統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元易錯(cuò)闖關(guān)練習(xí)-（含答案）

統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元易錯(cuò)闖關(guān)練習(xí)-（含答案）

第4單元易錯(cuò)闖關(guān)練習(xí)-2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一、選擇題

1．下列詞語(yǔ)中劃線字的字音或字形正確的一項(xiàng)是（）

A．銀裝綴（zhuì）滿窺（kuī）著B(niǎo)．輕靈渾濁（zhuō）拙（zhuō）

C．瑩白參差（cēncī）惹（rǒu）人喜愛(ài)D．花苞衣襟（jīn）愁怨（chòuyuàn）

2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A．攀登忘乎所以排山倒海全神貫注B．布局大步流星跌跌撞撞風(fēng)雨同洲

C．眺望威風(fēng)凜凜不緊不慢三翻五次D．霎時(shí)技高一疇別出心裁和藹可親

3．下面句子修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A．我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。（夸張）

B．可是我心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。（夸張、比喻）

C．一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員啊，無(wú)論多么艱苦，都要把他們帶出草地。（排比）

D．他摸了摸嘴，好像回味似的說(shuō)：“吃過(guò)了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。"（比喻）

4．下列句子，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用有誤的一句是（）

A．他不是簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥我們，而是微笑著給我們講了一個(gè)笑話。

B．達(dá)芬奇哪怕想畫(huà)什么，都能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。

C．老師常常告訴我們，無(wú)論做什么事，都不能馬虎。

D．如果要成功，就首先要自信。

5．下列句子中，對(duì)省略號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。（表示列舉的省略）

B．她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……”（表示說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，欲言又止）

C．漁夫說(shuō)：“還好，總算活著回來(lái)啦。……菲菲不在，你在家里做些什么呢？"（表示語(yǔ)意的跳躍）

D．她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……”（表示引文的省略）

6．下列表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．“九曲黃河萬(wàn)里沙"“南朝四百八十寺”，這些加點(diǎn)的數(shù)詞是實(shí)數(shù)，這樣寫(xiě)能增加詩(shī)歌的真實(shí)性。

B．“大渡橋橫鐵索寒"中的“寒”，既寫(xiě)出了鐵索的冰涼，又表現(xiàn)了鐵索橋的驚險(xiǎn)，讓人膽寒。

C．《草原》一文中，作者在寫(xiě)景時(shí)融入自己的感受，這種寫(xiě)法，既把景物刻畫(huà)得形象逼真，又使抒發(fā)的感情有所寄托，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。

D．“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)。"——運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，突出了花對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、填空題

7．根據(jù)拼音寫(xiě)字詞。

（1）xiōngyǒngpéngpài()的海浪在páoxiào()，浪花濺起一丈多高，拍打著小木屋，窗戶被海風(fēng)吹得直shēnyín()。

（2）深夜，司機(jī)xīmiè()了車內(nèi)的燈，將車緩緩向山上開(kāi)去。小張看著路旁的懸崖，不禁zhòuqǐ()了眉頭，心中充滿了yōulǜ()。他喃喃自語(yǔ)道：“希望不要發(fā)生zāogāo()的事。”

8．比一比，再組詞。

咆()添()廢()呻()

泡()舔()潑()伸()

9．用查字典的知識(shí)填空。

“熬"按音序查字法應(yīng)先查音序_____________，再查音節(jié)；按部首查字法應(yīng)先查部，再查畫(huà)。“熬”在字典里的解釋有：①久煮；②忍受，耐苦支撐。“熬"在“熬夜”中應(yīng)選第種解釋，在“熬藥"中應(yīng)選第種解釋。

10．把下列四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。再選詞填空。

自()自受寒()刺()自言自()洶涌()()

不()思索神志()()指手()腳一片()()

（1）生活是一片海，時(shí)而___，時(shí)而風(fēng)平浪靜。

（2）冬天到了，外面___，屋檐也掛滿了亮晶晶的冰凌。

（3）那個(gè)男人站在路邊___，不知在說(shuō)些什么，大家都疑惑地看著他。

（4）教室里___，只聽(tīng)見(jiàn)大家寫(xiě)字的聲音。

11．按課文內(nèi)容填空。

（1）《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的_____________，他以自己的___和_____________、高風(fēng)亮節(jié)、的指揮，將村民們送上跨越死亡的橋。他把生的希望讓給_____________，把死的危險(xiǎn)留給_____________，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。

