小學(xué)音樂(lè)-古風(fēng)新韻 - 關(guān)山月教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書

六年級(jí)下冊(cè)第一課

古風(fēng)新韻

關(guān)山月

（第一課時(shí)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)）

【關(guān)山月】

李白

,明月出天山蒼茫云海同。

長(zhǎng)風(fēng)幾萬(wàn)里吹度玉門關(guān)。

漢下白登道胡窺青海灣。

由來(lái)征戰(zhàn)地不見有人還。

戍客里邊色思?xì)w多苦顏。

高樓當(dāng)此夜嘆息未應(yīng)閑。

欣賞課關(guān)山月（第一課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容

1、認(rèn)識(shí)古琴并了解它的歷史，能夠分辨它的音色，通過(guò)聆聽古琴曲

《關(guān)山月》體會(huì)古風(fēng)。

2、通過(guò)理解、吟誦古詩(shī)并體驗(yàn)和琴曲的交融，加深對(duì)我國(guó)古老傳統(tǒng)

樂(lè)器的尊重和對(duì)民族民間音樂(lè)文化的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：琴曲的聆聽；古詩(shī)與琴曲交融的韻味體會(huì)。

2、難點(diǎn)：古琴音色的描述和體會(huì)；琴曲配合古詩(shī)的吟唱學(xué)習(xí)。

教法與學(xué)法

1、教師采用講述法、溫故法、示范法、教唱法等方法進(jìn)行教學(xué)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)有聆聽法、視聽結(jié)合法、模仿演奏法、演唱體驗(yàn)法等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1、利用學(xué)生已有知識(shí)引發(fā)興趣：古文《伯牙絕弦》的回憶和背誦。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

a:伯牙所彈之琴是什么琴？

b:伯牙的琴聲都表現(xiàn)了什么情境？

2、欣賞視頻：《高山流水》片段。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

a:視頻中的叫什么琴？

b:琴聲給你帶來(lái)什么感受？

3、揭示本課課題：認(rèn)識(shí)了解古琴并欣賞古琴曲。

二、新課部分

2

（-）第一階段：聽賞模仿

1、圖片介紹古琴（背景音樂(lè)為“關(guān)山月”）。

2、聆聽觀看古琴曲《關(guān)山月》演奏視頻。

問(wèn)題設(shè)計(jì)：

這首古琴曲又是什么感受？可對(duì)比老師彈奏的鋼琴音色進(jìn)行分別感

受，然后談?wù)劇?/p>

3、利用學(xué)生已有知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)聽辨：你能說(shuō)出已學(xué)的哪些裝飾音？

如：倚音、顫音、波音等。

4、再聽琴曲《關(guān)山月》音頻，找出類似裝飾音的小節(jié)或音符，舉手

思o(jì)

5、出示琴曲《關(guān)山月》簡(jiǎn)譜曲譜，跟隨音頻和學(xué)生標(biāo)出裝飾音的音

符。

6、復(fù)聽時(shí)用自己的聲音模仿琴聲，唱出這種帶有復(fù)古特色的裝飾音

來(lái)。比如用“dang”音。指導(dǎo)學(xué)生唱好上滑音、下滑音、波音等，加

深對(duì)琴曲音色特點(diǎn)的感受和體驗(yàn)（古風(fēng)古韻、古色古香、余音繚繞、

年代久遠(yuǎn)）。

7、進(jìn)一步體驗(yàn)：你知道這些具有濃重古風(fēng)特色的音是怎樣彈奏出來(lái)

的嗎？a：請(qǐng)觀看《關(guān)山月》演奏指法視頻。b：介紹左右手各兩種基

本指法，右手為勾、撥；左手為綽、注。c:分別用左右手練習(xí)彈琴

動(dòng)作，按節(jié)拍訓(xùn)練雙手配合。d：用自制古琴隨《關(guān)山月》音頻模仿彈

奏，再次體驗(yàn)古琴曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

（二）第二階段：吟誦體驗(yàn)

