湘科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案帶后記（全冊(cè)）

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)|四|班級(jí)|70授課人

課題新學(xué)期的話第1課時(shí)總第1課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。

2.回顧上期知識(shí)。評(píng)上期的獎(jiǎng)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

重點(diǎn)學(xué)生分組，新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。

難點(diǎn)重申科學(xué)記錄的意義。激勵(lì)學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

新年的問(wèn)候，關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。

二.發(fā)放上期獎(jiǎng)品

三.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求。

⑴學(xué)生分組

全班人，分為組，每組人。

確定組長(zhǎng)人選，陳述組長(zhǎng)與成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎(jiǎng)懲制度。

⑵關(guān)于科學(xué)學(xué)習(xí)要求：上課不大聲喧嘩、大鬧，積極回答問(wèn)題。每星期評(píng)出最守紀(jì)

律小組，獎(jiǎng)勵(lì)整組學(xué)生；不定期進(jìn)行科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，選取守紀(jì)律學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)正確者。

（3）表?yè)P(yáng)寒假作業(yè)優(yōu)秀情況。

四.新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴閱讀課文目錄了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，并翻閱自己最感興趣的內(nèi)容。

⑵集體交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

⑶布置學(xué)生平時(shí)多收看科教頻道節(jié)目。

五、復(fù)習(xí)上期已學(xué)主要內(nèi)容，分析上期期末試卷（試卷內(nèi)容略）。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

1

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元變與不變

科目科學(xué)年級(jí)|四|班級(jí)|70授課人

課題1、泥巴變形記第1課時(shí)總第2課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)

知道有些物體的形狀或大小發(fā)生了變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，紙撕

成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

2、科學(xué)探究

經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

3、科學(xué)態(tài)度、STSE

了解生活中與物質(zhì)變化、混合與分離相關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題。

知道有些物體的形狀或大小會(huì)發(fā)生變化，如被切成小塊、被擠壓、被拉伸，

重點(diǎn)

紙撕成小片等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、歸納等方法認(rèn)識(shí)到物體的形狀改變，構(gòu)成物體

難點(diǎn)

的物質(zhì)沒(méi)有改變。

教學(xué)準(zhǔn)備白紙、吸管、陶泥

教學(xué)過(guò)程：

一、激活舊知

1、談話：（出示大自然里春天和冬天景象對(duì)比圖）寒假結(jié)束，冬去春來(lái)。我們周

圍的事物有變化嗎？說(shuō)一說(shuō)（可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)校園的變化、身邊的變化，讓學(xué)生通過(guò)

研討意識(shí)到世界萬(wàn)物無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)生變化，而且變化的形式是多種多樣的）

2、今天我們就進(jìn)入第一單元，在“變與不變”中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、示例聚焦

1、（出示圖示）請(qǐng)四名同學(xué)上來(lái)分別將紙揉成一團(tuán)或折成不用形狀，將吸管彎折

成三角形、四邊形等。

2、觀察、比較、分析紙和吸管發(fā)生了什么變化？這些變化有什么共同點(diǎn)？

3、小結(jié)：紙和吸管的形狀發(fā)生的變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

三、實(shí)驗(yàn)舉證

1、提出活動(dòng)任務(wù)：你能讓一塊泥發(fā)生類似的變化嗎？

2、活動(dòng)：捏泥人

出示活動(dòng)要求一一小組活動(dòng)一一匯報(bào)交流

觀察、描述泥巴的樣子。（使用環(huán)保的陶泥）

用團(tuán)、挖、搓（cu。）等方法將泥巴捏成小泥人。

2

比較捏泥人的前后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（完成活動(dòng)手冊(cè)記錄）

3、小結(jié)：陶泥的形狀或大小改變，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改變。

四、類比舉證

1、今天我們活動(dòng)中，紙、吸管、陶泥變化的共同特點(diǎn)是什么？（我們可以改變它

們的形狀或大小，物質(zhì)本身沒(méi)有改變。）

2、生活中還有哪些這樣的變化？（出示圖片，引導(dǎo)類比舉證）

五、提煉概況

1、今天我們研究了一些物體的變化，這些物體的“變與不變”有什么共同點(diǎn)。

2、變化萬(wàn)千，下節(jié)課我們繼續(xù)研究有趣變化。

板書設(shè)計(jì)：

1、泥巴變形記

變一一物體的形狀、大小

與

不變一一構(gòu)成物體的物質(zhì)

教學(xué)后記：

本節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解并發(fā)現(xiàn)：自然界萬(wàn)物都是變化和發(fā)展的。通過(guò)紙，吸

管和陶泥（粘土），讓學(xué)生在玩中明白：這些物品都是形狀發(fā)生了變化。那什么是不變

的呢？讓學(xué)生說(shuō)，有說(shuō)質(zhì)量的，有說(shuō)材料的。我補(bǔ)充了體積、物質(zhì)沒(méi)有變。

3

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題2、蠟的有趣變化第1課時(shí)總第3課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí):知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物

質(zhì)沒(méi)有改變。

2、科學(xué)探究:經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有

改變。通過(guò)歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。能正確地使用酒精燈加熱。

3、科學(xué)態(tài)度通過(guò)中國(guó)古代的青銅器鑄造科技史的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族自信心與自豪感。

知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如蠟熔化、水結(jié)冰等，構(gòu)成物體的物質(zhì)

重點(diǎn)

沒(méi)有改變。能正確使用酒精燈加熱。

經(jīng)歷觀察、比較等方法認(rèn)識(shí)到物體的狀態(tài)改變，但構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有改

難點(diǎn)

變；通過(guò)歸納與演繹，了解和分析更多類似的變化。

分組材料：蠟燭、小刀、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、蒸發(fā)皿、火柴、實(shí)驗(yàn)

教學(xué)準(zhǔn)備

夾、蠟星星模板、護(hù)目鏡、口罩、手套、濕抹布等。

教學(xué)過(guò)程：

一、示例聚焦

1、出示冰塊，觀察冰塊的變化。

冰塊發(fā)生了什么變化？（融化）冰塊融化成什么？

（水）冰是什么物質(zhì)變來(lái)的？（水）

2、冰融化的過(guò)程，什么發(fā)生了變化？什么沒(méi)有發(fā)生變化？

3、今天我們繼續(xù)研究“變與不變”第2課

4、還有哪些物體會(huì)發(fā)生像冰塊融化這樣的變化？

（雪融化、雪糕融化、巧克力受熱熔化等）

二、實(shí)驗(yàn)舉證（活動(dòng)：研究蠟的變化）

1、出示幾種形狀的蠟，觀察描述蠟的樣子。

2、將蠟燭切割，觀察蠟燭有什么變化？（請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)演示，注意小刀使用安全）

3、交流小結(jié)：切割的蠟形狀大小變化了，但還是蠟。這種變化跟上節(jié)課“捏泥人”的

變化一樣，是形狀大小變化，物質(zhì)沒(méi)有變化。

4、提出活動(dòng)任務(wù)：如果把蠟加熱，蠟受熱后會(huì)發(fā)生什么變化呢？

5、出示活動(dòng)材料，介紹材料名稱。復(fù)習(xí)酒精燈的使用方法（指名學(xué)生演示，大家觀察

評(píng)價(jià)）。

6、視頻播放實(shí)驗(yàn)方法和步驟。

7、討論安全事項(xiàng)。（特別提醒：實(shí)驗(yàn)中戴口罩和手套外，還要佩戴護(hù)目鏡，目的都是

4

防止在加熱過(guò)程中有受熱不均的蠟液從蒸發(fā)皿中飛濺出來(lái)傷人。此外，還要強(qiáng)調(diào)每一

個(gè)實(shí)驗(yàn)小組都要備好濕抹布，并提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中萬(wàn)一遇到點(diǎn)燃的酒精燈被撞倒的突