（2）文章是按照“山洪爆發(fā)→(___)→()→老漢拖出小伙子→()→老太太祭奠親人”的順序來(lái)敘述的。

三、語(yǔ)言表達(dá)

12．口語(yǔ)交際。

有時(shí)候，我們需要說(shuō)服別人支持我們做一件事情。請(qǐng)從下面的任務(wù)中選取一個(gè)，試著說(shuō)服別人支持你。

（1）說(shuō)服媽媽，讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗，

（2）說(shuō)服同學(xué)，在班級(jí)里設(shè)立“生物角"。

（3）說(shuō)服爸爸，讓你每天放學(xué)后踢一個(gè)小時(shí)的足球。

答：

13．按要求改寫(xiě)下面的句子。

（1）在夜色中雄偉更加寶塔山顯得（組成兩個(gè)意思相同的句子）

（2）桂花開(kāi)了，離得很遠(yuǎn)就聞到了香氣。（改為夸張句）

（3）馬上就要畢業(yè)了，請(qǐng)給你最喜歡的老師寫(xiě)一段畢業(yè)贈(zèng)言。

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《窮人》選文，完成練習(xí)。

①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

②桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

14．讀第1自然段，桑娜“覺(jué)得非這樣做不可"，“這樣做”指的是_____________，桑娜覺(jué)得“非這樣做不可"的原因是___；從中我們可以感受到桑娜___的品質(zhì)。

15．第2自然段對(duì)桑娜的和進(jìn)行了描寫(xiě)，文中最能概括桑娜心情的詞語(yǔ)是_________________。

16．對(duì)“嗯，揍我一頓也好”這句話理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．這句話表明只要丈夫同意收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，桑娜甘愿挨打。

B．這句話表明在桑娜心中，丈夫是一個(gè)不近人情的人，她很害怕自己的丈夫。

C．這句話體現(xiàn)了桑娜寧愿自己承受痛苦，也要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子的決心。

17．桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，“她的心跳得很厲害"，在當(dāng)時(shí)的情況下，桑娜會(huì)怎么想呢？請(qǐng)你推測(cè)桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，寫(xiě)下來(lái)。

課外閱讀。

人橋

一個(gè)初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人，他們經(jīng)過(guò)50多公里的急行軍，快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河只有10米多寬，水流很急。河里沒(méi)有橋，我軍過(guò)不去，連長(zhǎng)命令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。

三班戰(zhàn)士接到命令，立即行動(dòng)。他們找不到架橋的器材，就利用僅有的兩架木梯架橋，班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面。一班班長(zhǎng)看到“橋”還不穩(wěn)，就說(shuō)：“還缺橋腿，咱們一班來(lái)當(dāng)！"戰(zhàn)士們紛紛跳進(jìn)急流。兩個(gè)班的戰(zhàn)士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的“人橋”架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過(guò)吧！同志們，過(guò)吧！"

機(jī)槍連迅速踏上這座“人橋”。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂?。挥械膽?zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志們浸在11月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了。一班班長(zhǎng)大聲喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！"有的戰(zhàn)士唱起來(lái)：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱……”大家也跟著唱起來(lái)。

進(jìn)攻的部隊(duì)踏著這座“人橋"，沖上對(duì)岸，消滅了敵人。

18．解釋下列詞語(yǔ)的意思。

奉命：

迅速：

19．找出文中的排比句并抄寫(xiě)下來(lái)。

20．戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆叭松懋?dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面”？

五、書(shū)面表達(dá)

21．小練筆。

回憶一下：你曾遇到過(guò)什么難以克服的困難、什么難以解決的問(wèn)題、什么不能擺脫的困擾……當(dāng)時(shí)你怎樣想的，然后寫(xiě)一段話。注意正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考答案：

1．A

【詳解】本題為考查字形、字音題。字形、字音題的考查只要求識(shí)記字形、字音而不要求拼寫(xiě),即側(cè)重于考查識(shí)記、辨別、確定漢字、字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。解答本題，首先讀一讀拼音，再找一找對(duì)應(yīng)的字，最后在檢查一遍。

