物理試卷反思

第第頁物理試卷反思

高考已經(jīng)結(jié)束,試題的難易程度和命題方向值得我們老師分析與總結(jié),考生在答題中涌現(xiàn)的問題與毛病也值得我們反思,但愿對今后教學(xué)工作高三復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)和援助

一、試卷特點(diǎn)及分析

1、試題基本符合《考試大綱》的精神,著重考查學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能。試題的背景材料新奇,答案比較精確。試題重視基礎(chǔ)知識、核心知識、主干知識,試題材料理性回來;著重基本概念基本理論的應(yīng)用,強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)綜合技能考查;著重開放性設(shè)計(jì),考察同學(xué)創(chuàng)新意識和規(guī)律思維技能。

2、今年的物理題總體難度大于去年,主要難在23題24題30題三道大題的運(yùn)算上。今年的選擇題結(jié)構(gòu)沒有改變,仍是8道共48分,都屬于必考題,難度小于去年,要求考生只要知道基本概念和掌控基本運(yùn)算方法,是同學(xué)常常練習(xí)到的內(nèi)容,且無偏、難、怪題。

3、在物理計(jì)算題部分,分必考題和選考題,難度大于去年。

23題(15分)是一道力學(xué)綜合題,正確完整的解出此題需要列出方程6—8個(gè),此題給出的已知是數(shù)字,運(yùn)算量特別大,這些需要同學(xué)有很好的分析技能、良好的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能、尤其是數(shù)值運(yùn)算。依據(jù)和同學(xué)談話了解的狀況看有許多同學(xué)由于這道題耽擱了時(shí)間,影響了后面的化學(xué)、生物試題的作答。運(yùn)算量如此之大,這幾年的高考試卷中是沒有的。這道題把很多物理學(xué)的比較好的同學(xué)考倒了,這些同學(xué)認(rèn)為自己可以拿下此題,可就是算不出來。

24題(17分)屬于必考題,考查磁場知識是針對中上等同學(xué)出的,用到了數(shù)學(xué)中的余弦定理,但很多同學(xué)不會運(yùn)用,說明今年物理題目對數(shù)學(xué)的要求也較高。

30題(15分)屬于選考題,題目是從理科同學(xué)高中階段所學(xué)的4個(gè)選修模塊中各選一道。這就要求老師和同學(xué)們今后要仔細(xì)選擇選修模塊,并要對其中的主要內(nèi)容深入領(lǐng)悟,而不是做到粗略知道。

今年的理綜物理部分試卷,考生粗看會覺得題目比較眼熟,但認(rèn)真一看,就會發(fā)覺有所不同。立意比較新奇是高考試題的一貫特點(diǎn),它常常會在考生原來比較熟識的模型中,從不同角度對考生進(jìn)行考查,因此活學(xué)活用很重要。

二、反思:今后需加強(qiáng)和改進(jìn)的方面

1、加強(qiáng)同學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的提高和數(shù)學(xué)知識的敏捷運(yùn)用的訓(xùn)練。

2、夯實(shí)基礎(chǔ),重視技能

今年的命題重點(diǎn)考察學(xué)科重點(diǎn)和主干知識。所以要想考出好的成果,需要具備扎實(shí)、全面的基礎(chǔ)知識和基本技能;同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)立場和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。試題中技能的考察總是以知識為載體,通過敏捷的解決問題的方法來實(shí)現(xiàn),而這兩者都不可能一蹴而就,我們師生都需要樹立“以不變應(yīng)萬變”的思想。所以平常教學(xué)中打下厚實(shí)的基礎(chǔ),以及培育敏捷的方法是至關(guān)重要的。

3、跳出題海。高考練習(xí)題應(yīng)以夯實(shí)基礎(chǔ)、追求質(zhì)量為先,以落到實(shí)處為重,量多并非肯定取勝,“要精,要舉一反三,要實(shí),要著重平?！?。

4、要加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué),應(yīng)重視同學(xué)動手試驗(yàn),培育試驗(yàn)技能。

5、知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)肯定要全面、精確。

6、肯定要留意理綜試卷答題技能的培育。如今年的23題要遠(yuǎn)比往年難,這以跳出了先易后難的出題基本順次。

7、每年試題都有所改變,都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的改變。這在今后模擬考試及考前心理輔導(dǎo)方面肯定要留意。

對一份物理試卷講評的反思

今日講了一份物理試卷，課堂上的我一貫難以掌握自己的`心情，“這個(gè)內(nèi)容我已經(jīng)講過n遍了，可你們?yōu)槭裁从皱e(cuò)了？”課后我困惑了，為什么這么努力、這么付出，同學(xué)連講了這么多遍的知識也沒掌控住呢？是同學(xué)們笨嗎？還是自己的教學(xué)出了問題。

講評結(jié)束后，我對試卷講評的過程進(jìn)行了回放分析，我發(fā)覺：自己試卷講評的課堂目標(biāo)定位還不夠精確，值得反思：

試卷講評的課堂首要目標(biāo)是使試卷中出錯(cuò)的問題得到訂正，使同學(xué)思維、方法、技能上的缺陷得到彌補(bǔ)。而我仍按試卷的題號順次從頭析至尾，分析解題錯(cuò)誤的緣由和解法的運(yùn)用。結(jié)果一節(jié)課結(jié)束了，試卷也沒有講完，有點(diǎn)象踩西瓜皮，講到哪就算到哪，總認(rèn)為這樣做我已經(jīng)很仔細(xì)很到位，感到很安心，反正每題都分析過了。但事實(shí)上，這樣的講評效率并不高，尤其是在第二節(jié)課講時(shí)，同學(xué)做題時(shí)的思路很模糊，講評效率更低。

通過仔細(xì)反思和分析，我認(rèn)為試卷講評重點(diǎn)要突出試卷講評的效率，能在一節(jié)課內(nèi)完成，盡可能用一節(jié)課講完，在講評過程中著重留意下面幾點(diǎn)：

1、講評一份試卷，不可能解決一張?jiān)嚲碇兴┞冻鰜淼娜繂栴}，但我想假如能夠略過差錯(cuò)率低的題目，重點(diǎn)落在差錯(cuò)率高、物理方法、物理思維表達(dá)好的題目進(jìn)行詳講，講評效率會高些〔由于對于少數(shù)后進(jìn)生，他并不按題目的難易度出錯(cuò)，試題的區(qū)分度對他們沒有什么意義〕。

2、每一道做錯(cuò)的題，老師要從解答中或課前與同學(xué)的溝通溝通中了解差錯(cuò)緣由，進(jìn)行歸類，如審題，建模，規(guī)律應(yīng)用，還是計(jì)算粗糙，分析不細(xì)致等緣由。

3、針對重點(diǎn)題出錯(cuò)的緣由進(jìn)行精講。相同知識點(diǎn)的題集中一塊，精講一題，其余讓同學(xué)解決；值得拓展的題要進(jìn)行變式訓(xùn)練