廣東省東莞市東方明珠中學2024屆中考語文最后一模試卷含解析

廣東省東莞市東方明珠中學2024屆中考語文最后一模試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規(guī)定答題。一、積累與運用1．下列解說有誤的一項是A．燦爛輝煌色彩繽紛大好河山活動筋骨解說：這四個短語結(jié)構各不相同。B．在京劇《霸王別姬》中，梅蘭芳以惟妙惟肖的表演，成功塑造了重情重義的虞姬形象。解說：“梅蘭芳塑造形象”是這個句子的主干。C．通過經(jīng)典閱讀，營造了人人愛讀書的良好氛圍，喚醒了閱讀自覺性，激發(fā)了閱讀興趣，養(yǎng)成了閱讀習慣。解說：這一句沒有語病。D．啥是佩奇？不是一頭小豬嗎？一頭情商很高的小粉豬。解說：這句話有運用了設問和反問的修辭。2．下列句子沒有語病的一項是（）A．為紀念改革開放四十周年，學校決定在12月份左右召開圖片展覽、學術研討、正文比賽等大型主題活動。B．設立“中國旅游日”，旨在以強化旅游宣傳，培養(yǎng)國民旅游休閑意識，提升國民生活質(zhì)量為目的。C．是否促進經(jīng)濟社會發(fā)展，是否給人民帶來實實在在的獲得感，是改革成效的評價標準。D．去年李克強總理簽署國務院令，公布了《快遞暫行條例》，是我國第一部專門針對快遞業(yè)的行政法規(guī)。3．下列語句加點的詞語使用不正確的一項是（）A．決定你人生高度的，從來不是你的高談闊論，而是你說做就做的執(zhí)行力。B．即使影子的黑暗吞沒了太陽的光亮，我們也不必戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因為心中有陽光，處處皆燦爛。C．望著朋友們離去的背影，她的心中感到前所未有的惘然。D．流光溢彩的重慶洪崖洞依偎在長江邊，令人嘆為觀止到了極點。4．根據(jù)語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ皽\閱讀”對我們增長學問、開闊眼界無疑起到促進作用。_________，_________，_________，_________，_________，它使知識向精、深、專的方向挺進。“深閱讀”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質(zhì)的提升更加重要。①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復咀嚼、品味、思考②但是，淺閱讀本身存在無法克服的缺點和不足③那么對于國家和民族將是災難性的④如果僅限于淺閱讀，過分熱衷于淺閱讀⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀A．①②④⑤③B．②①④③⑤C．②⑤④③①D．⑤④③①②5．下列句子沒有語病的一項是()A．作為一名負責任的家長，他始終關注著孩子的健康成長。B．校長、副校長和其他學校領導一起觀看了我校舉辦的“迎新年，慶新春”聯(lián)歡會。C．一直以來，止痛主要依靠藥物治療的方式，但長期用藥往往經(jīng)常會產(chǎn)生不同程度的副作用。D．部門工作人員對市民提出的建議積極采納，認真研究，進一步完善了相關政策。6．閱讀下面一則材料，回答問題。2018年4月18日上午，中國新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國國民閱讀調(diào)查報告。報告顯示:2017年，我國成年國民上網(wǎng)率為79.1%。具體來看，有四成左右(40.3%)的國民通過電腦上網(wǎng)，有近八成(77.9%)的國民通過手機上網(wǎng)。與2016年同類數(shù)據(jù)相比，對照如下:2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動中，信息獲取功能受到越來越多網(wǎng)民的重視，具體來說，有72%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上聊天/交友”作為主要網(wǎng)上活動之一，有51.5%的網(wǎng)民將“看視頻”作為主要網(wǎng)上活動之一，有42.9%的網(wǎng)民將“在線聽歌/下載歌曲和電影”作為主要網(wǎng)上活動之一，有36.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)上購物”作為主要網(wǎng)上活動之一，還有33.6%的網(wǎng)民將“網(wǎng)絡游戲”作為主要網(wǎng)上活動之一。有21.7%的網(wǎng)民將“閱讀網(wǎng)絡書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活動之一。(1)結(jié)合《2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表》，請寫出兩條你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。(2)結(jié)合我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動情況，請說說我國成年網(wǎng)民在閱讀方面存在的問題，并說明造成這一問題的原因。7．在下列各小題的橫線上，寫出相應的詩文名句或作家。①安得廣廈千萬間，__________?。ǘ鸥Α禵_____》）②曉戰(zhàn)隨金鼓，__________。（（______）《塞下曲》）③__________，燕然未勒歸無計。④__________，五月人倍忙。⑤__________，靈旗空際看。（（______）《別云間》）⑥青樹翠蔓，__________，__________。（柳宗元《小石潭記》）⑦__________，似曾相識燕歸來。8．請細讀以下文字，將表格中《儒林外史》的人物、情節(jié)、形象特征進行一一匹配。將合適的選項填在相應的位置。人物情節(jié)形象特征（1）（______）六十多歲依然是個老童生，進省城路過貢院的時候，懇求他人帶他進去。