3

引導(dǎo)語(yǔ)：剛才了解了古琴的音色特點(diǎn)，那《關(guān)山月》這首琴曲表達(dá)了

怎樣的情緒呢？唐代大詩(shī)人李白曾為琴曲填詞一首。

1、出示古詩(shī)《關(guān)山月》，全班齊讀。

2、教師簡(jiǎn)單解釋：

開始四句一皎潔的月亮升起在祁連山脈，出沒(méi)在蒼茫的云海中——；

中間四句一漢武帝曾經(jīng)出兵白登道，如今胡人又窺視著青海灣——；

最后四句一守衛(wèi)邊關(guān)的將士們看到這凄涼的景色，思鄉(xiāng)時(shí)多是愁容

滿面o

要求教師每解釋一句就播放本句的琴曲，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)琴曲配合吟誦

的感覺。

3、總結(jié)古詩(shī)意境：看似詩(shī)人描繪景色、戰(zhàn)爭(zhēng)、思鄉(xiāng)，實(shí)則宣泄反戰(zhàn)

的情緒，將這種無(wú)奈、痛苦與景色的描繪交融起來(lái)，更顯悲壯凄涼。

4、引導(dǎo)學(xué)生再次體驗(yàn)以琴曲《關(guān)山月》作為背景音樂(lè)的古詩(shī)吟誦韻

味，吟誦出詩(shī)人對(duì)現(xiàn)狀的無(wú)奈和憂慮。播放音頻。

三、拓展部分

引導(dǎo)語(yǔ)：“言之不足詠歌之，詠歌之不足舞之蹈之“，當(dāng)用語(yǔ)言不足以

表達(dá)情感時(shí)，讓我們用歌唱的方法來(lái)代替吧！

1、欣賞男聲獨(dú)唱：《關(guān)山月》。教師范唱。

2、教師用電子琴中的古琴（也可用古箏）音色伴奏，用教唱法，學(xué)

生逐句學(xué)唱琴曲加古詩(shī)的歌曲《關(guān)山月》，深入體驗(yàn)琴曲、古詩(shī)等帶

來(lái)的古風(fēng)古韻。

3、注意學(xué)唱時(shí)的難點(diǎn)樂(lè)句，如：戍客望邊色，思?xì)w多苦顏等句。全

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曲比較熟悉后，采用部分學(xué)生演唱，另外部分聆聽體會(huì)的辦法鞏固古

曲配古詩(shī)的演唱，深化對(duì)古風(fēng)風(fēng)格的體驗(yàn)。

四、小結(jié)部分

結(jié)束語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了古琴，還感受到了古琴曲《關(guān)山月》的韻味。

希望你們把今天學(xué)到的知識(shí)化作自己的經(jīng)驗(yàn)，特別是聽覺方面的經(jīng)驗(yàn),

去領(lǐng)略更加美妙的音樂(lè)世界。

五、下課！

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古風(fēng)新韻

——關(guān)山月

（學(xué)情研究）

欣賞課——關(guān)山月（學(xué)情研究）

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對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析和研究非常重要，只有對(duì)他們的學(xué)習(xí)的品行、

興趣、動(dòng)機(jī)及思維能力等方面有全面深入的了解，才能為自己的教學(xué)

提供教學(xué)策略的依據(jù)，也能為學(xué)生本課時(shí)或今后的學(xué)習(xí)找到更好的學(xué)

習(xí)方法。本課時(shí)教學(xué)是針對(duì)小學(xué)高年級(jí)段六年級(jí)學(xué)生的，下面就這個(gè)

年齡學(xué)段的學(xué)生情況進(jìn)行下分析：

一、學(xué)情分析

1、六年級(jí)是小學(xué)階段最高一個(gè)年級(jí)，生理心理方面都比起中低年級(jí)

學(xué)生略顯成熟，但還沒(méi)脫離小學(xué)校園的他們總的來(lái)說(shuō)還是小大人。在

學(xué)習(xí)方面優(yōu)于中年級(jí)，理解能力、精力集中都做得很好。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣已養(yǎng)成，特別是音樂(lè)課堂，在逐步進(jìn)入高年級(jí)后，

普遍有樂(lè)于聽而羞于唱的特點(diǎn)，好像是啟而不發(fā)，實(shí)則他們心里有感

受，只不過(guò)礙于面子不愿發(fā)表。

3、音樂(lè)學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，基本樂(lè)理、音樂(lè)要素、欣賞和表演也都

具有一些經(jīng)驗(yàn)?？梢岳盟麄円延械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生溫故而知

