小學音樂第04冊教案(蘇教版)

第一單元到郊外去

一、單元總目標：

通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，鼓勵學生進行音樂表演和音樂創(chuàng)造

活動，培養(yǎng)與大自然的感情，豐富對音樂的感受。

二、單元具體目標：

1、學唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、欣賞《出發(fā)》《放風箏》

3、聆聽音樂《出發(fā)》、隨歌曲《郊游》進行表演

4、認識小節(jié)與小節(jié)線

5、參與“回音”游戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動

三、單元教學理念：

通過欣賞和學唱與春天戶外活動相關的音樂作品，使學親近大自然，激發(fā)學生對音樂

的興趣，積極參與音樂活動，培養(yǎng)學生對生活的觀察力和運用學過的音樂要素進行創(chuàng)

造的能力，提高學生的音樂表現(xiàn)力。

四、單元重難點：

1、學會幾首歌曲及隨幾首樂曲進行表演。

2、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，能做到不過分夸張。

3、學唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高一致。

4、做好音樂表演的組織工作。

五、教學準備：

有關音像資料及課件，布置學生收集有關“我在大自然里”的資料

六、課時安排：四課時

七、教學設計

第一課時

［-］教學內(nèi)容

學唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音游戲。

［-］教學目標

1有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2引導學生積極創(chuàng)編回音音游戲。

［三］教學過程

一、情景導入

階段目標：引發(fā)學生學習興趣。

（學生排成一字縱隊，隨著教師的琴聲，邊唱《火車開了》邊律動。兩遍后回到座位坐好。）

師：“同學們，你們開著火車要到哪里去??？.....

（老師引導去幾個地方一一）

1、去西藏一一西藏，神奇的地方！除了有美麗的布達拉宮，還有世界最高的山峰“珠穆朗

瑪峰”。

2、去臺灣一一看看美麗的日月潭和阿里山。我們盼望這一天早日到來！

3、去新疆一一大家一定是想起那里的葡萄和又香又甜的哈密瓜了吧！

師：維吾爾族姑娘漂亮的衣服，誰會跳新疆舞呢！能到前面來跳給大家看嗎？

（讓學生前臺表演，表演后同學們點評。）

今天，老師想帶你們到一個神奇的地方。讓我們仔細聽，這是什么地方，又有怎樣有趣

的自然現(xiàn)象？

（老師播放歌曲錄音）

（錄音播放完后同學們舉手發(fā)言。）

這首歌帶我們到了山谷里。

師：“這首歌還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是一一”

生：“回音”！師：好聽嗎？生：“好聽”！

師：這首歌的名字就叫作《山谷的回音真好聽》。

二、回音游戲

階段目標：對“回聲”及“強弱”有感性認識

師：我們來玩一個回音的游戲吧！

現(xiàn)在我們這間教室就是個大山谷，誰來對著山谷說話

（喂！喂！）

兩位同學的聲音強弱一樣與不一樣進行比較。

喂，你好嗎？（聲音強）。喂，你好嗎？（聲音弱）

請同學們再創(chuàng)設不一樣的語言及回聲。如：喂，大山，你好嗎？（稍強些）（還可做傾聽狀。）

喂，大山，你好嗎？（稍弱）

師生互動并加入旋律唱名表演回聲

師：12345—

生:12345-

師:i6i65一

生：i_6i65-

亦可用“啊”字進行練習。

三、學唱歌曲

階段目標：學會歌曲，并能用強弱對比，有感情地演唱歌曲。

1、出示《山谷回音真好聽》歌譜，以啟發(fā)談話帶學生進一步理解歌曲題意、詞意。

2、學生唱老師的“回聲”

3、學生自評“回聲”模仿的如何

4、師生''回聲換位”

5、完整演唱《山谷回音真好聽》

四、歌曲創(chuàng)編

階段目標：通過創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力。

師：“同學們，我們除了在山谷能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？

（天壇回音壁、山洞、話筒等等）

“哪同學們能不能把重新編詞唱一唱呢？”

（學生分組討論，教師參與其中）

例：小小話筒真,奇，真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。喂喂喂喂喂'喂喂喂喂喂,

話筒回音真好聽，真好聽。

五、學生表演、展示、互評。

六、總結，下課。

［四］教學思考：

1、學生是否喜歡演唱《山谷回音真好聽》

2、學生在演唱中能否表現(xiàn)出強弱力度的差異。

3、學生是否積極參與回音游戲

第二課時

［-］教學內(nèi)容

欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》。

［-］教學目標

1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

3、聽辨和感受《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

［三］教學過程

（一）、導入課程

1聽音樂，初步感受了曲《出發(fā).》的節(jié)奏。

“春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊員是如何出發(fā)到

郊外的

提問：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《出發(fā).》的情緒。

提問：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情?

