《慈母情深》公開課教案

課題慈母情深

第二課時

教學目標有感情地朗讀課文，體會細節(jié)描寫中蘊含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教學重點學習作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。教學難點體會深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。教具準備課件教學設(shè)計設(shè)計意圖導入（2-3）分鐘一、復習導入1.回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。2.引入上節(jié)課布置的作業(yè)：思考：“我”為什么會“鼻子一酸”？（找出文中相應(yīng)的句子。）

【設(shè)計意圖：上節(jié)課初步把握了課文內(nèi)容，懂得了“鼻子一酸”的感覺，本節(jié)課由問題導入，鍛煉學生查找、篩選信息的能力?！啃抡n教學（約30）分鐘課堂小結(jié)及拓展延伸（5-8）分鐘深入品讀。第9自然段：七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（板書：環(huán)境描寫）2、第16自然段：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。（板書：外貌描寫）第19自然段：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……（板書：動作、神態(tài)描寫）提問：（1）這個句子有什么特別的地方嗎？學生各讀課文原句和正裝句（出示課件），區(qū)分二者的區(qū)別。（反復、倒裝）（由電影慢鏡頭引入，學生閉眼，想象畫面）“背直起來了，我的母親?！蹦憧吹侥赣H怎樣的背？學生回答作者記憶中母親的背是怎樣的？學生回答（學生再閉眼，想象畫面）“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親?！蹦憧吹搅四赣H一張怎樣的臉？學生回答作者記憶中母親的臉是怎樣的？學生回答（學生再閉眼，想象畫面）“褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了母親一雙怎樣的眼睛？學生回答作者記憶中母親的眼睛是怎樣的？學生回答帶著感情再次指導學生朗讀。師小結(jié)：就在那一天，我看到母親如此的瘦弱，如此的憔悴，我突然發(fā)現(xiàn)，母親不再是記憶中的模樣，我是如此的震撼與內(nèi)疚。出示文中“我”與母親的對話：“媽——”“媽——”母親大聲問：“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活！”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”提問：一句話獨立一行，作者為何這樣寫？提示語那么少，不同角色該怎么讀？指導學生朗讀。師生互讀。）體會人物心理變化）（板書：語言描寫）4、母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎了背，立刻又將頭附在縫紉機板上了，立刻又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態(tài)......（1）指導朗讀。（2）哪個詞語讓你有電影中快鏡頭的感覺？（立刻）（3）“立刻”的同義詞有哪些？換上這些同義詞后有什么變化？（4）提問：母親工作如此勞累，她為何不停下來休息一會兒呢？師小結(jié)：母親擔負起一家人的生活，她如此的勞累，如此拼命的掙錢，作為兒子的“我”怎能不“鼻子一酸”？5、母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”引導學生品讀“塞”字。觸景寫情。師：就這樣“我”鼻子一酸，攥著錢跑了出去，在路上“我”一遍又一遍的對自己說---完成小練筆：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段“我”的內(nèi)心獨白，其中“母親”這個詞的運用不少于三次。音樂渲染。送出歌曲。五、布置作業(yè)。把在課堂寫的心里話讀給你的家人聽。

【設(shè)計意圖：精讀課文，引導學生通過理解重點句子的方式來理解文章的寫法，簡潔易懂，同時也有利于對人物的把握?！俊驹O(shè)計意圖：以慢鏡頭引導學生聯(lián)想印象中對母親的模樣，同母親的現(xiàn)狀進行對比，體驗這個鏡頭給“我”帶來的震撼。】【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有利于學生體驗?zāi)赣H工作環(huán)境的惡劣。同時通過朗讀便于學生把握作者心理的變化。】【設(shè)計意圖：通過快鏡頭四個“立刻”的講解讓學生進一步理解母親的忙碌與辛苦?！俊驹O(shè)計意圖：以特寫鏡頭“塞”引導學生體會細節(jié)描寫?！俊驹O(shè)計意圖：1、課堂讀寫相結(jié)合，進一步引導學生體會作者對母親的感激、崇敬與熱愛。2、以音樂結(jié)尾，升華情感?！俊驹O(shè)計意圖：通過作業(yè)的布置，加強農(nóng)村留守兒童與親人的溝通?！?/p>

板書內(nèi)容【板書設(shè)計】慈母情深描寫方法：環(huán)境、外貌、動作、神態(tài)、語言······