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文檔簡介

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

課題第1課三原色三間色課時授課日期

學(xué)1.認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫

標(biāo)2.掌握用原色調(diào)配間色的技能

重點使學(xué)生認(rèn)識三原色和三間色及其色彩特性

難點掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)

課前

準(zhǔn)備電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

(一)、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

(師播放錄像,

(二)、導(dǎo)入新課:

1、放錄像思考問題:生觀察。)

A、在緩紛的色彩世界中,我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?(紅、黃、藍(lán)、

橙、綠、

B、看了錄像,我們知道日常生活中色彩確實很多。

紫……,

請同學(xué)回答,剛才看到的顏色有哪些?

2、板書課題:

畫畫離不開色彩,今天,我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識——《三原色與三間

色》。

板書課題:《三原色與三間色》

(三)、講授新課:

1、認(rèn)識三原色與三間色。

(1)認(rèn)識三原色:

A、出示定義:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

教學(xué)過程旁注

B、觀看電腦課件。(學(xué)生回答,

師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自說出紅、黃、

己的聲音。

ml.o)

師:看了動畫鏡頭,知道幾種什么色在說話?

師:這三種色都說了句什么?(不能由別的

C、得出定義:我們知道,不能山別的顏色調(diào)合成的顏色是原色,紅、黃、藍(lán)不顏色調(diào)合成)

能由別的顏色調(diào)合成,那么,紅、黃、藍(lán)就是原色。因為是三種顏色,所以我紅+黃=橙

們稱它們?yōu)槿?/p>

黃+藍(lán)=綠

(2)、認(rèn)識三間色:

藍(lán)+紅=紫

A、觀看幻燈,讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

B、演示色輪,出示三色輪,分析三原色相加變化哪三種顏色。

師貼出間色

(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)定義(用兩

師小結(jié):用色塊表示。種原色調(diào)合

成的顏色叫

C、做實驗:通過實驗,"進(jìn)一步證實三個公式。

間色)。

師小結(jié):通過色水實驗,我們進(jìn)一步證實了這三個公式是正確的。說明了三原

色相加會產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。

D、得出定義。

師:通過剛才的講解、實驗。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面,不管哪」種色,都是由兩

種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點,我們也給間色下定義。

(四)、課堂練習(xí)

教后記:

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課題第2課粉印紙版畫課時授課日期

教了解粉印紙版畫的相關(guān)知識。

學(xué)操作領(lǐng)域:能運用粉印紙版畫的技法創(chuàng)造?幅粉印紙版畫。

標(biāo)情意領(lǐng)域:開拓視野,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)動手能力

教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生思維,刻制各種內(nèi)容、畫面的印制底版。

重點

難點教學(xué)難點:粉印紙版畫的印制過程

課前

準(zhǔn)備教學(xué)范圖、多媒體課件、6B鉛筆、吹塑紙、黑色印紙、水粉顏料等粉印紙版畫印制工具。

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

1引.導(dǎo)階段。

(1)師生互動,展示一組小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品。

師:同學(xué)們,你喜歡這些小朋友用各種材料繪制的美術(shù)作品嗎?(出示一組美術(shù)作

品)小朋友們覺得他們好看嗎?能不能說一說它們都是一些什么畫?(國畫、線描、蠟筆畫、

剪貼畫……)

1)拿出事

師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)哪?張比較特別?(粉印紙版畫)

先刻好圖案的吹

師:你知道這是一張什么畫?它是怎樣繪制出來的呢?塑紙底板,貼上黑

紙。

(2)揭示課題。

2)將水粉

師:今天,老師就和你們一起來學(xué)習(xí)這種繪制方法一粉印紙版畫。

顏料涂在吹塑紙

板書課題:粉印紙版畫底板上。

2發(fā).展階段。3)將黑紙

覆蓋壓印。

(1)師生交流,啟發(fā)學(xué)生思考。

4)展示印

出示課件圖片。

制的分印制板畫

請小朋友們小組討論?下:你知道這些不同的畫種是怎樣繪制出來的嗎?(國畫、線的半成品。

描、蠟筆畫、剪貼畫....)

5)展示事

教師活動:先印制好的粉印

紙版畫成晶。

師:卜.面老師想來變一個魔術(shù),大家想看嗎?

