高中學(xué)業(yè)水平合格考試通用技術(shù)復(fù)習(xí)資料及試題-第三章發(fā)現(xiàn)與明確問題

高中學(xué)業(yè)水平合格考試通用技術(shù)復(fù)習(xí)資料及試題——第三章發(fā)現(xiàn)與明確問題一、發(fā)現(xiàn)問題1．發(fā)現(xiàn)問題的重要性：人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而解決問題的過程。第一種：人類生存活動中必然會遇到的問題。來源于生活第二種：由別人給出問題，設(shè)計(jì)者必須針對問題尋求解決方案。來源于需要第三種：基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動發(fā)現(xiàn)，并試圖解決。來源于你的主動積極發(fā)現(xiàn)2．發(fā)現(xiàn)問題的一般方法：A.觀察日常生活（包括有意識觀察和無意注意）B.收集和分析信息（文獻(xiàn)法，問卷調(diào)查法，詢問法）C.技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)二、明確問題1．明確問題的重要性：本身是否明確、產(chǎn)生原因是否明確、提出問題的目的是否明確。2．判斷一個問題是否有價值，必須從以下問題著手：①所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理。②迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決。③在調(diào)查的范圍內(nèi)，該問題是否有普遍意義，在更廣的范圍內(nèi)，該問題是否有意義？④在多個問題同時發(fā)生時，該問題是否是主要問題？⑤現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？⑥解決該問題所需要的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是否理想？三、制訂設(shè)計(jì)工作計(jì)劃1.設(shè)計(jì)的分工與合作2.時間進(jìn)度表3.任務(wù)列表單項(xiàng)選擇題：1、有很多發(fā)明創(chuàng)造都經(jīng)過了大量重復(fù)的實(shí)驗(yàn)。英國冶金學(xué)家帕克斯通過對橡膠反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)明了采用二硫化碳做溶劑溶解橡膠來制取防水用品的技術(shù)，申請了專利并得到廣泛應(yīng)用。該案例中發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法是(A）A、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)研究B、靈感啟發(fā)C、觀察日常生活D、收集和分析信息2、師傅發(fā)現(xiàn)徒弟用手工修磨鉆頭速度慢、精度低，經(jīng)過多次研究，發(fā)明了“鉆頭刃磨器”，解決了磨鉆頭困難的問題。他發(fā)現(xiàn)問題的途徑是(B)。A、收集和分析信息B、技術(shù)研究C、技術(shù)試驗(yàn)D、觀察日常生活3、在通用技術(shù)實(shí)踐活動中，團(tuán)結(jié)合作，分工協(xié)作和重要?！敖淌視鴪?bào)架”設(shè)計(jì)小組對任務(wù)進(jìn)行了分工，制定了的《時間進(jìn)度表》。其中不必要的項(xiàng)目是(B)A、完成時間B、適用環(huán)境C、責(zé)任人D、任務(wù)4、小發(fā)明無處不在。有人在打網(wǎng)球時發(fā)現(xiàn)，頻繁彎腰撿球既費(fèi)時又費(fèi)力，受尼龍粘扣啟發(fā)，他在傳統(tǒng)網(wǎng)球拍的頂部增加了一塊魔術(shù)貼，發(fā)明了如圖所示的創(chuàng)意網(wǎng)球拍。只要將球拍頂部與網(wǎng)球接觸，即可快速輕松撿起網(wǎng)球。這種發(fā)現(xiàn)問題的途徑屬于（A)A、觀察日常生活B、收集和分析信息C、技術(shù)試驗(yàn)D、技術(shù)研究5、某同學(xué)打算親自設(shè)計(jì)一個多功能書架，在對書架設(shè)計(jì)分析環(huán)節(jié)，不需要考慮的因素是（B)A、書架各部件之間的連接方式B、制作書架所用工具的生產(chǎn)過程C、制作書架的材料D、書架的大小與形狀6、斯賓塞在一個啟動的雷達(dá)設(shè)備上工作時，發(fā)覺口袋里的巧克力融化了，他猜測可能是微波使物體發(fā)熱。