《望岳》《浣溪沙》教案

PAGEPAGE6《望岳》《浣溪沙》教案教學(xué)目標(biāo)：通過反復(fù)誦讀，體會兩首詩詞的不同的情感；運用煉字、煉詞、煉句的方法，賞析詩中名句。導(dǎo)入新課唐詩宋詞是中國文學(xué)史上兩顆璀璨的明珠，照耀著文壇。今天，我們來學(xué)習(xí)一首唐詩和一首宋詞，一個是“詩圣”杜甫的作品，一個是“宰相詞人”晏殊的作品；一個是豪情壯志，一個是婉約惆悵；風(fēng)格不同，筆法不同，但相同的是，它們都是作者情感的真實寫照。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請大家看大屏幕，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.通過反復(fù)誦讀，體會兩首詩詞的不同的情感；2.運用煉字、煉詞、煉句的方法，賞析詩中名句。二．作者及作品簡介（導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)）首先我們來熟悉一下這兩首詩詞的作者及作品背景，誰能為我們介紹一下？好，請這位同學(xué)起來回答。很好，請坐?？磥磉@位同學(xué)在課下認(rèn)真完成了老師昨天布置的任務(wù)。我們一起來看老師需要大家記住哪些內(nèi)容。1.杜甫，唐代現(xiàn)實主義詩人，字子美，詩中常以少陵野老自稱。其詩歌書寫個人情懷，往往緊密結(jié)合時事，思想深刻，境界廣闊，具有強烈的現(xiàn)實意義。開元二十四年（736年），24歲的詩人開始了一種“裘馬輕狂”的漫游生活?！锻馈吩娂磳懹诒庇锡R（今河南、河北、山東等地）時，是現(xiàn)存杜詩中年代最早的一首，字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。杜甫《望岳》詩，共三首，分詠東岳泰山、南岳衡山、西岳華山。這一首是望東岳泰山。（再來看另一位作者。）2.晏殊，字同叔，北宋著名文學(xué)家、政治家。以詞著于文壇，尤擅長小令，風(fēng)格含蓄婉麗?！朵较场肥顷淌狻吨橛裨~》中具有代表性的作品之一，作者一生歷居顯官要職，仕途平坦，但政績平平。作品在歌酒風(fēng)月、閑情逸致吟詠中，也常流露出官僚文人由精神空虛而產(chǎn)生的年華易逝、遲暮落寞的感傷?！朵较场愤@首詞寫的就是作者對光陰流逝的悵惘和對春天消失的惋惜之情。因詞中運用了渾然天成的絕偶，成為了千古流傳的名篇。走進詩歌<一>初讀教師范讀了解了作者及作品，接下來老師為大家朗頌一遍這兩首詩詞，在聽的過程中，請同學(xué)們注意節(jié)奏的劃分。初步感知這兩首詩詞的不同情感。（插入ppt）（范讀后）好，兩首詩詞都讀完了，誰能起來說一說在情感上你認(rèn)為有什么不同？（學(xué)生回答）好，請李同學(xué)回答。很好，請坐。這位同學(xué)說的比較到位?！锻馈肥惆l(fā)的是豪情壯志，《浣溪沙》感嘆的是寂寞惆悵。2.學(xué)生齊讀我們一起來讀杜甫的《望岳》和晏殊的《浣溪沙》在注意節(jié)奏劃分的基礎(chǔ)上，帶著感情去讀。（望岳杜甫預(yù)備齊）（剛剛同學(xué)們讀的不錯，但感情的表達上略顯欠缺。《望岳》里，“岱宗夫如何？”這個“夫”字，它雖然沒有實際的意義，但是它加重了問話的語氣，我們在讀的時候一定要注意；還有“”詩人望見山間曾云迭起，不由得心胸激蕩，薄暮時分，鳥兒歸巢，詩人依然在望，陶醉在這美景中，所以我們要讀出此刻詩人心情的澎湃；我們再來讀一遍，“蕩胸成生曾云，決眥入歸鳥?！编?，很棒，同學(xué)們讀出了詩人對美景的贊嘆。《浣溪沙》里“夕陽西下幾時回？”這是一個反問句，在句中已經(jīng)有了答案，夕陽已經(jīng)西下，是不可能在復(fù)還的，所以在這里一定要讀出詞人的無奈；最后一句“小園香徑獨徘徊”“獨”說明此時的詞人是自己一個人在感嘆這一去不復(fù)返的好時光，所以我們在這個地方要讀出詞人的寂寞哀傷。）