師德師風學習反思范文六篇

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師德師風學習反思篇1

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經意間，十多年的時間在平凡和鎮(zhèn)靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成果，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅守在那里。我不敢說非常喜愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用老師的職業(yè)道德詮釋著一個一般幼兒老師存在的價值!

說到老師的職業(yè)道德，人們立即會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒老師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入團體的團隊精神。

一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每一天都帶著一份好心境投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很快樂，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦老師工資待遇低，但我都坦然的應對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人心情帶到工作中。能夠說每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠的對待每一位孩子。摒除追趕名利拈輕怕重心理，用平平經常的心態(tài)、高興奮興的心境來干實實在在的事情。

老師對同學的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要"園丁'的呵護和培育。每個孩子都是母親的珍寶，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學習提高，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的協作才能得以良好運作，這就需要老師具備良好的"團隊精神'。團隊精神，字僅有四個，簡約的說來就是溝通、信任、團結、協作、協作、相互幫忙。幼兒園是一個大家庭，個人僅有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的開心，幼兒園也能得到良好的進展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心?？粗业墓ぷ鞯玫搅舜_定，我也覺的我的付出得到了回報。但我得到了很多：自我知識的增長，小伙伴的歡樂，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的喜愛，我才會仔細的學習，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的開心，體味到工作的樂趣。

師德師風學習反思篇2

經過本章節(jié)的學習，讓我深深的明白："百年大計，教育為本;教育大計，老師為本;老師大計，師德為本。'這句話的內涵。

老師的職責是教書育人，老師是知識的傳授者，更是引導同學如何做人的引路人。能夠說，老師是除家長外，對同學的成長影響最大的人。作為一個幼兒園老師，最重要的就是愛，老師應當用愛來暖和每一個孩子。

首先喜愛同學、教書育人是師德的核心，所以要喜愛和尊敬每位幼兒。走進孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點，感情世界和家庭情景。用同等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時也喜愛你，情愿和你玩，在開心的氛圍中學習。在一日活動中要時時關注他們。哪怕一個鼓舞的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著我們對孩子的愛。我們還采納多鼓舞、多表揚的方式，多發(fā)覺孩子的優(yōu)點。

在教育活動中實時予以孩子評價，樹立孩子的自信心，同時也是對孩子的一種確定。愛是建立良好師幼關系的"基石'，是打開教育之門的"金鑰匙'，是促進孩子健康成長的"滋補品'，而作為新世紀的幼兒老師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進展。

用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑應對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起"愛'的橋梁。假如孩子生活在批判中，他便學會指責;假如孩子生活在恐驚中，他便會憂心忡忡;假如孩子生活在鼓舞中，他便學會自信;假如孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學會鐘愛別人;假如孩子生活在友情中，他便會覺得生活在一個多么完滿的世界。

那么，假如一個孩子生活在快樂的環(huán)境中呢我想，他的心境需要是快樂的。在教學過程中，我們是營造快樂環(huán)境的根本，我們的一舉一動，一言一行，甚至只是一個小小的眼神，都是孩子快樂的源泉。

高爾基以往說過："誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育孩子。'也有人說：愛自我的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自我的孩子從某種程度上表達了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。老師的愛是良好師生關系的潤滑劑，老師的愛是教育工作的靈魂。愛是陽光，能溶化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛，師生就能夠無障礙地溝通;有了愛，在師生和諧的氛圍中，就能夠開展教學互動，提高教育的實效性。

在教育實踐中我深深地體會到愛孩子，首先要尊敬孩子，要同等民主地對待幼兒，尊敬幼兒進展的進取因素，讓幼兒主動地進展。孩子從誕生就是一個獨立的個體，有自我獨立的意愿和性格，無論父母還是老師都沒有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來講時，我都仔細地聽，并且同個別幼兒對話時，我一般都蹲下來，使孩子感到老師是尊敬他的，孩子們已把我當成了大伙伴，有什么事情都情愿跟我講。

