神奇地貨幣(教案設(shè)計(jì))

一、教學(xué)課題

二、授課時(shí)間：

三、授課一高一＜8＞、高一〔11〕、高一〔13〕授課教師:晏蒙蒙

四、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

1.識(shí)記理解商品、一般等價(jià)物'貨幣和紙幣的概念；

2.理解貨幣的本質(zhì)'貨幣的根本職能；

3.分析理解貨幣產(chǎn)生的一般過(guò)程與其原因、意義；

4.了解常用的信用工具的用途；

5.保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義.

〔二〕能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的探討和對(duì)根本知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握客觀歷史分

析問(wèn)題的方法，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)貨幣的本質(zhì)與其根本職能.通過(guò)演

繹信用卡'支票'匯票等幾種信用工具的使用，使學(xué)生感受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)

生活中學(xué)會(huì)正確使用信用工具的好處，增強(qiáng)學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能

力.

〔三〕情感'態(tài)度'價(jià)值觀目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和教師的指導(dǎo)，正確看待金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)'社

會(huì)生活中的重要作用，樹立正確的金錢觀.

五、重難點(diǎn)：

〔一〕貨幣的本質(zhì)和根本職能

〔二〕外匯與匯率

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入局部

〔自我介紹〕因?yàn)榫壏治覀兿嗑圻@里,很高興也很榮幸能成為你們

的政治教師.我們高考政治主要是四本必修加上少量選修內(nèi)容，我們

學(xué)習(xí)以四本必修為主,后期會(huì)為大家整理選修里的?？贾R(shí)點(diǎn),大家

不要擔(dān)心.好，首先請(qǐng)大家拿出來(lái)經(jīng)濟(jì)生活這一本書.經(jīng)濟(jì)生活主要講

了四個(gè)方面的內(nèi)容，從消費(fèi)切入經(jīng)濟(jì)生活，回答"生產(chǎn)什么〃，然后分

析生產(chǎn)'分配，依次回答“如何生產(chǎn)〃"為誰(shuí)生產(chǎn)〃問(wèn)題，進(jìn)而從經(jīng)濟(jì)體

制'經(jīng)濟(jì)開展階段'國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境與開展趨勢(shì)等方面,介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)

活動(dòng)的根底背景和舞臺(tái).全書的根本邏輯結(jié)構(gòu)可以用一句來(lái)概括：在

一個(gè)面向全球開放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)上從事"生產(chǎn)什么,

怎樣生產(chǎn),為誰(shuí)生產(chǎn)〃等經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，以全面建成小康社會(huì),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中

華民族的偉大復(fù)興.即根本邏輯線索：

生產(chǎn)什么〔生活的體驗(yàn),消費(fèi)者〕=磔怎樣生產(chǎn)〔生活的創(chuàng)造

為誰(shuí)生產(chǎn)〔生活的規(guī)劃，管理者〕一在什么舞臺(tái)上生產(chǎn)〔生活的舞

臺(tái)，建設(shè)者〕

下面呢,我們開始學(xué)習(xí)新課，第一單元第一節(jié)神奇的貨幣.

〔播放第一XPPT〕相信大家對(duì)這些圖片不陌生吧？出門消費(fèi)，大

家說(shuō)是不是也喜歡說(shuō)這幾句話？老板,可以支付寶轉(zhuǎn)賬嗎？可以微信

轉(zhuǎn)賬嗎？可以刷卡嗎等等,隨著科技迅猛開展，生活質(zhì)量的提

高,在外國(guó)人眼里,我們實(shí)在是太fashion太了不起了！手機(jī)在手,世

界我有！不帶錢根本影響不了我們美妙的生活.但是最初的人們用什

么買東西呢？那我們就帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)今天的學(xué)習(xí)~神奇的貨幣，

讓我們一起來(lái)揭開貨幣神秘的面紗.

