《動物的花衣裳》教學設計

《動物的花衣裳》教材版本：人教版三年級下冊第11課學習領域：造型?表現(xiàn)學習課時:1課時教學對象：小學三年級學生一、主要教學內容《動物的花衣裳》是點、線、面、色彩練習課，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對于色彩的的簡單了解學習，這對三年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋；后部分是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發(fā)學生的想象創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學與藝術地進行觀察與表現(xiàn)的方法，如利用環(huán)境色裝飾動物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。二、教學設想在教學設計中遵循課改的理念：（一）．以學生發(fā)展為本，注重學生的已有的經歷和經驗，讓學生自由的、個性化的表現(xiàn)，教師在教學過程中起到引領的作用，提供學生分析比較的信息以及各種材料，對學生不會的技能予以一定的指導。（二）．突出美術學科的特點，注重學生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎知識的理解和運用。（三）．美術學科與自然、生命科學之間的相互滲透。三、教學對象分析動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們?yōu)樽约合矚g的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，但要讓他們運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導的。四、教學目標分析1、知識與技能：認識動物的造型特點，能抓住動物特征大膽表現(xiàn)動物造型，學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；運用點、線、面畫出花紋圖案和豐富的色彩。2、過程與方法：通過欣賞動物視頻與討論思考，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。3、情感與態(tài)度：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創(chuàng)作的樂趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術美之間的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。五、教學重點與難點教學重點：能運用點、線、面大膽繪出動物的花紋；教學難點：如何表現(xiàn)出獨特的動物花衣裳。六、教學方法以游戲、欣賞演示和分組制作、表演畫法為主。七、教學準備教具準備：動物的范作、紙材、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒。八、作業(yè)要求（一）、基本要求：給自己喜愛的動物添上合適的花紋、色彩。（二）、較高要求：花紋精致，色彩豐富。（三）、個性探究：構思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動物花衣裳。九、教學過程：（一）、激趣引入：（觀察與思考）師:動物王國里發(fā)生了一件大事，是什么事呢？我們來看視頻。學生欣賞動物視頻師：原來動物王國要舉行時裝模特大賽，可是它們沒有漂亮的花衣裳？看起來動物朋友還挺著急，我們能不能幫它們設計呢？板書課題《動物的花衣裳》（二）講授新課１、體會動物的花紋美師：要想幫助動物朋友設計出漂亮的衣裳，我們首先要了解它們，下面我們來玩?zhèn)€游戲，猜一猜，只看動物身體的一部分，猜一猜是什么動物？出示投影：點狀花紋師：這是什么動物呢？生：獵豹師：你為什么覺得它是獵豹呢？生：因為獵豹的身上有很多點。板書：點師：那我們來看看它是不是獵豹，出示投影，大家猜對了師：獵豹身上的點是什么形狀的？