幼兒園，班團體是一個暖和的大家庭，而孩子們個個都是小主人，而我那么只是一個大主人。愛孩子要面對全體幼兒，關注每個幼兒，要以正面教育為主，關注到幼兒的點滴提高并予以確定，如"我明白你能做'、"你能這樣做，老師心里很興奮'等等。幼兒就會感到老師是愛我的，自我是被老師關懷的，并且是能干的，只要自我有提高，老師總會很興奮，從而進一步引發(fā)幼兒學習的內在動機，使之能夠簡便開心自信地去學習。

然而在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求老師需要轉變學習觀念，確立"邊學邊干、邊干邊學、終身學習'的觀念，緊跟當代知識和技術的進展步伐。

說到師德師風，相信人們立即會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻。的確，這說的就是我們人民老師，可是我們應當要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是需要要到達的目標。

師德師風對一個老師來說異樣的重要，由于，老師是孩子行動的標桿，老師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。老師師德建設，不僅僅要求老師確立自我的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學習觀，并且要求老師具有較多、較深的關于幼兒進展的知識和幼兒如何學習的知識，以及老師在教育實踐中運用這些知識、信息的本領。

作為一名幼教工，應對的是一群天真爛漫、年齡尚小的幼兒，他們不諳世事，生理、心理都不成熟、不穩(wěn)定，所以他們需要的不僅僅是良好的師生關系，更是一種和諧、融洽的師幼關系。

師德師風學習反思篇3

非常榮幸的參與這次暑假學習培訓，聽取了各位的園長講座以及閱歷豐富老師的示范課。經過這次的培訓使我在教學教育工作認識從模糊到清楚，從茫然到豁達，不光是教學業(yè)務上頭學到許多，更多的是在老師的道德素養(yǎng)以及生活立場和清晰自我的人生規(guī)劃。

在這個只是快速更新的時代里，作為老師應對的是祖國的將來和期望，僅有不斷的學習和提高完善自我才能更好的履行教育的圣神職責。作為老師不光學習自身專業(yè)知識外，同事還要學會做事人際交往。我們要做如何與家長溝通。如何擅長觀測，思索，討論。做好和家長、同學、同事關系，相對的來說，工作起來就會更得心應手。

做到讓同學喜愛你，喜愛上你的課，進而喜愛聽你的指導。這是需要不斷的提升個人魅力，在平常積累閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書，提升自我，要再教學業(yè)務提高需要在工作不斷的反思自我。在老師這一行沒有最好的，僅有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自我的閱歷與方法。這就做為一個好的老師的標準。

在教育一行最重要的就愛心，有愛才有教育。良好的師德師風事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質量的。

總之在次學習培訓中，表達了幼兒園領導對我們老師的關懷，也表達了幼兒園對教學工作的不斷改善和完善。大大的激勵老師的工作熱忱，我也相信老師們從這次培訓中學習了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會更加努力學習，提高自我的教學水平。向閱歷豐富的老師不斷學習。

師德師風學習反思篇4

踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我一向在思考：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師在幼兒老師的師德規(guī)范里我找到了答案：喜愛孩子并尊敬孩子，是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒老師僅有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

經過師德師風的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設決斷老師隊伍建設的成敗，也就決斷教育事業(yè)進展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點決斷了老師需要具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德決斷了老師對同學的喜愛和對事業(yè)的忠誠，決斷了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德徑直影響著同學們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力徑直影響到同學的思想素養(yǎng)、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神能量，對同學的影響是耳聞目睹的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有須要的，加強師德師風建設也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就應當喜愛自我的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自我的一份能量。

其次，是對孩子無私的愛。老師要喜愛孩子。愛生如愛子是師德的一個重要表達。從中我深深的懂得：僅有喜愛幼兒，尊敬幼兒，真正從生活和學習等各方面去關懷他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀測他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自我的所知所解與孩子們一齊共享，用自我的心血細心培育下一代，期望他們青出于藍而勝于藍。喜愛孩子就意味著尊敬，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要仔細討論自我對孩子的每一個看法，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得喜愛幼兒要面對全體，尤其是個別性格非常的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而沉重的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍舊要加強學習，不斷進取，超卓的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設，在教學上要多加探究改革，努力提高教育藝術。

