2019年江蘇省高考生物試卷2

2019年江蘇省高考生物試卷解析版參考答案與試題解析一、單項(xiàng)選擇題：本部分包括20題，每題2分，共計(jì)40分。每題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意。1．（2分）下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸的敘述，正確的是（）A．核酸和蛋白質(zhì)的組成元素相同 B．核酸的合成需要相應(yīng)蛋白質(zhì)的參與 C．蛋白質(zhì)的分解都需要核酸的直接參與 D．高溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)和核酸分子中肽鍵【考點(diǎn)】1G：核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合．【專題】33：歸納推理；511：蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能．【分析】蛋白質(zhì)和核酸是細(xì)胞內(nèi)的兩種生物大分子有機(jī)物，其中蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，氨基酸有20種，主要由C、H、O、N元素組成；核酸分DNA和RNA，DNA分子的堿基有A、G、C、T四種，RNA分子的堿基有A、G、C、U四種，由C、H、O、N、P元素組成；DNA的多樣性決定了蛋白質(zhì)的多樣性?！窘獯稹拷猓篈、核酸的組成元素是C、H、O、N、P，而蛋白質(zhì)的主要組成元素C、H、O、N，A錯(cuò)誤；B、核酸包括DNA和RNA，兩者的合成都需要相關(guān)酶的催化，而這些酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，B正確；C、蛋白質(zhì)的分解需要蛋白酶的參與，而蛋白酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，因此蛋白質(zhì)的分解不需要核酸的直接參與，C錯(cuò)誤；D、高溫會(huì)破壞蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)，但是不會(huì)破壞肽鍵，且核酸分子中不含肽鍵，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對蛋白質(zhì)和核酸的組成和功能的理解與綜合應(yīng)用的能力，識記蛋白質(zhì)核酸的組成元素、結(jié)構(gòu)和功能是解答本題的關(guān)鍵。2．（2分）下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞分裂間期既有基因表達(dá)又有DNA復(fù)制 B．細(xì)胞分化要通過基因的選擇性表達(dá)來實(shí)現(xiàn) C．細(xì)胞凋亡由程序性死亡相關(guān)基因的表達(dá)所啟動(dòng) D．細(xì)胞癌變由與癌有關(guān)基因的顯性突變引起【考點(diǎn)】51：細(xì)胞的分化；57：細(xì)胞凋亡的含義；5B：細(xì)胞癌變的原因．【專題】41：正推法；51F：細(xì)胞的分化、衰老和凋亡．【分析】1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)：基因的選擇性表達(dá)。2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過程。細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程，對生物體是有利的，而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程。細(xì)胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細(xì)胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機(jī)體的一種自我保護(hù)機(jī)制。在成熟的生物體內(nèi)，細(xì)胞的自然更新、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的。3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變，其中原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長和分裂的過程，抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖?！窘獯稹拷猓篈、細(xì)胞分裂間期細(xì)胞中主要進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，因此既有基因表達(dá)又有DNA復(fù)制，A正確；B、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，即細(xì)胞分化要通過基因的選擇性表達(dá)來實(shí)現(xiàn)，B正確；C、細(xì)胞凋亡由程序性死亡相關(guān)基因的表達(dá)所啟動(dòng)，C正確；D、細(xì)胞癌變是由原癌基因和抑癌基因突變引起的，其中原癌基因突變屬于顯性突變，而抑癌基因突變屬于隱性突變，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞癌變、細(xì)胞凋亡等知識，要求考生識記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)；識記細(xì)胞癌變的原因；識記細(xì)胞凋亡的概念及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。3．（2分）赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證實(shí)了DNA是遺傳物質(zhì)，下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（）A．實(shí)驗(yàn)中可用15N代替32P標(biāo)記DNA B．噬菌體外殼蛋白是大腸桿菌編碼的 C．噬菌體DNA的合成原料來自大腸桿菌 D．實(shí)驗(yàn)證明了大腸桿菌的遺傳物質(zhì)是DNA【考點(diǎn)】73：噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)．【專題】33：歸納推理；522：遺傳物質(zhì)的探索．【分析】T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)；結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)?！窘獯稹拷猓篈、N是蛋白質(zhì)和DNA共有的元素，若用15N代替32P標(biāo)記噬菌體的DNA，則其蛋白質(zhì)也會(huì)被標(biāo)記，A錯(cuò)誤；B、噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是由噬菌體的DNA在大腸桿菌體內(nèi)編碼的，B錯(cuò)誤；C、噬菌體的DNA合成的模板來自于噬菌體自身的DNA，而原料來自于大腸桿菌，C正確；D、該實(shí)驗(yàn)證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查了噬菌體浸染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。4．（2分）下列關(guān)于生物變異與育種的敘述，正確的是（）A．基因重組只是基因間的重新組合，不會(huì)導(dǎo)致生物性狀變異 B．基因突變使DNA序列發(fā)生的變化，都能引起生物性狀變異 C．弱小且高度不育的單倍體植株，進(jìn)行加倍處理后可用于育種 D．多倍體植株染色體組數(shù)加倍，產(chǎn)生的配子數(shù)加倍，有利于育種【考點(diǎn)】9C：生物變異的應(yīng)用．【專題】41：正推法；52A：基因重組、基因突變和染色體變異；52B：育種．【分析】生物的變異包括可遺傳變異和不可遺傳變異，可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異?；蛲蛔兪侵富蛑袎A基對的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括自由組合型和交叉互換型兩種類型；染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異?！窘獯稹拷猓篈、基因重組是在有性生殖的過程，控制不同性狀的基因的重新組合，會(huì)導(dǎo)致后代性狀發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；B、基因突變會(huì)導(dǎo)致DNA的堿基序列發(fā)生改變，但由于密碼子的簡并性等原因，基因突變不一定會(huì)導(dǎo)致生物體性狀發(fā)生改變，B錯(cuò)誤；C、二倍體花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體高度不孕，但是用秋水仙素處理后使得其染色體數(shù)目加倍，為可育的二倍體，且肯定是純種，C正確；D、多倍體的染色體組數(shù)如果奇倍數(shù)的增加（如三倍體），其后代遺傳會(huì)嚴(yán)重的不平衡，在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常的配子，因此不利于育種，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查生物變異及其應(yīng)用，要求考生識記生物變異的類型，掌握幾種常見育種方法的原理、方法技術(shù)、優(yōu)缺點(diǎn)等，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。5．（2分）如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是（）A．甲為背光側(cè)，IAA含量低于乙側(cè)和對照組 B．對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲 C．若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致 D．IAA先極性運(yùn)輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運(yùn)輸【考點(diǎn)】C3：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況．【專題】121：坐標(biāo)曲線圖；44：對比分析法；531：植物激素調(diào)節(jié)．【分析】在單側(cè)光的照射下，胚芽鞘產(chǎn)生的生長素在尖端由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸，尖端的再長素在向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，導(dǎo)致胚芽鞘下面一段背光側(cè)生長素濃度高，背光側(cè)細(xì)胞生長比向光側(cè)快，進(jìn)而導(dǎo)致胚芽鞘向光生長。據(jù)圖分析，與對照組相比，隨著單側(cè)光處理時(shí)間的延長，甲側(cè)的細(xì)胞生長比對照組和乙側(cè)快，說明甲側(cè)的生長素濃度比對照組和乙側(cè)高，促進(jìn)生長的作用比對照組和乙側(cè)大，因此甲側(cè)表示背光側(cè)，乙側(cè)表示向光側(cè)。