<二>品讀悟情我們再來讀一遍這兩首詩詞，要讀出杜甫的豪情與晏殊的惆悵。（望岳杜甫預(yù)備齊）（非常好，同學(xué)們讀的越來越有韻味了，剛剛老師仿佛正站在泰山的絕頂，俯視一切，忽然間看見落花滿地的小園中晏殊寂寞的身影。）詩歌無不言志寄情，在這兩首詩詞中，哪些句子能夠體現(xiàn)詩人的情感？為什么？（請123小組分析《望岳》，456小組分析《浣溪沙》）（明確）：時間到。哪個小組派出代表來分析《望岳》，好，請第1小組代表起來回答，很好，你們認(rèn)為“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”最能體現(xiàn)詩人情感。為什么呢？嗯，你的意思是說因為它能夠表達詩人的決心。好，請坐。一會兒我們和《浣溪沙》一起點評。456組，你們派出的是哪個小組，好，第五小組的代表起來回答，你們認(rèn)為《浣溪沙》中詞人的情感是從哪句體現(xiàn)的？不錯，正是“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”，請說明你們的理由，很好，你們從“無可奈何”和“似曾相識”兩組詞語中明顯的感受到了詩人對逝去美好的無奈和感傷。好，請坐。大家找的都很準(zhǔn)確，可我有一個疑問，你們從“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這些詩句的哪個地方看出最能體現(xiàn)詩人情感？有的同學(xué)很聰明，一點就透，已經(jīng)說出來，字、詞、句，好，就是從詩句中的字或者詞或者是整句所傳達出來的意思上體現(xiàn)的。比如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句。“會當(dāng)”是終當(dāng)、終要的意思；“凌”是躍上的意思。詩人展開聯(lián)想，表示自己有朝一日一定要登上泰山頂峰。在這里詩人化用孔子“登泰山而小天下”的名言，表明詩人不僅僅是要攀登泰山的絕頂，而且希望攀登人生的頂峰，表達了詩人不畏困難、勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志。我們在賞析詩句的時候一定要把握的鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、結(jié)合所運用的藝術(shù)手法去分析其思想內(nèi)涵和情感。我們根據(jù)剛剛老師運用的方法再來賞析“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！保ㄕl能試著分析？好，請張同學(xué)起來說一說，嗯，很好，句中“去”“來”進行對比，表達了什么？嗯，僅僅有春天消逝的惋惜嗎？對，還有對美好事物的留戀之意。請坐。剛才張同學(xué)抓住了“去”和“來”兩個字，進行賞析；還有沒有不同的意見？好，請王同學(xué)起來回答，嗯，你說“花落”與“燕歸”是相對應(yīng)的，還有嗎？“無可奈何”和“似曾相識”也是相對應(yīng)的。很好，那我們稱這種藝術(shù)手法是什么呢？非常棒，是對偶。表達了詩人怎樣的思想呢？對年華流逝、好景不再的感傷。還有補充嗎？好，沒有了請坐。）（明確）：句中“去”“來”進行對比，表達了詩人對時光流逝的惋惜和對美好事物的留戀之意?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”這兩句話運用了對偶的修辭手法表達了詞人對年華流逝、好景不再的感傷，同時也流露出詞人對人生的感嘆和對美好事物的留戀。三．靜思整理鑒賞詩句的方法有很多種，請同學(xué)們思考我們今天學(xué)習(xí)了哪種鑒賞方法？（小組合作總結(jié)3分鐘，并完成導(dǎo)學(xué)案靜思整理）（明確）：好，時間到。老師在班里走了幾圈，大致看了一下同學(xué)們的歸納，基本都可以整理出來。但是有一個普遍存在的問題，語言的表述不夠簡練到位，請參考大屏幕老師的明確，對你的答案進行修改。四．課