新進(jìn)行教學(xué)。

二、根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)教學(xué)（制定策略、選用方法）

1、高年級(jí)課堂教學(xué)內(nèi)容密度可以稍大些，本課時(shí)就安排了視、聽、

學(xué)、奏、誦、唱多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

2、本課時(shí)為欣賞課課型，適合高年級(jí)想多聽的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)了多次聆

聽的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的感受。同時(shí)教師主動(dòng)多唱，感

染學(xué)生參與到體驗(yàn)中來(lái)。

3、在本課時(shí)導(dǎo)入以及深入體驗(yàn)音樂(lè)風(fēng)格的環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生

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用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答問(wèn)題或參與活動(dòng)的內(nèi)容，既溫習(xí)了舊的知識(shí),

又有未知的小小挑戰(zhàn)，保持了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

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古風(fēng)新韻

關(guān)山月

（教材內(nèi)容分析）

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欣賞課——關(guān)山月（教材內(nèi)容分析）

教材分析

1、古琴的認(rèn)識(shí)與了解

古琴是漢民族傳統(tǒng)樂(lè)器，距今有3000年以上歷史。它音域?qū)拸V，

余音悠遠(yuǎn)，位列中國(guó)傳統(tǒng)文化“琴棋書畫”之首位，自古被文人視為

高雅的代表。伯牙、鐘子期以《高山流水》而成知音的故事流傳至今。

古琴的音色沉靜古樸，渾厚莊嚴(yán)又富于變化。適合表現(xiàn)古雅、抒

情、深刻、細(xì)膩而節(jié)拍比較緩慢的作品；還可通過(guò)奏法的改變表現(xiàn)蒼

勁有力的氣勢(shì)，可謂具有豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。

2006年，“古琴藝術(shù)”列入“國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄

2、古曲《關(guān)山月》

《關(guān)山月》為漢樂(lè)府之曲，作者不詳，原為漢樂(lè)府鼓樂(lè)“橫吹曲”

中的曲目，后移植而成琴曲，《關(guān)山月》形成于清末，由音樂(lè)史學(xué)家

楊陰瀏將李白同名詩(shī)關(guān)山月填入曲中，收入梅庵派琴譜，成為近現(xiàn)代

廣泛流行之琴曲。此曲亦為短小精練之代表，可做為入門琴曲習(xí)彈。

其章句節(jié)奏，吟猱頓挫，曲折之際，虛實(shí)之間。

3、古詩(shī)《關(guān)山月》

皎潔的月亮從祁連山升起，

輕輕漂浮在迷茫的云海里。

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長(zhǎng)風(fēng)掀起塵沙席卷幾萬(wàn)里，

玉門關(guān)早被風(fēng)沙層層封閉。

漢武帝曾經(jīng)出兵白登道，

如今胡人又窺視著青海灣。

自古來(lái)這征戰(zhàn)廝殺的場(chǎng)所，

參戰(zhàn)者從來(lái)不見有生的。

守衛(wèi)邊陲的征夫面對(duì)現(xiàn)實(shí)，

哪個(gè)不愁眉苦臉?biāo)細(xì)w故里？

今夜高樓上思夫的妻子們，

又該是當(dāng)窗不眠嘆息不已。

詩(shī)的開頭四句，主要寫關(guān)、山、月三種因素在內(nèi)的遼闊的邊塞圖

景，從而表現(xiàn)出征人懷鄉(xiāng)的情緒；中間四句，具體寫到戰(zhàn)爭(zhēng)的景象，

戰(zhàn)場(chǎng)悲慘殘酷；后四句寫征人望邊地而思念家鄉(xiāng)，進(jìn)而推想妻子月夜

高樓嘆息不止。揭示了詩(shī)人反戰(zhàn)的情緒，無(wú)奈痛苦的心情無(wú)處宣泄。

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古風(fēng)新韻

關(guān)山月

（課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）

欣賞課——關(guān)山月（課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)）

學(xué)段目標(biāo)

2011年版義務(wù)教育《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：3?6年級(jí)學(xué)生隨著

生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，學(xué)生的體驗(yàn)感受于探索創(chuàng)造的活動(dòng)

能力增強(qiáng)。注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、

形式，增加合唱、樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教

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學(xué)形式和藝術(shù)魅力吸引學(xué)生。具體如下：