經(jīng)過驗(yàn)證后，他把微波使物體發(fā)熱的原理應(yīng)用到烹飪爐子的研制中，于是微波爐誕生了。在這一事件中發(fā)現(xiàn)問題的方法是(B)A、技術(shù)試驗(yàn)B、觀察日常生活C、收集和分析信息D、科學(xué)研究7、小明要給爺爺奶奶設(shè)計(jì)一款技術(shù)作品，作為重陽節(jié)禮物，到底做什么樣的作品，從發(fā)現(xiàn)問題的途徑分析，以下做法較為合理的是(C)①看望爺爺奶奶,仔細(xì)觀察他們的生活狀況②與爺爺奶奶交流,獲取他們的需求信息③利用互聯(lián)網(wǎng)以“重陽節(jié)”、“禮物“為關(guān)鍵詞收集相關(guān)信息④攜帶一件既有作品,直接咨詢爺爺奶奶的意見A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④8、在打掃教室衛(wèi)生時，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)地面有很多散落的小塊鉛筆。他打算設(shè)計(jì)一款可以拼接短鉛筆的鉛筆套(如圖所示)，這種發(fā)現(xiàn)問題的途徑是（A)A、觀察日常生活B、技術(shù)研究C、收集和分析信息D、技術(shù)試驗(yàn)9、大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展迅速，基于互聯(lián)網(wǎng)的服裝紡織產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)分析：技術(shù)可以甄別出不同季節(jié)、地域、年齡層次的客戶對款式、面料等屬性的偏好，形成直觀易懂的可視化報(bào)表，科學(xué)指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)和生產(chǎn)。這主要說明了（C）A、大數(shù)據(jù)分析不會提高服裝設(shè)計(jì)效率B、服裝設(shè)計(jì)是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動力C、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對服裝設(shè)計(jì)產(chǎn)生了重要影響D、可視化報(bào)表對服裝設(shè)計(jì)決策沒有影響10、生活中常見設(shè)計(jì)的尷尬。如圖中的插排，無法同時插入多個插頭。要設(shè)計(jì)一款新插排，解決這個問題。不需要明確的問題是（C）A、自己的設(shè)計(jì)能力B、自己的加工條件C、家庭用電額定電壓D、家用各種插頭的數(shù)量及規(guī)格11、張三為了解決同學(xué)們座椅問題，通過問卷調(diào)查、詢問等方式了解了同學(xué)們的需求，設(shè)計(jì)出如圖所示一款移動方便、適合分組學(xué)習(xí)的課桌椅。他發(fā)現(xiàn)問題的途徑是（B）A、觀察日常生活B、收集和分析信息C、技術(shù)研究D、技術(shù)試驗(yàn)12、乒乓球訓(xùn)練器支架采用碳纖維材質(zhì)制作，擊打后能自動彈回。據(jù)圖分析不合理的是（B）A、適用場合比較廣B、強(qiáng)度大，穩(wěn)定性好C、安裝便捷，易于操作D、實(shí)用安全，性價比低13、小麗同學(xué)想設(shè)計(jì)一種兩用眼鏡盒，提供給同時擁有框架眼鏡和隱形眼鏡的人群使用。在設(shè)計(jì)前，她收集了以下信息：①制作眼鏡盒的材料；②眼鏡的度數(shù)；③眼鏡盒的連接方式；④隱形眼鏡鏡片盒及護(hù)理液所占空間大小。其中你認(rèn)為必要的信息是（C）A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④不定項(xiàng)選擇題：1、某公司對人們在杯子材料、形狀、色彩、價格等方面的喜愛情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，選取了中學(xué)生、上班族、老人各20名作為調(diào)查對象，獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示。根據(jù)表格分析合理的是（ABCD）A、在材料方面，中學(xué)生和老人大多數(shù)不喜愛紙質(zhì)材料B、在形狀方面，中學(xué)生、上班族選擇方柱形的人數(shù)明顯高于老人C、在色彩方面，淡雅色調(diào)受到三類對象的普遍歡迎D