B渾濁（zhuō）——zhuó

C惹（rǒu）人喜愛(ài)——rě

D愁怨（chòuyuàn）——chóu

2．A

【解析】略

3．D

【詳解】考查修辭手法。

夸張：為了達(dá)到某種表達(dá)效果，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的方法叫夸張。

A中將碗的重量夸大為千金重，故用了夸張的修辭手法，正確。

比喻：是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。

B中有“好像"這個(gè)比喻詞，把心情沉重比作鉛塊般沉重。所以用了夸張和比喻的修辭手法，正確。

排比：一種把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。

C中我是……是……是……結(jié)構(gòu)相同意思密切相關(guān)，故使用了排比修辭，正確。

D中好像意思是有些像；似乎的意思，不是比喻詞，沒(méi)有本體喻體，此句中沒(méi)有修辭手法，故D錯(cuò)誤。

4．B

【詳解】本題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

先認(rèn)真讀句子，弄清楚前后分句之間的關(guān)系，再分析正誤。

B.“想畫(huà)什么”和“能簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)"是條件關(guān)系，應(yīng)選擇表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“無(wú)論……都……”，故應(yīng)把“哪怕"換成“無(wú)論”。

5．B

【詳解】本題考查省略號(hào)的作用。

省略號(hào)的作用有：①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；④表靜默或思考；⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語(yǔ)言的中斷；⑦表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。

B.錯(cuò)誤，結(jié)合“忐忑不安地想"可知這是桑娜的內(nèi)心活動(dòng)，省略號(hào)表示內(nèi)心活動(dòng)的斷斷續(xù)續(xù)。

因此選擇B。

6．A

【詳解】本題考查課文內(nèi)容的理解和句子的理解。

A.這兩句詩(shī)中的數(shù)字都不是實(shí)數(shù)，而是概數(shù)，表示很多。“九曲”：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多?！八陌侔耸?：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。據(jù)《南史·循吏·郭祖深傳》說(shuō)：“都下佛寺五百余所”。這里說(shuō)四百八十寺，是虛數(shù)。故選A。

7．洶涌澎湃咆哮呻吟熄滅皺起憂慮糟糕

【詳解】本題考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

要認(rèn)真拼讀給出的字音，確要寫(xiě)的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后再次檢查拼寫(xiě)是否有誤。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字的筆畫(huà)和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“澎湃"“哮”“熄"“慮”“糟糕"筆畫(huà)較復(fù)雜，易寫(xiě)錯(cuò)，需注意。

8．咆哮添加廢除呻吟泡澡舔犢之情活潑伸出

【詳解】本題考查形近字組詞。

“咆”字可組詞：咆號(hào)、咆勃

“泡"字可組詞：泡湯、氣泡、泡泡

“添”字可組詞：增添、添丁、平添

“舔"字可組詞：舔食、舔嘴

“廢”字可組詞：廢料、廢話、廢止

“潑"字可組詞：潑灑、潑婦、撒潑

“呻”字可組詞：呻喚、呻楚

“伸"字可組詞：伸手、伸開(kāi)、伸直

9．Aáo灬10②①

【詳解】此題考查學(xué)生查字典的能力。

音序查字法的步驟：1．我們要認(rèn)清所寫(xiě)的漢字是什么音節(jié)，確定它的音序，并自也在漢語(yǔ)拼音里面的索引里面找到這一個(gè)音序；2．確定音序之后，我們要確定音節(jié)，確定我們的音節(jié)是如何的拼寫(xiě)，再查音節(jié)的頁(yè)碼里面找到這一個(gè)音節(jié)；3．第三個(gè)確定音節(jié)之后，看一下后面的頁(yè)碼是多少，然后翻看到后面找相關(guān)的頁(yè)碼，就可以找到這一個(gè)字體了。

部首查字法的步驟：1．找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫(huà)；2．在“部首檢字表”的“部首目錄"中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼；3．按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首；4．?dāng)?shù)清所字的筆畫(huà)，(除去部首的筆畫(huà)數(shù))，按這一部中筆畫(huà)排列順序找到所要查的字。

