Unit7WhenisThanksgiving？Lesson23（教學(xué)設(shè)計(jì)）北京版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit7第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間所使用的核心語言：—Canyoutellmesomeof…?—Sure.Wehave….—Whenis…?—It’sin….;(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間，學(xué)習(xí)了解中國(guó)的國(guó)慶節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：—Canyoutellmesomeof…?—Sure.Wehave….—Whenis…?—It’sin….二、教學(xué)重難點(diǎn)1.理解、會(huì)說和認(rèn)讀Halloween，Thanksgiving,Christmas,NewYear’sDay,ChineseNewYear，NationalDay,November等節(jié)日名稱和詞匯。2.用“Canyoutellmesomeof…?”“Sure.”“Wehave…”和“Whenis…?”“It’sin…”等學(xué)習(xí)鞏固本課功能句型，知道一些節(jié)日的名稱和所在的時(shí)間。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動(dòng)中，獲取和梳理對(duì)話信息，理解對(duì)話中談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間所使用的核心語言：—Canyoutellmesomeof…?—Sure.Wehave….—Whenis…?—It’sin….1.LeadinMike想制作一本節(jié)日日歷，他知道自己國(guó)家的所有節(jié)日，但是不太了解中國(guó)的節(jié)日。他想請(qǐng)朋友們幫他一起制作這本節(jié)日日歷。我們一起來看看吧。以Mike想制作節(jié)日日歷為情景引入本節(jié)課關(guān)于談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間的相關(guān)表達(dá)。通過幫助Mike制作節(jié)日日歷，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間的相關(guān)表達(dá)。2.Lookandthink看圖片，思考Yangyang和Sara在談?wù)撌裁?？我們一起看看吧。播放課文視頻，組織學(xué)生帶著問題看視頻:Whataretheytalkingabout?3.Let’swatch播放課文視頻，組織學(xué)生觀看視頻，跟讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文大意；著重留意涉及前面提到的問題的語句，嘗試組織語言，總結(jié)概括出答案。通過視頻，你知道Yangyang和Sara談?wù)摿四男┕?jié)日？分別在哪些月份？接下來我們仔細(xì)聽聽他們自己是怎么說的？4.ListenandpleteYangyang和Sara在談?wù)摴?jié)日，他們都提到了哪些節(jié)日？他們是怎樣互相詢問并回答的？我們一起聽一聽，填一填。根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，把所給句子中缺失的部分補(bǔ)充完整?？疾閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力能力。5.Let’slearnWehaveHalloween,Thanksgiving,andChristmas.HalloweenWehaveHalloween,Thanksgiving,andChristmas.ThanksgivingWehaveHalloween,Thanksgiving,andChristmas.ChristmasYes,yourNationalDayandyourNewYear.NationalDayOurChineseNewYearisabigholiday.ChineseNewYear6.ListenandanswerWhenisThanksgiving?It’sinNovember.DoesSaraknowsomeChineseholidays?Yes,shedoes.SheknowstheNationalDayandtheNewYear.出示問題，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，回答問題?？疾閷W(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的聽力、歸納總結(jié)、口語表達(dá)能力。7.ListenandrepeatYangyang和Sara在談?wù)摴?jié)日，他們都提到了哪些節(jié)日？他們是怎樣互相詢問并回答的？我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。8.Let’sroleplayYangyang和Sara在談?wù)摴?jié)日，他們都提到了哪些節(jié)日？他們是怎樣互相詢問并回答的？我們一起來表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W(xué)生，分別扮演對(duì)話中的人物就課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)和交流，學(xué)生能主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動(dòng)引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師設(shè)置任務(wù)為學(xué)生總結(jié)提取關(guān)鍵信息。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語音語調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生演繹對(duì)話時(shí)的表情、語言、肢體等情感表達(dá)體現(xiàn)得是否到位。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語篇中通過感知核心語言自然習(xí)得核心詞匯，掌握本節(jié)課談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所使用的句型。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從大意到細(xì)節(jié)逐步理解篇章內(nèi)容，由義及形，由形及音逐步習(xí)得新詞，同時(shí)分析、推理等語言思維也得到有效發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在教師和同伴的幫助下，分角色表演對(duì)話，演繹對(duì)話場(chǎng)景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會(huì)對(duì)其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評(píng)價(jià)1.Thinkandshare思考并分享課文中提到的節(jié)日，哪些是中國(guó)的節(jié)日，哪些是西方的節(jié)日，你還知道哪些節(jié)日？想一想，說一說。2.Askandanswer出示節(jié)日所在日期的圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片對(duì)話練習(xí)談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間的相關(guān)表達(dá)?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。WhenisThanksgiving?It’sinNovember.WhenisHalloween?It’sinOctober.WhenisChristmas?It’sinDecember.WhenisNewYear’sDay?It’sinJanuary.教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師觀察學(xué)生在語境中運(yùn)用核心語言進(jìn)行問答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)予以指導(dǎo)和反饋，學(xué)生會(huì)對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用和實(shí)時(shí)創(chuàng)新。設(shè)計(jì)意圖：通過自主發(fā)表看法和意見，讓學(xué)生在交際中鞏固所學(xué)內(nèi)容，從中體驗(yàn)、實(shí)踐、交流和探究語言，達(dá)成逐步熟悉詞匯的意義和功能。從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間，學(xué)習(xí)了解中國(guó)的國(guó)慶節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)遷移創(chuàng)新在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)談?wù)撘恍┟Q和節(jié)日所在時(shí)間。1.Let’slearnmore播放介紹感恩節(jié)的視頻，正在學(xué)生觀看視頻，理解并記憶關(guān)于感恩節(jié)的相關(guān)內(nèi)容。拓展此話題的相關(guān)知識(shí)。2.Pairwork出示不同節(jié)日的圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片，對(duì)話練習(xí)詢問并回答節(jié)日所在時(shí)間?？疾閷W(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力?！猈henis…?—It’sin….在Yangyang和Sara的幫助下，Mike的節(jié)日日歷上標(biāo)記出了5個(gè)非常重要的節(jié)日：萬圣節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、春節(jié)和國(guó)慶節(jié)。那么人們都是怎么慶祝這些重要的節(jié)日呢？想一想，答案下節(jié)課揭曉。3.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makenewdialoguesaboutholidays.Choosetodo:1.Talkaboutholidayswithyourfriends.教師觀察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生能否對(duì)核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)意作業(yè)