獵豹身上的花紋還有什么特點？生：有大的，有小的，排列不均勻。師：點只能是圓的嗎？師：大家都看過星星，天上的星星看起就是一個點，其實很多行星和慧星的形狀是不規(guī)則的，由于它們離我們太遠了，看起來就是一個點，所以點可以是圓的也可以是三角的、方形的。師：大家拿出筆在紙上畫一畫點。教師范畫不同的圓師：我們再來認識下一位動物朋友，這是什么動物呢？生：斑馬師：你是怎么猜出來的？生：因為斑馬的身體表面有很多黑色線條板書：線師：大家猜的對嗎？出示投影師：大家猜的很對，那斑馬身上的線有什么特點呢？有長、有短、有粗、有細小結：除了直線，在生活中你還知道哪些線呢？生：曲線、斜線、鋸齒線等師;誰能把你知道的線畫出來（學生板演）師：大家知道的真多，在繪畫中不同粗細的線，不同的排列方式，會帶給人不同的感受。師：大家看這是什么動物呢？生：長頸鹿師：你怎么猜出它是長頸鹿的？生：因為它的身上是一塊塊的師：一塊塊的色塊我們也叫面（板書）師：大家來看對不對，大家猜的很對，長頸鹿身上的色塊都是什么形狀組成的？生：有方形的，梯形的、三角的師：這些面多種多樣，它們有些是規(guī)則的，有些是不規(guī)則的，組合到一起就變成了長頸鹿漂亮的花紋。（范畫）師：大家想不想知道，動物王國里還有哪些動物身體上有漂亮的花紋呢？我們一起看一下（出示投影）2、體會動物的色彩美師：剛才我們認識了身上有漂亮花紋的動物朋友，我們再來認識幾位新朋友，大家看這是什么動物？（出示投影）生：它們是變色龍？師：那它們的衣裳有什么特點呢？生：顏色很好看板書：色師：它們的身上都有哪些顏色呢？生：橙色、紅色、藍色、黃色等師：紅色、藍色、黃色在顏色中被稱為三原色，三原色的純度是最高的，所以它們身上的顏色才會這么鮮艷。板書：鮮艷師：這兩個又是什么動物？生：還是變色龍師：這兩只變色龍的衣裳又有什么特點？生：和周圍的環(huán)境一樣。板書：和諧師：上面這兩只變色龍顏色鮮艷，下面這兩只變色龍的顏色和周圍的環(huán)境十分的和諧。師：為什么它的顏色有這么多的變化呢？生：為了保護自己。師：對，變色龍最大的本領是通過改變自己身體的顏色來保護自己，這是它的保護色，看來動物花衣裳的作用不僅僅是為了漂亮，還為了保護自己。師：咱們再來看看這是什么動物？（出示蝴蝶）生：蝴蝶師：它們的衣裳有什么特點？生：漂亮師：什么地方漂亮？生：蝴蝶的顏色和花紋師：蝴蝶不僅顏色漂亮，身體還有很多漂亮的花紋，都有什么形狀的花紋？生：點、線還有面師：回答的真好，咱們看，上面兩只蝴蝶的斑點，像不像大眼睛，看到后你有什么感覺？生：很害怕師：它是在告訴敵人，不要靠近我，所以蝴蝶的花紋不僅起到美麗的作用，也是對敵人的一種警戒。小結：通過前面的學習，我們知道動物的花衣裳是由各種花紋和漂亮顏色組成的，正是因為這些元素，讓它們看起來如此與眾不同，看來動物的花衣裳很不簡單。3、創(chuàng)作與眾不同的花衣裳（1）討論思考：如何給動物設計出一套與眾不同的花衣裳呢？學生分小組討論回答師：剛才同學們說了自己的想法，其實要為動物朋友設計一套與眾不同的花衣裳也是有法寶的。師出示投影第一法定，改變動物花紋原來的形狀師：這是什么動物（出示投影）生：大象師：我們來改變它原來的花紋后是怎樣的，大家看（出示投影）第二法定，改變原來的顏色，師：這是什么動物？生：斑馬師：它原來是什么顏色，現(xiàn)在呢？師：咱們再來看看這兩只大象，它在大象身體上畫上方格，然后再填上顏色就成了新衣裳。第三法定：將點、線、面、色彩結合起來師：這一組是將點、線、面和色彩綜合運用的畫法。4、欣賞優(yōu)秀作品師：大家學會了嗎？我們再來欣賞一下其他同學是怎樣運用這幾種方法進行創(chuàng)作的。（出示投影）（大屏幕出示優(yōu)秀作品供學生欣賞，引導學生觀察動物的花紋美和色彩美。）5、學習繪制過程師：這些同學的設計真漂亮？大家想學嗎？下面大家跟著老師一起來學習花衣裳的繪制過程出示視頻A、鉛筆畫出動物的輪廓；B、用勾線筆勾線c、添上好看的花紋；d、配上合適的色彩。三、布置作業(yè)：（自主表現(xiàn)、創(chuàng)造實踐）（出示投影）（1）、提出作業(yè)要求:給你喜歡的動物設計一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳。（2）、學生作業(yè)，教師巡視輔