淺議新課改背景下高中化學高效課堂創(chuàng)建

1、淺議新課改背景下高中化學高效課堂創(chuàng)建隨著新課改的不斷推進，新的教學理念引導(dǎo)著中學教學 的改革。教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生 自主性地學習，讓學生掌握科學的學習方法去接受課程知 識，增強學生學習的積極性和有效性。新課改背景下的高效 課堂教學模式有別于傳統(tǒng)教學，應(yīng)促進學生的發(fā)展，教師應(yīng) 創(chuàng)設(shè)有利于學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生積極性，培 養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力1。廣東省湛江東海島經(jīng)濟 技術(shù)開發(fā)區(qū)作為農(nóng)村地區(qū)正在崛起的經(jīng)濟特區(qū)，搞好中學教 學是經(jīng)濟建設(shè)中必不可少的工作，需采取高效課堂的教學模 式來提高農(nóng)村中學化學的課堂教學效率。1精心設(shè)計導(dǎo)學案，激發(fā)學習興趣教師在設(shè)計導(dǎo)學案時要

2、根據(jù)學生實情，做到能夠激活課 堂。備課不只是備教材方面的知識，更重要的是考慮學生基 礎(chǔ)。準備學生能夠想到的、難懂的、易錯的等各方面知識。 教師設(shè)計的導(dǎo)學案不僅要體現(xiàn)教材的重難點、學習目標，還 要根據(jù)考試大綱的要求設(shè)計知識點，更重要的是根據(jù)學生的 學情來幫助學生解決重點、難點，培養(yǎng)學生獨立解決問題的 能力。整個導(dǎo)學案設(shè)計，包括自主學習模塊、探究知識點模 塊、化學探究實驗?zāi)K、課堂檢測模塊等。在自主學習模塊, 要做到知識的承上啟下，既能復(fù)習舊知識，又為學習新知識 打下牢固的基礎(chǔ)。探究知識模塊不僅要根據(jù)考試大綱的要 求，而且要激發(fā)學生學習新知識的興趣，讓學生自主去學習。 探究實驗?zāi)K，要讓學生全部參

3、與進來，透過實驗現(xiàn)象掌握 實驗原理。在課堂檢測模塊，要根據(jù)考點要求，設(shè)計類型多 樣的有趣題目，由易到難，引導(dǎo)學生合作完成。2.以學生為本，重視探究性學習湖北省荊州市北門中學的教學模式體現(xiàn)新課改理念，以 學生為本，尊重學生主體地位，真正做到將課堂還給學生， 把學習活動還給學生，讓學生在學習活動中實現(xiàn)自主學習、 合作學習、探究學習。在整個過程中學生注重學習中交流討 論，并且課堂擁有充足的預(yù)習和消化知識點的時間，能夠通 過學習小組討論獨立完成課堂的學習內(nèi)容，加強對知識點的 鞏固。新課改倡導(dǎo)“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學生 的發(fā)展”的核心理念，追求以人為本、全面發(fā)展和個性發(fā)展 的教育理念，注重知識

4、與能力、過程與方法以及情感、態(tài)度、 價值觀的培養(yǎng)與教育2。新課改要求教師不僅要交給學生 “一杯水”，還要教會學生取水的本領(lǐng)。3注重探究實驗的教學，激發(fā)學生求知欲化學作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，強烈的求知欲是學 生探究學習的推動力，是創(chuàng)新性思維的催化劑。例：講解乙 酸的呈酸性的知識點時，學生通過自己動手用ph試紙去測 定乙酸溶液，用比色卡根據(jù)ph試紙的變色情況，得出乙酸 是酸，再結(jié)合必修1電解質(zhì)的知識點，寫出其電離方程式： ch3c00h ch3c00-+h+o完成探究實驗后，學習小組就會展示 各組的實驗結(jié)論，讓每個學生都能參與到課堂當中。在探究 實驗?zāi)K過程中，教師會有針對性地對學生探究實驗進

5、行指 導(dǎo)，對學生自主探究實驗進行全面準確的了解，合理地組織 課堂，恰當?shù)攸c撥，總結(jié)知識點。4在課堂上巧設(shè)方法，因材施教不同的學生，他們的化學基礎(chǔ)、學習能力存在較大的差 異。要使不同層次的學生掌握同樣的知識點，教師應(yīng)該在課 堂采取不同的教學方法。比如：學校a類班級的化學基礎(chǔ)相 對較好、學習能力較強，在課堂教學中采用開放式教學方法, 盡量讓學生去完成導(dǎo)學案的內(nèi)容，課堂練習由學生去展示， 這樣會大大激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學校b類班級的 化學基礎(chǔ)和學習能力較差，在教學過程采取引導(dǎo)式教學方 法，設(shè)置的問題由易到難，在以學生為主體的前提下，逐一 解決問題，樹立學生學習化學的信心和增強學習的興趣。而

6、學校c類班級的化學基礎(chǔ)更差，學生往往帶有厭學的心理。 在教學的過程中要善于觀察和發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，采用鼓勵式 教學方法，鼓勵他們勇敢去嘗試展示自己的想法，先講解類 似的題目，再讓學生動手做題從而掌握知識。這樣不僅改變 學生厭學的心理，而且讓他們找到學習的興趣，培養(yǎng)學生獨 立學習的能力?？傊?，在新課改背景下創(chuàng)建化學高效課堂，教師要做到 以“一切為了學生的發(fā)展”為原則去認真設(shè)計課堂，改進教 學方法，提高課堂的教學效率，根據(jù)學生的學情采取措施， 激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究 的學習方式。讓學生處于快樂的學習環(huán)境中，輕松地學習， 這樣方能學有所成。參考文獻：1 高平樓.新課改背景下的高效課堂教學j.課程 教材教學研究(中教研究)，2012