發(fā)情況，就要及

時(shí)用濕抹布來(lái)蓋滅火焰。）

8、出示活動(dòng)步驟及要求：

用酒精燈給蠟塊加熱，仔細(xì)觀察蠟在加熱前、加熱中、加熱后的變化并進(jìn)行記錄。

將熔（rong）化的蠟倒入紙制的星星模板里。冷卻后，又有什么變化？

遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，注意實(shí)驗(yàn)安全。

9、小組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

10、匯報(bào)交流。

蠟受熱變成蠟液的過(guò)程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？

蠟液在模具中凝固的過(guò)程中，什么發(fā)生了變化，什么是不變的？”

將結(jié)論填寫在活動(dòng)于冊(cè)中。

11、討論小結(jié)：蠟在加熱過(guò)程中，物體狀態(tài)發(fā)生了變化，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒(méi)有變化。

三、類比舉證

1、出示圖示案例，了解生產(chǎn)生活中更多類似的變化。

2、“指南車信箱”科學(xué)閱讀：青銅器的生產(chǎn)

3、播放視頻：介紹青銅國(guó)寶“四羊方尊”，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感。

四、提煉概況

1、說(shuō)一說(shuō)冰、蠟、巧克力、鐵水、青銅器等物體變化的共同點(diǎn)。

2、通過(guò)本周的學(xué)習(xí)，談?wù)剬?duì)“變與不變”的學(xué)習(xí)收獲。（有些物體的形狀、大小或狀

態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有改變。）

板書設(shè)計(jì)：

2、蠟的有趣變化

變一一物體的狀態(tài)

與

____________不變一一構(gòu)成物體的物質(zhì)

教學(xué)后記：

由于第一節(jié)課相對(duì)簡(jiǎn)單，蠟的變化又不具備分組條件，因此，我把二課時(shí)合成一

課時(shí)，蠟的熔化，我進(jìn)行了演示，再布置學(xué)生回家完成。再讓學(xué)生了解更多的類似變

化，如常見的巧克力放在褲口袋里熔化，工廠里的鐵水煉鋼、制作燈泡。這兩節(jié)課的

共同點(diǎn)是：物質(zhì)不變，即物理變化。雖然形狀、大小、狀態(tài)發(fā)生變化。我補(bǔ)充說(shuō)明：

固體熔化成液體就是狀態(tài)變化。

5

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題3、混合與分離第1課時(shí)總第4課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)知識(shí)了解一些物體的特征或材料的性能。

2、科學(xué)探究能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來(lái)。

3、科學(xué)態(tài)度分析和解釋生活中的眾多與混合和分離相關(guān)的事例。

重點(diǎn)能根據(jù)物體的特征或材料的性能將兩種混合在一起的物體分離開來(lái)。

難點(diǎn)過(guò)濾實(shí)驗(yàn)和蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)的正確操作。

燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、火柴、酒精燈、芝麻、鹽、

教學(xué)準(zhǔn)備

濕抹布等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

（出示情境圖片）琳琳在廚房給媽媽幫忙，不小心碰倒鹽瓶，鹽涌1進(jìn)芝麻了。

二、聚焦問(wèn)題

1、（出示鹽和芝麻混合物）怎樣將它們分離呢？

2、談話：要分離兩種不同的物質(zhì)，我們先要分析這兩種物質(zhì)不同E鍬等性,才能根

據(jù)它們不同的特性想辦法進(jìn)行分離。

3、分組觀察討論：鹽和芝麻的不同食材的特性及分離辦法。（如果寐i大小不同；

樣子不一樣；鹽在水中可以溶解，芝麻在水中不溶解）

4、匯報(bào)交流，優(yōu)化方法。（分兩步進(jìn)行分離：第一步用過(guò)濾方法分?離出芝麻，第

二步用蒸發(fā)方法分離出鹽。）

5、出示分離方法步驟圖，學(xué)生填寫好活動(dòng)手冊(cè)。

三、實(shí)驗(yàn)操作

1、談話：科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模僮鞅仨毎踩?guī)范。讓我們先5自習(xí)規(guī)范的操

作方法。

2、學(xué)習(xí)過(guò)濾操作的正確方法（微課視頻介紹或教師演示）

過(guò)濾的操作要領(lǐng)是要做到“一貼、二低、三靠”。一貼：即濾紙

緊貼漏斗內(nèi)壁。田

二低：（1）濾紙邊緣低于漏斗邊緣；（2）液面低于濾紙邊緣。

三靠：（1）盛混合物的燒杯緊靠玻璃棒；（2）玻璃棒下端緊靠Q1

濾紙三層處；（3）漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。J

3、學(xué)習(xí)蒸發(fā)操作的正確方法（微課視頻介紹或師生合作演示）

6

(1)應(yīng)使用堵煙鉗取放蒸發(fā)皿，加熱時(shí)用三腳架或鐵架臺(tái)固定。

(2)用蒸發(fā)皿盛裝液體時(shí)，其液體量不能超過(guò)其容積的2/3o

(3)加熱蒸發(fā)皿時(shí)要不斷地用玻璃棒攪拌，防止液體局部受熱四處飛濺。

(4)大量固體析出后就熄滅酒精燈，用余熱蒸干剩下的水分。

(5)要佩戴護(hù)目鏡進(jìn)行防護(hù)。

4、重溫強(qiáng)調(diào)規(guī)范使用酒精燈的注意事項(xiàng)：如正確點(diǎn)火和滅火，如果不小心打翻酒

精燈要迅速地用濕抹布蓋滅火焰等。

5、小組分工合作實(shí)驗(yàn)，教師巡視。(俗話說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)

實(shí)驗(yàn)規(guī)范和安全注意事項(xiàng)都能了然于心后，才給各科學(xué)小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，并讓

他們根據(jù)在活動(dòng)手冊(cè)上所填寫的實(shí)驗(yàn)方法及步驟進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。)

6、收拾好實(shí)驗(yàn)器材，小組交流實(shí)驗(yàn)心得，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

(如操作是否安全和規(guī)范；成員合作是否愉快有效；實(shí)驗(yàn)是否成功；今后實(shí)驗(yàn)還

需注意什么等)

7、師總結(jié)評(píng)價(jià)各組實(shí)驗(yàn)情況。

四、提煉概括

1、談話：我們成功分離出了鹽和芝麻，看來(lái)生活中動(dòng)動(dòng)腦筋，使用科學(xué)方法能幫

助我們解決一些問(wèn)題。

2、思考討論：如何分離鐵屑和沙粒？如何分離綠豆和大米？

3、概括：一些物體混合在一起后，還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定

的方法將它們分離。

五、拓展應(yīng)用

1、科學(xué)閱讀：生活中混合物的分離。

先讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)閱讀，再教師補(bǔ)充講述或多媒體展示，讓學(xué)生了解在實(shí)際生產(chǎn)

生活中利用材料特性進(jìn)行混合物分離的各種事例，如：利用好壞種子的密度不同原

理進(jìn)行分離的“鹽水選種”方法；利用風(fēng)力篩選谷物中較輕雜質(zhì)(如納谷、雜草等)

的風(fēng)谷車；元代古人利用水和酒精沸點(diǎn)不同的原理分離水和酒精的白酒蒸儲(chǔ)技術(shù)，

等等。從而讓學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)，并意識(shí)到科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，并