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。

4、老師帶學生隨音樂哼唱樂曲中兩個主題。

（二）、聽樂曲《出發(fā).》，隨音樂律動

1、教師將學生組織成一列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學生

表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。

2、提醒學生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的改變，應隨音樂中旋律的不同、

音色的改變而有所變化。

3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。

（三）、聆聽河北民歌《放風箏》

1、聆聽中國風格的音樂。

提問：《放風箏》與前面聽過的樂曲《出發(fā)?》有何不同？

鼓勵學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。

2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？

三月---姐妹穿著----放風箏----風箏飛翔----回家。

3、介紹這首民歌的音樂特征。說明不同地域的《放風箏》音樂也不一樣。鼓勵學生有條件

的可收集一些，供大家欣賞。

4、介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。

5、請學生跟著錄音或教師的范唱哼唱歌曲。

（四）多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》

1、引導學生想象春天的景色，模仿春天特有的聲音

2、組織學生對各種聲音依次模仿和表演。

3、選音填表，設計節(jié)奏，念讀練習。

1、春雷轟隆轟隆逡隆國隆

2、春風嗚—嗚—

3、春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

4、山泉叮咚叮咚叮咚叮咚

5、布谷鳥布谷0布谷0布谷0布谷0

4、將學生分組，分別擔任不同的節(jié)奏角色，進行練習、表演，創(chuàng)作一首動聽的《春天交響

曲》

5、進一步啟發(fā)學生思考，還有哪些聲音可加入《春天交響曲》

6、點評、總結、下課。

［四］教學思考：

1、學生能否聽辨出樂曲《出發(fā)?》中的火車節(jié)奏。

2、學生能否聽辨出樂曲《出發(fā).》與民歌《放風箏》情緒的不同。

3、學生能否生動地模仿一種與春天有關的聲音。

第三課時

［-］教學內(nèi)容

學唱歌曲《放牛放到小河邊》，認識小節(jié)、小節(jié)線

［-］教學目標

1、學唱歌曲、《放牛放到小河邊》，能生動、有表情地演唱。

2、基本學會歌曲的曲譜

3、認識小節(jié)、小節(jié)線

［三］教學過程

一、復習活動。《春天交響曲》

二、導入。1、復習歌曲《山谷回音真好聽》引發(fā)學生學習新歌的興趣。

2、播放教材中的圖畫

3、引入新歌、江西民歌《放牛放到小河邊》，播放錄音。

三、學習新歌。?教師活動：范唱《放牛放到小河邊》。?學生活動：心里默唱，并對

老師的范唱作簡單的評價。?以聽唱法進一步學習新歌。?教師活動：幫助學生

突破演唱重難點?學生活動：思考、完善自己的演唱?變化演唱形式

四、音樂知識。認識小節(jié)、小節(jié)線。?師：同學們看這是什么？?生：竹子?師：……

我的這根竹子有幾節(jié)?生：乂節(jié)?師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌曲有多少節(jié)

的線....教師在事先寫好的“X”中寫上小節(jié)線（板書）

4/4

XXXXXXXXXXXXXXXX||

師：……這樣的豎線就叫小節(jié)線?師：在歌曲結束的地方，我們除了寫上一條小節(jié)

線，再給它加上一條粗線，這一條細線和一條粗線和起來就終止線?師：誰來數(shù)一

數(shù)這條節(jié)奏里有幾條小節(jié)線（3小節(jié)）?師：再來數(shù)一數(shù)《放牛放到小河邊》曲譜

里有幾條小節(jié)線.......師：終止線在歌曲或樂曲中應有幾條？（1條）

五、學習歌譜。階段目標：通過學唱歌譜，幫助學生認識歌譜、建立音準。

教師操作：范唱歌譜。學生操作：模唱歌譜。

［四卜教學思考

1、學生是否喜歡并有表情地演唱《放牛放到小河邊》。

2、學生能否識別歌曲中的小節(jié)與小節(jié)線。

第四課時

［一］、教學內(nèi)容

活動課：郊游

［二卜教學目標

在感受音樂的基礎上，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。感受音樂節(jié)奏的美。用悅耳動聽的歌聲、

富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。

［三卜教學準備

節(jié)奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。學生準備有關自己“郊游”的文章或圖片。

［四卜教學過程

一、游戲?qū)?/p>

階段目標：激發(fā)興趣，導入新課。

導語一：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當小司機？

學生活動：爭先恐后舉手。

過渡語：好，請同學義當小司機，其余同學當乘客，按語中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手擊

掌，我們一起去郊游。

教師操作：播放歌曲《出發(fā)》的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜）。

嗚!火車開啦:

xO|xo|xo|xo|xx|xx|xxxx|

過大橋：

xxx|X2<_x|xxx|><><x|xxx|)o<_x|

穿山洞：

義義XXX義XX乂乂乂乂|xXXXXXXXXXXX

爬山坡：

x2<x|xX2￡Ix>o￡|xxx

快到站啦：

xx|xx|xx|xx|xo|xo|xo|xo|

同學們，目的地到啦！

學生活動：聽音樂拍節(jié)奏。模擬火車的聲音讀“昧喀”，最后到站時讀“噓!”

過渡語：火車到站了，你們聽（看），我們來到了什么地方？

教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》。

學生活動：欣賞歌曲，感受情緒。

生：來到了美麗的田野。

過渡語：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！

二、學唱歌曲

階段目標：學唱歌曲，體會情緒。

過渡語：我們先來朗誦一遍歌詞。

教師操作：播放課件歌詞部分。

學生活動：有感情地朗誦歌詞。

過渡語：請藍天、白云以及大自然中的青山綠水，聽一聽我們美妙悅耳的歌聲吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學生活動：隨音樂演唱歌曲《郊游》。

過渡語：大家唱得真棒，大家想想，春天的天空是怎樣的?春風吹在身上是什么樣的?我

們應該用什么樣的聲音歌唱？?

生：白云飄飄，春風柔柔，我們應該用輕聲歌唱。

過渡語：我們一起來唱唱第二樂句。

教師操作：鋼琴教唱第二樂句：“白云飄飄，春風柔柔……”

學生活動：隨鋼琴演唱第二樂句。

過渡語：讓我們用更美的歌聲來演唱吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學生活動：隨音樂演唱歌曲《郊游》。

三、音樂活動：郊游

階段目標：創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力。

過渡語：剛才我們大家高興地唱著歌，來到這么美麗的地方，你們還想干什么？

、一生：做游戲！

過渡語：讓我們大家高興地唱吧!跳吧！

教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。

學生活動：隨音樂即興表演《郊游》（分組：隨音樂走步、過獨木橋、鉆山洞、跳繩、踢筐子、

雙人跑跳步拍手游戲、過橋、老鷹抓小雞等游戲）。

過渡語：剛才看大家玩得很開心，老師很高興，但天色已晚，讓我們一起乘上火車回家

吧！

教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律。

學生活動：站成一排聽音樂做開火車動作，出教室。

第三單元勞動最光榮

一、單元總目標

1.通過欣賞、唱歌、表演和即興創(chuàng)編等藝術實踐活動，激發(fā)學生對音樂的興趣，感受

相關作品的情趣及內(nèi)涵，體驗音樂的美感。

2.通過合作參與藝術實踐，培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度及團隊意識，并從中領悟“勞動