〔-〕新課教學(xué)

〔播放PPT〕請(qǐng)大家看這幾X圖片,猜猜這是哪些地方呢？放假

了同學(xué)們是不是都愛去這些地方呢？逛街購(gòu)物，買買買，買的是什么

呢？商品.好，那么商品終究為何物？怎么區(qū)分呢？

商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，我們可以看到其中包含兩個(gè)因素：

交換和勞動(dòng)產(chǎn)品.那某一位朋友親手為你織的圍巾是不是商品呢？判

斷圣誕玩具是不是商品.

〔播放PPT〕了解了商品的含義,我們簡(jiǎn)要看一下商品的兩個(gè)根本

屬性,價(jià)值：凝結(jié)在商品中的無(wú)差異的人類勞動(dòng)〔社會(huì)屬性〕；使用

價(jià)值：滿足人類某種需求的屬性〔自然屬性〕.

使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系：

①?zèng)]有使用價(jià)值，那一定沒(méi)有價(jià)值.使用價(jià)值是價(jià)值的物質(zhì)承當(dāng)

者.

②沒(méi)有價(jià)值的東西,不一定沒(méi)有使用價(jià)值〔海邊的貝殼,路邊生長(zhǎng)

的花朵,如果沒(méi)有付諸人類勞動(dòng),就沒(méi)有價(jià)值，但是貝殼與花朵的使用

價(jià)值是存在的〕

③有使用價(jià)值的東西不一定是商品,不一定有價(jià)值,有使用價(jià)值的

東西不一定是勞動(dòng)產(chǎn)品，也不一定用于交換

④價(jià)值和使用價(jià)值分屬于不用的所有者，商品是價(jià)值和使用價(jià)值

的統(tǒng)一體.

那么介紹完了商品,接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)貨幣.

〔1〕貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)：

購(gòu)置商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對(duì)李生兄弟，但是貨幣

的出現(xiàn)要比商品晚很多.貨幣是商品開展到一定階段的產(chǎn)物.

最初的商品交換形式：物物交換.舉例：小王家有羊，小李家有

斧頭,小王想用斧頭砍柴,正好小李想吃羊肉，一頭羊:一把斧頭,就是

原始社會(huì)末期最早的形式物物交換，到了第二個(gè)階段擴(kuò)大的物物交

換，一頭羊不僅可以換斧頭，還可以換大米、換布匹'換鹽.....

〔播放PPT〕但是隨著生產(chǎn)力的不斷提高，人們制造出越來(lái)越多

的勞動(dòng)產(chǎn)品，因此交換規(guī)模不斷擴(kuò)大,物物交換的弊端不斷顯現(xiàn).大家

請(qǐng)看到這如此故事,要使得商品交換成功，美國(guó)人必須首先用針換紗

布，用紗布換象牙,拿著象牙去找船主時(shí),船主已經(jīng)回家了.物物交換

成功的前提是交換雙方恰好都需要對(duì)方的商品,就像現(xiàn)在找對(duì)象一樣

難，但是找對(duì)象一生找一個(gè)就好了，交換商品需要無(wú)數(shù)次啊.

〔播放PPT〕如果此時(shí)能夠出現(xiàn)一種商品交換的媒介,用它可以交

換到任何商品，那么商品交換就變得清晰簡(jiǎn)單了，而我們希望的這種

媒介就是一般等價(jià)物：人們普樂(lè)意承受的商品充當(dāng)交換媒介，它表現(xiàn)

其他一切商品的價(jià)值.例如：商代的貝殼、古希臘的牛等等.

〔播放PPT〕出現(xiàn)了一般等價(jià)物之后，商品的交換就簡(jiǎn)單多了，人

們用手中的一般等價(jià)物或者交換得來(lái)的一般等價(jià)物去交換自己所需

要的商品，獲得它的使用價(jià)值.馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：當(dāng)貴金屬

充當(dāng)一般等價(jià)物時(shí),標(biāo)志著貨幣的出現(xiàn)〔貴金屬一般指金銀〕.我們分

析了貨幣的產(chǎn)生過(guò)程,那么終究貨幣的概念是什么呢？

〔播放PPT〕我們知道貨幣是從商品一步一步，經(jīng)過(guò)一般等價(jià)物,

然后由貴金屬充當(dāng)一般等價(jià)物為標(biāo)志產(chǎn)生的，所以說(shuō)貨幣是商品，它

的作用是充當(dāng)交換媒介-----般等價(jià)物，這樣很容易得出貨幣的含

義：從商品中別離出來(lái)的，固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品.由此也可以得

到我們本節(jié)課的重點(diǎn)之一,貨幣的本質(zhì)：一般等價(jià)物.