1、保持對(duì)音樂(lè)的興趣。

2、培養(yǎng)音樂(lè)感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣。

3、能自信地、有表情地演唱，樂(lè)于參與演奏及其他音樂(lè)表現(xiàn)、

創(chuàng)造活動(dòng)。

4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。

5、培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力。

課程內(nèi)容

感受與欣賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ),

是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的有效途徑。良好的音樂(lè)感受能力與欣賞能

力的形成，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重

要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂(lè)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂(lè)表

達(dá)獨(dú)立的感受和見解，養(yǎng)成聆聽音樂(lè)的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂(lè)的經(jīng)

驗(yàn)。

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂(lè)的主題，區(qū)分

音樂(lè)基本段落，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩做出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂(lè)情緒與情感

a聽辨不同情緒的音樂(lè)，能夠作簡(jiǎn)要描述。

b能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)要描述音樂(lè)情緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

a聆聽不同體裁和類別的小型器樂(lè)曲，能夠隨著樂(lè)聲哼唱短小的

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音樂(lè)主題或主題片段，能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽音樂(lè)做出反應(yīng)。

b能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式。聆聽音樂(lè)主題并說(shuō)出曲

名。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

a聆聽中國(guó)民族民間音樂(lè)，了解有代表性的地區(qū)和民族的民歌、

民間歌舞、民間器樂(lè)曲和以京劇為代表的中國(guó)戲曲及曲藝音樂(lè)，體驗(yàn)

其不同的風(fēng)格。

b聆聽世界部分國(guó)家的民族民間音樂(lè)，感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。

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古風(fēng)新韻

關(guān)山月

（學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果和分析）

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欣賞課——關(guān)山月（學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果和分析）

一、評(píng)測(cè)內(nèi)容

（一）填空

1、古琴是民族傳統(tǒng)樂(lè)器，距今約有年以上的歷史。

2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《?,結(jié)為知音。

3、古琴共有一根弦，故又稱o

4、古琴曲《關(guān)山月》取自漢代《》，距今也有2000年了。

5、唐代大詩(shī)人曾經(jīng)作了一首同名詩(shī)《關(guān)山月》，表達(dá)戍邊將

士思鄉(xiāng)之情。

（-）技能

請(qǐng)你嘗試將李白的《關(guān)山月》詩(shī)句填入琴曲中演唱，要求運(yùn)用自然的

聲音，表現(xiàn)詩(shī)配樂(lè)的古風(fēng)韻味。

二、評(píng)測(cè)對(duì)象

參加上課的全班40名學(xué)生。

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關(guān)山月

（學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果和分析）

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欣賞課關(guān)山月（學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果和分析）

一、評(píng)測(cè)內(nèi)容

（一）填空

1、古琴是民族傳統(tǒng)樂(lè)器，距今約有年以上的歷史。

2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《?,結(jié)為知音。

3、古琴共有一根弦，故又稱o

4、古琴曲《關(guān)山月》取自漢代《》，距今也有2000年了。

5、唐代大詩(shī)人曾經(jīng)作了一首同名詩(shī)《關(guān)山月》，表達(dá)戍邊將

士思鄉(xiāng)之情。

（-）技能

請(qǐng)你嘗試將李白的《關(guān)山月》詩(shī)句填入琴曲中演唱，要求運(yùn)用自然的

聲音，表現(xiàn)詩(shī)配樂(lè)的古風(fēng)韻味。

二、評(píng)測(cè)對(duì)象

參加上課的全班40名學(xué)生。

三、評(píng)測(cè)結(jié)果和分析

（一）填空：全對(duì)32人，優(yōu)秀率80%;對(duì)3題4人，良好率10%;

對(duì)3題以下4人，及格率10%。

（二）技能：優(yōu)秀25人，優(yōu)秀率50%;良好10人，良好率25%;及

格5人，及格率12.5%。

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附：填空答案

（一）填空

1、古琴是_漢_民族傳統(tǒng)樂(lè)器，距今約有3000年以上的歷史。

2、伯牙、鐘子期以一首琴曲《高山流水斜結(jié)為知音。

3、古琴共有Z根弦，故又稱七弦琴。

4、古琴曲《關(guān)山月》取自漢代《樂(lè)府詩(shī)集》,距今也有2000年了。

5、唐代大詩(shī)人李白曾經(jīng)作了一首同名詩(shī)《關(guān)山月》，表達(dá)戍邊將士

思鄉(xiāng)之情。

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