對(duì)人類社會(huì)發(fā)揮起著重要的作用。

板書設(shè)計(jì):3混合與分離

分離鹽和芝麻過(guò)濾法一一分離出芝麻

一貼、二底、三靠

加熱蒸發(fā)法一一分離出鹽

混合后還保持著它們?cè)械男再|(zhì)特征，可以使用一定的方法將它們分離。

生活中的運(yùn)用：鹽水選種；風(fēng)谷車；蒸僧白酒技術(shù)

教學(xué)后記：

7

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元變與不變

科目科學(xué)年級(jí)|四|班級(jí)|70授課人

課題1、蠶寶寶出生了第1課時(shí)總第5課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識(shí)

知道我國(guó)勞動(dòng)人民早在3000—4000年前就知道如何養(yǎng)蠶。

知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。

知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合的條

件下會(huì)孵化成蟻蠶。

知道蠶的一生是從蠶卵開始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過(guò)程。

2.科學(xué)探究

通過(guò)查閱資料或向他人請(qǐng)教怎樣養(yǎng)蠶，根據(jù)所得到的信息，制定養(yǎng)蠶計(jì)劃。

在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形

特征，以及蠶卵的孵化過(guò)程，做好記錄。

通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)蠶卵孵化的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

善思考與愛提問(wèn)，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。

了解中國(guó)養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。

對(duì)于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。

重點(diǎn)知道養(yǎng)蠶需要的一定的環(huán)境與條件。

難點(diǎn)能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、課件展示單元頁(yè)，讀小詩(shī)：出生、成長(zhǎng)、繁育……最終邁向死亡。每一個(gè)動(dòng)物，

都要奏響生命的華美樂(lè)章！

2、教師講述：今天我們將進(jìn)入新的單元學(xué)習(xí)一一動(dòng)物的一生。首先我們從養(yǎng)蠶開始。

3、介紹養(yǎng)蠶歷史：我國(guó)現(xiàn)存最早的一部農(nóng)事歷書《夏小正》中記載：“三月……攝

桑，……妾子始蠶?！痹缭?000—4000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就知道養(yǎng)蠶。

4、引入：我們也來(lái)養(yǎng)蠶，觀察蠶一生的變化。可是我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

二、新課學(xué)習(xí)

1.了解怎樣養(yǎng)蠶

8

（1）提問(wèn)：我們應(yīng)該如何養(yǎng)蠶呢？

（2）學(xué)生匯報(bào)課前任務(wù)的成果（老師提前布置任務(wù)，讓學(xué)生查閱資料或向他人請(qǐng)

教怎樣養(yǎng)蠶，并將信息記錄下來(lái)）。

（3）教師列舉養(yǎng)蠶采訪示例并講解：

采訪時(shí)間：4月10日

采訪對(duì)象：養(yǎng)蠶專業(yè)戶XXX

采訪記錄：

問(wèn)：蠶寶寶吃什么？答：蠶寶寶最愛吃桑葉。問(wèn)：蠶寶寶愛清潔嗎？

答：蠶寶寶愛清潔，要經(jīng)常打掃它們的家，桑葉也要新鮮干凈。

（4）交流：怎樣才能把蠶寶寶養(yǎng)好呢？

（5）小結(jié)：養(yǎng)蠶的環(huán)境：溫暖、通風(fēng)、干凈、舒適。蠶的食物：新鮮桑葉。

（6）制定養(yǎng)蠶計(jì)劃：根據(jù)自己的設(shè)想，制定一個(gè)養(yǎng)蠶計(jì)劃并展示。

（7）教師展示計(jì)劃示例：

養(yǎng)蠶計(jì)劃

a.準(zhǔn)備養(yǎng)蠶用具。b.給蠶寶寶一個(gè)舒適的家。c.每天為蠶寶寶準(zhǔn)備好食物。

d.仔細(xì)觀察蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大。e.做好觀察日記。

（注：為了更好地觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化，還可以準(zhǔn)備放大鏡、尺子……）

2.布置養(yǎng)蠶任務(wù)

（1）分組：以小組為單位（最好按家庭住址就近分組），便于實(shí)驗(yàn)后續(xù)交流和觀察。

（2）明確要求:

a.密切關(guān)注蠶卵的孵化，探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響。

b.觀察和描述剛出生的蟻蠶，并將它的模樣畫下來(lái)。

c.將觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

（3）教師分發(fā)蠶卵，學(xué)生用放大鏡觀察蠶卵的外形特征。

（4）各組制定“探究溫度對(duì)于蠶卵孵化速度的影響”的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

三、整理，下課。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)養(yǎng)蠶產(chǎn)生了極大的興趣，紛紛贊嘆蠶的發(fā)育，吐絲能吐幾千米。提出了一

些問(wèn)題：蠶的口在哪里，有毒嗎？咬人嗎？我介紹了我養(yǎng)蠶的一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生明白了

蠶的食物，如何處理孵出的蟻蠶，哪里有桑葉，要注意的注意事項(xiàng)等等。課上，我發(fā)

了一些蠶給學(xué)生觀察，學(xué)生看到蠶頭白色，蠶身黃褐色，有很多腳，不停吃桑葉。我

提示學(xué)生：蠶吃桑葉不會(huì)脹死，只要桑葉嫩、干就行。蠶盒要較大，鞋盒較好，要鉆

孔通風(fēng)。

9

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題1、蠶寶寶出生了第2課時(shí)總第6課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識(shí)

知道蠶卵孵化與氣溫等條件密切相關(guān)，蠶卵孵化受溫度的影響，蠶卵在適合的條

件下會(huì)孵化成蟻蠶。

知道蠶的一生是從蠶卵開始的，描述蠶卵、蟻蠶的樣子以及蠶卵孵化的過(guò)程。

2.科學(xué)探究

在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，在放大鏡、尺子等工具的幫助下，細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形

特征，以及蠶卵的孵化過(guò)程，做好記錄。

通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)蠶卵孵化的影響。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

善思考與愛提問(wèn)，能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。

了解中國(guó)養(yǎng)蠶悠久的歷史文明，具有民族自豪感。

對(duì)于觀察和飼養(yǎng)蠶有興趣，愿意分享養(yǎng)蠶的收獲。

重點(diǎn)細(xì)心觀察蠶卵和蟻蠶的外形特征，以及蠶卵的孵化過(guò)程，做好記錄。

難點(diǎn)能夠圍繞養(yǎng)蠶的話題，提出一些科學(xué)問(wèn)題。

教師準(zhǔn)備：蠶卵、放大鏡、尺子、冰箱、盒子；教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：事先查閱的有關(guān)養(yǎng)蠶的資料卡，或者記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話引入：同學(xué)們，你們的蠶卵孵出蟻蠶了嗎？這節(jié)課，我們一起來(lái)交流其中的

發(fā)現(xiàn)吧！

二、新課學(xué)習(xí)

1.蠶寶寶出生記

（1）交流1：通過(guò)觀察蠶卵，說(shuō)一說(shuō)蠶卵的外形特征。

（2）小結(jié)：卵的形狀是鼓的，中間陷，有的卵白色，有的黑色。

（3）交流2：怎樣的環(huán)境更適宜蠶卵孵化？

（4）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄匯報(bào)結(jié)果。

（5）小結(jié)：蠶卵的孵化與環(huán)境的溫度和濕度有關(guān)。

（6）交流3：孵化出來(lái)的蟻蠶是什么樣子的？

（7）學(xué)生匯報(bào)并展示：

蟻蠶整體黑色，有一道白色條，有好幾截，每截下面有黑點(diǎn)。

10

2、布置新任務(wù)：繼續(xù)觀察蠶的生長(zhǎng)情況，寫好觀察日記。

三、整理，下課。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

學(xué)生雖養(yǎng)過(guò)蠶，但對(duì)于蠶卵的孵化日期是掌握不了的。而這個(gè)日期正是桑葉剛發(fā)