【解答】解：A、根據(jù)以上分析已知，甲側(cè)為背光側(cè)，其生長素（IAA）的含量高于乙側(cè)和對照組，A錯(cuò)誤；B、對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側(cè)光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產(chǎn)生生長素，因此其應(yīng)該直立生長，B錯(cuò)誤；C、若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側(cè)光刺激，則甲、乙兩側(cè)生長情況應(yīng)該基本一致，C正確；D、生長素現(xiàn)在尖端進(jìn)行橫向運(yùn)輸，再向下進(jìn)行極性運(yùn)輸，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查植物激素的調(diào)節(jié)，解決此題的關(guān)鍵在于分析圖中所給的信息，本題意在考查學(xué)生識圖能力和理解能力。6．（2分）下列關(guān)于種群和群落的敘述，正確的是（）A．種群是生物進(jìn)化的基本單位，種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象 B．退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁之后都會(huì)發(fā)生群落的初生演替 C．習(xí)性相似物種的生活區(qū)域重疊得越多，對資源的利用越充分 D．兩只雄孔雀為吸引異性爭相開屏，說明行為信息能夠影響種間關(guān)系【考點(diǎn)】B2：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；F6：群落的演替；G5：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞．【專題】41：正推法；536：種群和群落；537：生態(tài)系統(tǒng)．【分析】種群指在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體，種群是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位；群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和，群落中會(huì)發(fā)生演替與信息傳遞，其中信息傳遞的作用包括三個(gè)方面：（1）個(gè)體：生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的傳遞。（2）種群：生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞。（3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！窘獯稹拷猓篈、種群是生物進(jìn)化與繁殖的基本單位，自然狀態(tài)下由于存在突變與基因重組，因此種群內(nèi)出現(xiàn)個(gè)體變異是普遍現(xiàn)象，A正確；B、初生演替是指一個(gè)從來沒有被植物覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替；次生演替原來有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替；退耕還林、退塘還湖、布設(shè)人工魚礁后原來的生存環(huán)境沒有被破壞，其發(fā)生的群落演替屬于次生演替，B錯(cuò)誤；C、習(xí)性相近的物種的生活區(qū)域在一定范圍內(nèi)重疊的越多，對資源的利用越充分，但超過一定范圍，會(huì)影響資源的再生能力，C錯(cuò)誤；D、兩只雄性孔雀為吸引異性爭相開屏，說明生物種群的繁衍，離不開信息的傳遞的作用，D錯(cuò)誤。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查群落結(jié)構(gòu)，群落演替、種間關(guān)系，意在考查學(xué)生理解群落的結(jié)構(gòu)，群落演替的過程，種間關(guān)系的因素，屬于中檔題。7．（2分）下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（）A．只有從新生的根尖上取材，才能觀察到有絲分裂 B．解離時(shí)間要盡量長，以確保根尖組織細(xì)胞充分分離 C．滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散 D．臨時(shí)裝片鏡檢時(shí)，視野中最多的是處于分裂中期的細(xì)胞【考點(diǎn)】4B：觀察細(xì)胞的有絲分裂．【專題】153：觀察類實(shí)驗(yàn)；51E：有絲分裂．【分析】觀察細(xì)胞有絲分裂過程：（1）解離：剪取根尖2﹣3mm，立即放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的氯化氫溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，在室溫下解離3﹣5min；（2）漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min；（3）染色：把洋蔥根尖放進(jìn)盛有質(zhì)量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液（或醋酸洋紅液）的培養(yǎng)皿中，染色3﹣5min；（4）制片：取一干凈載玻片，在中央滴一滴清水，將染色的根尖用鑷子取出，放入載玻片的水滴中，并且用鑷子尖把根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片再加一載玻片。然后，用拇指輕輕地壓載玻片。取下后加上的載玻片，既制成裝片；（5）觀察：先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察?！窘獯稹拷猓篈、從生長旺盛的部位取材，包括莖尖、形成層、根尖等部分，均可以觀察到有絲分裂，A錯(cuò)誤；B、解離時(shí)間一般在3﹣5min，時(shí)間過長，細(xì)胞過于酥軟，不利于漂洗且染色體易被破環(huán)，因此解離的時(shí)間不宜過長，B錯(cuò)誤；C、在觀察有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中滴加清水，主要目的是為了更容易將蓋玻片蓋上，蓋好蓋玻片后實(shí)驗(yàn)材料會(huì)充盈在水環(huán)境中，處于比較舒展?fàn)顟B(tài)，便于使用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，弄碎根尖、壓片可使細(xì)胞分離開，因此三者都有利于細(xì)胞的分散，C正確；D、由于細(xì)胞分裂間期的時(shí)間最長，因此臨時(shí)裝片鏡檢時(shí)，視野中最多的是處于有絲分裂間期的細(xì)胞，D錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評】本題主要考查有絲分裂的實(shí)驗(yàn)，意在考查考生對所學(xué)知識的理解，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系。8．（2分）如圖為突觸傳遞示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．①和③都是神經(jīng)元細(xì)胞膜的一部分 B．②進(jìn)入突觸間隙需消耗能量 C．②發(fā)揮作用后被快速清除 D．②與④結(jié)合使③的膜電位呈外負(fù)內(nèi)正【考點(diǎn)】D8：突觸的結(jié)構(gòu)；D9：神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)．【專題】123：模式圖；41：正推法；532：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)．【分析】興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞，突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜，其具體的傳遞過程為：興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí)，突觸小泡釋放遞質(zhì)（化學(xué)信號），遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位（電信號），從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元。且神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后，即被滅活，由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的?！窘獯稹拷猓篈、①是上一個(gè)神經(jīng)元的軸突膜的一部分，③是下一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體膜或樹突膜，因此二者均是神經(jīng)元細(xì)胞膜的一部分，A正確；B、②神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式分泌到突觸間隙，需要消耗能量，B正確；C、正常情況下，神經(jīng)遞質(zhì)和激素都是“一次性”的，作用后會(huì)被快速清除，不然會(huì)持續(xù)性作用，C正確；D、神經(jīng)遞質(zhì)分為兩類，興奮性遞質(zhì)與抑性遞質(zhì)，興奮性遞質(zhì)會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元的膜電位呈外負(fù)內(nèi)正，而抑制性神經(jīng)遞質(zhì)不會(huì)使下一個(gè)神經(jīng)元的電位發(fā)生變化，膜電位仍然是外正內(nèi)負(fù)，因此不知道②神經(jīng)遞質(zhì)的類型，無法知道③的膜電位的情況，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評】本題結(jié)合突觸的機(jī)構(gòu)考查興奮傳導(dǎo)和傳遞的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。9．（2分）下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的敘述，正確的是（）A．利用乳酸菌制作酸奶過程中，先通氣培養(yǎng)，后密封發(fā)酵 B．家庭制作果酒、果醋和腐乳通常都不是純種發(fā)酵 C．果醋制作過程中發(fā)酵液pH逐漸降低，果酒制作過程中情況相反 D．毛霉主要通過產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶和纖維素酶參與腐乳發(fā)酵【考點(diǎn)】K5：酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋；K7：制作腐乳的科學(xué)原理及影響腐乳品質(zhì)的條件；K8：制作泡菜．【專題】33：歸納推理；544：果酒、果醋、腐乳和泡菜的制作．【分析】制作果酒的酵母菌的代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型，制作酸奶的乳酸菌屬于厭氧菌，只能在無氧條件下繁殖，制作果醋的醋酸菌的代謝類型是異養(yǎng)需養(yǎng)型；腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，多種微生物參與發(fā)酵，其中起主要作用的是毛霉。毛霉是一種絲狀真菌具發(fā)達(dá)的白色菌絲。