最光榮”之道理，樹立“愛勞動”、“尊重他人勞動成果”之意識。

二、具體目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，能較正確而有表情地演唱歌曲《風車依呀呀》《理發(fā)師》。：

2.理解《勞動最光榮》的詞意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。

3.欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》，感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造

的音樂形象，積極展開想象。

三、單元教學理念

本單元由《勞動最光榮》《風車依呀呀》《理發(fā)師》《猴子蒸糕》等四首歌曲的欣賞、演

唱及《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》等兩首管弦樂作品的欣賞組成。集中體現(xiàn)了“勞動最

光榮”這一主題思想，這正是本單元教學在“情感、態(tài)度、價值觀”教育方面的立意和導

向。我們可根據(jù)《風車依呀呀》與《理發(fā)師》的題材類似，而音樂風格、情趣則迥然不同，

讓學生領悟“勞動創(chuàng)造了世界“、“世界人民均熱愛勞動”這一價值觀，感受不同民族音樂

的風格,

體驗中、外歌曲所表現(xiàn)出的情趣?！夺鳙C波爾卡》和《森林中的鐵匠》這兩首管弦樂作品，

均屬描繪性強、音樂形象生動、鮮明的器樂曲。應通過欣賞，既拓展學生的藝術視野，又

使學生“勞動最光榮”的意識得到升華，以促進學生人文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。《猴子蒸糕》

屬風趣、幽默的敘事歌曲，在聯(lián)系本單元主題思想的同時，可豐富了學生藝術表現(xiàn)的情趣，

以促進學生樂觀、風趣的個性發(fā)展。

四、單元重難點

本單元的重點：

1.積極創(chuàng)設、營造教材主題的情境，引導學生參與藝術實踐，逐步領悟、形成“勞動最

光榮”的價值觀，培養(yǎng)“熱愛勞動”、“尊重他人的勞動成果”的情感、態(tài)度。

2.繼續(xù)培養(yǎng)學生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達感情。

3.在創(chuàng)設的情境中欣賞器樂作品，積極展開想象，感受作品塑造的音樂形象。

本單元的難點：

1.歌曲《風車依呀呀》第11—16小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應從情感表達和

美感的角度加以引導。

2.由于此階段學生的欣賞興趣尚在培養(yǎng)中，其欣賞經(jīng)驗也較缺乏，故對《獰獵波爾卡》

和僻林鐵匠》這兩首純器樂作品的理解會有一定困難，對此應精心創(chuàng)設情境，充分利用

學生早有朗車活經(jīng)驗（如觀賞過有關打獵、打鐵的電視、動畫片），并引導學生隨音樂節(jié)

拍、情緒輔以適當?shù)穆蓜印⒈硌輥斫鉀Q。

五、音樂材料分析

1.《勞動最光榮》

《勞動最光榮》是美術片《小貓釣魚》的主題歌，曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評獎”

中獲獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，贊美了”勞動最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的

兩段體。歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同，由于歌詞的原因，其音調(diào)構成較第一

段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一而又有區(qū)別，不太容易掌握。

2.《風車依呀呀》

這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱偽角度，反映了農(nóng)村孩子從小愛勞

動、關愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑，富于兒童情趣。歌曲為

不規(guī)則的一段體，由五個樂句構成。其中，第五樂句和反復后的結束句為擴充樂句，用襯

詞“依呀呀”的多次重復進一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動的美好心靈。

3.《狩獵波爾卡》

這是著名作曲家一一奧地利的約翰?施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10

月5日首次演出。樂曲為復三部曲式。第一部分主題A（例一）運用突強的力度處理，模仿

獵槍的射擊聲，使人們聯(lián)想到狩獵的情景。整個主題旋律輕快而富于動力。第一部分主題

B（例二）源于輕歌劇《維也納的卡里奧斯多洛》中的歌曲《啊，我的駿馬》，帶有加洛普

舞曲的節(jié)奏特點，旋律簡樸明朗，表現(xiàn)了獵人楓爽的風姿和開朗樸實的性格。樂曲的中間

部也有兩個主題。在這一部分，圓號采用西歐音樂表現(xiàn)類似場景時的傳統(tǒng)表現(xiàn)手段，模仿

悠遠的號角聲，使人聯(lián)想到狩獵時的遼闊景色。時而，人們還可以聽見馬鞭在空

中呼嘯抽擊的聲響。經(jīng)過第一部分（例一）的再現(xiàn)以后，樂曲在小鼓奏出的頻繁的槍擊聲中

結束。

4.《森林中的鐵匠》

這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》

和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標題樂曲。樂曲分為五段，以造型性表現(xiàn)

手法寫成。

第一段：《夜晚》，大調(diào)，慢板，各拍。主題旋律（例一）悠長平穩(wěn)，描繪了寧靜的森林夜景。

第二段：《早晨》，g小調(diào)，慢板，去拍。主題旋律（例二）中的三連音生動逼真地模仿了杜鵑

的嗚啼。華麗精巧的頤音猶如此起彼伏的鳥鳴，使人聯(lián)想到清新明朗的森林早晨。最后以

鶴鶉的叫聲結束。第三段：《小溪》，g小調(diào)，急速的快板，各拍。主題旋律（例三）中運用快

速的十六分音符和跳進音程的音調(diào)，描繪了小溪漏漏的流水聲、杜鵑的啼鳴，三拍子輕快

的節(jié)奏，烘托了森林的幽靜氣氛。整個主題展現(xiàn)出一幅溪畔鳥喧的自然畫卷。第四段：《早

晨的禱告》，G大調(diào)，慢板，各拍。在教堂的鐘聲、管風琴聲的襯托下，悠緩的主題（例四）

仿佛展現(xiàn)出村民們正按傳統(tǒng)習慣虔誠地做著晨禱。第五段：《鐵匠》，G大調(diào)，4、塊板，于

拍。歡快的主題（例五）采用波爾卡舞曲體裁，跳躍的節(jié)奏，生動地描繪了鐵匠的打鐵聲和

鐵匠快活的形象。最后，樂曲在活潑而富有生氣的氣氛中結束。

5.《理發(fā)師》

這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌，生動地表現(xiàn)了理發(fā)師認真踏實的工作態(tài)度，把