在貢院內(nèi)見到兩塊號板擺得整整齊齊，不覺悲從中來，一頭撞在號板上不省人事。迂腐、迷信科舉、備受歧視范進五十多歲還是一個童生，幾十年應試不中。后來中舉，喜不自勝，出現(xiàn)了癲狂的狀態(tài)，被其岳父一巴掌打清醒。（3）（___）嚴監(jiān)生（2）（________）吝嗇、貪婪、虛偽（1）人物選項：A．匡超人B．周進C．杜少卿（2）情節(jié)選項：A．臨死前，手伸二指，遲遲不肯咽氣。其妾趙氏為他挑掉了燈盞里的一根燈草。B．扣壓早先賣給鄰居家的豬，還讓幾個兒子把討豬的鄰居打斷了腿。C．故意用幾片云片糕設下圈套，裝模作樣地說船艄公吃的是他的名貴的藥物，賴了船錢揚長而去。（3）形象特征：A．仁德寬厚、慷慨大方。B．熱衷功名、怯懦麻木、趨炎附勢。C．迷信科舉、熱衷功名、恃才放曠。二、閱讀9．閱讀下面兩首古詩詞，完成兩小題。春光好（唐）歐陽炯天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？夜泊錢塘（明）茅坤江行日已暮，何處可維舟？樹里孤燈寸，風前一雁秋。離心迸落葉，鄉(xiāng)夢入寒流。酒市哪從問，微吟寄短愁。（注釋）雪塢：—背陽處尚未消融的雪坡。（1）歐陽炯筆下的初春最顯著的特征是_____________________，《夜泊錢塘》末句“微吟寄短愁”的“愁指的是_____________________之愁。（分別用一個詞語加以概括）（2）兩首詩中各有一個“迸”字，請分別加以賞析。10．閱讀《柳宗元傳》，完成小題。柳宗元傳柳宗元，字子厚，河東人。父鎮(zhèn)，太常博士，終侍御史。宗元少聰警絕眾尤精西漢詩騷下筆構思與古為侔。精裁密致，璨若珠貝。當時流輩咸推之。登進士第，應舉宏辭，授校書郎、藍田尉。貞元十九年，為監(jiān)察御史。元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。柳州土俗，以男女質(zhì)③錢，過期則沒④入錢主。宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經(jīng)其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。（選自《<舊唐書>柳宗元傳》，有刪改）[注釋]①例移：古代官員按慣例調(diào)任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質(zhì):抵押。④沒:沒收。⑤營護：料理，護送。1．對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（）A．當時流輩咸推之（咸：都）B．例移為柳州刺史（為：做，當）C．禹錫終易柳州（易：交換，改授）D．時人義之（義：正直，義氣）2．下列加點字與“以男女質(zhì)錢”中的“以”意義相同的是（）A．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）B．以其境過清，不可久居（《小石潭記》）C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）D．無從致書以觀（《送東陽馬生序》）3．下列斷句或?qū)ξ恼聝?nèi)容的解說不正確的一項是（）A．文中劃線句子的斷句應該是：宗元少聰警絕眾/尤精西漢/詩騷/下筆構思/與古為侔/B．柳宗元上書皇帝請求將柳州刺史改授劉禹錫，而自己前往更偏僻荒涼的播州，表現(xiàn)了他替朋友著想、無私助人的美德。C．柳宗元到柳州后廢除了當?shù)亟桢X需用孩童抵押的陋俗，并用自己的錢贖回被賣孩子，讓他們骨肉團聚，充分表現(xiàn)了他為民謀事、敢于除舊的精神。D．柳州的人都稱贊柳宗元很有義氣，因此，柳宗元去世后，觀察使裴行立幫助辦理了柳宗元的喪事，并護送他的妻子返回京師。4．翻譯句子。①吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？②其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。③能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）11．閱讀下面的文章，完成下列小題。讓優(yōu)秀成為一種習慣朱鐵志①每個人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個層次、何種境界，是每一個嚴肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實問題，也決定了這個人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性，以引起療救的注意，所以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，把別人用來喝咖啡的時間用于讀書寫作。哈佛大學集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學生，他們的校訓正是“追求卓越”。是的，雄鷹不甘宇下，駿馬難守圈欄。一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣。②所謂習慣，是一種常態(tài)，一種下意識，一種自動化，一種經(jīng)過長期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài)，一種無需思考即可再現(xiàn)的回憶。其程序好像早已置于大腦和肌肉中，成為一種特殊的記憶，一舉手，一投足，一顰一笑，都是優(yōu)秀的外化和證明，都會使人眼前一亮，為之折服和贊嘆。③優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成是一個漫長的過程，它可以有一個明確的起點，但肯定沒有固定的終點。但只要不斷追求，每一個階段性的成果都會成為一個新的起點。即便生命個體終結(jié)，后來者依然可以從他倒下的地方起步，向著更高的境界跋涉。