毛霉等微生物產(chǎn)生的以蛋白酶為主各種酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸；脂肪酶可將脂肪水解為甘油和脂肪酸。【解答】解：A、乳酸菌是一種嚴(yán)格的厭氧菌，有氧氣存在時(shí)，其發(fā)酵會(huì)受到抑制，因此利用乳酸菌制作酸奶的過程中，應(yīng)一致處于密閉狀態(tài)，否則會(huì)導(dǎo)致發(fā)酵失敗，A錯(cuò)誤；B、家庭制作果酒、果醋與腐乳過程中所用的菌種均來源于自然環(huán)境，有多種微生物參與發(fā)酵過程，因此均不是純種發(fā)酵，B正確；C、果醋制作過程中，醋酸菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水，二氧化碳溶于水形成碳酸，隨著二氧化碳濃度的增加，溶液的pH逐漸降低；果酒制作過程中，酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳與酒精，二氧化碳溶于水形成碳酸，隨著二氧化碳濃度的增加，溶液的pH逐漸降低，因此果酒、果醋制作過程中溶液的pH都是逐漸降低，C錯(cuò)誤；D、毛霉主要通過產(chǎn)生脂肪酶、蛋白酶參與腐乳發(fā)酵，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查果酒和果醋的制作、腐乳和泡菜的制作，要求考生識記參與果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的微生物及其代謝類型，掌握果酒、果醋、腐乳和泡菜制作的原理及條件，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。10．（2分）下列關(guān)于DNA粗提取與鑒定的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．用同樣方法從等體積兔血和雞血中提取的DNA量相近 B．DNA析出過程中，攪拌操作要輕柔以防DNA斷裂 C．預(yù)冷的乙醇可用來進(jìn)一步純化粗提的DNA D．用二苯胺試劑鑒定DNA需要進(jìn)行水浴加熱【考點(diǎn)】L8：DNA的粗提取和鑒定．【專題】41：正推法；543：從生物材料提取特定成分．【分析】DNA粗提取選材的標(biāo)準(zhǔn)：DNA含量高，并且材料易得。由于哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和細(xì)胞器，因此不采用哺乳動(dòng)物的血液。DNA粗提取和鑒定的原理：1、DNA的溶解性：DNA和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度NaCl溶液中溶解度不同（DNA在0.14mol/L的氯化鈉中溶解度最低）；DNA不溶于酒精溶液，但細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)溶于酒精。2、DNA對酶、高溫和洗滌劑的耐受性不同。3、DNA的鑒定：在沸水浴的條件下，DNA遇二苯胺會(huì)被染成藍(lán)色?！窘獯稹拷猓篈、兔屬于哺乳動(dòng)物，其紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核及各種細(xì)胞器，提取不到DNA，而雞屬于鳥類，其紅細(xì)胞內(nèi)含有細(xì)胞核與各種細(xì)胞器，DNA含量較多，A錯(cuò)誤；B、DNA分子從細(xì)胞中被釋放出來且除去蛋白后是非常容易斷裂的，如果太過劇烈的攪拌，DNA鏈可能會(huì)被破環(huán)，因此輕柔攪拌的目的是為了獲得較完整的DNA分子，B正確；C、在冷的95%酒精溶液中DNA的溶解度最低，DNA的沉淀量最大。如果用熱的95%酒精會(huì)提高DNA的溶解度，不能完全使DNA沉淀，C正確；D、將析出的DNA溶解在2mol/L的NaCl溶液中，加入二苯胺試劑后需要水浴加熱才會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題考查DNA的粗提取和鑒定，對于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如要求考生識記DNA粗提取和鑒定的原理、實(shí)驗(yàn)步驟及各步驟中的細(xì)節(jié)、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。11．（2分）如圖為初級精母細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)的一對同源染色體示意圖，圖中1～8表示基因。不考慮突變的情況下，下列敘述正確的是（）A．1與2、3、4互為等位基因，與6、7、8互為非等位基因 B．同一個(gè)體的精原細(xì)胞有絲分裂前期也應(yīng)含有基因1～8 C．1與3都在減數(shù)第一次分裂分離，1與2都在減數(shù)第二次分裂分離 D．1分別與6、7、8組合都能形成重組型的配子【考點(diǎn)】61：細(xì)胞的減數(shù)分裂．【專題】123：模式圖；41：正推法；521：減數(shù)分裂．【分析】由圖可知，圖中含有2條同源染色體，1與2、5與6、3與4、7與8相互之間為相同基因，1與3或4可能是等位基因，5與7或8可能是等位基因?！窘獯稹拷猓篈、1與2是相同基因，1與3或4是等位基因，1與6、7、8互為非等位基因，A錯(cuò)誤；B、精原細(xì)胞有絲分裂前期與其進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)形成的初級精母細(xì)胞含有的染色體的數(shù)目和基因種類、數(shù)目均相同，故均含有基因1﹣8，B正確；C、若不考慮交叉互換，1與3會(huì)在減數(shù)第一次分裂的后期隨同源染色體的分離而分離，1與2會(huì)在減數(shù)第二次分裂的后期隨姐妹染色單體的分離而分離，若考慮交叉互換，則1與2可能會(huì)在減數(shù)第一次分裂的后期分離，1與3可能在減數(shù)第二次分裂的后期分離，C錯(cuò)誤；D、5與6是相同的基因，1與6不屬于重組配子，D錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查了減數(shù)分裂的有關(guān)知識，要求考生能夠識別圖中基因間的關(guān)系，識記交叉互換發(fā)生的分裂方式和時(shí)期，難度適中。12．（2分）下列關(guān)于微生物實(shí)驗(yàn)操作的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．培養(yǎng)微生物的試劑和器具都要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌 B．接種前后，接種環(huán)都要在酒精燈火焰上進(jìn)行灼燒 C．接種后的培養(yǎng)皿要倒置，以防培養(yǎng)污染 D．菌種分離和菌落計(jì)數(shù)都可以使用固體培養(yǎng)基【考點(diǎn)】I1：微生物的分離和培養(yǎng)．【專題】41：正推法；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用．【分析】無菌技術(shù)指通過一定的物理、化學(xué)的手段，防止實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)物被外來微生物污染，保持微生物的純培養(yǎng)的技術(shù)，其中包括在微生物的分離、轉(zhuǎn)接、保存等過程中防止其他微生物污染的手段。常見的方法：消毒和滅菌?！窘獯稹拷猓篈、接種室、接種箱等常用紫外線消毒法處理，接種環(huán)等常用灼燒滅菌法處理，吸管、培養(yǎng)皿等常用干熱滅菌法處理，培養(yǎng)基及多種器材用高壓蒸汽滅菌法處理，A錯(cuò)誤；B、為了防止雜菌污染，每次接種前后，接種環(huán)都要進(jìn)行灼燒滅菌，B正確；C、接種后，培養(yǎng)皿需要倒置，以防皿蓋上水珠落入培養(yǎng)基造成污染，C正確；D、分離菌種可以用平板劃線法和稀釋涂布平板法，后者還可以用于微生物的計(jì)數(shù)，所用培養(yǎng)基為固體培養(yǎng)基，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題主要考查微生物的營養(yǎng)物質(zhì)及接種和培養(yǎng)，要求考生能夠掌握微生物實(shí)驗(yàn)操作方法，掌握微生物分離與培養(yǎng)過程中的無菌技術(shù)，難度適中。13．（2分）下列關(guān)于加酶洗滌劑的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．加酶洗衣粉中一般都含有酸性脂肪酶 B．用加酶洗滌劑能減少洗滌時(shí)間并節(jié)約用水 C．含纖維素酶洗滌劑可以洗滌印花棉織物 D．加酶洗衣粉中的蛋白酶是相對耐高溫的【考點(diǎn)】J6：脂肪酶、蛋白酶的洗滌效果．【專題】41：正推法；542：酶的應(yīng)用．【分析】加酶洗衣粉指含有酶制劑的洗衣粉，目前常用的酶制劑有四類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶。其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。【解答】解：A、加酶洗衣粉中應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶，A錯(cuò)誤；B、加酶洗衣粉含酶制劑，酶具有高效性，故可以節(jié)約洗滌時(shí)間，B正確；C、棉織物的主要成分是纖維素，纖維素酶可以使織物更蓬松，有利于洗去污漬，C正確；D、科學(xué)家通過基因工程生產(chǎn)出了耐酸、耐堿、忍受表面活性劑和較高溫度的酶，制作加酶洗衣粉，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題主要考查加酶洗衣粉的相關(guān)知識，意在強(qiáng)化學(xué)生對酶的作用特點(diǎn)的識記與理解。14．（2分）如圖是一種酵母通氣培養(yǎng)的生長曲線，a、b是相同培養(yǎng)條件下兩批次培養(yǎng)的結(jié)果，下列敘述合理的是（）A．a(chǎn)批次中可能有大量細(xì)菌污染 B．b批次的接種量可能高于a批次 C．t1時(shí)兩批次都會(huì)產(chǎn)生較多的乙醇 D．t2時(shí)兩批次發(fā)酵液中營養(yǎng)物質(zhì)剩余量相同【考點(diǎn)】F8：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化．【專題】121：坐標(biāo)曲線圖；41：正推法；536：種群和群落．【分析】由曲線圖可知，a、b均呈S型增長曲線，二者的K值相同，但由于培養(yǎng)條件不同，二者達(dá)到最大細(xì)胞密度的時(shí)間不相同?！窘獯稹拷猓篈、a批次若有大量細(xì)菌污染，則K值會(huì)下降，與題圖不符，A錯(cuò)誤；B、b先達(dá)到K值，可能是接種量高于a，B正確；C、圖中曲線是在通氣的條件下繪制，t1時(shí)種群增長速率最大，說明此時(shí)氧氣充足，酒精發(fā)酵需要在無氧條件下進(jìn)行，故此時(shí)產(chǎn)生的酒精很少或幾乎沒有，C錯(cuò)誤；D、t2時(shí)，a、b均達(dá)到K值，但由于b條件下酵母菌數(shù)量首先達(dá)到K值，故消耗的營養(yǎng)物質(zhì)較多，則營養(yǎng)物質(zhì)的剩余量相對較少，D錯(cuò)誤。故選：B。【點(diǎn)評】本題考查的是微生物生長曲線的有關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生對微生物代謝知識的掌握情況，以及對相關(guān)問題的分析能力。15．（2分）我國生物多樣性較低的西部沙漠地區(qū)生長著一種葉退化的藥用植物鎖陽，該植物依附在另一種植物小果白刺的根部生長，從其根部獲取營養(yǎng)物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．