理發(fā)師為他人服務時的愉快心情表現(xiàn)得初期如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段，由四個樂句構

成。

6.《猴子蒸糕》

這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸

糕，去請小狗幫助時，未能得到小狗的幫助，便自己動手解決了問題。當小猴蒸好糕時，

小狗想吃糕，受到小猴的阻攔和“嘲笑二歌曲的詞曲結合自然，小過門和間奏的設置增添

了表演的情趣，使音樂更加幽默、風趣。歌曲從側面角度揭示了“勞動光榮、勞動者理應

受到尊重”的道理。歌曲為六聲微調(diào)式，帶再現(xiàn)的三段體結構。

六、教學準備

鋼琴或其他鍵盤樂器、錄音機或多媒體，本單元教材相關的錄音帶或CD。

以及與本單元教材相關的“勞動資料”、VCD或圖片、幻燈片。

七、教學設計

第一課時

［一卜教學內(nèi)容

1.歌曲《勞動最光榮》。

2.歌曲《理發(fā)師》。

［二卜教學目標

1.了解《勞動最光榮》的內(nèi)容，熟悉歌曲音調(diào)，初步模唱歌曲。

2.能較準確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進行表演。

3.在實踐活動中領悟“勞動最光榮”之道理，樹立“愛勞動”，“尊重他人的勞動成果”

之意識；培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

［三卜教學過程

1.創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導人《勞動最光榮》（可用談話或引導學生看書上插圖，或播

放

VCD等形式引入）。

2.播放范唱錄音。

3.按歌曲節(jié)奏帶領學生分句朗讀歌詞，引導學生了解詞意。

4.播放范唱錄音，引導學生再次完整傾聽后，組織學生隨范唱錄音輕聲跟唱。

5.學生隨伴奏錄音或老師伴奏輕聲演唱，教師在必要時加人提示性的演唱。

6.小結、談話導人《理發(fā)師》（如簡短地小結《勞動最光榮》歌曲的含義后，以“外國

的小朋友們是怎樣看待別人的勞動的呢？”之設問導入）。

7.創(chuàng)設情境，觀看表演：以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演（緊接上面的設問，教師請

一同學作為理發(fā)的顧客上臺坐下，老師扮作理發(fā)師，為顧客披上圍巾后，隨錄音伴奏作

表演唱）。

8.組織討論，讓學生說說看到的情境（注意把學生的觀察引導至感受音樂的情緒和了解

歌詞及內(nèi)容上來。如設計提問：剛才表演的小品中出現(xiàn)的兩個人在干什么?你從什么地方

感到理發(fā)師工作時非常愉快呢?……等等）。

9.教師朗讀歌詞一遍后，分句帶領學生朗讀（可結合詞中的“噴霧”，引導學生就自己對

理發(fā)過程的了解作介紹，教師給予評價、鼓勵和歸納）。

10.用稍慢速度伴奏，學生輕聲唱詞兩遍。

11.跟隨伴奏帶演唱。

12.引導學生作表演唱（可先請兩位善于表演的同學扮作顧客與理發(fā)師表演一遍后，同桌

的兩位同學分別扮作顧客和理發(fā)師，全班一齊進行表演唱）0

教學思考

1.學生的參與率與參與程度和情緒反應。

2.學生的合作意識與協(xié)作表現(xiàn)。

3.演唱與伴奏的準確性與協(xié)調(diào)性。

第二課時

［一卜教學內(nèi)容

1.歌曲《風車依呀呀）。

2.用自選的樂器或效果聲模仿風車聲插入演唱作伴奏。

［二卜教學目標

1.初步學會唱《風車依呀呀》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風格、情趣。

2.培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，并在演唱表演的過程中，促進“勞動光榮”、“關愛父

母”的情感態(tài)度。

［三卜教學過程

1.隨伴奏復習《勞動最光榮》《理發(fā)師》演唱。

2.聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設計話題導人《風車依呀呀》。

3.播放歌曲范唱錄音或由教師范唱。如條件許可，以多媒體作影視播放。

4.提出問題，引導學生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感（教師可就“你知道

歌中演唱的小朋友生活在什么樣的環(huán)境里嗎？“‘歌中小朋友的爸爸媽媽在忙些什

么？”“小朋友又在于什么呢？”“什么地方表現(xiàn)了小朋友樂呵呵的心情呢?”）。

5.再次播放錄音范唱，或教師作表演唱。

6.組織討論，引導學生結合歌曲找答案、談感受。

7.帶領學生分句朗讀歌詞兩遺（可按歌曲的節(jié)奏，并以雙響筒敲節(jié)拍作節(jié)奏暗示）。

8.隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9.隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10.結合歌曲情緒，指導唱好結束句。

11.啟發(fā)思考，讓學生在演唱中適當?shù)丶尤搿澳７碌娘L車聲”（可用沙錘聲“XX”、口念

聲“突突”或拍手“XX”等等，分別加入到每個樂句的句尾處）。

12.小組商量，設計表演唱的方案后，以小組形式分別上臺隨伴奏作表演唱。

［四卜教學思考

1.學生的參與率、參與程度和情緒反應。

2.學生的合作意識和協(xié)作表現(xiàn)。

3.學生的創(chuàng)編意識和即興創(chuàng)編的能力。

第三課時

［一卜教學內(nèi)容

1.欣賞《狩獵波爾卡》。

2.欣賞《森林中的鐵匠》。

3.根據(jù)音樂設計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

［二卜教學目標

1.激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習慣。

2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3.隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

［三卜教學過程

1.激發(fā)興趣，導人《獰獵波爾卡》的欣賞（教師應結合學生已有的生活經(jīng)驗及感知的事

物，將學生的聽賞引導至“音樂能夠表現(xiàn)人們生活、勞動中的情景”）。

2.結合樂曲標題，給予必要的提示（為便于學生欣賞，可針對獰獵的一般環(huán)境及常用物

品，分別以圖畫、卡片等出示森林、獵人、獵槍等卡片或彩固）。

3.組織討論、引導思考。讓同學們將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組

推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導性小結。

4.引導聆聽，再次聽賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學生在討論中往往容易

抓住此特點，教師可引導學生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學生對樂曲力度變化產(chǎn)生的

