副校長(zhǎng)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

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副校長(zhǎng)新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬愛(ài)的各位家長(zhǎng)：大家下午好！

首先感謝大家在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的新生家長(zhǎng)會(huì)。

從現(xiàn)在開(kāi)始，您的孩子就已經(jīng)是學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)了，我代表學(xué)校向您和您的孩子表示激烈的慶賀！

孩子從幼兒園到學(xué)校，從幼兒到一名學(xué)校生，他的生活將發(fā)生突然的、巨大的改變，社會(huì)和家庭將對(duì)他提出很多新的要求。面對(duì)著新的生活和新的要求，您的孩子能較快的適應(yīng)嗎？在這個(gè)適應(yīng)過(guò)程中，您知道他將遇到哪些困難嗎？他將遇到哪些擔(dān)心全因素？您打算怎樣協(xié)作學(xué)校的老師教育和援助孩子克服困難，摒除擔(dān)心全隱患，勝利地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活呢？這就是我們今日要給大家爭(zhēng)論的問(wèn)題。

第一，我來(lái)講講孩子入學(xué)后的適應(yīng)問(wèn)題。

入學(xué)前孩子的生活，是"以玩為主'的，游戲活動(dòng)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間。上幼兒園的孩子，雖然有點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)，但也是通過(guò)游戲的形式來(lái)學(xué)的，學(xué)的東西也比較簡(jiǎn)約，學(xué)的結(jié)果也不考試。他們玩得快樂(lè)，學(xué)得輕松，還感受不到學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)與壓力。

入學(xué)后孩子的生活，是"以學(xué)為主'的，一天要上五、六節(jié)課，學(xué)習(xí)活動(dòng)占據(jù)了生活的大部分時(shí)間。學(xué)校生的學(xué)習(xí)是一種"系統(tǒng)學(xué)習(xí)'，是根據(jù)國(guó)家頒布的《教學(xué)大綱》的內(nèi)容與要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這一學(xué)習(xí)系統(tǒng)非常嚴(yán)密，一環(huán)扣一環(huán)，而且要求每個(gè)學(xué)校生都要學(xué)會(huì)。學(xué)校生的學(xué)習(xí)還是一種"基礎(chǔ)學(xué)習(xí)'，所學(xué)的內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，都是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，不僅要求同學(xué)學(xué)會(huì)，還要學(xué)得扎實(shí)、嫻熟。一班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，許多內(nèi)容是"符號(hào)學(xué)習(xí)'，如漢語(yǔ)拼音、漢字、數(shù)學(xué)等，它們的字形不易識(shí)記辨別，意義抽象不易理解，給剛剛?cè)雽W(xué)的兒童造成了學(xué)習(xí)的困難。總之，學(xué)習(xí)不是游戲，雖然現(xiàn)在提倡的是歡樂(lè)學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)必定會(huì)給同學(xué)帶來(lái)肯定的負(fù)擔(dān)和壓力。

上面說(shuō)的這一系列改變，都是在入學(xué)后突然發(fā)生的，難怪六歲的孩子一時(shí)很不適應(yīng)。例如：有些孩子不懂得"什么是學(xué)習(xí)？什么是上課？'課堂上隨隨意便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么時(shí)候上廁所就什么時(shí)候上廁所，總之想干什么就干什么，根本不把老師說(shuō)的話(huà)當(dāng)回事兒，左耳進(jìn)右耳出。上課老師講的啥？不知道。說(shuō)的啥?不明白，雖然學(xué)了但沒(méi)有學(xué)會(huì)，更談不上學(xué)得扎實(shí)、嫻熟。

為什么會(huì)涌現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？大家想一想，孩子由幼兒園來(lái)到學(xué)校〔甚至有的連幼兒園也沒(méi)有上過(guò)〕，學(xué)校的集體生活對(duì)孩子一下子提出很多新的要求，從沒(méi)上過(guò)幼兒園的孩子，很少有紀(jì)律和規(guī)章的約束；就算上過(guò)幼兒園的孩子，雖然有一些紀(jì)律規(guī)章的要求，但要求究竟不多而且也不嚴(yán)格，生活環(huán)境比較寬松。孩子入學(xué)以后，學(xué)校里的紀(jì)律和規(guī)章比較多，俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則不能成方圓，《學(xué)校生守那么》、《學(xué)校生一日常規(guī)》等。六歲的孩子原來(lái)就好玩好動(dòng)，缺少自我掌握技能，面對(duì)這么多的條條框框，記都記不清晰，更談不上遵守了。