芽，供應(yīng)不足的時(shí)候。因此，我采用故事加視頻的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)蠶的興趣，學(xué)生

贊嘆蠶的發(fā)育：能增長(zhǎng)1萬(wàn)倍，蛻皮，吐絲能吐幾千米。提出了一些問(wèn)題：蠶的口在

哪里？身上的毛像毛毛蟲一樣有毒嗎？明白的蠶絲的好處，柔軟不過(guò)敏。

11

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題2、蠶寶寶在長(zhǎng)大第1課時(shí)總第7課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)知識(shí)

知道蠶寶寶生長(zhǎng)的大體過(guò)程和發(fā)生的變化。知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻一次

皮，蠶就會(huì)長(zhǎng)大很多。知道從幼蟲期到蛹要蛻皮五次，蠶的一生總共要蛻皮六次：

蟻蠶f二齡蠶f三齡蠶f四齡蠶f五齡蠶f蛹f蛾。

知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼養(yǎng)和護(hù)

理方法。

2.科學(xué)探究

能堅(jiān)持長(zhǎng)期的細(xì)致觀察，設(shè)計(jì)表格，記錄養(yǎng)蠶過(guò)程中的各種信息。

能在不傷害蠶寶寶的前提下，設(shè)計(jì)一些可行的小實(shí)驗(yàn)來(lái)探究自己提出的問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

在養(yǎng)蠶的過(guò)程中，愛護(hù)蠶寶寶，照顧好蠶寶寶，從而形成關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛小生命

的意識(shí)。堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，樂(lè)于交流與合作，能及時(shí)和同伴交流自己的養(yǎng)蠶心得。

知道桑葉是更適合蠶的食物，蠶能夠吐絲與吃桑葉有關(guān)。知道蠶寶寶的飼

重點(diǎn)

養(yǎng)和護(hù)理方法。

難點(diǎn)知道蠶作繭前要蛻皮四次，每蛻一次皮，蠶就會(huì)長(zhǎng)大很多。

教師準(zhǔn)備：蠶寶寶、放大鏡、溫度計(jì)、新鮮桑葉、紙盒、尺子、其他養(yǎng)蠶

教學(xué)準(zhǔn)備

器具、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話引入：蠶寶寶出生了，怎樣才能把它們養(yǎng)得又大又壯？它們會(huì)發(fā)生怎樣的

變化？讓我們一起關(guān)注蠶寶寶的成長(zhǎng)吧！

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶的生長(zhǎng)與變化

（1）提問(wèn)：蠶寶寶出生有一段時(shí)間了，大家發(fā)現(xiàn)蠶寶寶有哪些變化？

（2）現(xiàn)場(chǎng)分組再次觀察：學(xué)生用尺子和放大鏡輔助觀察，并記錄。

（3）班級(jí)交流：

a.說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶身體大小、顏色等方面的變化。

b.說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶吃桑葉的情形以及蠶寶寶食量的變化。

C.說(shuō)一說(shuō)你的其他新發(fā)現(xiàn)。

12

（4）問(wèn)題探討：班級(jí)交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)和心得，提出遇到的問(wèn)題大家探討。

（5）列舉示例：分別展示“第3小組養(yǎng)蠶中的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題”

發(fā)現(xiàn)：

a.蠶的前面有6只小腳，隔了幾截后有8只大腳，身體分成好多截。

b.蠶總是不停地在吃桑葉，當(dāng)它不吃的時(shí)候，就要蛻皮了。

c.蠶的糞便是黑色的，很像五角星形。

d.蛻下的皮卷成了很小的卷。

問(wèn)題：

a.蠶有耳朵嗎？它能聽到聲音嗎？b.蠶一共蛻幾次皮？c.蠶只吃桑葉嗎？

（6）針對(duì)蠶的飼養(yǎng)與護(hù)理進(jìn)行小結(jié)：喂新鮮桑葉，剛蛻皮的蠶只能吃嫩桑葉；經(jīng)

常清除蠶的糞便和殘葉，保持蠶寶寶“房間”的清潔；保持通風(fēng)，杜絕蠶與殺蟲劑

接觸；病蠶要及時(shí)隔離。

（7）針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行研討：在不傷害蠶寶寶的前提下，我們可以在飼養(yǎng)過(guò)程

中針對(duì)自己的問(wèn)題做一些小實(shí)驗(yàn)。你打算針對(duì)哪些問(wèn)題做小實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚ɡ纾盒Q只

吃桑葉嗎？蠶寶寶要蛻幾次皮？）

2.蠶寶寶還喜歡吃什么

（1）提出問(wèn)題：蠶吃葛苣葉嗎？如果吃，桑葉和葛苣葉，哪種更適合蠶寶寶？

（2）介紹材料：新鮮葛苣葉和新鮮桑葉

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后班級(jí)交流，完善實(shí)驗(yàn)方案。

（4）課后實(shí)驗(yàn)并觀察，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

3.觀察蠶寶寶換“新衣”

（1）觀看錄像：觀察蠶寶寶“蛻皮”的錄像，提問(wèn)：它們這是怎么了？

（2）小結(jié)：這是蠶寶寶在“蛻皮”，是蠶重要的生長(zhǎng)變化現(xiàn)象。

（3）課件展示教材P15蠶寶寶蛻皮過(guò)程的四幅圖片，比較蛻皮前后蠶寶寶的變化。

（4）任務(wù)布置：

a.仔細(xì)觀察蠶寶寶每次蛻皮前后的活動(dòng)、模樣變化，把它記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。

b.把觀察結(jié)果記錄在養(yǎng)蠶日記上，并統(tǒng)計(jì)蠶作繭前要蛻幾次皮。

三、整理，下課。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

學(xué)生都分到了蠶，也有家里養(yǎng)蠶的。但學(xué)生養(yǎng)蠶都停留在“養(yǎng)”和喂桑葉上，不

會(huì)用文字記錄情況，更沒(méi)試過(guò)別的食物養(yǎng)蠶。有個(gè)別學(xué)生聽成年人說(shuō)過(guò)，蠶對(duì)葛苣葉

不感興趣，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)也是這樣，雖然不會(huì)餓死，但蠶吃葛苣長(zhǎng)得慢，半個(gè)月不變。

13

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題3、蠶寶寶大變樣第1課時(shí)總第8課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識(shí)

知道蠶通過(guò)四次蛻皮之后，便要吐絲作繭，先蛻變成蛹，最后蛻變成蠶蛾（蠶一

生蛻皮六次），破繭而出后，雌蛾和雄蛾交配后產(chǎn)卵。

知道蠶蛾的外形特征：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有

三對(duì)足，是昆蟲家族中的一員。

2.科學(xué)探究

通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，了解蠶從幼蟲到成蟲的變化過(guò)程，做好觀察日記記錄。

通過(guò)觀察多只蠶作繭的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點(diǎn)；能夠比較蠶蛾和蠶寶寶的外

形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

堅(jiān)持不懈地飼養(yǎng)并觀察蠶，有探究興趣，樂(lè)于分享。尊重生命、敬畏生命。

通過(guò)觀察多只蠶作繭的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)蠶作繭的共同點(diǎn)；能夠比較蠶蛾和蠶寶