效果進行體驗，在此基礎上，完整地作第二遍聽賞。

5.隨音樂作即興律動或表演?？沙珜W生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將

自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

6.引導聽賞，導人《森林中的鐵匠》欣賞。根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下

面將欣賞的另一首樂曲：作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情

境，留給學生自己在聆聽時去想象）。教師還可提示：這首樂曲有五個段落，請大家聽完

后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。然后作第一遍完整地聽賞。

7,組織討論，學生介紹自己為五個段落所設想的標題（教師應尊重學生獨特的感受和見

解，通過討論，讓學生充分發(fā)表白己的意見，并充分借用學生所起的與作者命名的標題

一致或近似的標題，告訴作者自己所起的標題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的

禱告》《鐵匠》。對學生命名與此相距甚遠的也不予否定，而是從音樂自身出發(fā)，引導學

生再次聽賞。對于《早晨的禱告》這個樂段，學生的答案可能很多，主要是因?qū)W生對西

方人的宗教習慣缺乏了解所致，教師可對此作適度介紹，以促進學生對不同文化的理解

和尊重）8.作第二遍完整聽賞。

9.引導學生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示［例五1的主題旋律，帶領學生

唱唱

10.啟發(fā)學生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨《森林中的鐵匠》音樂

作表演。

［四］、教學評價

1.學生是否愿聆聽音樂，其參與度如何。

2.學生的感受程度怎樣（從表情、表述、隨音樂即興表演等方面觀察）。

第四課時

［一］、教學內(nèi)容

1.欣賞《猴子蒸糕》。

2.合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

教學目標

1.了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風趣、活潑的特點。

2.能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

［二］、教學過程

1.觀看動作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)

容讓學生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊（教師可提

示學生觀看自己表演的幾個動作，讓學生分辨：如背著重物行走、推磨、推門……）o

2.提出問題，引導聽賞。通過簡短談話，導入本歌欣賞，并引導學生看著課本上的歌詞、

聽錄音演唱。

3.組織討論后，讓每組派一同學歸納歌詞的大意。

4.引導學生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

5.設計提問，激發(fā)學生思考，促進學生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并

商量創(chuàng)編表演動作。

問題方向：

A.歌曲中有幾個角色，分別是誰？

B.猴子自己去磨米時，JL、情怎樣？

C.猴子自己去蒸糕時，應該是什么表情?

D.小狗見糕蒸好、向猴子討吃時，可能是啥模樣？

E.猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？

6.請同學們把啟己設計的表演動作向大家逐個展示，并引導大家作評論

7.完整聽賞歌曲，組織學生以兩人為一小組構思自

體商量、設計表演方案，然后每組推選兩位代表上臺表演

8.隨錄音演唱，分組上臺表演。

［四卜教學思考

1.學生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與把握程度。

2.學生主動創(chuàng)編、參與表演的積極性怎樣。

3.學生合作的意識和配合協(xié)調(diào)程度如何。

第二單元進行曲

一、單元總目標

1、通過欣賞和學唱各種類型的進行曲，激發(fā)學生學習音樂的興趣。

2、引導學生注意音樂中的不同節(jié)奏，能模仿和分辨。

3、隨音樂走步和做各種動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致。

二、單元具體目標

1.學會《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段歌詞和《小號手之歌》《米老鼠進行曲》

2.聽賞《土耳其進行曲》《進行曲》，能隨音樂列隊行進或擊出節(jié)奏。

3.在《出旗》這一音樂活動中進行綜合性音樂表演。

4.能區(qū)分xx、xx?、x—、xXXxxxx等節(jié)奏。

三、教學理念

本單元所選歌曲及器樂曲均為進行曲，進行曲是兒童最熟悉、最易接受、最易隨其律

動作音樂活動的音樂體裁之一。所選曲目《隊歌》是學生們經(jīng)常都要接觸到的；《小號手

之歌》和《米老鼠進行曲》從兩個不同的側面貼近兒童的生活，欣賞曲目也都標題鮮明，

易為學生所接受。本單元應融合聽、唱、動、辨、創(chuàng)等諸方面的活動，涉及更多的相關

文化并自然地融人到音樂基本技能的學習中，通過本單元的教學，學生對什么是進行曲

應有一個大致的感性認識。

四、單元重難點：

1.在唱歌和聽賞音樂時要引導學生注意和理解進行曲的特點。

2.在各項音樂活動中，注意動作與音樂的協(xié)調(diào)。

3.在各項音樂活動中，繼續(xù)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。本單元的難點：

4、隨錄音學唱《隊歌》有一定困難，因為《隊歌》適合小學高年級學生演唱，低年級學

生唱起來有一定的難度。

5、隨《土耳其進行曲》作隊列行進時，要求按課本上的圖示作隊列變化會有一定困難，

且場地難以保證。可由教師根據(jù)實際情況進行。

6、由于《進行曲》兼有舞曲特點，中段音樂形象有所改變，音樂語言也不為學生所熟悉，

故聽賞時會有一定困難。

五、教材分析

1.《中國少年先鋒隊隊歌》

《中國少年先鋒隊隊歌》由周郁輝作詞，寄明作曲，原為兒童故事片《英雄小八路》的主

題歌（原名《我們是共產(chǎn)主義接班人》），作于1962年。當時的隊歌名為《中國少年兒童

隊隊歌》，由郭沫若作詞，馬思聰作曲，是一首十分優(yōu)秀的少兒歌曲，由于馬思聰在“文革”