鎖陽與小果白刺的種間關(guān)系為捕食 B．該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，恢復(fù)力穩(wěn)定性較高 C．種植小果白刺等沙生植物固沙體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 D．鎖陽因長期干旱定向產(chǎn)生了適應(yīng)環(huán)境的突變，并被保留下來【考點(diǎn)】F7：種間關(guān)系；G6：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；H3：生物多樣性保護(hù)的意義和措施．【專題】41：正推法；536：種群和群落；537：生態(tài)系統(tǒng)．【分析】種間關(guān)系包括：捕食、競爭、寄生、互利共生等。生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值、間接價(jià)值、潛在價(jià)值?！窘獯稹拷猓篈、鎖陽葉退化，從小果白刺的根部獲取營養(yǎng)物質(zhì)，故二者為寄生關(guān)系，A錯(cuò)誤；B、西北沙漠的生物多樣性較低，故自我調(diào)節(jié)能力較差，由于環(huán)境惡劣，恢復(fù)力穩(wěn)定性也較低，B錯(cuò)誤；C、沙生植物可以防風(fēng)固沙，維持生態(tài)平衡，屬于間接價(jià)值，C正確；D、變異是不定向的，自然選擇是定向的，D錯(cuò)誤。故選：C。【點(diǎn)評】本題考查種間關(guān)系、生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識，要求考生識記種間關(guān)系的類型和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的類型，識記生物多樣性的價(jià)值，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。16．（2分）下列生物技術(shù)操作對遺傳物質(zhì)的改造，不會(huì)遺傳給子代的是（）A．將胰島素基因表達(dá)質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌 B．將花青素代謝基因?qū)胫参矬w細(xì)胞，經(jīng)組培獲得花色變異植株 C．將腸乳糖酶基因?qū)肽膛Ｊ芫?，培育出產(chǎn)低乳糖牛乳的奶牛 D．將腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入淋巴細(xì)胞后回輸患者，進(jìn)行基因治療【考點(diǎn)】Q2：基因工程的原理及技術(shù)．【專題】41：正推法；548：基因工程．【分析】基因工程技術(shù)的基本步驟：（1）目的基因的獲?。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成。（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等。（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣。將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法。（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA﹣﹣分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)﹣﹣抗原﹣抗體雜交技術(shù)。個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等?！窘獯稹拷猓篈、將胰島素基因表達(dá)質(zhì)粒轉(zhuǎn)入大腸桿菌，篩選獲得基因工程菌，重組質(zhì)粒能隨細(xì)菌分裂而遺傳給后代，A錯(cuò)誤；B、將花青素代謝基因?qū)胫参矬w細(xì)胞，經(jīng)組培獲得花色變異植株細(xì)胞中都含花青素代謝基因，因而能遺傳給后代，B錯(cuò)誤；C、將腸乳糖酶基因?qū)肽膛Ｊ芫?，培育出產(chǎn)低乳糖牛乳的奶牛細(xì)胞中都含花青素代謝基因，因而能遺傳給后代，C錯(cuò)誤；D、將腺苷酸脫氨酶基因轉(zhuǎn)入淋巴細(xì)胞后回輸患者，進(jìn)行基因治療時(shí)不會(huì)改變其他細(xì)胞的基因組成，且淋巴細(xì)胞不能進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生配子，所以不會(huì)遺傳給子代，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的概念、原理、操作工具及操作步驟，掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。17．（2分）如圖為某次光合作用色素紙層析的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，樣品分別為新鮮菠菜葉和一種藍(lán)藻經(jīng)液氮冷凍研磨后的乙醇提取液。下列敘述正確的是（）A．研磨時(shí)加入CaCO3過量會(huì)破壞葉綠素 B．層析液可采用生理鹽水或磷酸鹽緩沖液 C．在敞開的燒杯中進(jìn)行層析時(shí)，需通風(fēng)操作 D．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了該種藍(lán)藻沒有葉綠素b【考點(diǎn)】3I：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)．【專題】123：模式圖；145：實(shí)驗(yàn)材料與實(shí)驗(yàn)步驟；51C：光合作用與細(xì)胞呼吸．【分析】綠色植物的葉綠體中含有四種色素，紙層析后，形成的色素帶從上到下依次是：胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）、葉綠素b黃綠色。由圖可知，菠菜含有四種色素，藍(lán)藻（原核生物）只含有葉綠素a和胡蘿卜素?！窘獯稹拷猓篈、研磨時(shí)加入碳酸鈣是為了保護(hù)葉綠素，A錯(cuò)誤；B、層析液可以由石油醚、丙酮和苯混合而成，也可以用92號汽油代替，B錯(cuò)誤；C、層析時(shí)，為了防止層析液揮發(fā)，需要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯，C錯(cuò)誤；D、由圖可知，藍(lán)藻只有兩條色素帶，不含有葉綠色b，D正確。故選：D。【點(diǎn)評】本題考查葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，對于此類試題，需要考生掌握的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)選擇的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)操作等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累。18．（2分）人鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因突變造成的，血紅蛋白β鏈第6個(gè)氨基酸的密碼子由GAG變?yōu)镚UG，導(dǎo)致編碼的谷氨酸被置換為纈氨酸。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．該突變改變了DNA堿基對內(nèi)的氫鍵數(shù) B．該突變引起了血紅蛋白β鏈結(jié)構(gòu)的改變 C．在缺氧情況下患者的紅細(xì)胞易破裂 D．該病不屬于染色體異常遺傳病【考點(diǎn)】7F：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；94：基因突變的原因．【專題】41：正推法；525：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯；52A：基因重組、基因突變和染色體變異．【分析】人的鐮刀型貧血癥的發(fā)病的根本原因是基因突變，由于血紅蛋白基因中堿基對替換造成的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常，患者的紅細(xì)胞呈鐮刀型，容易破裂，使人患溶血性貧血，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡?！窘獯稹拷猓篈、鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由于血紅蛋白基因中T﹣A堿基對被替換成A﹣T，A﹣T堿基對和C﹣G堿基對的數(shù)目均不變，故氫鍵數(shù)目不變，A錯(cuò)誤；B、血紅蛋白基因中堿基對的替換造成基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而導(dǎo)致血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常，B正確；C、患者的紅細(xì)胞呈鐮刀型，容易破裂，使人患溶血性貧血，C正確；D、鐮刀型貧血癥屬于單基因遺傳病，不屬于染色體異常遺傳病，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評】本題以鐮刀型細(xì)胞貧血癥為素材，考查基因突變的相關(guān)知識，要求考生識記基因突變的概念、實(shí)例、發(fā)生的時(shí)期、特征及意義等知識，掌握鐮刀型細(xì)胞貧血癥形成的根本原因和直接原因，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。19．（2分）下列關(guān)于產(chǎn)纖維素酶菌分離及運(yùn)用的敘述，不合理的是（）A．篩選培養(yǎng)基中應(yīng)含有大量的葡萄糖或蔗糖提供生長營養(yǎng) B．可從富含腐殖質(zhì)的林下土壤中篩選產(chǎn)纖維素酶菌 C．在分離平板上長出的菌落需進(jìn)一步確定其產(chǎn)纖維素酶的能力 D．用產(chǎn)纖維素酶菌發(fā)酵處理農(nóng)作物秸稈可提高其飼用價(jià)值【考點(diǎn)】I9：土壤中能分解纖維素的微生物及其應(yīng)用價(jià)值．【專題】41：正推法；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用．【分析】纖維素酶是一種復(fù)合酶，包括C1酶、Cx酶和葡萄糖苷酶，前兩種酶使纖維素分解成纖維二糖，第三種酶將纖維二糖分解成葡萄糖。【解答】解：A、應(yīng)該用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌，只有纖維素分解菌能夠存活，A錯(cuò)誤；B、木材、秸稈中富含纖維素，故可以從富含腐殖質(zhì)的林下土壤中篩選產(chǎn)纖維素酶菌，B正確；C、用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基篩選纖維素分解菌后，為了確定得到的是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)，C正確；D、用產(chǎn)纖維素酶菌發(fā)酵處理農(nóng)作物秸稈，可以把纖維素分解成葡萄糖，提高飼用價(jià)值，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題主要考查篩選纖維素分解菌的方法與過程，意在加強(qiáng)學(xué)生對纖維素分解菌的分離與篩選過程的掌握，試題難度一般。20．（2分）為探究矮牽牛原生質(zhì)體的培養(yǎng)條件和植株再生能力，某研究小組的實(shí)驗(yàn)過程如圖。下列敘述正確的是（）A．