重點(diǎn)

寶的外形、生活習(xí)性的不同；能區(qū)分雌蛾和雄蛾。

難點(diǎn)了解蠶從幼蟲到成蟲的變化過(guò)程，做好觀察日記記錄。

教師準(zhǔn)備：硬紙板或稻草等制作“蠶山”的工具和材料、剪刀、刀片、放

教學(xué)準(zhǔn)備

大鏡、蠶繭、蠶蛾、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：蠶繭、記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：上節(jié)課我們布置了觀察蠶寶寶“蛻皮”的任務(wù)。現(xiàn)在，大家根據(jù)自己的

觀察結(jié)果說(shuō)一說(shuō)，蠶作繭前要蛻幾次皮？

2、學(xué)生匯報(bào)

3、小結(jié)：蠶作繭前要進(jìn)行四次這樣的“蛻皮”。當(dāng)蠶進(jìn)行完第四次“蛻皮”后，

再過(guò)一段時(shí)間，蠶寶寶就又不吃桑葉了，渾身通明透亮……這是它要吐絲結(jié)繭了。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察蠶寶寶“作繭自縛”

（1）思考并交流：觀察蠶喜歡在什么地方吐絲結(jié)繭。蠶吐絲結(jié)繭的地方有什么特

點(diǎn)？這些地方對(duì)蠶的作繭有幫助嗎？

（2）小結(jié)：蠶熟之后，它們會(huì)本能的向上攀爬，以尋找一個(gè)適合結(jié)繭的立體空間，

這種現(xiàn)象叫做“上山二南宋畫家樓瑞畫的《耕織圖》中，記錄了古人用稻草扎成“蠶

山”，幫助蠶寶寶吐絲結(jié)繭。

14

（3）繼續(xù)思考：在平面上的蠶會(huì)吐絲結(jié)繭嗎？（不會(huì)）

（4）制作“蠶山”：那我們也可以做個(gè)“蠶山”，幫助蠶寶寶結(jié)繭。教師指導(dǎo)做“蠶

山”。

（5）閱讀資料：絲綢之路一一中國(guó)古代勞動(dòng)人民，通過(guò)緘絲工藝從蠶繭中抽出蠶

絲，再用蠶絲織成絲綢。這些美麗的絲綢通過(guò)陸路和海上運(yùn)到中亞、非洲和歐洲，

成為著名的絲綢之路。

2.揭開蠶繭里的秘密

（1）猜一猜：蠶繭里面的蠶有什么變化嗎？

（2）明確實(shí)驗(yàn)方法：蠶結(jié)繭3—4天后，輕輕剪開幾只蠶繭。觀察蠶繭里蠶的身

體外形、表面顏色、大小發(fā)生了什么變化？然后將蠶繭蓋子蓋上，繼續(xù)觀察蠶蛹會(huì)

發(fā)生什么變化，做好觀察記錄。

（3）交流：

a.說(shuō)一說(shuō)蠶蛹是什么樣子的？

b.雌蛹和雄蛹有什么區(qū)別，如何辨別？

（4）小結(jié)：蠶剛蛻了皮化蛹時(shí)，體色是淡黃色的，蛹體嫩軟，漸漸地就會(huì)變成黃

色、黃褐色或褐色，蛹皮也硬起來(lái)了；雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹個(gè)體比較瘦

小，但很結(jié)實(shí)。

3、觀察破繭蠶蛾

（1）談話：把蠶繭放在通風(fēng)溫暖的地方，過(guò)一段時(shí)間，蠶蛹就會(huì)蛻變成蠶蛾，破

繭而出。

（2）觀看錄像：觀察“破繭蠶蛾”的錄像。了解蠶蛹破繭而出變成蠶蛾的過(guò)程。

（3）觀察并交流：

a.蠶蛾是什么樣？它的身體由哪幾部分組成？它是昆蟲嗎？

b.比較蠶蛾和蠶寶寶的外形、生活習(xí)性有什么不同。

c.能區(qū)分雌蛾和雄蛾嗎？它們有什么不同？

（4）小結(jié)：蠶蛾身體分成頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角，胸部有三對(duì)足，是

昆蟲家族中的一員；蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾用足在地面爬行，不能飛翔，此外蠶蛾

不吃任何食物；蠶蛾有雌蛾和雄蛾之分，雌蛾肥大，大腹便便，行動(dòng)緩慢；雄蛾瘦

小精神，行動(dòng)較快。

（5）講述：當(dāng)雄蛾嗅到雌蛾的氣味后，會(huì)更加好動(dòng)，主動(dòng)向其靠近并與其交配。

（6）交流：蠶蛾要產(chǎn)卵了，我們要做哪些準(zhǔn)備？

（7）任務(wù)布置：觀察蠶蛾交配，以及觀察雌蛾產(chǎn)卵的情景，看一看產(chǎn)了多少卵，

剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的。

三、整理，下課。

15

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

有不少學(xué)生堅(jiān)持不了長(zhǎng)期養(yǎng)蠶，有餓死的，有弄丟的，還有被弟弟妹妹弄死的。

我鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期觀察，并用自己養(yǎng)的蠶給學(xué)生觀察。學(xué)生發(fā)現(xiàn)了蠶長(zhǎng)大的速度在加快,

也知道采桑葉的艱難。如果遇到下雨，就只能網(wǎng)購(gòu)桑葉，如果家長(zhǎng)不支持，養(yǎng)蠶也堅(jiān)

持不下去。

16

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題4、昆蟲的一生第1課時(shí)總第9課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識(shí)

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。

知道蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，并

且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作完全變態(tài)發(fā)育；蝗蟲、蜻蜓等

昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段，這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作不完全變態(tài)發(fā)育。

2.科學(xué)探究

能有效整理并處理養(yǎng)蠶的資料，分析并總結(jié)出蠶生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的四個(gè)階段。

能查閱資料，了解蝴蝶和蜜蜂的一生，進(jìn)而比較蝗蟲和蜻蜓的一生，辨別出完全

變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

有對(duì)昆蟲的探索欲望，尊重事實(shí)，樂(lè)意分享自己的發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)知道蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。

難點(diǎn)辨別出完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的相同和不同。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：昆蟲資料卡、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：上節(jié)課我們布置了觀察“雌蛾產(chǎn)卵”的任務(wù)?，F(xiàn)在，大家說(shuō)一說(shuō)你看到

了什么？產(chǎn)了多少卵，剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？

2、學(xué)生匯報(bào)

3、小結(jié)：一只雌蛾大約可產(chǎn)200-500粒卵，新生的蠶卵，扁扁的，顏色呈淡黃色。

4、講述：在養(yǎng)蠶活動(dòng)中，我們積累了很多養(yǎng)蠶的資料，整理這些資料，會(huì)有很多

新的發(fā)現(xiàn)。今天，先讓我們來(lái)整理養(yǎng)蠶日記。

二、新課學(xué)習(xí)

1.整理養(yǎng)蠶日記

（1）資料整理：整理我們的養(yǎng)蠶日記。可從蠶卵的形狀、大小、顏色、溫度對(duì)孵

化的影響，剛孵化出蟻蠶的日期、樣子，蠶怎樣吃桑葉、怎樣行動(dòng)，蠶蛻皮的幾個(gè)

日期、樣子，蠶吐絲結(jié)繭前后的樣子，蠶蛹的樣子，蠶蛾破繭而出的日期、產(chǎn)卵的

日期等方面進(jìn)行整理。

（2）匯報(bào)交流：分組匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)有哪些發(fā)現(xiàn)。