(一)不斷學習，更新幼兒教育觀念，主動、進取地創(chuàng)立和諧的師生關系，尊敬幼兒人格，真誠關愛每一個幼兒，做孩子們的伙伴、媽媽。

(二)加強服務意識，保教并行。老師無小節(jié)，到處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關注孩子們的成長動向。

(三)學習陽光心態(tài)，做陽光老師。以平和的心態(tài)進取應對每一天的瑣事，鬧中取靜，學習幼兒的新奇心，進取探究發(fā)覺幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自我教育教學理論水平和實踐本領，一心一意為幼兒服務，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中需要自覺遵守《中學校幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民老師，真心理解全部同仁的監(jiān)督與幫忙。

師德師風學習反思篇5

20**年暑假，于家中書桌前仔細學習了學校發(fā)下的師德教育學習材料。用時約一周，其間心潮起伏，思緒萬千。略記如下：

師德學習很有須要。尤其是本次的學習材料很有用。

《老師法》中"待遇'一章，第二十五條"老師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度'，為我們工作增加動力。

《合肥市中學校校同學人身損害事故預防與處理條例》為我們處理學校中的突發(fā)事項，意外事故供應了依據。

《老師法》《未成年人愛護法》《合肥市道路交通安全條例》規(guī)范我們的教育教學行為，日常行為。懂得這一系列相關法規(guī)，能夠預防我們"好心做錯事'。

對比《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》，反思自身的教育教學工作，擇兩得記述如下：

一、工作當踏踏實實，戒心浮氣躁。

"愛崗敬業(yè)'，不能僅僅是口號，"關愛每一名同學'還要落實到行動上。遇到問題，少埋怨環(huán)境，多從自身找問題。例如，前段時間，我在語文教學中發(fā)覺所教授二班級2班孩子錯別字增多，書寫不如以往仔細，作業(yè)不干凈，而一班級孩子的生字書寫作業(yè)反而超過了二班級。是二班級孩子習慣差一些嗎？是二班級孩子的家庭輔導不到位嗎？當然不是，細想之下，是自我的教學重點有了偏移。二班級加強了閱讀方面的拓展，忽視了生字書寫的教學，當我調整了自我的教學重點，問題就得以解決了。

二、終身學習，不間斷地學習，學習廣博的知識，也加強自身的修養(yǎng)。

"愛崗敬業(yè)'，不僅僅是不遺余力。只知下苦功，下苦力，不行，教育需要大聰慧，巧心思。

自從工作以來，一向發(fā)揮老黃牛精神，工作加班加點，甚至帶工作回家，把工作帶到睡夢里，而談到個人學習，雖然沒有間斷，但只是零零星星，沒有系統(tǒng)，猶如晴蜓點水，實在缺憾。

做為一名老師，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，是課堂的需要，是兒童成長的需要，也是個人成長進展的需要。

現實中，實現系統(tǒng)學習還有困難，課時多，工作煩雜，假如學校管理中能給出一些老師的自由學習空間會更好。比如寫教案(備課)鼓舞性格化；供應外出學習機會；減削工作量等。

當然，除卻外部緣由，個人的學習意識是最重要的。

有人將職業(yè)的境界歸納為四：一、功利境界，二、道德境界，三、科學境界，四、生命境界。

我追求教育職業(yè)的美滿感，只為了功利太苦；只由于道德，不會體會到自由；我期望到達第三甚至第四種境界。

假如是這樣，在追求教育職業(yè)的美滿途中，不用追問我是否盡了職責，是否有違師德，道德和職責不是我的枷鎖，它猶如我的呼吸，應與我同在。

師德師風學習反思篇6

在幼兒老師的師德規(guī)范里我學到了幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)：喜愛孩子并尊敬孩子。一個幼兒老師僅有喜愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關懷幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，全力以赴地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自我，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

師德建設決斷老師隊伍建設的成敗，也就決斷教育事業(yè)進展和改革的成敗。老師職業(yè)的特點決斷了老師需要具備