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教學(xué)過程旁注

師:你覺得這樣的繪畫方式有趣嗎?好玩嗎?(用這種方式

印制出來的畫

(2)出示課件圖片,啟發(fā)學(xué)生思考。

就叫做粉印紙

(3)師生互動。版畫)

啟發(fā)學(xué)生想象,學(xué)生討論。

師:你能總結(jié)出粉印紙版畫的特點嗎?

師:你覺得哪些題材可以成為分印制板畫的內(nèi)容呢?(人物、動物、風(fēng)景……)

啟發(fā)學(xué)生思考。

師:你覺得用于印畫的紙是深色的好還是淺色的好?為什么?

師:你有什么樣的創(chuàng)意?

構(gòu)思:想一

教師演示。想我要畫什么內(nèi)

容。

依此類推,依照從1:到下、從左到右的順序涂一塊印一塊,將顏色轉(zhuǎn)印到黑紙上,直

到完成(出示成品范作)構(gòu)圖:用

6B鉛筆在吹塑

(4)啟發(fā)學(xué)生想象思考。

紙上將想畫的內(nèi)

師:你想用粉印紙版畫的形式來創(chuàng)作?幅什么內(nèi)容的作品呢?容刻出來,刻出

凹痕。

(5)學(xué)生活動(作業(yè),老師輔導(dǎo))

印制:將水

布置作業(yè)。

粉顏料涂在吹塑

師:下面,就請同學(xué)們用粉印紙版畫的形式將自己最想描繪的畫面表現(xiàn)出來,看誰能紙底版上,再將

夠印制出幅獨具特色的作品,好嗎?黑紙的?邊與底

版固定并覆蓋在

作業(yè)要求。

底版上壓印。

內(nèi)容獨特、新穎,富于想象力;構(gòu)圖飽滿,畫面用筆粗獷

用色鮮明,色彩艷麗;注意不要將顏料涂到凹痕里去。

(6)總結(jié)評價。

教后記:

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課題第3課點彩游戲課時授課日期

1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解“點彩畫”的特性。

學(xué)

2.用眼睛調(diào)色的方法,進(jìn)一步了解“點彩畫”。

3.通過網(wǎng)絡(luò),了解更多“點彩”知識,并用“畫圖”板繪畫的形式,表現(xiàn)學(xué)生自我的新發(fā)現(xiàn)。

標(biāo)

重點教學(xué)重點:用“畫圖”板表現(xiàn)“點彩”效果。

難點教學(xué)難點:能用不同的色彩表現(xiàn)一物體。

課前

教學(xué)專題網(wǎng)頁。

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

一、組織教學(xué)1、你能說出

二、導(dǎo)入、提問“點彩畫”

(開啟教學(xué)主頁)畫家的名字

教師:老師這里有i幅名畫,題目叫做《大碗島星期天的下午》(點擊嗎?

“放大”),請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這幅畫最大的特點是什么?2、“點彩

學(xué)生:整幅畫面都是由無數(shù)顏色各異的點組成。……畫”都表現(xiàn)

教師:好,現(xiàn)在我們就這幅畫面的一個局部來仔細(xì)觀察一下,(放到樹些什么內(nèi)

的位置),這是一棵樹,從這棵樹的樹冠上你找到多少種不同的色點?容?

學(xué)生:有黃色、綠色、橘黃色、白色……3、在這些

教師:你知道為什么會用這些色彩嗎?“點彩畫”

學(xué)生:....中,一件物

教師:這些色點的組合及排列給你?種怎樣的視覺感受?體都可以有

學(xué)J牛.???????哪些色點組

教師:同學(xué)們回答得很精彩,你知道這樣的畫叫什么畫嗎?成,你知道

學(xué)生猜。為什么會用

三、瀏覽網(wǎng)頁上圖片及文字資料,談?wù)剬Α包c彩畫”的了解.這些點組成

教師:好,我們這些感受和猜想對不對呢?想對它作進(jìn)一步了解嗎?卜.面給同學(xué)嗎?