④優(yōu)秀和勤勉是天然的盟友，是孿生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的，而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的，起碼是比較優(yōu)秀的。從某種意義上說，勤勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺上一分鐘，臺下十年功。請千萬不要輕易相信天才的神話，那種似乎不需練習就能演奏的神童，那種不費吹灰之力就品學兼優(yōu)的學子，我們聽說過，但沒見過，不可太當真。即便有莫扎特那樣的特例，于我等也毫無借鑒之可能，不可作為榜樣盲目復制。道理很簡單，你是你，你不是莫扎特。你我遍地都是，莫扎特只有一個。哲學常識告訴我們，特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當特例，聰明人只知道下笨功夫。⑤因為追求優(yōu)秀，做什么都必須有“爭創(chuàng)一流”的意識。食人俸祿，盡其本分，是常人的標準，而在優(yōu)秀的人看來，是起碼的德性；考上名牌大學，獲得全優(yōu)成績，將來有一份體面的工作，是一般人夢寐以求的理想境界，而在優(yōu)秀的頭腦中，僅僅是一個通向優(yōu)秀的起點而已。因為定位于優(yōu)秀，別人可以睡的懶覺自己不能睡，別人可以敷衍的責任自己不能推，別人可以視而不見的工作自己不能躲，別人可以心安理得的生活自己不能忍。⑥優(yōu)秀作為一種品質(zhì)，當然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)秀的人懂得：命運只有把握在自己手里，才是真正的命運。平庸的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)境好、條件好、人緣好、運氣好，而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在原因。優(yōu)秀的人心里明白成功離不開客觀條件，但從不過分依賴客觀條件。他們懂得：環(huán)境創(chuàng)造人，人也創(chuàng)造環(huán)境。他們成功的時候往往以感恩之心面對社會、面對所有幫助過他們的人，把成功的功勞歸結(jié)于客觀條件。他們失敗的時候，往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠。優(yōu)秀的人總是說自己不行，認為自己無知；平庸的人總是利用各種機會表白、粉飾自己。在真正優(yōu)秀的人看來，世界上沒有比這更愚蠢的事情了。⑦優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會產(chǎn)生一種奇特的效果。套用一句詩人的話：優(yōu)秀是優(yōu)秀人的通行證，平庸是平庸者的墓志銘。1．認真閱讀全文，找出文章的中心論點。用原文語句回答。2．文章首段引用魯迅、哈佛大學的事例的作用是什么？3．讀文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習慣”，一是要不斷追求；二是要勤勉；三是______；四是______。4．文章第⑥段主要運用了什么論證方法？有什么作用？5．如果把文章第④段中的“優(yōu)秀的人無一不是勤勉的”一句作為觀點，請你參照下面示例再寫一個具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學初中教材的范圍內(nèi)）。示例：聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》12．閱讀下面的文字，完成小題。江南的春天陳榮力①持續(xù)的陰雨，讓江南的春天有點姍姍來遲。②其實，人們對每個春天的感受都是不一樣的。記得第一次強烈感到春天撲面而來的，是四十余年前的那個三月。那時我上班途中要穿過一大片江南的田野。許是囿于匆忙，往日，對鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無睹。而那天早上當我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?？┛┛?，咕咕咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那蛙鳴如暴雨驟落、萬鍋齊沸，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。雖然腳步近處蛙聲稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙聲層層裹挾，迭迭淹沒。清晨的陽光照在秧苗上，連著那鋪天蓋地的蛙鳴，整個田野都恍如一層嫩綠的薄毯絨絨起伏、軟軟沉浮。③陽光、蛙鳴、綠毯……春天第一次在我十八歲的生命里烙下華美的印記，定格成濕漉漉的底片。而那鋪天蓋地的蛙鳴聲，如春天的歌唱和宣言，是如此的鮮亮、如此的蓬勃。聲音——春天的聲音，也成為我真切認知春天的第一個關鍵詞。④又一次為春天所震撼的是幾年后的一個下午，我騎車到一個海涂農(nóng)場送貨。從上世紀六十年代后期起，經(jīng)過二十多年肩挑車推，那時我老家已圍起了近三十萬畝的涂地。春種油菜，秋收棉花，堪稱浙東的“北大倉”。那天當我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸。⑤都說江南的春天秀麗和精致，倘若你也看到過江南的田野上幾萬畝油菜花連天接云、大氣怒放，那么我相信你肯定會為這種說法感到羞愧的。⑥色彩作為我感知江南春天的第二個關鍵詞，讓我對江南春天的瑰麗和雄奇有了身心俱澄的敬仰和膜拜。它也使我明白了一個道理：華麗、完美的春天，不只是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生機和蓬勃。⑦春天是繽紛爛漫的代名詞。