“熬"按音序查字法應(yīng)先查音序A，再查音節(jié)áo；按部首查字法應(yīng)先查灬部，再查10畫(huà)。

“熬夜”意思是：指到深夜還不睡。泛指因事通宵或至深夜忍困不眠?！鞍?應(yīng)選“②忍受，耐苦支撐”。

“熬藥"意思是：把藥材等放在水里煮?！鞍尽睉?yīng)選“①久煮"。

10．作風(fēng)骨語(yǔ)澎湃假不清畫(huà)寂靜洶涌澎湃寒風(fēng)刺骨

自言自語(yǔ)一片寂靜

【詳解】本題考查補(bǔ)全詞語(yǔ)及詞語(yǔ)填空。

自作自受：自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果。

寒風(fēng)刺骨：指天氣寒冷，寒冷的風(fēng)似乎能吹進(jìn)入皮膚，直達(dá)骨頭，并帶來(lái)陣陣刺痛。

自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話；獨(dú)自低聲說(shuō)話。

洶涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的樣子。常用來(lái)形容聲勢(shì)浩大。

不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速（假：憑借、依靠）。

神志不清：1．神志錯(cuò)亂。2．精神錯(cuò)亂。

指手畫(huà)腳：形容一邊說(shuō)話一邊比畫(huà)。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令。

一片寂靜：沒(méi)有聲音，安靜；亦指擺脫一切煩惱憂患的純靜心境。

（1）形容大海可以填洶涌澎湃。

（2）從“屋檐也掛滿了亮晶晶的冰凌”可以看出天氣非常寒冷，這里填寒風(fēng)刺骨。

（3）從“不知在說(shuō)些什么，大家都疑惑地看著他"可以看出，那個(gè)男人是在自言自語(yǔ)，讓大家疑惑，故填寫(xiě)自言自語(yǔ)。

（4）從“只聽(tīng)見(jiàn)大家寫(xiě)字的聲音”可以看出，除了寫(xiě)字聲沒(méi)有其他的聲音，這里用一片寂靜。

11．老共產(chǎn)黨員洪水威信沉穩(wěn)果決生命別人自己發(fā)現(xiàn)木橋冷靜指揮洪水吞沒(méi)老漢和小伙子

【詳解】本題考查課文內(nèi)容理解與填空。

（1）《橋》這篇課文主要寫(xiě)了黎明的時(shí)候，山洪暴發(fā)，全村一百多人一齊驚慌失措，奔向窄窄的木橋，一位普通的老黨員面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，高風(fēng)亮節(jié)，果斷地指揮，他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀為村民們筑起了一座不朽的生命橋，最后自己和兒子被洪水卷走。表現(xiàn)了他無(wú)私無(wú)畏、無(wú)徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神。

（2）《橋》故事情節(jié):發(fā)生——山洪爆發(fā)(1-3)；發(fā)展——發(fā)現(xiàn)木橋，冷靜指揮(4-14)；高潮——老漢拖出小伙子，洪水吞沒(méi)老漢和小伙子(14-23)；結(jié)局——祭奠英靈(24-27)。是按照事情發(fā)生的順序記敘的。

12．選任務(wù)（1）。媽媽，我會(huì)訓(xùn)練小狗，讓它學(xué)會(huì)在固定的地方大小便。我會(huì)規(guī)劃好每天的安排，安排好學(xué)習(xí)和陪伴小狗的時(shí)間。每天我會(huì)抽空帶小狗出去散步，這樣我也可以鍛煉身體。

【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。

題目要求選一個(gè)任務(wù)來(lái)試著說(shuō)服別人支持你，同學(xué)們回答時(shí)要先說(shuō)出選哪個(gè)任務(wù)，再寫(xiě)你要說(shuō)服別人的內(nèi)容。

同學(xué)們?cè)诒磉_(dá)時(shí)語(yǔ)氣要委婉，有理有據(jù)，符合實(shí)際情況，讓人信服和欣然接受。

（1）讓媽媽提議養(yǎng)狗，說(shuō)服的內(nèi)容要提到自己如何照顧小狗，養(yǎng)狗會(huì)帶來(lái)什么好處等。

示例：媽媽，我會(huì)訓(xùn)練小狗，讓它學(xué)會(huì)在固定的地方大小便。我會(huì)規(guī)劃好每天的安排，安排好學(xué)習(xí)和陪伴小狗的時(shí)間。每天我會(huì)抽空帶小狗出去散步，這樣我也可以鍛煉身體。