過程①獲得的原生質(zhì)體需懸浮在30%蔗糖溶液中 B．過程②需提高生長素的比例以促進(jìn)芽的分化 C．過程③需用秋水仙素處理誘導(dǎo)細(xì)胞壁再生 D．原生質(zhì)體雖無細(xì)胞壁但仍保持細(xì)胞的全能性【考點(diǎn)】52：植物細(xì)胞的全能性及應(yīng)用．【專題】123：模式圖；545：植物的組織培養(yǎng)．【分析】1、分析題圖：圖中①表示去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，②表示再分化，③表示個(gè)體發(fā)育的具體過程。2、在植物組織培養(yǎng)時(shí)，植物激素的使用：激素使用情況結(jié)果先使用生長素，后使用細(xì)胞分裂素有利于細(xì)胞分裂，但細(xì)胞不分化先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長素細(xì)胞既分裂也分化同時(shí)使用，且比例適中促進(jìn)愈傷組織的形成同時(shí)使用，且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成同時(shí)使用，且細(xì)胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成【解答】解：A、過程①獲得的原生質(zhì)體需懸浮在等滲溶液中，若將得到的細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中，細(xì)胞失水，則會(huì)發(fā)生皺縮，A錯(cuò)誤；B、過程②需提高細(xì)胞分裂素的比例以促進(jìn)芽的分化，B錯(cuò)誤；C、過程③中細(xì)胞壁再生不需要用秋水仙素誘導(dǎo)，C錯(cuò)誤；D、原生質(zhì)體雖無細(xì)胞壁但仍保持細(xì)胞的全能性，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記植物組織培養(yǎng)的原理、過程及條件，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。二、多項(xiàng)選擇題：本部分包括5題，每題3分，共計(jì)15分。每題有不止一個(gè)選項(xiàng)符合題意。每題全選對者得3分，選對但不全的得1分，錯(cuò)選或不答的得0分。21．（3分）如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A．結(jié)構(gòu)①的數(shù)量倍增發(fā)生于分裂前期的細(xì)胞中 B．具有單層生物膜的結(jié)構(gòu)②與細(xì)胞分泌活動(dòng)有關(guān) C．RNA和RNA聚合酶穿過結(jié)構(gòu)③的方向相同 D．④、⑤處的核糖體均由RNA和蛋白質(zhì)組成【考點(diǎn)】2G：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能．【專題】123：模式圖；517：細(xì)胞核．【分析】題圖分析：如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，其中①②③④⑤分別是中心體、高爾基體、核孔、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體。【解答】解：A、結(jié)構(gòu)①中心體的數(shù)量倍增發(fā)生于分裂間期的細(xì)胞中，A錯(cuò)誤；B、具有單層生物膜的結(jié)構(gòu)②高爾基體與細(xì)胞分泌活動(dòng)有關(guān)，B正確；C、RNA和RNA聚合酶穿過結(jié)構(gòu)③的方向相反，C錯(cuò)誤；D、④、⑤處的核糖體均由RNA和蛋白質(zhì)組成的，D正確。故選：BD?！军c(diǎn)評】本題考查細(xì)胞核的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的理解，明白核孔等結(jié)構(gòu)的作用。22．（3分）有些實(shí)驗(yàn)可以通過染色改進(jìn)實(shí)驗(yàn)效果，下列敘述合理的是（）A．觀察菠菜葉肉細(xì)胞時(shí)，用甲基綠染色后葉綠體的結(jié)構(gòu)更清晰 B．在蔗糖溶液中加入適量紅墨水，可用于觀察白洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 C．檢測花生子葉中脂肪時(shí)，可用龍膽紫溶液對子葉切片進(jìn)行染色 D．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化時(shí)，可用臺(tái)盼藍(lán)染液區(qū)分菌體死活【考點(diǎn)】1P：檢測脂肪的實(shí)驗(yàn)；2F：觀察線粒體和葉綠體；32：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因；F8：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化．【專題】142：實(shí)驗(yàn)基本操作；513：糖類脂質(zhì)的種類和作用；517：細(xì)胞核；519：細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原；536：種群和群落．【分析】用高倍顯微鏡觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)原理是：葉肉細(xì)胞中的葉綠體，散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色、扁平的橢球形或球形，可以在高倍顯微鏡下觀察它的形態(tài)和分布。具有中央液泡的成熟的植物細(xì)胞，當(dāng)原生質(zhì)層兩側(cè)的溶液具有濃度差、且外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，導(dǎo)致細(xì)胞壁與原生質(zhì)層逐漸分離，即發(fā)生質(zhì)壁分離，此時(shí)原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的間隙充滿了外界溶液。檢測生物組織中脂肪的實(shí)驗(yàn)原理是：脂肪可被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色。觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂的實(shí)驗(yàn)原理之一是：染色體容易被龍膽紫等堿性染料染成深色?；罴?xì)胞的細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有選擇透過性；細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜的選擇透過性喪失?！窘獯稹拷猓篈、甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，而葉綠體本身呈綠色，其形態(tài)為扁平的橢球形或球形，因此用高倍顯微鏡觀察葉綠體不需要染色，A錯(cuò)誤；B、白色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液無色，以此為實(shí)驗(yàn)材料觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí)，在蔗糖溶液中加入適量的紅墨水使之成為紅色，會(huì)使觀察到的質(zhì)壁分離現(xiàn)象更明顯，B正確；C、脂肪被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色或被蘇丹Ⅳ染液染成紅色，龍膽紫等堿性染料可將染色體染成深色，因此檢測花生子葉中脂肪時(shí)，不能用龍膽紫溶液對子葉切片進(jìn)行染色，C錯(cuò)誤；D、活細(xì)胞的細(xì)胞膜對物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞具有選擇透過性，其細(xì)胞膜可以阻止活細(xì)胞不需要的臺(tái)盼藍(lán)染色劑進(jìn)入，因此活細(xì)胞不能被臺(tái)盼藍(lán)染成藍(lán)色，而當(dāng)細(xì)胞死亡后，細(xì)胞膜的選擇透過性喪失，臺(tái)盼藍(lán)染色劑才能進(jìn)入細(xì)胞，因此凡被染成藍(lán)色的均為死細(xì)胞，D正確。故選：BD?！军c(diǎn)評】本題考查高中生物基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生能否獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。23．（3分）如圖為雜交瘤細(xì)胞制備示意圖。骨髓瘤細(xì)胞由于缺乏次黃嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶（HGPRT﹣），在HAT篩選培養(yǎng)液中不能正常合成DNA，無法生長。下列敘述正確的是（）A．可用滅活的仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合 B．兩兩融合的細(xì)胞都能在HAT培養(yǎng)液中生長 C．雜交瘤細(xì)胞需進(jìn)一步篩選才能用于生產(chǎn) D．細(xì)胞膜的流動(dòng)性是細(xì)胞融合的基礎(chǔ)【考點(diǎn)】RH：單克隆抗體的制備過程．【專題】123：模式圖；33：歸納推理；549：克隆技術(shù)．【分析】（1）動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性、細(xì)胞的增殖，誘導(dǎo)手段有電激、聚乙二醇、滅活的病毒等，結(jié)果產(chǎn)生雜交細(xì)胞，主要用于制備單克隆抗體。（2）單克隆抗體制備的原理包括：①免疫理：B淋巴細(xì)胞能產(chǎn)生特異性抗體；②細(xì)胞融合原理：利用病毒對宿主細(xì)胞的穿透性使B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合；③動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)：對雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行體內(nèi)、體外培養(yǎng)。（3）制備單克隆抗體過程中的幾種細(xì)胞：①免疫B細(xì)胞（漿細(xì)胞）：能產(chǎn)生單一抗體，但不能無限增殖；②骨髓瘤細(xì)胞：能無限增殖，但不能產(chǎn)生抗體；③雜交瘤細(xì)胞：既能產(chǎn)生單一抗體，又能在體外培養(yǎng)條件下無限增殖?！窘獯稹拷猓篈、誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有電激、聚乙二醇、滅活的病毒（如滅活的仙臺(tái)病毒）等，A正確；B、兩兩融合的細(xì)胞包括免疫B細(xì)胞與免疫B細(xì)胞融合的具有同種核的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的具有同種核的細(xì)胞、免疫B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的雜交瘤細(xì)胞，骨髓瘤細(xì)胞雖然能無限增殖，但缺乏次黃嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶，免疫B細(xì)胞雖然有次黃嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶，但不具有無限增殖的本領(lǐng)，所以在HAT篩選培養(yǎng)液中，兩兩融合的具有同種核的細(xì)胞都無法生長，只有雜交瘤細(xì)胞才能生長，B錯(cuò)誤；C、因每個(gè)免疫B細(xì)胞只分泌一種特異性抗體，因此在HAT篩選培養(yǎng)液中篩選出來的眾多的雜交瘤細(xì)胞所分泌的抗體，不一定都是人類所需要的，還需要進(jìn)一步把能分泌人類所需要抗體的雜交瘤細(xì)胞篩選出來，C正確；D、動(dòng)物細(xì)胞融合是以細(xì)胞膜的流動(dòng)性為基礎(chǔ)的，D正確。