然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的春天的攝錄和寫真？三年前，映山紅開滿山崗，我到山區(qū)的一所小學看望“結(jié)對”幾年的女孩。內(nèi)向和不善言辭是那里孩子常有的特征。那天當我正要告別時，剛才還站在身邊的女孩忽然不見了。老師讓同學尋找未果，我只得怏怏離開。不料我剛走到校門口，女孩氣喘吁吁地從后面追了上來。她遞上一捧開得正旺的映山紅,“我剛到后山上采來的，送給叔叔。”她一臉通紅，就像做了一件錯事。剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道——每個春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!⑧此刻，久違的太陽正灑下一地金光，窗外的紫薇也綻起淺淺的嫩芽。雖然持續(xù)陰雨讓江南的春天有點姍姍來遲，但我相信你已看見江南的春天了，說不定你看到的這個春天，還會帶來更多的驚喜呢！1．下列對文章的理解和分析不正確的一項是（）A．文中描寫細膩，語言優(yōu)美，那風景、那人物無不洋溢著動人的光彩。B．第⑤段“感到羞愧”的原因是人們沉醉于秀麗而精致的江南的春天。C．第⑦段加點詞“捧”寫出動作之小心，表現(xiàn)“我”對映山紅的珍視。D．文章以贊美江南的春天作為線索，思路很清晰，抒情色彩十分濃厚。2．文章敘寫了“我”三次感知春天的經(jīng)歷，請簡要概括。3．結(jié)合語境，按照要求賞析。咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鵝黃半綠的時機，那蛙鳴如暴雨驟落、萬鍋齊沸，幾乎來自每一寸水田、每一截溝渠、每一灘泥洼，甚至每一縷目光和呼吸。賞析畫線句子：_______________________________________賞析加點詞語：________________________________________4．第④段畫線句寫“我”的感受，有什么用意？請簡要分析。5．第⑦段中作者為什么認為自己捧著的就是“最美的春光”？請結(jié)合全文簡要分析。13．閱讀下面的文字，回答后面小題救命的海鷗①在我12歲的時候，有一次跟著爺爺出海捕魚。②我們滿載而歸，可是在往回行駛的時候，我們的船撞上了一個暗礁，船也沉了下去，爺爺領著我游向了一個小島礁。島礁上歇著一只海鷗，當我們爬上島礁時，它只是微微地往后退了退，并沒有飛走。③我們離海岸非常近，大約只有幾百米，爺爺想要領著我游向海岸，不過爺爺很快打消了這個念頭，因為我們看見了附近的兩條大鯊魚。爺爺告訴我，或許是我們船上的魚把鯊魚引了過來，也或許它們本來就生活在這里。它們在附近游來游去，一直沒有離去。海岸不遠處有樹林也有房子，我和爺爺就對著房子呼救，可是沒人留意到我們。這片海岸都是亂石，沒有碼頭也沒有游客，我們靠岸的碼頭也不在這里——爺爺只是為圖方便才想要從這里穿行。④整整兩天，鯊魚沒有離開，那只海鷗也沒有離開。我們什么也沒吃，又餓又渴。后來一只螃蟹來到了島礁上，爺爺把它捉住了，然后把它掰成了兩半，雖然是生的，很難吃，但我們還是把它吃了下去。當我手上還剩最后一只蟹腿的時候，我把它遞給了那只海鷗，它慢慢地靠近過來。爺爺看了看它說：“難怪它一直停在這里，原來它的翅膀脫臼了，我想我能夠捉住它，至少……我們能多點食物，不會馬上餓死?！雹菸乙擦粢獾搅四侵缓ｚt的翅膀，有一塊高高隆起的地方，那應該就是它的翅膀骨頭?！八婵蓱z！”我說。⑥這時，爺爺已經(jīng)伸手捉住了它，他摸了摸海鷗的翅膀，告訴我他沒有說錯，它的翅膀骨頭脫臼了。就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止他說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”⑦“治好它的翅膀？”爺爺問我。⑧我點點頭，爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么，他興奮地把海雞給我，急忙從口袋里掏出幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。他把這些錢拿在手上使勁甩，大約一個小時后，錢終于干了，爺爺用鉛筆在每一張錢上都寫下了這樣一句話：“我們被困在迪拉德海岸附近的島礁上，我們被鯊魚圍困，請救救我們。”⑨爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上。爺爺這才從我懷里抱走海鷗，他捏了捏它的翅膀，稍一用力，海鷗一陣長叫，爺爺告訴我他已經(jīng)把海鷗的翅膀骨頭接上去了。然后爺爺把海鷗往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了。⑩我們祈禱著有人會看見它腳上的錢，會有人來救我們。但是一連兩天，什么人也沒有出現(xiàn)。我們躺在島礁上，都以為自己會死在這里。到了第三天中午，我們終于聽到了馬達聲，接著我們遠遠地看到了一艘船向我們駛來……我們終于得救了!?船上的人給我們食物和水，告訴我們今天早上，有人在自家的院墻上看到一只海鷗，它的腿上綁著錢。那個人就把這海鷗捉住了，把錢取下來后才看到了上面的字，所以連忙通知了他們。“是這只海鷗救了你們呀，如果不是它，根本就不會有人知道你們被困在這里?！贝系娜诉@樣說。?幾天后，爺爺買了很多菜回來，請他們到家里來吃烤肉。聚餐結(jié)束后，爺爺悄悄地告訴我，真正救了我們的不是他們，也不是海鷗，而是我，是我的愛心救了我們?！叭绻敃r你沒有阻止我殺死那只海鷗，那么我們就會失去這個唯一可能使我們獲救的機會!”爺爺說。?我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……1．請梳理文章的故事情節(jié)，概括填空。出海捕魚，觸礁被困→呼救無果，面臨絕境→（1）_________→（2）_________2．閱讀文中畫線的句子，按要求回答問題。（1）就在爺爺打算擰斷它的脖子時，我急忙阻止說：“爺爺，你可以治好它的翅膀嗎？”（體會句中加著重號詞語的作用）（2）爺爺遲疑了一下，像是突然想到了什么。