（2）說(shuō)服同學(xué)在班級(jí)里設(shè)立“生物角"，說(shuō)服的內(nèi)容要提到設(shè)立生物角的好處和如何安排打理“生物角”等。

示例：設(shè)立生物角后，我們可以分小組來(lái)照顧這些花草和小動(dòng)物。這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感，而且能培養(yǎng)我們愛(ài)護(hù)生命、愛(ài)護(hù)自然的美好情操，還能鍛煉我們的動(dòng)手能力。

（3）說(shuō)服爸爸讓你每天放學(xué)后踢一個(gè)小時(shí)的足球，說(shuō)服的內(nèi)容要提到踢球的好處和如何安排時(shí)間等。

示例：踢球可以幫助我鍛煉身體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神呢！放學(xué)前我會(huì)在學(xué)校完成好一部分作業(yè)，再去踢球，回家后也會(huì)抓緊時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

13．在夜色中，寶塔山顯得更加雄偉。寶塔山在夜色中顯得更加雄偉。桂花開(kāi)了，十里飄香。您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉丁冬作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

【詳解】本題考查了改寫(xiě)句子、仿寫(xiě)句子。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。

（1）句子由主謂賓組成，本句中，狀語(yǔ)：在夜色中?？梢愿淖兯奈恢?。

（2）夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

改成夸張句的時(shí)候，記得把句子中某種事物的特點(diǎn)擴(kuò)大寫(xiě)。

（3）本題考查寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言的能力。

畢業(yè)贈(zèng)言是在畢業(yè)前期師生、朋友之間互贈(zèng)留言的一種方式，為他們提供了展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺(tái)。畢業(yè)贈(zèng)言人人都能寫(xiě)，但是由于其特殊的紀(jì)念意義，畢業(yè)贈(zèng)言應(yīng)盡量寫(xiě)得精練、形象、富有時(shí)代感、飽含深情，能給人帶來(lái)回憶。本題寫(xiě)給同學(xué)時(shí)，要將同學(xué)之間真摯的情感表達(dá)出來(lái)。

14．把兩個(gè)孤兒抱回家如果不把兩個(gè)孩子帶回家，他們會(huì)因無(wú)人照料而無(wú)法生存善良、充滿愛(ài)心15．神態(tài)心理忐忑不安16．B17．西蒙死了，留下的兩個(gè)孩子可怎么辦？如果我不把他們抱回家，他們也許會(huì)餓死，會(huì)凍死的。不行，我得把他們抱回去，不能眼睜睜地看著兩個(gè)孩子死掉。

【解析】14．本題考查短文的理解。

結(jié)合第①自然段中“桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里"可知，“這樣做”指的是：把兩個(gè)孩子抱回家。結(jié)合課文內(nèi)容可知，是因?yàn)猷従游髅梢呀?jīng)死了，留下了兩個(gè)孩子無(wú)依無(wú)靠，故“非這樣做不可"的原因是：要是不收養(yǎng)這兩個(gè)孩子的話，他們就會(huì)餓死，要讓兩個(gè)孩子活下來(lái)，她必須這樣做。就突出了桑娜是一位非常善良的人。

15．本題考查對(duì)段落的賞析。

結(jié)合第②自然段中“桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)”和“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！"可知，是抓住了桑娜的神態(tài)和心理進(jìn)行了描寫(xiě)，“忐忑不安”的意思：心神不定，心神極為不安。在文中指桑娜抱回孩子怕丈夫責(zé)備而極為不安的心情。

16．本題考查對(duì)句子的理解。

B項(xiàng)有誤。結(jié)合句子可知，這句話是桑娜抱回兩個(gè)孩子時(shí)的心理，透過(guò)桑娜的心理活動(dòng)，感受到桑娜熱愛(ài)丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。而不是怕丈夫。題干敘述有誤。

故選B。

17．本題考查思維拓展。

想象桑娜把兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，她在