們10分鐘時間,大家可以通過主頁上的“名作欣賞”和“友情鏈接”兩項目錄內(nèi)容來4、如果你來

進(jìn)行了解。與此同時,請同學(xué)們拿出鍵盤下的小紙條,紙條上有以上四個問題:畫“點彩

(見右側(cè))畫”,你會

請同學(xué)在瀏覽的時候,思考一下,同座位同學(xué)也可以互相交流一下。用什么工

學(xué)生開始網(wǎng)頁瀏覽。(切換給學(xué)生)具?

教師:好,現(xiàn)在知道這是什么畫了嗎?

學(xué)生:“點彩畫”

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教學(xué)過程旁注

教師:對,我們通常把這種以小色點排列或交錯在i起,可以讓觀眾

的眼睛去調(diào)色的繪畫形式稱作“點彩畫”。(教師出示課題),下面大

家能不能根據(jù)黑板上的這兒個問題提示,把你對“點彩畫”更多的了解

介紹給全班同學(xué)?(逐個回答問題)

四、學(xué)生練習(xí)。

1、前奏小練習(xí)

教師:剛才已經(jīng)有不少同學(xué)例舉了各種各樣的工具,今天,我們可以試著用一

種更簡便也更為先進(jìn)的方法來探究一下,用電腦繪圖的方法。

首先,讓我們先來做一個“用眼睛來調(diào)色”的小練習(xí),現(xiàn)在請同學(xué)們打開“畫圖”

工具,從調(diào)色板中選擇黃色和紅色,運用噴槍工具,將這兩種顏色放在一起,

你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生:我發(fā)現(xiàn)了……

教師:紅色和藍(lán)色呢,用三種顏色呢,再多用一些其他的顏色試試。

2、創(chuàng)作練習(xí)(教師切換)

教師:在剛才的練習(xí)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多的問題,帶著這些問題,不如把自

己當(dāng)作是“點彩派”畫家,如果你有?次創(chuàng)作的機會,你會如何來畫“點彩畫”呢?

老師在“實踐園地”中給大家提供了6幅黑白草圖,感興趣的同學(xué)們可以將你喜

歡的草圖復(fù)制到“畫圖”板上進(jìn)行“點彩”繪制,當(dāng)然,同學(xué)們也可以自己的喜好來

創(chuàng)作一幅畫。在創(chuàng)作的同時,各位同學(xué)也可以參考一下“作品交流''中其他同學(xué)

的點彩作品,也許會給你?些啟發(fā)。(切換給學(xué)生)

五、作業(yè)評講,拓展總結(jié)。

教師:好,現(xiàn)在我們一起來看一下同學(xué)們的作品。

互評:你認(rèn)為他/她的這幅點彩作品如何?好在哪?有沒有什么好的建議?

自評:在我這張作品中,最得意的地方在哪兒?

師評:我覺得在……地方再....效果會更好。

教師:沒有完成的同學(xué)可以將畫面暫時存到你的文件中,待完成以后可以以郵

件的方式發(fā)到我的電子郵箱里,也可以直接打印以后給我。我會將同學(xué)們的作

品也發(fā)布到“交流園地”中進(jìn)行交流。最后,請同學(xué)們利用課后時間完成這樣一-

張“留言板”:A.在今天的大師作品欣賞中,你對哪一幅作品情有獨鐘,談?wù)劯?/p>

想。B.在今天的創(chuàng)作過程中,你有沒有好的想法。C.如果你能擁有一張你認(rèn)

為好的點彩畫作品,你會把它放在家中的哪個位置?

教后記:

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課題第4課生活離不開電話課時授課日期

了解電話相關(guān)的文化、歷史,基本結(jié)構(gòu)、功能,體驗電話給我們帶來的便捷和樂趣。

教引導(dǎo)學(xué)生運用不同材料的特征,運用美術(shù)表現(xiàn)的語言,大膽想象,創(chuàng)造造型各異的電話。

學(xué)在動手的過程中體驗創(chuàng)作的樂趣和探索的精神,激發(fā)熱愛熱生活的積極情感。

重點:通過電話這個載體,引領(lǐng)學(xué)生體會電話設(shè)計功能的科技性和造型的藝術(shù)性,在學(xué)

標(biāo)

習(xí)中認(rèn)識了解電話演變、發(fā)展的歷史。

重點

難點:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料的特性,運用恰當(dāng)?shù)姆椒?,進(jìn)行大膽的設(shè)計和創(chuàng)造。