（3）重點(diǎn)分析：分析我們的養(yǎng)蠶日記，看一看蠶寶寶一生要經(jīng)歷哪幾次大的變化。

17

(4)小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。幼蟲期22-28天，蛹

期10T2天，成蟲期9-12天。

(5)課件展示蝴蝶和蜜蜂的一生。

(6)交流：說(shuō)一說(shuō)蝴蝶、蜜蜂的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之處？

(7)小結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。成蟲之

后，雌雄交配、產(chǎn)卵，生育新的一代。

(8)課件展示蝗蟲和蜻蜓的一生。

(9)交流：說(shuō)一說(shuō)蝗蟲和蜻蜓的一生有哪幾個(gè)階段？它們的一生有什么相同之

處？

(10)小結(jié)：蝗蟲和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段。

(11)思考并交流：蝗蟲和蜻蜓的一生與蠶、蝴蝶和蜜蜂有什么相同和不同？

(12)總結(jié)：蠶、蝴蝶和蜜蜂等昆蟲的幼蟲和成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯

不同，并且經(jīng)歷了“蛹”這個(gè)階段。像它們這樣的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作完全變態(tài)發(fā)育;

蝗蟲、蜻蜓等昆蟲不經(jīng)歷“蛹”這一階段，像它們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程叫作不完全變態(tài)

發(fā)育。完全變態(tài)和不完全變態(tài)是昆蟲一生變態(tài)發(fā)育的兩種類型。

(13)任務(wù)布置：查閱資料，了解更多昆蟲的一生，并了解它們屬于什么發(fā)育類

型。

2、整理，下課。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)于昆蟲的名稱較熟悉，但未仔細(xì)觀察過(guò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)昆蟲的特點(diǎn)有

所了解，明白了頭胸腹分節(jié)、三對(duì)足。還知道了昆蟲復(fù)眼與腹部呼吸，對(duì)完全變態(tài)也

有初步了理解。我補(bǔ)充了螞蟻微課的視頻與養(yǎng)蠶的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)昆蟲有進(jìn)一步了解。

18

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科目科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

課題5、生生不息的動(dòng)物第1課時(shí)總第10課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué):知識(shí)

知道目J物的一生都要經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰老和死亡。

知道百J物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。知道有了繁

殖，動(dòng)彩9才能生生不息。

2.科學(xué)二探究

觀察了'解魚、雞、熊貓的一生，能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物共同的生命歷程，經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、

衰老和史彳亡四個(gè)階段。

通過(guò)艮；較動(dòng)物的繁殖方式，能夠區(qū)分卵生和胎生的不同，進(jìn)而辨別常見動(dòng)物的繁

殖方式。

3.科學(xué)二態(tài)度、STSE

對(duì)于救W索動(dòng)物的生命歷程及繁衍后代有興趣，感受生命的生生不息。

意識(shí)至J人與自然要和諧相處，樹立愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

知道動(dòng)物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。知道

重點(diǎn)

有了繁殖，動(dòng)物才能生生不息。

通過(guò)比較動(dòng)物的繁殖方式，能夠區(qū)分卵生和胎生的不同，進(jìn)而辨別常見動(dòng)

難點(diǎn)

物的繁殖方式。

教師準(zhǔn)備：動(dòng)物生命歷程及繁殖方式的資料，教學(xué)課件。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于昆蟲的一生，說(shuō)一說(shuō)蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生要經(jīng)歷

哪幾個(gè)階段？蝗蟲和蜻蜓呢？

2、學(xué)生匯報(bào)：蠶、蝴蝶和蜜蜂的一生都經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段?；认x

和蜻蜓的一生都經(jīng)歷卵、若蟲和成蟲三個(gè)階段。

3、講述：昆蟲的一生經(jīng)歷了不同階段，其他動(dòng)物的一生呢？今天，讓我們走進(jìn)動(dòng)

物的一生。

二、新課學(xué)習(xí)

1.觀察其他動(dòng)物的一生

(1)課件展示教材P23“魚、雞、熊貓”的一生的圖片。

(2)交流：說(shuō)一說(shuō)，魚、雞、熊貓的一生有什么相同的地方？

19

(3)小結(jié)：動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、長(zhǎng)大、衰老和死亡。這是所有動(dòng)物的一生

相同的地方。

(4)思考：每一個(gè)動(dòng)物都要從出生走向死亡，但為什么動(dòng)物沒(méi)有絕跡？

(5)講述：動(dòng)物的一生除了捕食和躲避被捕食，還有一件重要的事情就是繁衍后

代，使自己的種群得以延續(xù)。

(6)繼續(xù)探究：課件再次展示“魚、雞、熊貓”的一生的圖片。比較一下，它們

繁衍后代的方式一樣嗎？為什么？

(7)小結(jié)：

a.魚的繁衍是通過(guò)產(chǎn)卵的方式；雞的繁衍是通過(guò)雞蛋孵化的方式；熊貓的繁衍是

通過(guò)熊貓媽媽懷胎孕育的方式。它們的繁衍方式不一樣，有卵生和胎生的區(qū)別。

b.動(dòng)物繁殖后代的方式主要有兩種，一種是卵生，另一種是胎生。

c.哺乳動(dòng)物通過(guò)懷胎孕育直接生出小動(dòng)物的繁殖方式為胎生。通過(guò)產(chǎn)卵的繁殖方

式為卵生。

(8)討論：我們身邊常見的動(dòng)物，哪些是卵生？哪些是胎生？?jī)煞N繁殖方式有什

么不同？

2.比較卵生和胎生的不同

(1)課件展示教材P24的四幅圖片。

(2)交流：說(shuō)一說(shuō)海龜和馬的繁殖方式有什么不同？

(3)小結(jié)：海龜?shù)姆敝撤绞绞锹焉｝斒锹焉鷦?dòng)物。馬的繁殖方式是胎生，馬

是胎生動(dòng)物。

(4)全課總結(jié)：各種動(dòng)物壽命有長(zhǎng)有短，具體生命過(guò)程也不盡相同，但一生都會(huì)

經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡。有了繁殖，動(dòng)物才得以生生不息。

(5)練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P9“給動(dòng)物找媽媽”。并說(shuō)出其中哪些是卵生的動(dòng)物？

哪些是胎生的動(dòng)物？

三、整理，下課。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記:

20

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元生物與環(huán)境

科目科學(xué)年級(jí)|四|班級(jí)|70授課人

課題1、動(dòng)物與環(huán)境第1課時(shí)總第11課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1科.學(xué)2知識(shí)

知道可J物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等。

知道司J物能夠適應(yīng)季節(jié)的變化，例如換毛、遷徙等。

知道與｝物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類動(dòng)物，會(huì)有不

同的形態(tài)，結(jié)構(gòu)，例如不同的鳥喙和鳥爪。

2科.學(xué)二探究

針對(duì)恥E蚓雨后鉆出土壤的現(xiàn)象提出問(wèn)題，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤入水后空氣是否

被擠走、土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響；回想飼養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能總結(jié)出動(dòng)物的基本

生存需空h

以若分〈蓋草原為例，觀察隨著季節(jié)的變化，黑頸鶴和狼是怎樣適應(yīng)環(huán)境的。季節(jié)

的變化，動(dòng)物的不同生活方式，從而認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)。

觀察艮:較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對(duì)應(yīng)關(guān)系，能查閱

資料進(jìn)一一步了解和驗(yàn)證它們與生活環(huán)境的關(guān)系。

3科.學(xué)2態(tài)度、STSE

樂(lè)于執(zhí)（索動(dòng)物與環(huán)境的聯(lián)系，領(lǐng)略動(dòng)物生存本領(lǐng)的神奇。

意識(shí)至」動(dòng)物的生存與環(huán)境息息相關(guān)，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