中受到迫害，此歌被打人冷宮。1978年少年兒童隊改名少年先鋒隊時將《我們是共產(chǎn)主義

接班人》定為隊歌?！蛾牳琛返慕Y構為兩段體，第一樂段節(jié)奏寬廣，旋律起伏，表現(xiàn)了少先

隊員們寬闊的胸懷和遠大的理想。第二樂段果斷堅定、鏗鏘有力，表現(xiàn)了少先隊員們堅定

的信心，末句“我們是共產(chǎn)主義接班人”是全曲的核心和高潮。

2.《出旗》

《出旗》是少先隊鼓號隊演奏曲中的一首。用于少先隊員們集合儀式中出隊旗的場合，

由于隊號只能奏出“5135這四個音，故全曲僅用這四個音構成，由于上句落在“5”

下句落在“1”，使兩樂句具有動靜對比，且有可循環(huán)性。大鏢和大小軍鼓的加入更增強了

行進的氣勢。這一音樂活動不僅可使學生熟悉出旗的音樂，而且通過學唱歌譜還能初步掌

握“5、1.3、5”的音準，通過各種打擊樂器的配奏，培養(yǎng)學生良好的節(jié)奏感和合作

能力。

3.《小號手之歌》

這是動畫片《小號手》的主題歌，黎汝清作詞，金復載作曲。金復載是上海美術電影制

片廠專職作曲家，曾為五十多部電影作曲，其中影響較大的有《小號手》《三個和尚》《哪

吁鬧?！贰稘返?。這首歌曲描繪了革命老區(qū)兒童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲

洋溢著堅定、樂觀的精神，同時又透露出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的

貼”，更充分描繪了兒童團員們活潑、樂觀的形象。全曲為商調(diào)式。由三個長短不一的樂句

構成，第一樂句四小節(jié)，第二、三樂句均為七小節(jié)，這種不均衡、不對稱的樂句結構給人

以不斷向前的動力感。曲中的休止符用得十分巧妙，演唱時需注意。

4.《土耳其進行曲》

這是貝多芬為德國劇作家科策布的劇本《雅典的廢墟》所作配樂的片斷，后被改編成鋼

琴曲，成為家喻戶曉和學琴者必彈的世界名曲（與此齊名的還有莫扎特的《土耳其進行曲》）,

全曲結構為A十B十A十B十A十尾聲，A段主題樸實明朗，表現(xiàn)了士兵們生氣勃勃的

形象，B段主題輕快靈巧，具有識諧的氣氛。兩個主題交替出現(xiàn)，音量由弱到強再到弱，

表現(xiàn)了土耳其軍隊從遠方漸漸走來，又漸漸遠去的形象。

5.《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）

1892年，52歲的柴可夫斯基為兩幕舞劇《胡桃夾子》譜寫了優(yōu)美的音樂，演出獲得了

巨大的成功，后來作者將其中的音樂改編成管弦樂組曲，取名為《胡桃夾子組曲》，全曲共

分三個樂章，由八首樂曲組成，《進行曲》是第二樂章性格舞曲集中的第一首，表現(xiàn)了在圣

誕前夕的歡宴會上孩子們一個個登場的情景。全曲采用包旋曲式結構（ABACABA）,A段

進行曲主題既有進行曲風格又有舞曲風格，使得主題描繪的形象更加豐滿生動，第一插部

B仍具有進行曲主題的因素，第二插部C則由快速的十六分音符組成，生動地表現(xiàn)了孩子

們圍著圣誕樹跳舞的歡樂情景。

6.《米老鼠進行曲》

這是1955年出品的美國動畫片《米老鼠俱樂部》的主題歌，由此奠定了米老鼠在美國

動畫片中的特殊地位。這首歌曲以連續(xù)的“x.x”節(jié)奏和同音進行，表現(xiàn)了一種堅定的一

往無前的精神。連續(xù)的附點節(jié)奏進行在外國歌曲中屢見不鮮，但在我國的兒童歌曲中卻較

為少見。這將形成學唱中的一個難點。

六、教學準備

1.錄音機及《隊歌》《小號手之歌》《米老鼠進行曲》《進行曲》《出旗》等音響資料和小

號手六個不同動作的插圖。

2.投影儀（可不用）。

3.課堂打擊樂器，有少先隊鼓號隊的大小鼓及鎮(zhèn)更好。

4、節(jié)奏卡片。

5、《出旗》的旋律樂譜。

6、芭蕾舞劇的演出劇照。

7、《隊歌》的全部歌詞。

七、教學設計

八、教學設計

第一課時

［一］、教學內(nèi)容

1.打擊樂器練習，為《出旗》音樂伴奏。

2.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》；并能跟著錄音學唱第一聲部

［二卜教學目標

初步感受進行曲特征，熟悉《隊歌》及《出旗》音樂。創(chuàng)設出旗場景，并進行鼓譜及《隊

歌》的練習。

［三卜教學過程

階段目標：激發(fā)學生的學習興趣，導人新課。

1,隨音樂進教室

教師操作：播放《出旗》音樂，雙手模仿舉旗姿勢，踏步走。

學生活動：聽《出旗》音樂，雙手前后擺動，踏步走，按順序入座。

2.導入新課

階段目標：進行鼓譜練習，總結進行曲特點。

師：進教室時聽到的音樂你們熟悉嗎？

生：非常熟悉，每次開隊會時我們都邊聽這段音樂邊進行“出旗”和“退旗”。

3.節(jié)奏練習

教師操作：

⑴用電子琴演奏《出旗》主旋律(音色：小軍號。節(jié)奏：進行曲)。

⑵請同學們邊聽老師演奏音樂邊拍手打節(jié)奏，同時想象出現(xiàn)在你腦海中的并告訴老師。

學生活動：

⑴隨音樂拍手，左、右一拍一下。

⑵討論音樂感受：人群在進行、邁著整齊的步伐、我們的情緒高漲等。

教師總結：大家都感受到了音樂有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團結成一個堅強

的整體。這種音樂風格就是進行曲，多用于隊列行進的時候。特點是多用偶數(shù)拍子；結構

整齊，節(jié)奏鮮明，強調(diào)重拍。我們來為這段音樂配上鼓點吧！

教師操作：

(1)出示伴奏譜

小軍號

大鏢

小軍鼓

大軍鼓

小軍號

大鑲

小軍鼓

大軍鼓

⑵將同學分成三組進行練習。

學生活動：

(I)分組練習：按節(jié)奏譜讀節(jié)奏。每組選用2—4人用打擊樂練習做每組的小領隊。全班推選

出一位總指揮。

⑵合奏2J總指揮站在最前面，三個組的小領隊帶領本組同學同時合作練習。

師：大家的表現(xiàn)很出色，就讓我們親自為隊會的出旗過程伴奏吧！

師生活動：

教師操作：用電子琴演奏主旋律

學生活動：三組同學，小領隊在前，其他同學邊模仿打擊樂演奏動作，邊用“嗆”“達”“咚”