他興奮地把海鷗遞給我，急忙從口袋里掏岀幾張皺巴巴濕漉漉的錢和半支記賬用的鉛筆。（從人物描寫的角度賞析句子）3．第⑤段中“我”為什么說“它真可憐”？4．文章最后一段在文中有什么作用？請簡要分析。三、語言表述14．請你根據(jù)下面談話內(nèi)容，給學校領導寫一封取消奧數(shù)入學考試的建議書。要求：內(nèi)容簡明，語言得體，150字左右。小胡：唉！最近網(wǎng)上瘋傳“華杯賽”決賽活動暫緩舉行，聽說是教育部發(fā)文取消中小學競賽。小關：是呀。這下子我們真的解放了，我最討厭奧數(shù)了。小董：嗯，問題是你們學校新生入學考試還是考奧數(shù)呀！注：2018年2月22日教育部辦公廳公布了《關于規(guī)范管理面向基礎教育領域開展的競賽掛牌命名表彰等活動的公告》要求：①表述清晰、得體。②字數(shù)150字左右。③不必署名。④不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。四、寫作15．閱讀下面文字，按要求作文。清楚規(guī)定每一分鐘該做什么。當被問及為何要將刷牙、上廁所這樣的瑣事也安排進時詞表時，他表示，因為早上起床后的這段時間最容易磨蹭，這是“為了提醒自己不要拖延”。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇600至800字的文章。（要求）①題目自報，立意自定。②除詩聯(lián)外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案一、積累與運用1、C【解題分析】

C有語病，改為：通過“閱讀經(jīng)典”營造“人人愛讀書、讀書滋養(yǎng)人”的良好氛圍，喚醒每個中學生關注閱讀的自覺性，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習慣。2、C【解題分析】

A項，把“左右”去掉，“召開”改為“舉行”；B項，重復贅余，把“為目的”去掉；C項，正確；D項，改為：去年李克強總理簽署國務院令，公布的《快遞暫行條例》，是我國第一部專門針對快遞業(yè)的行政法規(guī)?！绢}目點撥】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。3、D【解題分析】

試題分析：A.高談闊論：大發(fā)議論；漫無邊際地談論。含貶義。與語境相合，使用正確。B.戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：因害怕或寒冷而顫抖的樣子。或畏懼謹慎的樣子。與語境相合，使用正確。C.惘然：疑惑不解而不知所措的樣子。使用正確。D.嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。與“到了極點”重復累贅。故答案為D。4、C【解題分析】本題考查學生的句子排序能力，本段文字是一段敘事性文字，可用邏輯順序法、倒推法來解答此題。根據(jù)原文中第一句，再抓住第二句中的關鍵詞“但是”，可確定第二句是緊承原文的，是首句；第二句是說“淺閱讀”的缺點和不足的，抓住第五句關鍵詞“表現(xiàn)為”，在看內(nèi)容正是進一步解說“淺閱讀”的確定和不足的，所以緊承第二句；第四句是針對“淺閱讀”的缺點做出的假設，抓住關鍵詞“如果”，可確定緊承第五句抓住關鍵詞“那么”，可確定第三句是緊承第四句的；第一句句意發(fā)生轉(zhuǎn)折，進而講“深閱讀”，用倒推法可確定為尾句。故選：C。5、A【解題分析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A.正確。B.歧義句，把“其他學校領導”改為“學校其他領導”。C.重復累贅，去掉“經(jīng)常”。D.語序不當，把“積極采納”和“認真研究”位置互換。據(jù)此，答案為A。6、(1)2017年較2016年成年國民上網(wǎng)率有明顯增加(2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均有不同幅度增加)；成年國民以手機上網(wǎng)為主要方式；17年較16年成年國民手機上網(wǎng)增加的幅度(5.3%)明顯大于電腦上網(wǎng)增加的幅度(0.4%)。(2)雖然信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但互聯(lián)同的社交娛樂功能占據(jù)明顯重要的位置，只有少量網(wǎng)民傾向數(shù)字化閱讀。人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，生活節(jié)奏加快，工作壓力加重；同時科技進步帶來了電子產(chǎn)品的普及。(答出其中點即可)【解題分析】

試題分析：（1）解答表格試題，主要看圖表的標題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標題內(nèi)容進行綜合分析，采用“對象+特點（變化趨勢）”方式進行概括作答。結(jié)論可多個，注意題目要求。本表是2016、2017年成年國民上網(wǎng)情況統(tǒng)計對照表，從數(shù)據(jù)對比的角度，2017年較2016年成年國民無論電腦上網(wǎng)率還是手機上網(wǎng)率均有不同幅度增加；從橫向看，從上網(wǎng)率來年，大多數(shù)人都會上網(wǎng)；從上網(wǎng)方式看，國民以手機上網(wǎng)為主要方式。答案是多元的。（2）從我國成年網(wǎng)民上網(wǎng)從事的活動情況來看，信息獲取功能受到越來越多我國成年網(wǎng)民的重視，但是主要的活動是“網(wǎng)上聊天/交友”“看視頻”“在線聽歌/下載歌曲和電影”“網(wǎng)上購物”等，只有少數(shù)的人將“閱讀網(wǎng)絡書籍、報刊”作為主要網(wǎng)上活動。表明人們忽視紙質(zhì)圖書的閱讀，且缺乏系統(tǒng)、深度的閱讀。造成這一問題的原因是隨著時代發(fā)展，科技進步帶來了電子產(chǎn)品的普及，生活節(jié)奏加快，工作壓力大，使人們更加熱衷于“碎片式閱讀”。據(jù)此理解分析作答。答案不唯一，言之有理即可。7、①大庇天下寒士俱歡顏茅屋為秋風所破歌②宵眠抱玉鞍李白③濁酒一杯家萬里④田家少閑月⑤毅魄歸來日夏完淳⑥蒙絡搖綴參差披拂⑦無可奈何花落去【解題分析】此題考查學生對古詩文及文學常識的積累?！拔膶W常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字?！熬恪薄跋薄捌恰薄熬Y”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。8、（1）B（2）A（3）B【解題分析】

