《彩虹》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：教育部審定2017義務(wù)教育教科書內(nèi)容來源：小學(xué)語文一年級（下冊）第四單元主 題：家人課 時(shí)：第1課時(shí)（共2課時(shí)）授課對象：一年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：李笑鄭東新區(qū)中州大道小學(xué)目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求基于識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字、寫字的愿望。學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字?；陂喿x：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。基于口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。2.學(xué)情分析基于識字與寫字：學(xué)生有了一定的識字量和識字方法，樂于識字。需要識記的生字對學(xué)生來說比較陌生，但理解上沒有太多困難?；陂喿x：學(xué)生已經(jīng)積累了一些語文知識，對于簡單的詞語和句子能夠理解?；诳谡Z交際：大部分學(xué)生有表達(dá)的自信，能傾聽別人說話。需要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參加討論，發(fā)表自己的意見。3.教材分析教學(xué)目標(biāo)評價(jià)任務(wù)利用圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象，用“澆、灑”進(jìn)行說話練習(xí)、做動(dòng)作識記提手旁的字。2.通過關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，正確停頓，能夠讀好長句子，積累輕聲詞語。3.知道小姑娘美好想象的分享對象，愿意把自己的想象分享給自己的家人。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一游戲（3）活動(dòng)一游戲?qū)耄?分鐘）出示謎語，激趣導(dǎo)入。指生交流“虹”的識字方法，師點(diǎn)評。齊讀課題。能分享自己的識字辦法。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二朗讀課文，隨文識字活動(dòng)一朗讀課文。（9分鐘）1.師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)出自然段。2.生自由讀課文，思考小姑娘把自己的想象都跟誰說了。3.觀看彩虹圖片，指生說想去彩虹上干什么。4.讀第一句。交流“座”與“坐”的區(qū)別。將“座”與“坐”送到正確的詞語中。5.指生讀第二自然段，指導(dǎo)讀出語氣，讀好停頓。6.借助節(jié)奏線讀好第三、四自然段，男女生合作讀。7.出示生字，偏旁歸類識字、借助圖片識字、猜字謎識字等多種形式識字?；顒?dòng)二檢測生字。1.生自讀生字，同桌互讀，齊讀生字。2.小火車檢測詞語。能夠認(rèn)識生字，嘗試著將字放進(jìn)詞語中，了解提手旁的字跟手的動(dòng)作有關(guān)，衣字旁的字跟衣物有關(guān)，金字旁的字跟金屬有關(guān)。能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀本節(jié)課的13個(gè)生字。（評價(jià)目標(biāo)一）能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)和節(jié)奏線讀好長句子，讀通句子，讀好語氣，讀出停頓。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)三書寫生字，分享交流（10活動(dòng)一書寫生字“高興”。（1分鐘）師生觀察生字，生分享寫字要點(diǎn)。師范寫。生練寫。師評價(jià)，再次練寫。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四布置學(xué)習(xí)任務(wù)（2活動(dòng)一回顧總結(jié)、布置作業(yè)（2分鐘）同學(xué)們，今天的課堂上通過邊讀課文邊想象，邊讀課文邊識字寫字的方法一起學(xué)習(xí)了《彩虹》，知道了這個(gè)小姑娘面對美麗的彩虹產(chǎn)生了很多奇思妙想，并且把自己的想象跟自己的爸爸、媽媽和哥哥說了。課后，請同學(xué)們把這份美好分享給自己的家人吧。今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是給自己的家人讀一讀《彩虹》。學(xué)有余力的同學(xué)可以思考：你想在彩虹上干什么？畫一畫