故選：ACD?！军c(diǎn)評】本題考查單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力。24．（3分）如圖為一富營養(yǎng)化河流生態(tài)修復(fù)工程的示意圖，下列敘述正確的是（）A．曝氣可增加厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力 B．吸附基質(zhì)增加了微生物附著的表面積，提高了凈化效果 C．植物浮床有吸收水體氮、磷的能力，可減少富營養(yǎng)化 D．增加水體透明度，恢復(fù)水草生長是該修復(fù)工程的目標(biāo)之一【考點(diǎn)】UA：生態(tài)恢復(fù)工程．【專題】123：模式圖；54C：生態(tài)工程．【分析】水體富營養(yǎng)化是指水體中氮、磷等植物營養(yǎng)物質(zhì)的富集，引起藻類及其他浮游生物迅速繁殖，導(dǎo)致水體溶氧量下降，進(jìn)而引起水生生物衰亡、水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。利用需氧微生物與厭氧微生物能夠降解有機(jī)污染物的作用、植物的根系能夠從水體中吸收氮、磷等礦質(zhì)營養(yǎng)的作用，依據(jù)生態(tài)工程的基本原理進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，對污染的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行修復(fù)，從而達(dá)到改善和凈化水質(zhì)的目的?！窘獯稹拷猓篈、曝氣可增加溶氧量，進(jìn)而降低厭氧微生物降解有機(jī)污染物的能力，A錯(cuò)誤；B、吸附基質(zhì)增加了微生物附著的面積，有利于微生物的生理活動(dòng)，可促進(jìn)有機(jī)污染物的降解，因此能夠提高凈化效果，B正確；CD、借助植物浮床，可使植物龐大的根系透過小孔牢牢的固定在水體中，植物的根系從水體中吸收氮、磷等物質(zhì)，可減少水體富營養(yǎng)化，增加水體透明度，恢復(fù)水生植物生長，從而起到了改善和凈化水質(zhì)的效果，可見，增加水體透明度，恢復(fù)水草生長是該修復(fù)過程的目標(biāo)之一，C、D正確。故選：BCD?！军c(diǎn)評】本題考查了生態(tài)修復(fù)工程的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力。25．（3分）如圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關(guān)基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知Ⅰ﹣1、Ⅰ﹣3為M型，Ⅰ﹣2、Ⅰ﹣4為N型。下列敘述正確的是（）A．Ⅱ﹣3的基因型可能為LMLNXBXB B．Ⅱ﹣4的血型可能為M型或MN型 C．Ⅱ﹣2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為12D．Ⅲ﹣1攜帶的Xb可能來自于Ⅰ﹣3【考點(diǎn)】A4：常見的人類遺傳病．【專題】125：遺傳系譜圖；43：正推反推并用法；52D：人類遺傳病．【分析】紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳，Y染色體不含有其等位基因；男性的色盲基因來自于母親，只能遺傳給女兒，而女性的色盲基因既可以來自于母親，也可以來自于父親，既能遺傳給女兒，也能遺傳給兒子。在MN血型系統(tǒng)中，M型、N型和MN型的基因型依次為LMLM、LNLN和LMLN．在此基礎(chǔ)上結(jié)合題意并依據(jù)圖示呈現(xiàn)的親子代的表現(xiàn)型推知相應(yīng)個(gè)體的基因型，進(jìn)而判斷各選項(xiàng)的正確與否?！窘獯稹拷猓篈C、僅研究紅綠色盲，依題意和圖示分析可知：Ⅱ﹣1的基因型為XbY，由此推知：Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2的基因型分別是XBY和XBXb，Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的基因型及其比例為XBXB：XBXb＝1：1．僅研究MN血型，Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ﹣1、Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3的基因型均為LMLN．綜上分析，Ⅱ﹣3的基因型為LMLNXBXB或LMLNXBXb，Ⅱ﹣2是紅綠色盲攜帶者的概率是12B、Ⅰ﹣3和Ⅰ﹣4的基因型分別是LMLM和LNLN，因此Ⅱ﹣4的基因型為LMLN，表現(xiàn)型為MN型，B錯(cuò)誤；D、Ⅰ﹣1和Ⅱ﹣4的基因型均為XBY，因此Ⅲ﹣1攜帶的Xb來自于Ⅱ﹣3，Ⅱ﹣3攜帶的Xb來自于Ⅰ﹣2，即Ⅲ﹣1攜帶的Xb可能來自于Ⅰ﹣2，D錯(cuò)誤。故選：AC。【點(diǎn)評】遺傳系譜圖試題的解題技巧（1）遺傳系譜圖的解題思路①尋求兩個(gè)關(guān)系：基因的顯隱性關(guān)系；基因與染色體的關(guān)系。②找準(zhǔn)兩個(gè)開始：從子代開始；從隱性個(gè)體開始。③學(xué)會(huì)雙向探究：逆向反推（從子代的分離比著手）；順向直推（已知表現(xiàn)型為隱性性狀，可直接寫出基因型；若表現(xiàn)型為顯性性狀，則先寫出基因型，再看親子關(guān)系）。（2）對于系譜圖中遺傳病概率的計(jì)算。若不知道遺傳方式，則首先要以系譜圖中“各家庭成員的親子代的表現(xiàn)型”的為切入點(diǎn)，判斷出該病的遺傳方式，再結(jié)合系譜圖寫出雙親的基因型，最后求出子代的表現(xiàn)型及比例。若已知遺傳方式，則需結(jié)合系譜圖寫出雙親的基因型，最后求出子代的表現(xiàn)型及比例。如果是兩種遺傳病相結(jié)合的類型，可采用“分解組合法”，即從每一種遺傳病入手，算出其患病和正常的概率，然后依題意進(jìn)行組合，從而獲得答案。三、非選擇題：本部分包括8題，共計(jì)65分。26．（8分）圖1是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物關(guān)系示意圖。請回答下列問題：（1）生態(tài)系統(tǒng)最基本的生物成分是生產(chǎn)者。圖1由喬木、草本植物、蝗蟲、蜘蛛和雜食性鳥構(gòu)成的食物網(wǎng)中，雜食性鳥分別處于第二、三、四營養(yǎng)級。（2）從圖1所示的營養(yǎng)關(guān)系分析，屬于分解者的有大型真菌、跳蟲。有機(jī)碎屑被徹底分解產(chǎn)生的無機(jī)鹽、CO2、H2O（至少寫出兩類）等供生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)利用。（3）由于喬木的遮擋程度不同，導(dǎo)致了不同區(qū)域地表的草本植物、真菌等生物種類和數(shù)量有一定差異，地表生物的這種區(qū)域差異分布體現(xiàn)了群落具有水平結(jié)構(gòu)。（4）下列屬于該區(qū)域東亞飛蝗種群基本特征的有①②⑤（填序號）。①空間分布②遷入率③互利共生④物種豐富度⑤種群密度（5）圖2是圖l生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級（甲、乙）的能量流動(dòng)示意圖，其中a～e表示能量值。乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赾（填圖2中字母）中，乙用于生長、發(fā)育及繁殖的能量值可表示為a﹣b（用圖2中字母和計(jì)算符號表示）。【考點(diǎn)】G3：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)．【專題】111：圖文信息類簡答題；537：生態(tài)系統(tǒng)．【分析】圖1為某生態(tài)系統(tǒng)的部分生物關(guān)系圖，其中草本植物、喬木為生產(chǎn)者，蝗蟲、蜘蛛、雜食性鳥為消費(fèi)者，大型真菌、跳蟲為分解者。圖2是生態(tài)系統(tǒng)中某兩個(gè)營養(yǎng)級的能量流動(dòng)示意圖，a表示乙的同化量，e、b分別表示甲、乙呼吸作用散失的能量，c、d分別表示甲、乙流向分解者的能量。一般來說，流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量在足夠長的時(shí)間內(nèi)的去路可以有三條：（1）自身呼吸消耗（2）流入下一營養(yǎng)級（3）被分解者分解?！窘獯稹拷猓海?）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是自養(yǎng)生物，主要是綠色植物。生產(chǎn)者可以通過光合作用，把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中，太陽能變成化學(xué)能從而可以被生物所利用，因此生產(chǎn)者可以說是生態(tài)系統(tǒng)的基石，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分。雜食性鳥以草本植物等生產(chǎn)者為食處于第二營養(yǎng)級，以蝗蟲為食處于第三營養(yǎng)級，以蜘蛛為食處于第四營養(yǎng)級。（2）生態(tài)系統(tǒng)的分解者能將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物，圖1中的大型真菌和跳蟲屬于分解者，它們可以將有機(jī)碎屑分解成CO2、H2O和無機(jī)鹽被生產(chǎn)者重新利用。（3）群落的水平結(jié)構(gòu)是指由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長特點(diǎn)的不同，以及人與動(dòng)物的影響因素，不同地段上往往分布著不同的種群。喬木的遮擋程度不同，造成了光照強(qiáng)度的不同，使不同地段上分布的生物種類和數(shù)量有一定差異，體現(xiàn)了群落具有水平結(jié)構(gòu)。（4）種群特征包括數(shù)量特征和空間特征。種群的數(shù)量特征有：種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例、年齡組成。種群的空間特征即種群的空間分布，包括均勻分布、集群分布、隨機(jī)分布。因此①②⑤屬于東亞飛蝗種群的基本特征，而③④屬于群落水平上研究的問題。（5）乙糞便中的能量屬于乙的攝入量，但是為乙沒有消化、吸收的能量，因此不是乙的同化量而是甲同化的能量中流向分解者的一部分，故乙糞便中食物殘?jiān)哪芰堪赾中。乙同化的能量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖，圖中a為乙的同化量，b為乙呼吸作用消耗的能量，所以乙用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量為a﹣b。故答案為：（1）生產(chǎn)者二、三、四（2）大型真菌、跳蟲無機(jī)鹽、CO2、H2O（3）水平（4）①②⑤（5）ca﹣b【點(diǎn)評】本題考查了種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)都具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要包括組成成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）兩個(gè)方面；生態(tài)系統(tǒng)的功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞。27．（8分）甲、乙、丙三人在一次社區(qū)健康日活動(dòng)中檢測出尿糖超標(biāo)，為進(jìn)一步弄清是否患糖尿病，依據(jù)規(guī)范又進(jìn)行了血液檢測。圖1、圖2所示為空腹及餐后測定的血糖及胰島素濃度。糖尿病血糖濃度標(biāo)準(zhǔn)為：空腹≥7.0mmol/L，餐后2h≥11.1mmol/L，請回答下列問題：（l）正常人進(jìn)食后血糖濃度上升，胰島素分泌增多。胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原或轉(zhuǎn)變?yōu)榉翘俏镔|(zhì)，并抑制肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖；同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素受抑制，使血糖濃度下降。（2）據(jù)圖初步判斷甲、乙是糖尿病患者，需復(fù)查血糖?；颊叱Ｒ蜓菨舛壬咧录?xì)胞外液滲透壓升高，大腦皮層產(chǎn)生渴感，表現(xiàn)為多飲。（3）除糖尿病外，尿糖超標(biāo)的原因還可能有①④（填序號）。①一次性攝糖過多②低血糖患者③抗利尿激素分泌不足④腎小管重吸收功能障礙（4）結(jié)合圖1、圖2分析，乙出現(xiàn)上述檢測結(jié)果的原因可能有①③（填序號）。①自身抗體與胰島素結(jié)合②自身效應(yīng)T細(xì)胞持續(xù)殺傷胰島B細(xì)胞③自身抗體競爭性結(jié)合靶細(xì)胞膜上的胰島素受體④胰島B細(xì)胞膜上載體對葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力下降【考點(diǎn)】E3：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)；E6：尿糖的檢測．【專題】112：圖像坐標(biāo)類簡答題；44：對比分析法；535：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)與血糖調(diào)節(jié)．【分析】由圖1可知，空腹時(shí)甲和乙血糖濃度偏高，丙的血糖濃度正常；餐后，甲、乙、丙的血糖濃度均有所上升。餐后12h，甲、乙的血糖濃度高于正常值。由圖2可知，甲餐后胰島素含量稍微有所升高，幅度較?。灰液捅囊葝u素含量先升高后下降，乙的胰島素含量高于甲和丙?！窘獯稹拷猓海?）正常人進(jìn)食后分泌的胰島素可以促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入組織參與氧化分解，還可以促進(jìn)肝糖原和肌糖原的合成，也可以促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)。同時(shí)會(huì)抑制肝糖原分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而達(dá)到降血糖的目的。胰島素分泌量增加會(huì)抑制胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，進(jìn)而引起血糖濃度下降。（2）由圖可知，甲和乙餐前和餐后的血糖濃度均高于正常值，符合糖尿病的血糖標(biāo)準(zhǔn)，故可能是糖尿病患者，需要進(jìn)行復(fù)查。糖尿病患者血糖濃度升高，細(xì)胞外液滲透壓會(huì)升高，一方面引起下丘腦分泌垂體釋放的抗利尿激素增多，促進(jìn)腎小管和集合管促進(jìn)水的重吸收，另一方面將興奮傳至大腦皮層，產(chǎn)生渴覺，主動(dòng)飲水，從而降低細(xì)胞外液滲透壓。（3）糖尿病患者會(huì)出現(xiàn)尿糖；一次性攝糖過多也會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性尿糖；低血糖患者血糖濃度低于正常值，不會(huì)出現(xiàn)尿糖；抗利尿激素的作用是促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，不會(huì)引起尿糖；腎小管會(huì)重吸收水、葡萄糖、氨基酸等成分，若腎小管重吸收功能障礙，則可能會(huì)出現(xiàn)尿糖。故選①④。（4）由圖可知，乙餐后的胰島素分泌量很高，但是血糖水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常值，故可能是自身抗體與胰島素結(jié)合或自身抗體競爭性結(jié)合靶細(xì)胞膜上的胰島素受體，胰島素不能與受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮降血糖的作用。若自身效應(yīng)T細(xì)胞持續(xù)殺傷胰島B細(xì)胞，則會(huì)導(dǎo)致胰島素分泌不足，與題意不符；胰島素作用的靶細(xì)胞是幾乎全身細(xì)胞，若僅僅胰島B細(xì)胞膜上的載體對葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力下降，其他細(xì)胞上載體對葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)能力正常，則乙的血糖應(yīng)該正常或稍微偏高，胰島素水平也會(huì)正?；蛏晕⑵摺９蔬x①③。故答案為：（1）氧化分解肝糖原分解胰高血糖素（2）甲、乙大腦皮層（3）①④（4）①③【點(diǎn)評】糖尿病的病因大致分為三類：1缺乏胰島素；2體內(nèi)有胰島素的抗體；3體內(nèi)有胰島素受體的抗體。第一種可以通過注射胰島素進(jìn)行治療，2、3不能通過注射胰島素進(jìn)行治療。28．（8分）葉綠體中催化CO2固定的酶R由葉綠體DNA編碼的大亞基和細(xì)胞核DNA編碼的小亞基共同組裝而成，其合成過程及部分相關(guān)代謝途徑如圖所示。請回答下列問題：（1）合成酶R時(shí)，細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到RNA上，RNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)后指導(dǎo)多肽鏈合成；在葉綠體中，參與大亞基肽鏈合成的RNA中，種類最多的是tRNA。（2）進(jìn)行光合作用時(shí)，組裝完成的酶R需ATP參與激活，光能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能是在類囊體上（填場所）完成的?；罨拿窻催化CO2固定產(chǎn)生C3化合物（C3﹣I），C3﹣I還原為三碳糖（C3﹣Ⅱ），這一步驟需要[H]作為還原劑。在葉綠體中C3﹣Ⅱ除了進(jìn)一步合成淀粉外，還必須合成化合物X以維持卡爾文循環(huán)，X為C5（五碳化合物）。（3）作為光合作用的重要成分，X在葉綠體中的濃度受多種因素調(diào)控，下列環(huán)境條件和物質(zhì)代謝過程，與X濃度相關(guān)的有①②③④（填序號）。①外界環(huán)境的CO2濃度②葉綠體接受的光照強(qiáng)度③受磷酸根離子濃度調(diào)節(jié)的C3﹣Ⅱ輸出速度④酶R催化X與O2結(jié)合產(chǎn)生C2化合物的強(qiáng)度（4）光合作用旺盛時(shí)，很多植物合成的糖類通常會(huì)以淀粉的形式臨時(shí)儲(chǔ)存在葉綠體中，假如以大量可溶性糖的形式存在，則可能導(dǎo)致葉綠體吸水漲破?！究键c(diǎn)】3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化．【專題】111：圖文信息類簡答題；51C：光合作用與細(xì)胞呼吸．【分析】光合作用的過程圖解：分析圖示：細(xì)胞核中的DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA，RNA通過核孔出細(xì)胞核，進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，在核糖體上進(jìn)行翻譯形成小亞基。葉綠體中的DNA通過轉(zhuǎn)錄形成RNA，在葉綠體中的核糖體上進(jìn)行翻譯形成大亞基。大亞基和小亞基組合形成酶R，催化二氧化碳的固定形成C3?！窘獯稹拷猓海?）通過分析可知，細(xì)胞核DNA編碼小亞基的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到RNA上，再通過核糖體上的翻譯形成小亞基。葉綠體編碼大亞基的DNA，經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯，形成大亞基，在此過程中需要一種mRNA，61種tRNA，故需要RNA種類最多的是tRNA。（2）光合作用過程中合成ATP是在葉綠體的類囊體薄膜上完成。活化的酶R催化CO2固定產(chǎn)生C3化合物（C3﹣I），C3﹣I還原為三碳糖（C3﹣II），需要[H]作為還原劑。C3的還原的產(chǎn)物除了C3﹣II還有一分子的C5。（3）①外界環(huán)境的CO2濃度，直接影響二氧化碳的固定，間接影響C3的還原，進(jìn)而影響C5的濃度，故①符合題意；②葉綠體接受的光照強(qiáng)度，直接影響光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，間接影響C3的還原，進(jìn)而影響C5的濃度，故②符合題意；③磷酸根離子濃度，直接影響ATP的合成，間接影響C3的還原以及C3﹣II輸出速度，進(jìn)而影響C5的濃度，故③符合題意；④酶R催化X與02結(jié)合產(chǎn)生C2化合物的強(qiáng)弱；直接影響酶R催化二氧化碳的固定，間接影響C3的還原，進(jìn)而影響C5的濃度，故④符合題意；故選①②③④。（4）光合作用合成的糖類，如以大量可溶性糖的形式存在，則可能導(dǎo)致葉綠體吸水漲破。故答案為：（1）轉(zhuǎn)錄tRNA（2）類囊體[H]C5（五碳化合物）（3）①②③④（4）吸水漲破【點(diǎn)評】本題結(jié)合圖示主要考查光合作用和基因的表達(dá)相關(guān)知識，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用。29．（8分）利用基因編輯技術(shù)將病毒外殼蛋白基因?qū)胴i細(xì)胞中，然后通過核移植技術(shù)培育基因編輯豬，可用于生產(chǎn)基因工程疫苗。如圖為基因編輯豬培育流程，請回答下列問題：（1）對1號豬使用促性腺激素處理，使其超數(shù)排卵，收集并選取處在減數(shù)第二次分裂中期時(shí)期的卵母細(xì)胞用于核移植。（2）采集2號豬的組織塊，用胰蛋白酶（膠原蛋白酶）處理獲得分散的成纖維細(xì)胞，放置于37℃的CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，其中CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH。（3）為獲得更多基因編輯豬，可在胚胎移植前對胚胎進(jìn)行分割。產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來自于2號豬。（4）為檢測病毒外殼蛋白基因是否被導(dǎo)入4號豬并正常表達(dá)，可采用的方法有①④（填序號）。①DNA測序②染色體倍性分析③體細(xì)胞結(jié)構(gòu)分析④抗原﹣抗體雜交【考點(diǎn)】Q2：基因工程的原理及技術(shù)；RC：動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程．【專題】111：圖文信息類簡答題；548：基因工程；54A：胚胎工程．