大家看一下在高考政治里關(guān)于貨幣的本質(zhì)是怎么考的呢？

貨幣的出現(xiàn)在人類歷史上有著重要意義，那么貨幣終究在人類生

活中發(fā)揮著什么樣的作用呢？下面我們了解一下貨幣的職能.

〔2〕貨幣的職能

〔播放PPT〕首先請(qǐng)大家看看這幾幅圖，這輛現(xiàn)代汽車，廠家報(bào)價(jià)

142.15-229.80萬(wàn)元，筆記本電腦19888、5499元,大家在超市、商店

也看到過(guò)很多這樣的商品標(biāo)價(jià),這就是貨幣的根本職能之一：價(jià)值尺

度.商品的價(jià)值尺度就是表現(xiàn)和衡量其他一切商品價(jià)值大小的職能.

不同的價(jià)值用不同的價(jià)格表示，價(jià)格就是通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出

來(lái)的商品價(jià)值,貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度的職能就是把商品價(jià)值表現(xiàn)為一定

的價(jià)格，價(jià)格的計(jì)量單位有很多，比如人民幣的"元〃、英鎊的“鎊"等

等.大家需要注意的就是此時(shí)的貨幣是觀念上的貨幣，并不是現(xiàn)實(shí)中

的貨幣.

〔播放PPT〕我們到商場(chǎng)購(gòu)置商品的時(shí)候總是現(xiàn)金交易或者用信

用卡支付，一手交錢一手交貨才能完成商品的購(gòu)置，這就是貨幣的第

二個(gè)根本職能：流通手段,貨幣充當(dāng)商品交換媒介的職能.這個(gè)時(shí)候的

貨幣跟執(zhí)行價(jià)值尺度職能的貨幣是不同的，它是現(xiàn)實(shí)中的貨幣，不是

觀念上的貨幣，需要一手交錢一手交貨,這時(shí)的商品交換可以用這個(gè)

公式表示：商品一貨幣一商品.

〔播放PPT〕討論：在"商品——貨幣——商品〃的流通過(guò)

程中，"商品一一貨幣〃階段的變化既重要又困難，”是商品的驚險(xiǎn)的

跳躍〃，這個(gè)跳躍如果不成功，摔壞的不是商品,而是商品所有者.

1.為什么說(shuō)這個(gè)跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？

2.如果你是商品的生產(chǎn)者，你怎么辦？

答：商品生產(chǎn)者生產(chǎn)商品的最終目的是購(gòu)置自己需要的商品.

而要達(dá)到這一目的，前提條件就是賣出自己的商品換得貨幣.如果商

品生產(chǎn)者不能賣出自己的商品，就意味著他白白付出了勞動(dòng)，他多需

要的商品也買不回來(lái),所以,要使自己的商品能夠賣出去,并賣的好價(jià)

錢,商品生產(chǎn)者就要為購(gòu)置者著想,生產(chǎn)適銷對(duì)路'質(zhì)量上乘的商品.

〔播放PPT〕除了兩項(xiàng)根本職能之外,貨幣還執(zhí)行著儲(chǔ)藏手段'支

付手段'世界貨幣等職能.現(xiàn)在給大家一點(diǎn)時(shí)間對(duì)照PPT和教材做一

定的了解.

3、紙幣

〔播放PPT〕我們?cè)诳垂叛b劇的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有這樣的畫面,劇中的

任務(wù)拿著碎銀和元寶進(jìn)展交易，但是隨著商品交換規(guī)模的不斷擴(kuò)大，

作為貨幣的貴金屬在流通中開始顯得不再那么方便.