重點(diǎn)知道動(dòng)物具有適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)

難點(diǎn)觀察比較不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪，猜想其作用并嘗試建立對(duì)應(yīng)關(guān)系

教師準(zhǔn)備：蚯蚓、土壤、水、水壺、紙盒；若爾蓋草原的季節(jié)變化以及黑

教學(xué)準(zhǔn)備頸鶴和狼的改變等資料；不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的鳥喙和鳥爪圖片；教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、看單元頁(yè)畫面，讀小詩(shī)：鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，水葫蘆浮在水面，駱駝刺扎入

土里。植物向光又向水，動(dòng)物冬眠或遷徙。各種現(xiàn)象找根底，環(huán)境與生物啥關(guān)系？

2、講述：本單元我們將進(jìn)入《生物與環(huán)境》的學(xué)習(xí)。首先，讓我們先來(lái)了解動(dòng)物

和環(huán)境的關(guān)系。

3、提出問(wèn)題：課件展示教材P26頁(yè)上方情景圖。下雨后，很多蚯蚓從土壤中鉆了

出來(lái)，這是為什么？

4、作出猜想：也許是土壤太濕了（導(dǎo)致空氣跑掉，缺氧）。

5、繼續(xù)思考：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活嗎？怎樣通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究？

21

二、新課學(xué)習(xí)

1.探究土壤水分變化對(duì)蚯蚓的影響

（1）作出假設(shè)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。

（2）討論需要準(zhǔn)備哪些實(shí)驗(yàn)材料。

a.蚯蚓的數(shù)量需要考慮嗎？用一條還是多條做實(shí)驗(yàn)？

b.需要準(zhǔn)備什么樣的土壤？

（3）明確實(shí)驗(yàn)材料：需要多條蚯蚓；需要三份不同含水量的土壤：含水過(guò)多、潮

濕和干燥的土壤。

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：將實(shí)驗(yàn)方案記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。

（5）交流匯報(bào)：小組匯報(bào)自己的設(shè)計(jì)方案，并互相交流，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。

（6）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，觀察蚯蚓在濕度不同的土壤中的反應(yīng)。并將觀察到

的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

（7）匯報(bào)與交流：學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，匯報(bào)各組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。含水過(guò)多全濕

的土壤，缺空氣，蚯蚓鉆出來(lái)了；干燥的土壤，缺水分，蚯蚓也鉆出來(lái)了；潮濕的

土壤，蚯蚓沒(méi)有鉆出來(lái)。這些反應(yīng)說(shuō)明了什么？

（8）小結(jié)：土壤中含水量的改變，會(huì)影響蚯蚓的生活。

（9）繼續(xù)探究：回想我們養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，蠶卵要在溫暖的環(huán)境中才能孵化。蠶會(huì)從

干枯的桑葉上，轉(zhuǎn)移到新鮮桑葉上。另外還有土壤噴水后，蝸牛更愿意鉆出來(lái)活動(dòng)。

這說(shuō)明了什么？

（10）學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)與交流。

（11）小結(jié)：動(dòng)物有基本的生存需要，例如空氣、水、溫度、食物等?？諝狻⑺?、

食物等發(fā)生變化時(shí)，會(huì)對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響。

2.布置課后作業(yè)

大自然中許多地方會(huì)經(jīng)歷一年四季，此時(shí)環(huán)境變化有什么特點(diǎn)？動(dòng)物們又是怎樣

應(yīng)對(duì)的？長(zhǎng)期生活在不同環(huán)境中的同類動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？請(qǐng)搜集

相關(guān)資料。

3.認(rèn)識(shí)動(dòng)物對(duì)季節(jié)變化的適應(yīng)

（1）課件展示教材P28上方“若爾蓋草原的夏季和冬季”圖片。

（2）交流：根據(jù)圖片，說(shuō)一說(shuō)草原的夏季和冬季分別是什么樣的？動(dòng)物所處環(huán)境

（陽(yáng)光、溫度、水、食物等）會(huì)發(fā)生什么變化？

（3）小結(jié)：若爾蓋草原的夏季天高氣爽，能見度很高，綠草茵茵，食物和水分充

足。冬季植物凋零，天氣寒冷，水結(jié)冰，食物缺乏。

（4）提問(wèn)：黑頸鶴和狼是在若爾蓋草原上生活的動(dòng)物，這兩種動(dòng)物在季節(jié)變化下,

有著怎樣的表現(xiàn)？這對(duì)它們的生存有什么意義？

（5）課件展示教材P28下方兩幅圖和P29教材上方的兩幅圖。

（6）交流：說(shuō)一說(shuō)，從這四幅圖片中，你了解到了什么？這說(shuō)明了什么？根據(jù)課

前搜集的相關(guān)資料，還有補(bǔ)充的嗎？

22

（7）小結(jié)：面對(duì)草原冬季的來(lái)臨，黑頸鶴向南遷徙到溫暖的云南；而狼則留守原

地，采取換毛的方式抵御寒冷。這都是動(dòng)物適應(yīng)季節(jié)變化的行為，為了在嚴(yán)酷的環(huán)

境變化中生存下去。

（8）過(guò)渡：長(zhǎng)期在不同的環(huán)境中生活的動(dòng)物，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)會(huì)有不同嗎？讓我

們用鳥的案例來(lái)研究吧！

3.尋找鳥的喙與爪的聯(lián)系

（1）課件展示教材P30上方三幅“鳥喙”圖片。

（2）觀察并交流：觀察比較不同的鳥喙，想一想它們各有什么作用。

（3）小結(jié)：第一幅圖，鳥喙長(zhǎng)而直，像鑲子，利于它們捕捉小魚蝦之類的食物。

第二幅圖，鳥喙強(qiáng)壯，并且末端有彎曲的鉤，尖銳有力，適宜捕食小動(dòng)物。第三幅

圖，鳥喙寬而扁平，適合濾食漂在水面的食物。

（4）繼續(xù)觀察并交流：課件展示教材P30下方三幅“鳥爪”圖片。觀察比較不同

的鳥爪，想一想它們各有什么作用。

（5）小結(jié)：第一幅圖，鳥腳上有蹊，腳掌寬大，適宜在水中游泳，可生活在河流

湖泊中。第二幅圖，鳥兒的腳細(xì)長(zhǎng)，適宜在淺水中行走，可生活在濕地灘涂地帶。

第三幅圖，鳥的爪子強(qiáng)壯有力，并且在腳趾的頂端有強(qiáng)有力的鉤子，適宜抓取一些

小動(dòng)物，可生活在山地丘陵地區(qū)。

（6）討論：

a.鳥喙和鳥爪有沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系？請(qǐng)找一找上面六幅圖中同屬一只鳥的喙和爪

b.根據(jù)查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)這與它們的生活環(huán)境的關(guān)系。

（7）小結(jié)：鳥喙和鳥爪有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，其形態(tài)結(jié)構(gòu)是適應(yīng)生存環(huán)境的體現(xiàn)。

（8）練習(xí)：活動(dòng)手冊(cè)P10,畫出三種鳥的爪。

（9）再交流：說(shuō)一說(shuō)你知道的動(dòng)物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上適應(yīng)環(huán)境的案例。