文學常識的考核主要集中在中外的作家、作品、文學現(xiàn)象、文學流派、文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《儒林外史》有關的文學常識。（1）從“六十多歲依然是個老童生”的狀態(tài)、“在貢院內(nèi)見到兩塊號板擺得整整齊齊，不覺悲從中來，一頭撞在號板上不省人事”的事件、“迂腐、迷信科舉、備受歧視”的性格和地位分析，這個人應該是“周進”，所以選B。（2）嚴監(jiān)生《儒林外史》里經(jīng)典的吝嗇人物。是個膽小有錢的人，對自己十分吝嗇。嚴監(jiān)生臨死時，總是斷不了氣，卻一個勁地伸出兩個指頭，這兩個指頭是什么意思呢？這一令人難以捉摸的動作給眾人造成了一個難以破解的謎，最后由趙氏把謎底揭出來。原來他是看到燈盞里點著兩莖燈草，怕費油。多燒一莖燈草，竟會使一個行將就木的人耿耿于懷，放心不下，難以斷氣。直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼。所以選A。（3）范進的形象特征。范進窮一生的精力于科舉考試，雖然屢遭挫敗，仍寄望甚深，直到五十四歲才中秀才；后來他打算去應鄉(xiāng)試，卻被胡屠尸戶奚落，叫他死心，但他寧可讓家人挨餓也要再去應考；及至中舉，他竟然歡喜得發(fā)了瘋，這是范進熱衷功名的最具體的表現(xiàn)?？梢娝麩嶂怨γ奶攸c。胡屠戶在范進中秀才后，盛氣凌人地辱罵他，說他是“現(xiàn)世寶”“窮鬼”“爛忠厚沒用的人”，他只是唯唯諾諾，還說“岳父見教的是”；他向胡屠戶借盤費，胡屠戶用不堪入耳的說話罵他，甚至罵他母親是“老不死的老娘”，他也毫不生氣，充分表現(xiàn)出范進逆來順受、怯懦麻木的性格。中舉后，范進到各處拜訪鄉(xiāng)紳官僚等情節(jié)，說明其趨炎附勢的性格。所以選B。二、閱讀9、（1）生機勃勃羈旅（思鄉(xiāng)）（2）“筍迸苔錢嫩綠”一句寫筍使勁猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠，突出筍急于破土而出的沖勁和強勁的生命力?！半x心迸落葉”一句中的“迸”讓人覺得葉離母體有一種強力所致，而這種力量來自“離心”突顯了自己離愁的沉重?！窘忸}分析】

（1）此題考查的是對古詩的理解?！洞汗夂谩吠ㄟ^詩中“萬匯此時皆得意，競芬芳”“筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”等句子可以看出詞中突出了春天日光和煦、萬物欣欣向榮的特點，并使描寫的物象有機地組合為一體，構成一幅明麗和諧的春色圖?！兑共村X塘》中“酒市哪從問，微吟寄短愁。”尋“酒市”，是想“借酒消愁”，可是“酒入愁腸化作相思淚”“借酒消愁愁更愁”，“杯酒”哪能化解濃濃思鄉(xiāng)之情？輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此作答。（2）此題考查的是對詞語的賞析?！肮S迸苔錢嫩綠”意思是“筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠”，“迸”生動形象地寫出了“筍兒”的生機和蓬勃的生命力。“離心迸落葉”“迸”顯示了力量，突顯了自己離愁的沉重，以致迸落了樹葉。從語音上看，“迸”字為去聲，發(fā)音氣促而低沉，讓人覺得葉離母體有一種強力所致，不是自然落葉，而是斷裂迸下。有了這樣的感覺，每一片落葉都讓他驚心動魄，百感交集。據(jù)此作答。譯文：春光好和煦的陽光，風和日麗，萬物快活地競相生長。

筍兒使著勁兒猛長，身子簡直要迸開了，迸出滿身嫩綠?；▋海咝叽鸫鸬?，依偎在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛柳枝就掛在斜陽上。夜泊錢塘行船于江中，夕陽西下，已是傍晚時分。哪里可以讓我栓住小船呢？層層樹林里，茫茫秋雨中，一點燈火在風雨中搖曳，失群的大雁在秋風中振翅疾飛，看到這樣的場景不禁勾起我的思鄉(xiāng)之情。樹葉因難以承載這離別之情而墜落，思鄉(xiāng)之夢化入這寒冷的錢塘江水中，隨著江水流動著。想尋酒市借酒澆愁又如何能化解這愁苦，只能輕輕吟唱思鄉(xiāng)曲，寄托自己一點思鄉(xiāng)的愁緒。10、1．D2．C3．D4．①我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子像這樣呢？②對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元就出自己的錢將他們贖回，歸還給他們的父母。③能夠在公眾場合指責譏諷寡人的過失，使寡人的耳朵聽到的（或傳到寡人的耳朵的），接受下等獎勵?！窘忸}分析】