紙幣應(yīng)運(yùn)而生,那么紙幣相比擬金屬貨幣優(yōu)點(diǎn)在哪？本錢低,更容

易保管，攜帶和運(yùn)輸防止了鑄幣在流通中的磨損，防止貴金屬的無(wú)形

流失.所以現(xiàn)在我們用紙幣進(jìn)展交易，那么紙幣又是什么呢？

〔播放PPT〕紙幣是由國(guó)家〔或某些地區(qū)〕發(fā)行的'強(qiáng)制使用的

價(jià)值符號(hào).紙幣本身不具價(jià)值，雖然作為貨幣的一種，但其不能直接行

使價(jià)值尺度職能.

紙幣由國(guó)家發(fā)行,那能否任意發(fā)行？

〔播放PPT〕講解公式

國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣但是不能任意發(fā)行紙幣，發(fā)行過(guò)多，會(huì)導(dǎo)致紙

幣貶值，物價(jià)上漲〔通貨膨脹〕；發(fā)行過(guò)少如此會(huì)導(dǎo)致商品積壓，銷售

困難,引起通貨緊縮.

通貨膨脹率=<現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平》/基期物價(jià)水平

〔價(jià)格上漲率是從低到高，以基期物價(jià)水平為基數(shù)〕；紙幣貶

值率=0見期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平》/現(xiàn)期物價(jià)水平〔貶值是由高

到底，以現(xiàn)期物價(jià)水平為基數(shù)〕例如，一個(gè)國(guó)家去年的商品平均價(jià)格

100元,今年商品的平均價(jià)格150元,那么,通貨膨脹率二[150—100J

/100=50%,紙幣貶值率:[150-100]/150=1/3

下面我們做一個(gè)高考題.

〔2016某某,4〕2016年1月1日，M先生收到L先生償還的為期一年

的借款本金10萬(wàn)元與利息5000元,同期二人所在的國(guó)家通貨膨脹率

為7%,這意味著A.該國(guó)的社會(huì)總需求小于社會(huì)總供應(yīng)B.民間借貸

是造成通貨膨脹的原因之一C.在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹使雙方利

益同時(shí)受損D.在此借貸關(guān)系中，通貨膨脹損害了M先生的利益

答案：D

解析：通貨膨脹為7%說(shuō)明價(jià)格上漲，價(jià)格上漲說(shuō)明該國(guó)的社會(huì)總需求

大于社會(huì)總供應(yīng),即供不應(yīng)求,A不選；

通貨膨脹的主要是因?yàn)榧垘诺陌l(fā)行量超過(guò)了流通中所需的貨幣量，這

和民間借貸無(wú)關(guān),B不選；

通貨膨脹率二〔現(xiàn)期物價(jià)水平一基期物價(jià)水平〕/基期物價(jià)水平，把這

個(gè)公式變一下就可以得到：現(xiàn)期物價(jià)水平;基期物價(jià)水平X〔1+通貨

膨脹率〕，即一年前10萬(wàn)元可以買到的商品現(xiàn)在需要十萬(wàn)零7千元才

能買到,而M先生收到的本息是十萬(wàn)零五千,所以在此借貸關(guān)系中，通

貨膨脹損害了M先生的利益.故答案選D.第二框信用卡、支票和

外匯

一、情境導(dǎo)入

教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們理解了貨幣的本質(zhì),知道了貨幣

的職能，并且知道隨著商品經(jīng)濟(jì)的開展，紙幣代替了金屬貨幣執(zhí)行流

通手段等職能,給人們的商品交換帶來(lái)了便利.但信息技術(shù)的開展，又

出現(xiàn)了新的流通工具,大家知道有哪些嗎？

學(xué)生活動(dòng)：一局部學(xué)生可能忙著翻書去找；一局部學(xué)生可能互相

討論；一局部學(xué)生可能預(yù)習(xí)過(guò)教材，大聲回答.

學(xué)生回答：信用卡'借記卡、靈通卡等

教師提問(wèn)：大家知道這些工具怎么使用，有什么好處、能給我們的

生活帶來(lái)什么嗎？

這就需要我們學(xué)習(xí)"信用工具和外匯〃這一框.