模仿樂器聲音。

4.欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》；感受歌曲風格。

階段目標：通過演唱《隊歌》來感受進行曲風格的歌曲、鼓舞我們的情緒。

師：在隊會過程中同學們還要滿懷激動的心情演唱一一

生：《中國少年先鋒隊隊歌》

師：現(xiàn)在我們就一起來欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》(播放錄音或CD)。

學生活動：全體聆聽《隊歌》。

教師啟發(fā)：中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊員要愛祖國、

愛人民、愛勞動、愛科學、愛護公共財物，立志為國貢獻力量。那么，我們在演唱時應該

怎樣才能表達我們少先隊員的心聲呢？

學生回答：

(1)要像表決心一樣地演唱。

(2)要唱出我們少先隊員朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。

教師總結：同學們說得很準確，現(xiàn)在我們就學唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

教師活動：鋼琴伴奏。

學生活動：全體學生小聲地學唱。

5.創(chuàng)設情景：復習《出旗》及《隊歌》的演唱。

階段目標：再一次通過出旗及演唱《隊歌》，感受進行曲風格。

師：同學們，我們來模擬人隊儀式。老師扮演中隊輔導員。我們大家按出旗一一唱隊歌

——退旗順序排練。

教師操作：準備為出旗及《隊歌》伴奏。

學生活動：

(1)中隊長模擬舉隊旗，走在最前方。

(2)選六位同學(兩位演奏大鐐、兩位演奏小軍鼓、兩位演奏大軍鼓)，站在隊伍最前方邊打

節(jié)奏邊進行。

(3)其他同學模仿打擊樂演奏動作，dr成兩隊，按如下順序進行：(4)四遍《出旗》音樂結

束后立正站在座位前唱《隊歌》。

(5)按反方向做(1—3)退旗練習。

(6)在《隊歌》的音樂聲中，舉行莊嚴的人隊儀式；中隊長領讀誓詞；為新隊員佩戴紅領

巾。

6.課堂小結

師：同學們在做“出旗”練習和演唱《隊歌》時都表現(xiàn)出了少先隊員健康活潑、積極向

上的精神風貌。我們整節(jié)課所感受的音樂都是進行曲的風格。同學們課后可以找一找進行

曲風格的作品，下一節(jié)課帶給大家欣賞好嗎？

第二課時

［一卜教學內(nèi)容

1.學唱歌曲《小號手之歌》。

2.節(jié)奏訓練。

［二卜教學目標

感受小號手的音樂形象；創(chuàng)編動作。啟發(fā)學生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊

員勇敢、堅強的革命精神。

［三］教學過程

一、故事導入i

階段目標：簡要了解歌曲《小號手之歌》的創(chuàng)作背景，引發(fā)學生的求知欲望。

教師操作：

(1)播放背景音樂：《小號手之歌》。

⑵講述小號手的故事叫、英雄為了翻身得解放，小小年紀就不怕苦、不怕困難、不怕犧

牲，參加革命，為了保護小軍號而身負重傷。戰(zhàn)斗勝利了，小英雄又拿起軍號，勇往直前。

學生活動：邊欣賞背景音樂邊聽老師講故事。了解音樂創(chuàng)作背景。

教師總結：《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題曲?！缎√柺帧愤@部動畫片1974年

還獲得了國際電影節(jié)獎狀，主題曲《小號手之歌》更是受到大家的喜愛。你們的爸爸媽媽

小時候一定也愛唱這首歌。

二、學唱歌曲《小號手之歌》

階段目標：完整演唱歌曲，把握歌曲情緒。

師：現(xiàn)在，老師為同學們演唱《小號手之歌》。

教師操作：在錄音伴奏下完整范唱一遍歌曲。

師：歌曲中模仿了什么樂器的聲音？

生：軍號的聲音，非常形象。

師：在歌曲中有一段軍號聲不斷出現(xiàn)你們聽到了嗎?能模仿一下嗎?

生：聽到了，用“的”“隴”模仿吹軍號的聲音。

教師操作：我們一起來模仿軍號、按歌曲中的節(jié)奏進行練習。

出示圖片：

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

學生活動：

⑴按圖片上的節(jié)奏讀歌詞。

(2)唱這4小節(jié)旋律。

教師操作：

(1)請同學們輕聲跟老師一起唱一遍第一段歌詞。

⑵邊彈伴奏邊范唱。

學生活動：小聲跟教師演唱歌曲。

師：歌譜中有一個符號我們要注意(出示最后一句的四分休止符)。

學生活動：手指歌譜，練習“奮勇殺白匪”一句。

教師操作：

(1)我們跟著光盤里的范唱來唱一遍歌曲。

(2)播放VCD光盤。

學生活動：全體演唱歌曲(共三段)。

過渡語：同學們個個精神抖擻，我們就來模仿扮演小游擊隊員。

三、根據(jù)不同內(nèi)容圖片創(chuàng)編動作練習

階段目標：進一步熟悉歌曲內(nèi)容，進行簡單的創(chuàng)編動作練習。

教師操作：

⑴把同學分成5組。

(2)出示五張圖片(教學書上的5張圖片，分別放大復印成單張)。

(3)請各組小組長來選擇你們組所挑選的圖片，創(chuàng)編時可以配上合適的表演動作。

學生活動：

(1)挑選圖片。

(2)分組討論練習。

(3)出示討論結果：

A：邊讀節(jié)奏，邊模仿吹軍號動作。

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

B：邊讀節(jié)奏，邊模仿打槍動作。

C：按前短后長的節(jié)奏做揮舞大刀的動作。

D：按節(jié)奏左右踏步走。

E：按節(jié)奏做拼刺刀的動作。

教師操作：播放歌曲VCD光盤。

學生活動：按節(jié)奏做動作。

四、歌表演

階段目標：感受進行曲風格，完整表現(xiàn)歌曲。

教師操作：

1.我們來扮演小號手，可以自選動作進行。

2.鋼琴伴奏。

學生活動：

1.排成整齊的隊伍邊踏步走邊做動作。

2.演唱全曲。

教師提問：你們在表演時感覺這首歌曲具有什么風格？

生：進行曲，我們在行軍！

五、課堂小結

師：我們扮演了當年勇敢堅強的小游擊隊員，學唱了《小號手之歌》并進行了表演，又一

次感受了進行曲風格的樂曲。我們要繼續(xù)發(fā)揚小游擊隊員不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學

