人教版五年級語文下冊第8課童年的發(fā)現(xiàn)課件

請欣賞童年1童年的發(fā)現(xiàn)(俄)費奧多羅夫

21．學會本課的生字詞。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。學習目標3胚澄賦豈絞汁窘（fù）（pēi）（胚胎）（chéng）（澄清）（賦予）生字學習（jiǒng）（jiǎo）（絞干）（窘迫）（zhī）（果汁）（qǐ）（豈止）4胚禍患臂

絞汁厘愧虧

賦淘妨豈癡5澄澈：隨心所欲：天賦：進化：絞盡腦汁：眉目：困窘：詞語積累水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發(fā)展演變。形容費盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。6禍患-災難絞盡腦汁（費盡心思）隨心所欲（為所欲為）癡迷（入迷）驅(qū)逐（驅(qū)趕）

妨礙-阻礙驚訝-驚奇近義詞輕盈（笨拙）澄澈（混濁）隨心所欲（任人擺布）一本正經(jīng)（油嘴滑舌)情不自禁（無動于衷）絞盡腦汁（無所用心）

反義詞7課文講了一件什么事?

課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

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“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出有關(guān)的句子。

“人是由細胞構(gòu)成的……從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。”

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小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由飛鳥等進化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進化成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。

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“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。11

“只要雙腳一點，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里。”12

（2）我們一起找到老師，請他給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X時才長？”“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會是鳥？”

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（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應具備的某些特征?！?4

（4）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實的?15④我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。16

“我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。”理解語句

進化論是英國生物學家達爾文所創(chuàng)立的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學說。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。作者有意強調(diào)：“九歲”“完全”“獨立”等詞，顯示著“我”這個發(fā)現(xiàn)的不同凡響，和對這個發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪!1718

“聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。”

作者這種想法不是沒有來由的，因為這樣重大的科學問題，九歲的孩童，通過自己獨立的思考能發(fā)現(xiàn)，在常人眼里簡直是天方夜譚，但我們明顯地感覺到童年這段故事讓他在自豪之余，也有著絲絲的憤懣。這樣的開頭的好處：巧妙地利用了讀者的閱讀期待，制造了懸念，足以激發(fā)起讀者的讀書欲望。19

“老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！?/p>

當老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進化論的觀點完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，我已經(jīng)為自己的發(fā)現(xiàn)而格外高興了，現(xiàn)在知道這發(fā)現(xiàn)果然是了不起的事情，簡直是心花怒放，情不自禁就在情理之中了這是再正常不過的反應，絲毫沒有惡意。20

那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢?

從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學生不許胡思亂想，事實上也達到了這個目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時，“我”笑出了聲音，所以老師認為我“不懷好意”。21

“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”

怎樣理解？22

哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽中心說”的著作發(fā)表。

哥白尼23

意大利的科學家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

布魯諾24

伽利略：17世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

伽利略25

“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”

這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了?！拔摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當然，話里不乏憤慨的成分。26“我”童年時為什么會有這個發(fā)現(xiàn)？

作者童年時之所以會有這個發(fā)現(xiàn)，跟他的敢于提問、不斷探究、大膽想象是分不開的。27

從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，看出作者是個怎樣的孩子？

（他善于觀察，喜歡問為什么，并有著執(zhí)著的精神。）讓我們再來回味一下全文內(nèi)容——28

童年的發(fā)現(xiàn)

夢中飛行――＞人的進化

地理課上――＞胚胎發(fā)育

生物課上――＞驅(qū)逐迫害

29（）不自（）默（）（）聲

（）盡腦（）隨（）所（）填空30修改病句1．我的家鄉(xiāng)是山東人。2．麥子已經(jīng)成熟了，真是豐收在望。3．經(jīng)過一個學期的努力，他改進了自己的缺點。31

癡迷著迷迷惑1.人類對飛行一直都很（），從遠古長著翅膀的天使、天神，到今天的太空穿梭機，人類從未放棄過。2.那里風景如畫，令我（），常常在那兒流連忘返。選詞填空32

發(fā)明發(fā)現(xiàn)發(fā)生1.找到攻克愛滋病的疫苗，是人類醫(yī)學