再加上現(xiàn)在我們的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中很少有條件與更多的人交往；上幼兒園的孩子，常常交往的人，也就是二、三位老師和二、三十名小伙伴。可孩子入學(xué)以后，常常交往的老師就有五、六位，同班同學(xué)五、六十名，再加上不常交往的幾十位老師和成百上千的其它班同學(xué)，〔順便說(shuō)一下咱們學(xué)校目前有八十多位老師、兩千多名同學(xué)?！澈⒆咏煌姆秶罅耍煌膬?nèi)容多了，不光是一起游戲，還要合作學(xué)習(xí)，過(guò)班集體生活，參與全校的活動(dòng)。這樣交往的廣度和深度，使得一些孩子很不適應(yīng)，例如有的不敢接近老師，有困難也不主動(dòng)求助；有的不情愿在老師待，剛送進(jìn)去就哭鬧著跑出來(lái)；有的不愿與同學(xué)交往，經(jīng)常有孤獨(dú)感甚至孤僻；有的以自我為中心，不擅長(zhǎng)跟同學(xué)親睦共處；有的常常與小伙伴爭(zhēng)吵，甚至動(dòng)手打人；還有的根本不把老師放在眼里，我是老大我怕誰(shuí)。我也教過(guò)一班級(jí)，看到這種現(xiàn)象我寫(xiě)了一篇教學(xué)心得，題目就叫《我是老大我怕誰(shuí)》。

入學(xué)前的孩子，在家里和幼兒園得到無(wú)微不至的關(guān)懷和照看，有些家庭對(duì)獨(dú)生子女過(guò)分溺愛(ài)，致使有些孩子缺少生活自理和自我愛(ài)護(hù)的技能。例如一些初入學(xué)的孩子，自己不會(huì)整理東西整理書(shū)包，不會(huì)掃地擦黑板，不會(huì)自己上廁所，游戲中不懂得回避有危急擔(dān)心全的活動(dòng)等，缺少自理自護(hù)技能，給適應(yīng)集體生活帶來(lái)了諸多困難，甚至埋伏著一些擔(dān)心全因素。這些都需要我們各位家長(zhǎng)積極協(xié)作學(xué)校援助孩子盡快適應(yīng)，盡快學(xué)會(huì)自己的事情自己做，充分培育他們獨(dú)立自主的技能和自我愛(ài)護(hù)技能。

第二、我要講一講孩子的安全問(wèn)題。

孩子的安全是學(xué)校和家庭的頭等大事，在教書(shū)育人上我們學(xué)校的宗旨是：先成人、后成材。也就是說(shuō)，安全高于一切、責(zé)任重于泰山。所以，學(xué)校要求每一位家長(zhǎng)需要按時(shí)按點(diǎn)接送孩子上下學(xué)，尤其是我們這些剛?cè)雽W(xué)的孩子，更是不能放手，需要時(shí)刻警惕孩子的安全，因此，這幾天家長(zhǎng)肯定交給孩子一些基本的防范措施。為了孩子的安全，剛?cè)雽W(xué)的幾天也就是上個(gè)禮拜，我們?cè)试S家進(jìn)步學(xué)校把孩子送進(jìn)教室，接孩子我們也允許家進(jìn)步學(xué)校大操場(chǎng)上接孩子，從明天開(kāi)始，我們就不允許家長(zhǎng)再進(jìn)學(xué)校接送孩子了。送孩子到校門(mén)口就可以了，孩子自己進(jìn)去并且漸漸養(yǎng)成在離校門(mén)口20米〔以后大一點(diǎn)兒了還要離校門(mén)口50米、80米〕處就下自己走過(guò)來(lái)?！舱f(shuō)到這兒我想加兩句：今日早上在校門(mén)口我看到家長(zhǎng)千不放心、萬(wàn)不舍得的壯麗場(chǎng)面，很有觸動(dòng)。我們真的很理解你們，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，多一點(diǎn)兒愛(ài)是應(yīng)當(dāng)?shù)模窃摲攀值臅r(shí)候就得放手，放手也是一種愛(ài)，一種更高層次的愛(ài)，由于你培育了孩子獨(dú)立自主、自食其力的技能，這對(duì)他將來(lái)的成長(zhǎng)有很大援助?！辰雍⒆右苍谛ｉT(mén)口，家長(zhǎng)在規(guī)定區(qū)域等孩子，〔每個(gè)班在哪兒等外面有牌子〕孩子由