難點

課前

搜集各種廢舊的材料,剪刀、膠帶紙等各種制作工具

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

一、觀察導(dǎo)入:

1、出示二十世紀(jì)老電話機圖片,猜猜是什么?從哪些地方看出?圖1:仿

--------撥號器、聽筒、話筒,還有一根連接用的螺旋線。物法。將電話

--------這其實就是電話機的基本特征。機的基本部位

2、教師介紹:這是一臺100多年前的老式電話機,從外形看,它不僅精致,設(shè)計成某一個

還體現(xiàn)了一種古典的美。這種電話機是如何使用的呢??起來看一段視頻。物件的樣式,

設(shè)計意圖:老電話機的出示,帶著一種歷史文化的痕跡,也創(chuàng)設(shè)了一定的情同時也可以是

境。用猜一猜的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地觀察,首先提煉出電話機的基本特征。人物、動物、

為整個課堂的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。植物或生活中

二、欣賞感知,進(jìn)一步了解電話相關(guān)文化、發(fā)展知識。的某件物品。

1、在遙遠(yuǎn)的古代,人們又是如何來傳遞信息的呢?大家可以展開

--------展開討論與交流。(烽火、快馬等)大膽的想象和

2、1876年,英國科學(xué)家貝爾發(fā)明了第一臺電話機,從此人類的信息聯(lián)絡(luò)方設(shè)計

式就翻開了嶄新的一頁?,F(xiàn)代生活中,電話已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶,我們都離不開

電話,因為它給我們的工作和生活提供了很多的方便,大大提高了生活的效率。

3、欣賞古今中外有代表性的電話機圖片

①感受不同年代,不同地區(qū)的電話機的發(fā)展、演變與設(shè)計風(fēng)格。

②交流。你喜歡哪一個?為什么?

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教學(xué)過程旁注

4、教師:每一個電話機都有自己獨特的風(fēng)格,就造型而言,有的簡潔,有

的繁復(fù),有的具體,有的抽象……都有自己的個性特點,有自己的藝術(shù)魅力,圖2:變

給我們的生活增添豐富的色彩。那么,你還見過哪些有趣的電話機呢?一起來分形添加法。在

享一下。[廢1口的物品上

設(shè)計意圖:美術(shù)是視覺的藝術(shù)。欣賞和交流是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的重要方能夠直接進(jìn)行

式。在本環(huán)節(jié)中,通過多媒體展示圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的視角進(jìn)行欣賞,剪貼、添加,

感受不同時期、地區(qū)、國家電話機所體現(xiàn)的藝術(shù)美感,同時拓寬視野,使學(xué)生使其改變原來

有參與設(shè)計創(chuàng)造的欲望。形狀,形成獨

三、創(chuàng)意聯(lián)想特的電話機造

1、電話鈴響,教師出示一個特別的電話機:引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它的特型。

別之處。

圖3:裝

細(xì)節(jié):電話機的各部分都是用什么材料做的?哪?種材料用得最巧妙?

飾法。運用繪

2、基本形實物聯(lián)想:教師出不生活中各種廢舊的物品:如瓶子、鞋子等,

畫、剪貼的方

讓學(xué)生觀察并聯(lián)想:怎樣也可以把它們變成一臺有趣的電話?教師與學(xué)生進(jìn)行討

法對電話機進(jìn)

論交流,屏幕出示多種創(chuàng)新形象。

行裝飾,追求

四、創(chuàng)想擂臺:

新穎、個性獨

1、以小組為單位,就老師給每一組提供的廢舊材料,進(jìn)行合作探討活動。

特的效果。

角色分配:A、創(chuàng)意總監(jiān)1名:負(fù)責(zé)在眾多創(chuàng)意中選擇并確定最佳方案;B、科技

IT:負(fù)責(zé)介紹電話功能的設(shè)計;C:廣告策劃師:負(fù)責(zé)創(chuàng)意方案的解釋。D、市場

推銷員:負(fù)責(zé)小組創(chuàng)意手機的綜合介紹。剩下一人作為VIP貴賓客戶,負(fù)責(zé)對

他組創(chuàng)意方案作出評價。

2、教師評價各組合作情況。

五、展示與評價

1、每小組之間相互參觀2分鐘,有每小組的廣告策劃師負(fù)責(zé)介紹本組作品

的創(chuàng)意和功能。

2、請學(xué)生回到自己座位,由本組的市場推銷員拿起自己小組創(chuàng)作的電話,以打

電話的形式與其他組進(jìn)行交流彼此的想法,如作品的獨特之處,彼此的建議等。

教后記:

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課題第5課動物明星課時授課日期

教1通過學(xué)生主動探究動物、表現(xiàn)動物來讓孩子們更加熱愛大自然,喜歡動物,

學(xué)并樹立起保護動物的意識。

目2在查資料、看動物、說動物、畫動物的學(xué)習(xí)活動中,提高學(xué)生的觀察能力、想象能力和

標(biāo)創(chuàng)造能力,并能用自己擅長的繪畫技能對動物進(jìn)行造型與表現(xiàn)

重點引導(dǎo)學(xué)生觀察動物,把握動物的特征,運用自己擅長或喜歡的美術(shù)語言來表現(xiàn)。

難點各種動物不同的造型及身體、外貌特點的造型把握,和對動物神態(tài)的描繪,提高表現(xiàn)力。

課前

課件、范畫、有關(guān)的動物資料

準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

——導(dǎo)入:獵豹,它

今天張老師來到這里和大家一起上課感到非常高興,你們高興嗎?可是個大明

星,是跑得最

老蘇給你們帶來了一張圖片一,你們想看么?

快的動物呢!

(出示大森林的背景)象:在哺乳

你們在圖上看到了什么?動物中,最

生:鮮花、樹林長壽的動物

多么美麗的大森林啊!是啊,可老師總覺得缺少點什么,你們說呢?是大象,他

能活60~70

這個森林太安靜,也太寂寞了,動物們都去哪了呢?咦,樹上貼著歲,據(jù)說,

張紙,我們看看是什么:通知,今天為了慶祝森林之王老虎的生日,老有一種長壽

虎舉辦了盛大舞會,邀請森林所有的動物參加舞會!象能活到

同學(xué)們,你們想不想?yún)⒓友剑?80到200

同:想歲呢。

好,讓我們一起去看看動物王國的舞會是什么樣子的鷹有著最好

——欣賞:的視力在

播放影片《動物王國的舞林大會》,學(xué)生欣賞。3000多米的

同學(xué)們,動物的舞林大會有趣嗎?你們喜歡他們嗎?高空,它犀

生:喜歡利的眼睛能

好,現(xiàn)在我們就走進(jìn)動物王國,讓我們一起出發(fā)吧看見地上奔

欣賞.跑的兔子。

一百欣賞,一邊說出他們是誰。

這些是我們較常見的動物,同學(xué)們很快就認(rèn)出他們了。

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教學(xué)過程旁注

可是下面的動物不太常見,這些動物你們認(rèn)識嗎?黑猩猩

犀牛?考拉北極熊企鵝海象海龜蜥蜴恐龍是哺乳動物

我們認(rèn)識了許許多多的動物,你們知道哪些是動物世界里的明星中最聰明的

嗎?又有著什么特殊的本事?了,它是最

出示課件圖片接近人類的

同學(xué)們,你們對動物的了解真多啊,老師知道有幾個小朋友和你智慧型動

們一樣喜歡了解動物,他們還用自己的畫筆畫出了這些可愛的小動物,物。

我們一起去欣賞他們的作品好嗎?鯨:誰

請同學(xué)們在欣賞的同時思考一下:這些作品是運用什么手法,展是世界上最

示動物的特點的。大的動物

(用什么表現(xiàn)了一幅什么樣的場景)呢?那當(dāng)然

雖然他們運用的方法不同,但都能表現(xiàn)出動物的特點。是鯨了,它

如威猛的獅子,嬌憨的熊貓,機靈的小猴子。的體重相當(dāng)

我們欣賞了這么多小朋友的作品,你們覺得怎么樣?于大象的5、

那你們想不想把自己心目中的動物明星用作品展示出來呢6倍吶!

請學(xué)生提問:老師我們怎么把現(xiàn)實中的動物轉(zhuǎn)變成作品呢?