四、整理，下課。

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)后記：

學(xué)生都能猜想出：蚯蚓喜歡濕土。我通過(guò)視頻讓學(xué)生明白：蚯蚓喜歡陰暗潮濕的

地方。通過(guò)蚯蚓、蠶、蝸牛對(duì)比，學(xué)生明白：小動(dòng)物喜歡水分充足的地方。季節(jié)變化

會(huì)讓溫度、水、食物發(fā)生變化，動(dòng)物會(huì)通過(guò)遷徙、換毛適應(yīng)環(huán)境。鳥的構(gòu)造也是與環(huán)

境相適應(yīng)的。

23

學(xué)校教師教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)年級(jí)四班級(jí)70授課人

科目

課題2、植物與環(huán)境第1課時(shí)總第12課時(shí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何融入此教材：

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識(shí)

知道植物有基本的生存需要，如光、水和空氣。

知道植物具有向光性。當(dāng)光照方向發(fā)生變化時(shí)，植物幼苗為了獲得更多的陽(yáng)光也

不斷調(diào)整生長(zhǎng)方向，朝向陽(yáng)光傾斜。

知道植物能夠適應(yīng)其所在的環(huán)境。隨著季節(jié)的變化，植物的外部形態(tài)也會(huì)隨之變

化；潮濕或干旱等不同環(huán)境中生存的植物，也具有與環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

2科.學(xué)探究

能夠設(shè)計(jì)探究植物的向光性實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出植物具有向光性的結(jié)論。

觀察隨著季節(jié)變化植物發(fā)生的相應(yīng)變化，觀察并比較不同環(huán)境中生存的植物的形

態(tài)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并歸納出植物適應(yīng)環(huán)境的一些特性。

3.科學(xué)態(tài)度、STSE

對(duì)于植物的向光性及其與環(huán)境的關(guān)系有探究興趣，尊重事實(shí)，樂(lè)于分享。

在生活中進(jìn)行植物養(yǎng)護(hù)時(shí)能應(yīng)用植物的生存需求及其與環(huán)境相適應(yīng)的相關(guān)知識(shí)。

重點(diǎn)知道植物具有向光性。

難點(diǎn)對(duì)于植物的向光性及其與環(huán)境的關(guān)系有探究興趣

教師準(zhǔn)備：兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的綠豆苗、兩個(gè)相同大小且能罩住植物的紙箱、

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、噴水壺；教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)提問(wèn)：回憶三年級(jí)所學(xué)種子萌發(fā)和生長(zhǎng)的知識(shí)，以及我們?cè)耘嘀参锏慕?jīng)驗(yàn)，

說(shuō)一說(shuō)植物生長(zhǎng)最基本的需求是什么？

2、學(xué)生匯報(bào)：陽(yáng)光、水、溫度、空氣……

3、聚焦提問(wèn)：課件展示教材P31上方情景圖。放在窗臺(tái)邊的綠豆幼苗，一段時(shí)間

后傾向了一側(cè)，這是為什么？植物生長(zhǎng)需要光，光照對(duì)植物有什么影響？

二、新課學(xué)習(xí)

1.探究植物的向光性

（1）作出假設(shè)。植物生長(zhǎng)需要光，光照對(duì)植物有影響。

（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。閱讀教材中的示例，分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（3）出示實(shí)驗(yàn)材料：兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的同一種植物（綠豆苗）；兩個(gè)相同大小、能

24

罩住植物的紙箱；剪刀。

（4）分組實(shí)驗(yàn)。步驟示例：

a.用剪刀在兩個(gè)紙箱的一個(gè)側(cè)邊各開一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米左右的小孔，再去掉紙箱的

底部。

b.將兩盆長(zhǎng)勢(shì)一樣的綠豆苗都放在陽(yáng)光下的同一個(gè)地方。

c.將兩個(gè)紙箱分別罩在這兩盆綠豆苗上，使得兩個(gè)紙箱側(cè)面的開孔各朝向相反的

方向。

d.連續(xù)觀察綠豆苗的生長(zhǎng)變化。

e.換其他植物的幼苗，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

（教師提醒：使用剪刀要注意安全）

（5）實(shí)驗(yàn)記錄：連續(xù)觀察，將植物的生長(zhǎng)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。

（6）實(shí)驗(yàn)匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)植物的生長(zhǎng)情況，是否驗(yàn)證了假設(shè)。（此處，可以課后待

學(xué)生完成觀察實(shí)驗(yàn)后再匯報(bào)；如果條件允許教師也可課前完成實(shí)驗(yàn)并錄制視頻，課

上先播放再讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)）

（7）小結(jié)：當(dāng)光照方向發(fā)生變化時(shí)，植物幼苗為了獲得更多的陽(yáng)光也不斷調(diào)整生

長(zhǎng)方向，朝向陽(yáng)光傾斜。植物生長(zhǎng)具有向光性。

2.繼續(xù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：仿照上述步驟，設(shè)計(jì)驗(yàn)證植物生存需要水的實(shí)驗(yàn)方案。

3.布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)植物應(yīng)對(duì)季節(jié)變化及適應(yīng)不同環(huán)境的資料。

4.過(guò)渡提問(wèn)：上節(jié)課我們了解到，動(dòng)物應(yīng)對(duì)四季變化會(huì)有遷徙或者換毛等行為，

植物是怎樣應(yīng)對(duì)這種變化的？

5、觀察植物的四季變化

（1）課件展示教材P32下方“植物的四季變化”圖片。

（2）交流：植物的外部形態(tài)在一年四季中有什么變化？你還有哪些資料補(bǔ)充介

紹？這種變化對(duì)植物的生存有什么作用？

（3）小結(jié)：植物在春天發(fā)芽、長(zhǎng)葉；夏天植物枝繁葉茂，秋天植物果實(shí)成熟，樹

葉開始凋落；冬天氣溫低，枝干光禿。這一過(guò)程中“落葉”的秘密是要么葉子死了，

要么環(huán)境變化了，例如氣溫變低、光合作用弱，葉子很容易消耗植物儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)，

落葉對(duì)植物自身生存更有利。這是植物應(yīng)對(duì)四季變化而產(chǎn)生的變化之一。

6.觀察比較喜水植物和耐旱植物

（1）課件展示教材P33上方“綠蘿和仙人掌”圖片。

（2）交流：綠蘿和仙人掌外形各是什么樣？它們適合生活在什么環(huán)境中？它們的

外形與生活環(huán)境有什么關(guān)系？你還有哪些資料補(bǔ)充介紹？

（3）小結(jié)：

a.外形上：綠蘿的莖細(xì)長(zhǎng)，圓柱形，葉子寬大、呈心形。生活環(huán)境：綠蘿生活在

樹蔭下，潮濕的地方。綠蘿的葉子是主要的蒸騰部位，吸收的大部分的水從這里跑

掉，因此綠蘿的葉子寬大。

b.外形上：仙人掌的莖粗大，圓柱狀，含水分多，葉子又尖又細(xì)，像刺。生活環(huán)

境：仙人掌生活在沙漠，干旱少雨的地方。仙人掌長(zhǎng)期生長(zhǎng)在缺少雨水的沙漠里，

葉子變成了針狀或刺狀，可以最大限度地減少水分蒸騰。

25

(4)課件展示教材P33下方兩幅圖。根據(jù)上面綠蘿和仙人掌的外形特征和生活環(huán)

境，類推水葫蘆和駱駝刺在結(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)別。

(5)再次交流：介紹更多的喜水植物和耐旱植物，說(shuō)一說(shuō)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)形態(tài)上的區(qū)

別。

7.觀察、比較不同環(huán)境地帶的植物

(1)課件展示教材P34六幅圖片。

(2)交流：寒冷高原、熱帶叢