1．D語句中加點詞語的解釋不正確?！皶r人義之”的“義”：意動用法，應譯為“認為……有義氣”。2．C加點字與“以男女質(zhì)錢”中的“以”意義相同。都是“用”之意。A目的連詞“來”。B因為。D目的連詞“來”。3．D“柳州的人都稱贊柳宗元很有義氣”“護送他的妻子返回京師”對文章內(nèi)容的解說不正確。因為觀察使裴行立幫助辦理了柳宗元的喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他（裴行立）很有義氣。而不是“稱贊柳宗元很有義氣”?！捌拮印保浩拮雍蛢号＿x項翻譯錯誤。4．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如（1）“執(zhí)”同“摯”真誠。“若是”，像這樣。（2）“其”：那些?！耙浴蓖ā耙选??！澳恕保骸熬汀薄＃?）“謗譏”：指責譏諷?！坝凇保涸凇！奥劇保菏埂牭健！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。譯文：柳宗元，字子厚，是河東人。父親柳鎮(zhèn)，是太常博士，終于侍御史一職。柳宗元小時候，聰明機警，超群出眾，尤其精通西漢的文章和《詩經(jīng)》《離騷》。構思落筆成文，可與古人相匹敵。精心削減，縝密細致，璀璨如同珍珠和貝殼。在當時文林同輩都推崇他。參加科舉考試中進士第，又應考中宏辭科，被授予校書郎、藍田(今陜西)縣尉的職務。貞元十九年(803)，柳宗元任監(jiān)察御史。元和十年（815），（柳宗元）按舊例被移作柳州（今屬廣西）刺史。那時朗州司馬劉禹錫被移作播州刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南絕域的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果（母親不去，）母子各在一方，這便成永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州授給劉禹錫，自己卻到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢；如果過期沒還錢，人質(zhì)便被錢主所沒收。柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經(jīng)被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，不遠千里都來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經(jīng)柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫助辦理了柳宗元的喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。11、1．“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”或“讓優(yōu)秀成為一種習慣”。2．①引出中心論點；②作為論據(jù)證明中心論點；③激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．做什么都要有“爭創(chuàng)一流”的意識不過分依賴客觀條件（把命運把握在自己手里）4．對比論證。把“優(yōu)秀的人”與“平庸的人”的不同認識加以對比，突出論證了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件的觀點。5．示例：居里夫人埋頭在實驗室里用了三年零九個月，從8噸廢瀝青中提煉出一克鐳。（凡舉教材中所涉及的事例，如海倫·凱勒、鄧稼先、宋濂、司馬遷等均可）【解題分析】1．試題分析：本文的題目即觀點，原文中第一自然段照應題目，提出中心論點。即：“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣?！??？键c：本題考查學生提取文章中心論點的能力。點評：提取（概括）中心論點是考試常見的題型。分析中心論點，中心論點是作者對所談論話題的看法，觀點。先看談論的是什么問題，再看對于這個問題的答案是什么。中心論點可以從文章的標題、開頭、結(jié)尾、中間尋找原句，有時也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語言來概括。本文的中心論點用標題概括回答的。2．試題分析：本題考查第一自然的作用，我們不難看出，第一自然的兩個故事，引出了中心論點“一個志存高遠的人，必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標，作為一種近乎本能的習慣”，也作為論據(jù)證明了論點，同時還激發(fā)了讀者的閱讀興趣。考點：本題考查議論文首段的作用。點評：議論文首段的常規(guī)作用有固定的模式，一定要知道，即引出論點或論題，作為論據(jù)證明論點，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使下文的議論具有了針對性。不同的開頭段具體的作用不同，但基本上概莫能外。3．試題分析：根據(jù)題干中已給出的信息，我們不難知道，實際是要求將文章的分論點補充完整。即把五六自然段的分論點提煉出來。一般給出兩個例子，則要按照例子的句式作答。即寫作“要有爭創(chuàng)一流的意識”、“要把命運把握在自己手中”?？键c：本題考查學生提取概括信息的能力。點評：分析這類題目，首先要確定答題范圍，一定要注意題干中帶引號的語句（帶引號表明是原文語句）或語段附近的內(nèi)容，從前向后精讀，并從中提取出正確答案。4．試題分析：第六段很明顯把平庸的人與優(yōu)秀的人進行了對比，突出了“優(yōu)秀的人”不過分依賴客觀條件，他們會把命運把握在自己手中的觀點。考點：本題考查議論文的論證方法及其作用。點評：議論文論證方法常見的有四種，即舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，要熟記于心，同時它們各自的作用更要知道，這是老師們必講的、學生必須掌握的考點。5．試題分析：分析“聞一多日不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血，終于寫成了《唐詩雜論》”這個例句，我們會發(fā)現(xiàn)，其句式，總體為＂某人、什么事、結(jié)果怎么樣＂，因此，只要是我們知道的“優(yōu)秀的人”都可，如愛迪生、居里夫人、愛因斯坦、司馬遷、史鐵生、張海迪等?？键c：本題考查學生仿寫與事例積累的能力。點評：仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數(shù)．