師:你提問的很好,這可能是我們很多同學(xué)心中的疑問。

下面就請同學(xué)們欣賞一組圖片,比一比每組圖有什么異同。

生:有的太夸張了,有的形狀也變了,它的顏色也不同,有的花

紋也不同。

補充:雖然他們的顏色、花紋、形狀等發(fā)生了一些變化,但還有

幾分原來的摸樣,讓我們感覺都似曾相識,又是嶄新的動物形象。

下面我們就學(xué)用這種夸張的手法,用自己手中的畫筆把我們心中

的動物明星表現(xiàn)出來吧!

(學(xué)生作畫,教師巡視)

請各小組內(nèi)相互介紹一下自己的作品,然后小組內(nèi)推選出代表作

品和大家交流。

評價:色彩比較鮮艷,比較均勻

今天這節(jié)課,我們走進(jìn)動物王國,用自己畫筆畫出了我們身邊的朋友。

教后記:

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

課題第6課水墨畫動物課時授課日期

感受水墨畫的獨特魅力,體驗水墨畫創(chuàng)作的樂趣。

學(xué)學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法。

觀察動物的主要特征,鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物

標(biāo)

水墨畫,提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。

重點教學(xué)重點:學(xué)習(xí)并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法。

難點教學(xué)難點:表現(xiàn)動物的主要特征,努力體現(xiàn)筆墨情趣,豐富學(xué)生的水墨畫技法

課前

準(zhǔn)備收集動物圖片、水墨畫動物作品,準(zhǔn)備好多媒體課件,水墨畫工具、材料等

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

創(chuàng)設(shè)情境過

(-)引導(dǎo)階段

渡:告訴大家

1、教師展示學(xué)生的動物畫,演示用毛筆畫水墨畫。一個好消息!

神筆馬良準(zhǔn)

2、揭示課題并板書。(二)發(fā)展階段

備拍一部關(guān)

第一關(guān):欣賞?探究于動物的動

(1)認(rèn)識渴筆法。畫片,需要一

批小畫師幫

首先出場的動物明星是猴子。①觀察圖片中小猴,思考:身上長的毛給人什么感

他畫畫。他還

覺用水墨畫技法如何表現(xiàn)?特地讓我?guī)?/p>

了一些特別

②出示國畫《猴》,讓生感受渴筆法表現(xiàn)的獨特效果,引出“渴筆法”概念(板

的獎品----

書)。教師示范、講解要領(lǐng)及用處(點、線、面)。小神筆。想得

(2)認(rèn)識潑墨法。得到它嗎?

它最喜歡愛

接著出場的動物明星是大象。①出示動物例圖(大象),觀察身體或四肢等形體

學(xué)習(xí)、愛創(chuàng)造

特征。的小朋友!請

跟我來一起

②出示書上范畫《水墨大象》,讓生觀察分析動物身體等的表現(xiàn)方法,揭示“潑

玩小畫師闖

墨法”(板書)。③教師演示、講解“潑墨法”,表現(xiàn)動物局部(耳朵、粗腿)。關(guān)游戲吧。

④出示動物圖片(小松鼠、大胖豬),啟發(fā)學(xué)生思考選擇:這些動物的身體、四

肢等可用什么方法來表現(xiàn)?

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

教學(xué)過程旁注

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行渴筆法、潑墨法練習(xí)。

(4)師生簡要小結(jié):教師出示書上范圖,讓生尋找作品中哪些地方運用了渴筆

法或潑墨法,分別表現(xiàn)了動物的哪些特征。并說說渴筆法與潑墨法的不同和用

處。

第二關(guān):觀察?預(yù)想

①教師提供一些圖片(貼到黑板上),組織學(xué)生分組觀察自己帶來的動物圖片,

相互講講自己對動物的形體和皮毛、表情等主要特征的認(rèn)識。(板書要點)

②暢談水墨畫表現(xiàn)設(shè)想,即準(zhǔn)備選用哪些筆墨技法在宣紙上畫出可愛的動物形

象。

第三關(guān):觀摩?傾聽

下面歡迎動物明星——可愛的小蝦閃亮登場!教師出示蝦,讓生觀察描述;教師

演示蝦的表現(xiàn)過程,講解要領(lǐng)。(①兩筆畫成尖尖頭,三筆排隊成身體,三筆

畫尾頭加二,三須一鉗真神氣。②注意構(gòu)圖的完整)

