九年級(jí)道德與法治試卷分析

九年級(jí)道德與法治試卷分析

一、試卷概況本次試卷統(tǒng)一命題，考查內(nèi)容為初中階段道德與法治綜合性?xún)?nèi)容。滿(mǎn)分80分，共17題，其中選擇題12題，共24分；非選擇題5題，共56分。二、試卷特點(diǎn)本試卷能充分體現(xiàn)道德與法治學(xué)科特點(diǎn)，圍繞新課標(biāo)提出的“知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”三維一體的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出，知識(shí)覆蓋面廣；能充分體現(xiàn)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映社會(huì)熱點(diǎn)這一中考命題原則。同時(shí)，試題又能以教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，高度重視教材與熱點(diǎn)的結(jié)合，具有時(shí)代性。從立意及效果上看，本試題堅(jiān)持了以學(xué)生為本，在考查學(xué)生基本知識(shí)、基本能力的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放的試題上，檢驗(yàn)自己對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握程度和道德判斷能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性的發(fā)表自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)自己的基本素質(zhì)，突出了對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)注國(guó)家和民族的未來(lái)發(fā)展，做到了知識(shí)、能力和思想覺(jué)悟的有機(jī)統(tǒng)一，能夠客觀(guān)準(zhǔn)確的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)水平和思想覺(jué)悟狀況，較好地發(fā)揮了試題的評(píng)價(jià)功能和對(duì)今后道德與法治課教學(xué)改革的積極導(dǎo)向作用。1、注重基本知識(shí)和基本原理。試卷注重考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握所學(xué)知識(shí)。這不僅有利于引導(dǎo)學(xué)生注重課本知識(shí)的掌握，對(duì)教師的教育行為也有一定的引領(lǐng)作用，有利于進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。2、創(chuàng)設(shè)情景，注重考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。試卷堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活，通過(guò)漫畫(huà)、名人名言、寫(xiě)信等問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，著重考查了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和轉(zhuǎn)化能力。3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題是試卷的一大亮點(diǎn)。試卷具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息，立足學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，考查學(xué)生責(zé)任的有關(guān)知識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心社會(huì)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注身邊的人和事，積極參與志愿者活動(dòng)。4、充分發(fā)揮了道德與法治課的德育功能。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情景，從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生道德認(rèn)知與踐行，努力提高學(xué)生的道德與法治素質(zhì)和道德水平。具有較強(qiáng)的思想性和教育性。三、學(xué)生答題情況學(xué)生主要失分分析1、單項(xiàng)選擇題部分的失分主要在第5題、第9題和第15題。第5題學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因是審題不清，缺乏對(duì)題干材料的正確理解，對(duì)題枝也不能正確加以判斷；第9題錯(cuò)誤最多，學(xué)生絕大部分選擇答案D，主要原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)將成為人生的目的這一觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。2、第二卷部分，學(xué)生的失分主要在第13題漫畫(huà)題、第15題情境探究題、第17題的第（3）小題辨析題。不僅說(shuō)明學(xué)生分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)，更說(shuō)明學(xué)生整合教材，知識(shí)的遷移和轉(zhuǎn)化能力還應(yīng)進(jìn)一步提高。如：13題，失分學(xué)生存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)把握不準(zhǔn)；法律特征與漫畫(huà)結(jié)合不緊。如：15題情境探究題，失分學(xué)生存在的問(wèn)題表現(xiàn)為：審題不清，抓點(diǎn)不準(zhǔn)；語(yǔ)言表達(dá)不夠規(guī)范、科學(xué)。第17題的第（3）小題辨析題觀(guān)點(diǎn)判斷不正確，導(dǎo)致全題丟分。四、對(duì)今后教學(xué)的一些建議：1、重“雙基”的落實(shí)。扎實(shí)的雙基是學(xué)生將來(lái)發(fā)展的“肥田沃土”，而且任何一種能力的培養(yǎng)都是建立在“雙基”基礎(chǔ)上，所以課堂教學(xué)切不可急功近利。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理、歸類(lèi)和系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地講透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)之間的聯(lián)系；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活，讓學(xué)生多了解生活中的一些現(xiàn)象，用道德與法治課的觀(guān)點(diǎn)來(lái)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題，做到學(xué)以致用。

3、凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們自己來(lái)分析材料，設(shè)計(jì)解題的策略，讓學(xué)生的思維得到充分的展示，從而不斷提高學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生一生的財(cái)富。道德與法治教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，克服死記硬背的弊端。5、重視科學(xué)的訓(xùn)練。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)是道德與法治課一貫追求和堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，也是中考考查的重中之重。近年來(lái)，中考試題中材料題、綜合探究題較多，但更注重考查學(xué)生的閱讀理解能力、綜合分