國學(xué)經(jīng)典與職場（第二版）課件 2.上帝的手術(shù)刀

達(dá)爾文的麻煩張立銘《上帝的手術(shù)刀》作品簡介《上帝的手術(shù)刀》出版于2017年，是一部關(guān)于基因編輯技術(shù)的科普著作。本書從孟德爾神父的“豌豆試驗”入手，用跌宕起伏、起承轉(zhuǎn)合的文學(xué)講述手法，在全書中埋下層層伏筆，抖出了一個又一個的重磅包袱，帶領(lǐng)讀者一步步揭開基因編輯的神秘面紗。它講述了人類了解和改造基因的歷史：從人們了解基因的秘密，到嘗試給基因動手術(shù)，進一步尋找黃金手指（修改基因更為安全的“手術(shù)刀”），最終進入基因編輯的黃金時代。在這個過程中，作者注意到基因技術(shù)的進步將面臨著諸多道德風(fēng)險和倫理問題，所以，本書最后提出了“未來，和未來的未來”這一哲學(xué)性命題，充分體現(xiàn)了科學(xué)性與人文性的雙重關(guān)注。思維導(dǎo)圖課堂導(dǎo)入達(dá)爾文，英國生物學(xué)家，進化論的奠基人。提出了生物進化論學(xué)說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論，成為生物學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點。恩格斯曾把他的進化學(xué)說譽為19世紀(jì)“自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”之一。

同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？課文分析自行閱讀文章，思考：文章共分為幾個部分？講述了古希臘人對基因的認(rèn)識，提出“泛生子”概念講述了達(dá)爾文的“麻煩”1-3段6-11段講述了達(dá)爾文的進化論4-5段01早期人們?nèi)绾握J(rèn)識基因？02達(dá)爾文為認(rèn)識人類基因，做出了哪些貢獻(xiàn)？

03達(dá)爾文的麻煩是什么？課文分析小組合作，討論交流以下三個問題課文分析在古希臘哲學(xué)家德謨克利特和希波克拉底看來，遺傳現(xiàn)象必然有著現(xiàn)實的物質(zhì)基礎(chǔ)，遺傳的本質(zhì)是一種叫作“泛生子”的微小顆粒。這種肉眼不可見的顆粒在先輩的體內(nèi)無處不在，忠實記錄了先輩從形態(tài)到性格的各種性狀，并且會在交配過程中進入后代體內(nèi)。早期人們是如何認(rèn)識基因的？課文分析達(dá)爾文仍然借用泛生子的概念作為自然選擇理論的遺傳基礎(chǔ)。泛生子攜帶的生命藍(lán)圖一旦出錯，就會導(dǎo)致后代遺傳性狀的“突變”，而這些突變，就是達(dá)爾文進化論中自然選擇和最適者生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。達(dá)爾文為認(rèn)識人類基因，做出了哪些貢獻(xiàn)？課文分析達(dá)爾文的“麻煩”是什么？在宗教界人士和虔誠的信徒們看來，達(dá)爾文的學(xué)說褻瀆了人類萬物之靈的神圣性，也把傳說中按照自己的模樣造人的上帝置于可有可無的尷尬地位。熱力學(xué)創(chuàng)始人之一、物理學(xué)家開爾文勛爵；古生物學(xué)家們對此發(fā)出了詰難；蘇格蘭工程師、愛丁堡大學(xué)教授詹金來自宗教的詰難來自科學(xué)的批評藝術(shù)特色本文敘事詳略得當(dāng)，重點突出，行文跌宕起伏，引人入勝。試分析。提出問題分析問題解決問題再提出問題“泛生子”理論達(dá)爾文進化論反復(fù)辯論詰難引出孟德爾關(guān)于遺傳的發(fā)現(xiàn)藝術(shù)特色提出問題分析問題解決問題再提出問題

寫達(dá)爾文的麻煩，以達(dá)爾文進化論所面臨的攻擊為重點，講述了來自宗教界和科學(xué)界的雙重詰難，讓我們站在科技高度發(fā)展的今天回望19世紀(jì)中期關(guān)于基因的探索歷程，感受先賢們認(rèn)識基因、研究基因的成敗悲歡，帶動讀者的情緒隨情節(jié)波動起伏。結(jié)尾部分，由達(dá)爾文與詹金關(guān)于泛生子融合理論的辯論出發(fā)，引出孟德爾關(guān)于遺傳的發(fā)現(xiàn)，設(shè)置懸念，吸引讀者不斷探尋基因的奧秘。藝術(shù)特色劉慈欣曾評價這本書：“人類歷史上最偉大、最美妙的故事是科學(xué)講出來的……它用清晰生動的文筆，把人類認(rèn)識生命奧秘的偉大歷程生動地展現(xiàn)出來?！北疚恼Z言詼諧風(fēng)趣，生動活潑，多用事例，具體形象，給人以輕松愉悅的語言氛圍，請你試選擇一例說明。藝術(shù)特色本文語言詼諧風(fēng)趣，生動活潑，多用事例，具體形象，給人以輕松愉悅的語言氛圍，請你試選擇一例說明。文章主要寫達(dá)爾文進化論所面臨的種種攻擊，作者有趣的將其形容為達(dá)爾文的“麻煩”，一下子拉近了與這位偉大生物學(xué)家的距離；解釋達(dá)爾文的理論，用“正式把人類開除出伊甸園，成為猿猴們的近親”給人以親切幽默之感，擺脫了單純的理論說教；在解釋專業(yè)術(shù)語時，作者借用人們耳熟能詳?shù)氖吕逦髁擞志唧w形象，如用“紅藍(lán)墨水混合”解釋泛生子融合理論，課堂小結(jié)文章講述了人類早期是如何看待遺傳現(xiàn)象的。從遙遠(yuǎn)的古希臘到19世紀(jì)中期，從“泛生子”到進化論，本文以通俗易懂的語言詳細(xì)介紹了早期人們對基因的認(rèn)識。作者別出心裁，敘事獨特，擺脫了生硬晦澀、平鋪直敘的寫作方式，將有關(guān)基因的認(rèn)識、理論，寫的意