有時不需要嚴格仿寫的，可整體一致即可。另外平時對于名人的事例也要有一定的積累，要多讀多記，以備不時之需。12、1．B2．①“我”聽到鋪天蓋地的蛙鳴聲。②“我”看到幾萬畝金黃的油菜花。③女孩為“我”采摘映山紅。3．（1）運用比喻的修辭手法，將各種各樣的蛙鳴聲比作“暴雨驟落”“萬鍋齊沸”，形象生動地表現(xiàn)了聲音的急促、熱烈和洪亮。（2）連用“每一寸”“每一截”“每一灘”“每一縷”四個短語，形象地描繪了鋪天蓋地、無處不在的蛙鳴聲，展示蓬勃的春意。4．寫“我”面對色彩濃烈、如大海波濤翻涌滾動的油菜花田時內(nèi)心的震撼，襯托油菜花田的宏偉、浩大。5．自然界的春天是華美的；人與自然和諧互動，生機蓬勃，也是美的；凝聚著人與人之間關愛互助的映山紅帶給人春天般的溫暖，這是最美的。【解題分析】1．要求學生在理解文本的基礎上分析選項。ACD三項正確，B項錯誤。第⑤段“感到羞愧”的原因是人們認為江南的春天秀麗和精致。2．要求學生仔細閱讀文本，找到答題區(qū)間，分別用簡潔的語言概括即可。第一次“對鄉(xiāng)村的景致我多是熟視無睹。而那天早上當我一踏上穿越田野的土路時，一陣近乎沸騰的蛙鳴聲如波濤一般向我卷來?！备爬椋骸拔摇甭牭戒佁焐w地的蛙鳴聲；第二次“那天當我吃力地將車蹬上海塘，不經(jīng)意抬起頭，我被深深地震懾了。那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃?！备爬ǔ觯骸拔摇笨吹綆兹f畝金黃的油菜花。第三次“剎那間，我的眼眶有點潮濕。一路上我特別小心地捧著那捧映山紅，因為我知道——每個春天都各不相同，但我捧著的分明就是最美的春光!”概括出：女孩為“我”采摘映山紅。3．（1）要求學生掌握常用的修辭方法及作用，根據(jù)您語境寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。首先指出修辭方法，運用比喻的修辭手法，將各種各樣的蛙鳴聲比作“暴雨驟落”“萬鍋齊沸”，形象生動地表現(xiàn)了聲音的急促、熱烈和洪亮。表達了“我”對春天的喜愛之情。（2）要求學生結(jié)合四個加點短語分析?！懊恳淮纭薄懊恳唤亍薄懊恳粸薄懊恳豢|”寫出了無處不在的蛙鳴聲，生動形象的描繪了鋪天蓋地、蓬勃的春意。表達了“我”對春天的贊美。4．要求學生結(jié)合上文“那是一幅怎樣宏偉、浩大的畫卷??！但見海塘外幾萬畝的油菜花如金黃的海洋向天的盡頭無窮連綿，田疇之上、天地之間，有的只這一片廣袤得連天接云、濃烈得讓人窒息的金黃。風從海邊吹過來，天際盡頭一縷金黃緩緩起伏、慢慢滾動。那金黃的起伏滾動愈來愈大、愈來愈濃，很快凝成道、連成塊、涌成云，轉(zhuǎn)眼間那金黃就卷成金色的波濤、掀起金色的駭浪了……”分析，“我的大腦一片空白，心臟劇跳，甚至都不會呼吸”寫出了“我”面對色彩濃烈、如大海波濤翻涌滾動的油菜花田時內(nèi)心的震撼，襯托油菜花田的宏偉、浩大。5．要求學生結(jié)合“華麗、完美的春天，不只是自然界單方面的杰作。氣象、物候的驅(qū)使加上人類的勞作，兩者的和諧、互動、美美與共，才構筑成春天瑰麗雄奇的畫圖，而且永葆天人合一的生機和蓬勃。春天是繽紛爛漫的代名詞。然而這繽紛爛漫，又何止是自然界萬紫千紅、美不勝收的春天的攝錄和寫真？”分析：作者為什么認為自己捧著的就是“最美的春光”的原因是：人與自然和諧互動，生機蓬勃，也是美的；凝聚著人與人之間關愛互助的映山紅帶給人春天般的溫暖，這是最美的。13、1．（1）救治海鷗，送信求援。（2）最終獲救，善心得到回報。2．（1）加點詞寫出我急于阻止爺爺殺生，突出了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）句子運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我的啟發(fā)想出了獲救方法時的激動喜悅之情。3．一是同情海鷗因翅膀骨頭脫臼無法飛翔，二是想到海鷗很快就要被爺爺殺死成為我們的食物。4．從結(jié)構上看，最后一段總結(jié)全文，點明了善良可以救命的主旨，起到畫龍點睛的作用；從內(nèi)容上看，闡明了善良的意義，引導人們要以最大的善心對待別人，深化了文章的中心?！窘忸}分析】1．本題考查對故事情節(jié)的概括。第⑨段“爺爺撕下了衣服的一條布料，他把這些錢綁在了海鷗的腿上?！缓鬆敔敯押ｚt往空中一拋，它在我們的頭頂盤旋了很久，最終飛走了”可概括出“救治海鷗，送信求援”；最后一段“我這才意識到，原來善良是可以救命的。此后，我一直都以最大的善心去對待別人，雖然我并不能當即就收獲回報，但生活中的點點滴滴其實無時無刻不在回報著我，并使我感受到快樂……”可概括為“最終獲救，善心得到回報”。2．本題考查學生對文章重要詞句的理解與賞析能力。作答此題時，首先要通讀全文，整體感知文本大意，正確把握文章的主旨和情感。然后在此基礎上，細讀題中語句，并根據(jù)題目要求，并結(jié)合上下文對該詞句進行分析體會、品評鑒賞。要解答題（2），還要求學生掌握人物描寫的角度包括語言、動作、神態(tài)和心理活動描寫，然后在此基礎上結(jié)合語言進行賞析。結(jié)合語境分析：（1）在爺爺因呼救無門、食物匱乏的情況下，打算殺了海鷗充饑，我“急忙阻止”了他。從中體現(xiàn)了“我”心地善良，對生命充滿關愛之情。（2）“遲疑”“興奮”等是爺爺?shù)纳駪B(tài)，“遞”“掏”等是爺爺?shù)膭幼鳌＿@句話運用了神態(tài)和動作描寫，準確生動地表現(xiàn)了爺爺受到我啟發(fā)想出了獲救方法時激動喜悅之情。3．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和對情感主旨把握能力。作答此題，需要先通讀全文，在感知文本大意，理解內(nèi)容，準確把握主旨和情感的基礎上，細讀相關語段。然后，結(jié)合上下文，分析“我”認為海鷗可憐的理由。通過分析可知：“可憐”一詞里包含著“我”對海鷗受傷的同情，更是“我”聯(lián)想到海鷗即將被爺爺殺死成為我們充饑的食物時的感慨，這是“我”善良品性的體現(xiàn)。整理概括即可。4．本題考