二、授新課

1、信用工具

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，同時(shí)提出問(wèn)題：

1.在核算經(jīng)濟(jì)往來(lái)時(shí),通常使用什么結(jié)算方式？

2.你在生活中接觸或使用過(guò)什么樣的信用工具？

3.對(duì)使用信用工具有什么感受？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀,積極思考，然后展開討

論,發(fā)表見解,回答如下問(wèn)題

教師活動(dòng)：總結(jié)學(xué)生回答的提問(wèn)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：什么是信用卡？如何

使用？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主閱讀,積極思考,然后每四人

一組展開討論,每組選出代表,發(fā)表見解,回答如下問(wèn)題

教師活動(dòng)：聆聽學(xué)生回答，進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)：

兩種結(jié)算方式：現(xiàn)金結(jié)算和轉(zhuǎn)帳結(jié)算

信用卡

信用卡是銀行對(duì)資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證.使用

信用卡消費(fèi)更加簡(jiǎn)便'使用'高效與安全.我們應(yīng)該學(xué)會(huì)使用信用卡.

〔了解常用信用卡的使用〕

教師活動(dòng)：出示一X支票〔復(fù)印單〕——這是我們學(xué)校為了購(gòu)置

多媒體給三聯(lián)家電的一X票據(jù)，請(qǐng)大家看看，知道是什么？它有什么

作用？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，得出結(jié)論

教師點(diǎn)撥：總結(jié)學(xué)生結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生知道

<3>支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機(jī)構(gòu)見

票時(shí)無(wú)條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù).

支票分為轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票兩種,轉(zhuǎn)帳支票用于同城結(jié)算，付款

單位開出支票后，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉(zhuǎn)入自己的某某.

現(xiàn)金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現(xiàn)金.

2、外匯

教師活動(dòng)：多媒體展示歐洲優(yōu)美的風(fēng)光，假期間我計(jì)劃去歐洲旅

游，在那里我能使用人民幣消費(fèi)、購(gòu)物嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就教師提出的問(wèn)題去閱讀教材；然后展開討論，

并回答

教師總結(jié)：

<1>含義：外匯是指以外幣表示的用于國(guó)際間結(jié)算的支付工具.外

匯儲(chǔ)藏是一個(gè)國(guó)家國(guó)際儲(chǔ)藏的重要組成局部,用于平衡國(guó)際收支、穩(wěn)

定匯率'償還對(duì)外債務(wù)等.

在經(jīng)濟(jì)生活中大家要了解外匯的特征〔以外國(guó)貨幣表示；可自由

兌換〕以與外幣與外匯的關(guān)系：外匯包括外幣，但外匯不等于外幣.

外匯中還包括其他內(nèi)容：外幣有價(jià)證券'外幣支付憑證等，外匯的主

要內(nèi)容是外幣支付憑證.通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是

外匯.

<2>匯率的含義：匯率又稱匯價(jià),是兩種貨幣之間的兌換比率

學(xué)生活動(dòng)：思考P10"人民幣外匯牌價(jià)〃兩個(gè)練習(xí)題，教師總結(jié)：

<3>人民幣外匯牌價(jià)：

我國(guó)通常采用100單位外幣作為標(biāo)準(zhǔn),折算為一定數(shù)量的人民幣.

如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說(shuō)明外匯匯率升高；反

之,如此說(shuō)明外匯匯率跌落.

教師活動(dòng)：大家知道匯率是經(jīng)常變動(dòng)的，為什么匯率經(jīng)常變動(dòng)？我

國(guó)在美國(guó)'日本等國(guó)再三施加壓力的情況下，為什么保持匯率穩(wěn)定，

人民幣不升值？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就教師提出的問(wèn)題去閱讀教材；然后展開討論，

并回答

<4>保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義

教師點(diǎn)評(píng)：影響匯率變動(dòng)的因素主要有：外匯的供求關(guān)系'通貨

膨脹〔或緊縮〕率的差異、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、利率水平、國(guó)家貨幣當(dāng)局的

干預(yù)與管制'市場(chǎng)預(yù)期'外匯投