【分析】據(jù)圖分析，圖示基因編輯豬培育過程涉及的技術(shù)手段有轉(zhuǎn)基因技術(shù)、核移植技術(shù)、早期胚胎培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)等，利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將病毒外殼蛋白基因（目的基因）導(dǎo)入2號豬的體細(xì)胞核中，然后將2號豬的體細(xì)胞核移植到1號豬的去核卵母細(xì)胞中，再將重組細(xì)胞培養(yǎng)到囊胚并移植到3號豬的子宮中去，最后分娩產(chǎn)生了4號轉(zhuǎn)基因克隆豬?！窘獯稹拷猓海?）據(jù)圖分析可知，1號豬提供的是卵母細(xì)胞，對其注射促性腺激素可使其超數(shù)排卵，獲得的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期才能進(jìn)行核移植。（2）將2號豬的組織塊分散成單個(gè)的成纖維細(xì)胞需要用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理，該細(xì)胞的培養(yǎng)應(yīng)在37℃含5%的CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，其中CO2的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH。（3）利用胚胎分割技術(shù)對圖示早期胚胎進(jìn)行分割，可以獲得更多的基因編輯豬；據(jù)圖分析可知，核移植的細(xì)胞核來自于2號豬，因此產(chǎn)出的基因編輯豬的性染色體來自于2號豬。（4）檢測病毒外殼蛋白基因（目的基因）是否導(dǎo)入4號豬，可以采用DNA分子雜交法檢測目的基因的序列；目的基因表達(dá)的最終產(chǎn)物是蛋白質(zhì)（病毒外殼蛋白），可以利用抗原﹣抗體雜交法進(jìn)行檢測，故選①④。故答案為（1）促性腺激素減數(shù)第二次分裂中期（2）胰蛋白酶（膠原蛋白酶）維持培養(yǎng)液的pH（3）分割2（4）①④【點(diǎn)評】解答本題的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植等過程，能夠弄清楚題圖中不同的豬提供的結(jié)構(gòu)和作用，明確核移植時(shí)的卵母細(xì)胞需要培養(yǎng)到減數(shù)第二次分裂中期，并能夠選擇正確的方法檢測目的基因是否表達(dá)。30．（8分）為探究玉米籽粒發(fā)芽過程中一些有機(jī)物含量的變化，研究小組利用下列供選材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。材料用具：玉米籽粒；斐林試劑，雙縮脲試劑，碘液，緩沖液，淀粉，淀粉酶等；研缽，水浴鍋，天平，試管，滴管，量筒，容量瓶，顯微鏡，玻片，酒精燈等。請回答下列問題：（1）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中蛋白質(zhì)（肽類）含量變化，在不同發(fā)芽階段玉米提取液中，分別加入雙縮脲試劑，比較顏色變化。該實(shí)驗(yàn)需要選用的器具有①②③（填序號）。①試管②滴管③量筒④酒精燈⑤顯微鏡（2）為了檢測玉米籽粒發(fā)芽過程中淀粉含量變化，將不同發(fā)芽階段的玉米籽粒縱切，滴加碘液，進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示，胚乳呈藍(lán)色塊狀，且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長，藍(lán)色塊狀物變小。由此可得出的結(jié)論是玉米發(fā)芽過程中胚乳的淀粉逐漸減少。（3）為了驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在1～4號試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液（如圖所示），40℃溫育30min后，分別加入斐林試劑并60℃水浴加熱，觀察試管內(nèi)顏色變化。請繼續(xù)以下分析：①設(shè)置試管1作為對照，其主要目的是排除用于實(shí)驗(yàn)的淀粉溶液中含有還原性糖。②試管2中應(yīng)加入的X是發(fā)芽前玉米的提取液。③預(yù)測試管3中的顏色變化是藍(lán)色→磚紅色。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果（其他試管中結(jié)果符合預(yù)期），則最可能的原因是淀粉酶已失活?！究键c(diǎn)】19：檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)；1K：檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)．【專題】155：探究性實(shí)驗(yàn)；511：蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能；513：糖類脂質(zhì)的種類和作用．【分析】根據(jù)題干信息分析，本題主要考查玉米籽粒萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)、淀粉等化合物的含量變化，蛋白質(zhì)和多肽可以用雙縮脲試劑進(jìn)行檢測，產(chǎn)生紫色反應(yīng)，而氨基酸不能產(chǎn)生紫色反應(yīng)；淀粉可以用碘液檢測產(chǎn)生藍(lán)色，淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖、葡萄糖屬于還原糖，可以用斐林試劑檢測，在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)以上分析可知，檢測蛋白質(zhì)或多肽應(yīng)該用雙縮脲試劑；該實(shí)驗(yàn)需要用量筒量一定量的蛋白質(zhì)溶液、雙縮脲試劑A液，需要用滴管滴加雙縮脲試劑B液，但是該實(shí)驗(yàn)不需要加熱，也不需要顯微鏡觀察，故選①②③。（2）檢測淀粉應(yīng)該用碘液；胚乳呈現(xiàn)藍(lán)色塊狀，說明胚乳含有大量的淀粉，而隨著時(shí)間的延長，藍(lán)色塊狀變小了，說明玉米發(fā)芽的過程中胚乳的淀粉逐漸減少了。（3）①該實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶的作用，在淀粉酶的作用下淀粉水解產(chǎn)生了還原糖，還原糖用斐林試劑檢測會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀。1號試管加的是緩沖液和淀粉，作為對照試驗(yàn)，其可以排除用于實(shí)驗(yàn)的淀粉溶液中含有還原糖。②根據(jù)單一變量原則，1號試管加的是緩沖液作為對照，3號、4號實(shí)驗(yàn)組分別加了發(fā)芽玉米提取液、淀粉酶溶液，則2號試管加的X溶液應(yīng)該是發(fā)芽前玉米提取液。③3號試管發(fā)芽玉米提取液中含有淀粉酶，催化淀粉水解產(chǎn)生了還原糖，因此其顏色由藍(lán)色變成了磚紅色；如4號試管的顏色沒有從藍(lán)色變成磚紅色，可能是因?yàn)榈矸勖敢咽Щ睿荒艽呋矸鬯?。故答案為：?）雙縮脲①②③（2）碘液玉米發(fā)芽過程中胚乳的淀粉逐漸減少（3）排除用于實(shí)驗(yàn)的淀粉溶液中含有還原性糖發(fā)芽前玉米藍(lán)色→磚紅色淀粉酶已失活【點(diǎn)評】解答本題的關(guān)鍵是識記細(xì)胞中不同的化合物的鑒定原理、所需試劑及其產(chǎn)生的顏色反應(yīng)，能夠根據(jù)單一變量原則、對照性原則等設(shè)計(jì)關(guān)于酶的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，并能夠根據(jù)產(chǎn)生的顏色變化對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。31．（8分）圖1為T細(xì)胞通過表面受體（TCR）識別抗原遞呈細(xì)胞呈遞的腫瘤抗原后被激活，進(jìn)而攻擊腫瘤細(xì)胞的示意圖。圖2為腫瘤細(xì)胞的一種免疫逃逸機(jī)制示意圖。腫瘤細(xì)胞大量表達(dá)PD﹣L1，與T細(xì)胞表面的PD﹣1結(jié)合，抑制T細(xì)胞活化，逃避T細(xì)胞的攻擊。請回答下列問題：（1）圖1中抗原遞呈細(xì)胞通過胞吞方式攝取腫瘤抗原。（2）圖1中T細(xì)胞識別腫瘤抗原后被激活，增殖并分化形成效應(yīng)T細(xì)胞群和記憶細(xì)胞群。（3）圖1中效應(yīng)T細(xì)胞通過TCR只能識別帶有同樣抗原的腫瘤細(xì)胞，故發(fā)揮的免疫作用具有特異性，效應(yīng)T細(xì)胞分泌毒素，使腫瘤細(xì)胞裂解死亡。（4）為阻斷圖2中腫瘤細(xì)胞的免疫逃逸通路，利用單克隆抗體制備技術(shù)，制備了抗PD﹣L1抗體。該抗體注入體內(nèi)后通過體液傳送與腫瘤細(xì)胞表面的PD﹣L1結(jié)合，可解除T細(xì)胞的活化抑制。（5）為應(yīng)用于腫瘤的臨床免疫治療，需對該抗體進(jìn)行人源化改造，除抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換為人抗體區(qū)段，目的是降低免疫排異?！究键c(diǎn)】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【專題】111：圖文信息類簡答題；534：免疫調(diào)節(jié)．【分析】由圖1可知，TCR是T細(xì)胞表面的特異性受體，可以識別腫瘤抗原。TCR識別吞噬細(xì)胞處理呈遞的腫瘤抗原后，可以增殖分化出記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞可以識別并攻擊腫瘤細(xì)胞，引起腫瘤細(xì)胞的裂解死亡。由圖2可知，腫瘤細(xì)胞表面的PD﹣L1通過與T細(xì)胞表面的PD﹣1蛋白特異性結(jié)合，抑制T細(xì)胞增殖分化，從而逃避免疫系統(tǒng)的攻擊?！窘獯稹拷猓海?）抗原屬于大分子物質(zhì)，抗原呈遞細(xì)胞通過胞吞攝取腫瘤抗原，處理后呈遞給T細(xì)胞，引起T細(xì)胞的增殖分化。（2）圖1中，T細(xì)胞表面的TCR識別腫瘤抗原后，可以增殖分化出記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞。其中的效應(yīng)T細(xì)胞會(huì)攻擊腫瘤細(xì)胞，引起其裂解死亡。（3）效應(yīng)T細(xì)胞通過TCR特異性識別攜帶同種腫瘤抗原的腫瘤細(xì)胞，該過程具有特異性。由圖可知，效應(yīng)T細(xì)胞可以分泌毒素，引起腫瘤細(xì)胞的裂解死亡。（4）由圖2可知，腫瘤細(xì)胞表面的PD﹣L1通過與T細(xì)胞表面的PD﹣1蛋白特異性結(jié)合，抑制T細(xì)胞增殖分化，從而逃避免疫系統(tǒng)的攻擊，故可以通過注射抗PD﹣L1抗體阻斷腫瘤細(xì)胞的逃逸通路?？筆D﹣L1抗體進(jìn)入人體后，通過體液運(yùn)輸與腫瘤細(xì)胞表面的PD﹣1蛋白結(jié)合，從而接觸T細(xì)胞的活化抑制。（5）由于單克隆抗體是利用鼠的骨髓瘤細(xì)胞與漿細(xì)胞融合的雜交瘤細(xì)胞分泌產(chǎn)生，對人來說是異物，為了降低免疫排異，需要對單克隆抗體進(jìn)行改造，出抗原結(jié)合區(qū)域外，其他部分都替換成人抗體區(qū)段。故答案為：（1）胞吞（2）分化記憶（3）特異裂解（4）體液腫瘤細(xì)胞表面的PD﹣L1（5）降低免疫排異【點(diǎn)評】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過程，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識記層次的考查。32．（9分）杜洛克豬毛色受獨(dú)立遺傳的兩對等位基因控制，毛色有紅毛、棕毛和白毛三種，對應(yīng)的基因組成如下表。請回答下列問題：毛色紅毛棕毛白毛基因組