高小數(shù)加減法的計算能力。3、實行多樣化的教學評價，調(diào)動不同層次學生的學習熱情。

六、教學方法:本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景、自主探究實現(xiàn)知識遷移、學用結合、引導發(fā)現(xiàn)等，主要突出以下的兩種教學方法，即：1、創(chuàng)設情景教學法引導學生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。2、自主探究實現(xiàn)知識遷移教學法通過“試一試”的活動，讓學生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點，從“相同數(shù)位對齊”的認知統(tǒng)一到“小數(shù)點對齊”，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實現(xiàn)知識的正遷移。學法主要采用：發(fā)現(xiàn)與比較相結合，自主探索與合作學習相結合。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入。1.我首先出示課件（主題圖），讓學生觀察發(fā)現(xiàn)這是什么地方？發(fā)現(xiàn)每件學習用品的單價。

2.繼續(xù)出示課件。查看圖中的價格，嘗試著進行計算。（教師板書課題：小數(shù)的加法和減法）【設計意圖】新課程課標要求我們關注學生的現(xiàn)實生活,運用學生關注或感興趣的實例作為認知背景,激發(fā)學生的求知欲,使學生感受到數(shù)學就在身邊.因此我以教材為基礎，創(chuàng)造性地使用，選擇了學生更加熟悉生活中的購置學習用品，從而提高學生學習的主動性和自覺性。七、教學流程：

任意選兩種物品，先求它們單價的和，再求它們單價的差，并與同桌交流。第二環(huán)節(jié)：師生共同探究，獲得新知?！驹O計意圖】

通過引導學生觀察，找到圖中的數(shù)學信息，進一步去發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，為下一步解決問題作好準備，這樣既激發(fā)學生的參與熱情，又體現(xiàn)學生的主體性。試一試

25.8+6.8＝？32.632小數(shù)點要對齊.一定記得點上小數(shù)點625.8+6.8①圖中書包和文具盒共付是多少錢？2、接著教師引導學生共同討論解決問題的方法與過程，并比較它與整數(shù)加減法在計算時有什么相同點?（教師隨即板書）【設計意圖】通過師生共同演算小數(shù)的加法豎式和討論比較，讓學生體會小數(shù)點對齊的算理突破教學重點。游戲計算：2.46+0.6=

2.46

+0.63.06------------3.06第三環(huán)節(jié)鞏固練習游戲計算：5.5-4.7=

5.5

-4.70.8------------0.8算一算0.6+0.9=0.5-0.3=1.9-0.4=7.8+1.1=1.1+2.8=2.6+0.8=3.9-2.5=6.2+3.9=1.51.53.91.40.28.93.410.1“□”后面躲著幾？

6.8.7

8.5＋

28.46.6

－.8

1.3.2

－9.121101【設計意圖】

“動畫游戲”是通過練習回歸教材，讓學生對知識得到有效鞏固的同時熟悉教材的編排有利于學生對教材知識的整體把握。

“算一算”是讓學生通過口算鞏固簡單的小數(shù)加減法的計算方法，促進學生運算的形成。

“□”后面躲著幾？通過不同類型的計算題，培養(yǎng)學生的逆向思維思考過程和正確的計算能力。小數(shù)加減法要注意什么？小數(shù)點要對齊，也就是把數(shù)位對齊。得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。第四環(huán)節(jié)：課堂總結。課件出示：在計算小數(shù)加減法時應注意什么呢?1、小數(shù)點