青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)

《青蛙賣泥塘》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《青蛙賣泥塘》是二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第3課，本單元的人文是“改變”。《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇文章主要講述了一只不愿意住在爛泥塘的青蛙，很想賣掉爛泥塘。在賣泥塘的過程中，他聽從了小動(dòng)物們的建議，不斷改造泥塘，最后使泥塘變成一個(gè)美麗舒適的地方的故事。整篇課文有12個(gè)自然段，內(nèi)容雖然淺顯，但是情節(jié)生動(dòng)，富有童趣。這個(gè)故事主要告訴學(xué)生幸福美好的生活環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，利用有趣故事情境，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，注重學(xué)生個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！窘谭ā壳榫辰虒W(xué)法朗讀品悟法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件板貼【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“蛙、賣”等8個(gè)字。2.學(xué)習(xí)第9、10自然段，繼續(xù)了解青蛙為賣泥塘做的事。3.學(xué)習(xí)第11、12自然段，了解青蛙為什么不賣泥塘了。4.朗讀故事，能分角色講演故事?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不斷改變的小青蛙。今天呀，他搖身一變變成了青蛙老板呢！他想邀請(qǐng)大家一起幫他賣泥塘呢！你們?cè)敢鈫?？青蛙老板給你們出題了，過關(guān)了才能成為他的搭檔哦。1.第一關(guān)：讀詞語(yǔ)指名三名同學(xué)分組讀詞語(yǔ)，老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。全班齊讀詞語(yǔ)。師：同學(xué)們讀的聲音洪亮、讀音準(zhǔn)確，恭喜你們通過了第一關(guān)。2.第二關(guān)：說說青蛙為賣泥塘做的努力。師：結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來說說青蛙為賣泥塘做了哪些努力？指名學(xué)生回答?？偨Y(jié)：青蛙迫切的想賣掉不怎么樣的泥塘，他賣力的吆喝，聽取顧客老牛和野鴨的建議，為泥塘種上了綠茵茵的小草，引來了山上的泉水。過渡：恭喜同學(xué)們順利通過兩關(guān)，下面就讓我們一起協(xié)助青蛙老板去賣泥塘吧！二、學(xué)習(xí)9—12自然段（一）繼續(xù)了解青蛙為賣泥塘繼續(xù)做了哪些事1.自學(xué)提示默讀第10自然段，用“—”畫出哪位小動(dòng)物提出了什么意見。指名回答。2.這些小動(dòng)物會(huì)怎樣給青蛙提意見呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀老牛和野鴨說的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生回答?？偨Y(jié)：先說優(yōu)點(diǎn)再說建議。3.出示句式：，看了看泥塘，說：“不過（就是，要是）。”預(yù)設(shè)：一只小鳥飛過來，看了看泥塘，說：“這兒水草豐美，不過要是有一片樹林就好了?！币恢缓w過來，看了看泥塘說：“這兒水草豐美，綠樹成蔭，就是缺少一些花?！币恢恍⊥门苓^來，看了看泥塘，說：“這兒環(huán)境優(yōu)美，要是再有條路，就更好了。”一只小猴跑過來，看了看泥塘，說：“這兒什么都好，就是缺一座房子?！?.青蛙聽了小動(dòng)物們的建議是怎么想的又是怎么做的？總結(jié)：這真是一只勤勞的青蛙呀。（二）了解青蛙不賣泥塘的原因1.自學(xué)提示：自由讀11至12自然段，說說青蛙不再賣泥塘的原因。預(yù)設(shè)：“多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……”總結(jié)：現(xiàn)在的泥塘不僅環(huán)境優(yōu)美、交通便利，還很熱鬧呢，再也不是之前那個(gè)“不怎么樣”的爛泥塘了！2.自由讀青蛙的吆喝，邊讀邊想象畫面，感受改變后泥塘的美麗。3.齊讀，讀出青蛙自豪吆喝的感覺，體會(huì)這是“多好的地方”。4.出示句子：青蛙突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？（1）“愣住了”是什么意思？在生活中你有“愣住了”的時(shí)刻嗎？（2）想一想：青蛙為什么愣住了？他心里會(huì)怎么想？5.總結(jié)：小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了天翻地覆的變化，變成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。三、借助提示，分角色講演故事1.三人一小組，角色分配：旁白1人、青蛙1人、小動(dòng)物1人（選擇最想演的小動(dòng)物）。2.小組內(nèi)練習(xí)：注意角色說了什么話，會(huì)做什么動(dòng)作。2.小組上臺(tái)展示。3.師生共評(píng)。四、指導(dǎo)書寫1.觀察“蛙、賣”等8個(gè)字，讀記生字。2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“搬”：“扌”居左，“舟”居豎中線左側(cè)，“殳”居豎中線右側(cè)；“舟”字的筆順是撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)，第三筆橫折鉤的豎段寫在豎中線上，第五筆橫與橫折鉤的豎段相接；“殳”第二筆是橫折彎不是橫折彎鉤。4.學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。5.對(duì)比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美、結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)價(jià)反饋、學(xué)生修改。五、布置作業(yè)，課堂延伸1.認(rèn)真練寫本節(jié)課所學(xué)生字。2.將這個(gè)故事講給家人或小伙伴聽。六、板書設(shè)計(jì)老牛種草野鴨引水小鳥種樹青蛙賣泥塘蝴蝶種花