第四關(guān):創(chuàng)作?評議

(1)大屏幕出示作業(yè)要求:①抓住動物的外形等特征。②大膽運用渴筆法、

潑墨法等水墨畫技法創(chuàng)作?幅動物水墨畫。③臨摹可以,創(chuàng)作更好。④努力做

到形象生動,墨色豐富,構(gòu)圖美觀。

(2)評議:

A、學(xué)生展示作品,評議要點:①動物特征的表現(xiàn)。②兩種水墨技法運用的情況。

③構(gòu)圖。

B、評獎發(fā)獎:參與獎、技能獎、構(gòu)圖獎、創(chuàng)意獎

(三)全堂小結(jié):學(xué)生談收獲、談感受,大力表揚學(xué)生。

(四)拓展階段

教后記:

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

課題第7課遠(yuǎn)古的動物課時授課日期

教初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形、生存環(huán)境,感受遠(yuǎn)古時代的神秘氣息。

學(xué)

目引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特征,并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來。

標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力,激發(fā)學(xué)生對大自然、對古生物的熱愛之情。

重點認(rèn)識了解恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的探索欲望。

難點抓住恐龍等遠(yuǎn)古動物的外形特征,并用繪畫形式把它表現(xiàn)出來

課前

準(zhǔn)備圖片資料、教學(xué)范圖等

預(yù)習(xí)

要求

教學(xué)過程旁注

1、神奇的蛋:a.三疊紀(jì)

(1)老師這兒有幾只蛋,清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動物的蛋?——爬行動

教師出示:鶴鶉蛋,鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。物興起,當(dāng)

(2)有沒有更大更神秘的蛋呢?(教師播放電腦圖片:恐龍蛋。)這是時恐龍只是

什么動物的蛋呢?請四人小組互相討論一下。(學(xué)生各抒己見,教師揭示動物世界中

答案)的一介平

2、大家一起來找硝:民。

(1)比較兩幅鱷魚圖片找找有什么不同。教師邊

(2)今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時代,了解一下遠(yuǎn)古的動講解邊用電

物。腦出示相關(guān)

教師板書課題:遠(yuǎn)古的動物。動物圖片。

(3)欣賞圖片組。(圖片欣

3、遠(yuǎn)古探索:賞)

遠(yuǎn)古時期的中生代是地球歷史上最引人注目的時代,它又可劃分為b.侏羅

三疊紀(jì)紀(jì)——爬行

侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。動物在陸地

和海洋繼續(xù)

4、恐龍死亡之謎:發(fā)展并成功

(1)恐龍家族在中生代時期曾經(jīng)鼎盛一時,但任何一個生物物種,總有占據(jù)了天

其產(chǎn)生、繁盛、衰落、滅絕的過程,你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請大家根空,這一時

據(jù)自己課前所查的資料,以小組為單位進(jìn)行討論期是恐龍的

5、討論結(jié)果:黃金時代。

(圖片欣

賞)

寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心小學(xué)備課紙

教學(xué)過程旁注

C.白堊紀(jì)

6、學(xué)畫恐龍:

——鳥類開

(1)我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片資料,大家想不想動手來畫一畫始分化,恐

恐龍呢?(想)龍種類達(dá)到

鼎盛期。(圖

(2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們看到了幾副完整片欣賞)

的恐龍圖片,你能簡單地分析一下它的構(gòu)造嗎?(恐龍身體分為頭、頸、

(1)下面請大

軀干、尾、四肢)

家動手來試

教師以梁龍為例進(jìn)行演示。一試,畫前

教師邊演示邊敘述:先思考畫一

只什么樣的

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍,它因擁有極龐大的身軀而聞名于世??铸垼儆?/p>

梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時單色勾線筆

勾出外形,

可以先畫梁龍的身體;再畫它的四肢;然后畫脖子和頭,脖子可以伸直

最后涂上顏

彎曲、向前向后,嘴巴可張可合;最后畫尾巴,尾巴也可以進(jìn)行方向和色。

形狀上的變化。(教師出示范圖)

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