習中的各種困難。

第三課時

[-]＞教學內(nèi)容

1.欣賞管弦樂合奏《進行曲》（選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》）o

2.欣賞《土耳其進行曲》。'

[-]＞教學目標

1.感受樂曲的童話色彩。

2.通過編隊、創(chuàng)編動作，表現(xiàn)樂曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。

3、總結本單元歌曲及欣賞曲目，再次感受進行曲的風格。

4、用打擊樂器為音樂片段伴奏，通過力度變化刻畫軍隊由遠到近又由近到遠的音樂形象。

[三卜教學過程

一、故事導入

階段目標：激發(fā)興趣、引入新課。

教師操作：

1,播放《胡桃夾子》中進行曲樂段（背景音樂，音量要?。?。

2.講故事：有一個叫瑪利的小姑娘，在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個胡

桃夾子娃娃?？墒潜粠讉€淘氣的男孩子弄壞了，她非常難過。晚上，瑪利朦朦朧朧地進入

夢鄉(xiāng)，她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃夾子領著玩具兵與鼠王打仗。

胡桃夾子支持不住了，4、瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋，把鼠王砸死了。其他小老鼠也都

嚇得四散奔逃。隨后，胡桃夾子變成一個漂亮英俊的王子，和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂曲、感受樂曲形象

過渡語：我們來欣賞故事中的一個片段，請同學們感受這段音樂表現(xiàn)了故事中的哪一場

面？

教師操作：播放《進行曲》。學生活動：聆聽音樂，感受樂曲形象。

生：樂曲表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進場面。'

教師操作：準備道具（打擊樂器、手偶）。

學生活動：學生分成三組：

A.用打擊樂器為樂曲伴奏。

B.用律動表現(xiàn)樂曲。

C.通過手偶表現(xiàn)樂曲。

學生表演：分組表演創(chuàng)編成果。

三、欣賞《土耳其進行曲》

階段目標：進一步感受進行曲的風格。

教師操作：播放《土耳其進行曲》。

學生活動：感受樂曲。

師：樂曲是什么情緒的?請用語言來描述你所“看”到的畫面。

生：音樂情緒歡快、活潑，仿佛看到了士兵在行軍。

師：你們?yōu)檫@段音樂起個名字吧！

學生討論：行軍、整齊的步伐、一起向前走……

教師操作：大家的感受很準確。我們來看看音樂寶盒里的正確答案是什么？

出示《土耳其進行曲》課題。介紹樂曲背景。這首樂曲是德國作曲家貝多芬創(chuàng)作的，當

時在德國住著許多土耳其人，貝多芬就是從他們那里得到靈感，按照他們的音樂風格，作

出這首名曲。

四、分析樂曲

階段目標：感受力度變化時音樂形象的變化，用不同動作表現(xiàn)音樂段落。

教師操作：播放全曲，請同學們在欣賞過程中，用不同動作表示不同段落。

學生活動：聽音樂A樂段（跺腳）、B樂段（拍手）。

學生討論：樂曲的段落順序為ABABA尾聲。

教師操作：播放A段的二十八小節(jié)音樂。

師：請用動作來表現(xiàn)這段音樂。下面我們分組來創(chuàng)編。

學生討論：音樂前八小節(jié)的聲音由弱到強，可設計隊列由遠到近踏步走來。身體做模仿

端槍、背武器或演奏樂器的動作。

學生活動：表演創(chuàng)編動作。

教師操作：播放結尾部十六小節(jié)音樂。

師：這段音樂有什么特點？

生：和開始正相反，由強到弱，表現(xiàn)軍隊由近到遠地走了。

教師總結：樂曲開頭和結尾，音樂通過力度的變化表現(xiàn)了軍隊由遠到近及由近到遠的行

程。同學們精神飽滿地隨著音樂踏步走，表現(xiàn)也十分到位。

五、用樂器伴奏

階段目標：節(jié)奏參與，鞏固感受。

過渡語：音樂寶盒帶我們來到了土耳其這個異國他鄉(xiāng)，親身感受這活潑的場面，快快用我

們的樂器來表演吧！

教師操作：張貼伴奏譜。

學生活動：分三組練習。

A樂段：（大鼓、三角鐵）

（雙響筒、響板）

B樂段：（鈴鼓、串鈴）

教師操作：播放全曲，出示ABABA尾聲衫

學生活動：邊聽音樂邊分組伴奏，尾聲時全

六、課堂小結

師：今天音樂寶盒帶給我們一首進行曲風格的樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，行進在大

路上，感受了進行曲的風格。

第四課時

［一卜教學內(nèi)容

學唱歌曲《米老鼠進行曲》。

［二卜教學目標

把握進行曲風格，歡快、自豪地演唱《米老鼠進行曲》。通過律動、打擊樂

器伴奏來表現(xiàn)進行曲風格的歌曲

［三］、教學過程、教學過程

一、表演導入

階段目標：激發(fā)學生的學習興趣，導人新課。

導語：同學們，你們看看誰來和我們聚會了？

教師操作：

1.播放《米老鼠進行曲》范唱。

2.左手拿米老鼠手偶，右手拿唐老鴨手偶，隨音樂節(jié)拍表演。

學生活動：隨著音樂拍手打節(jié)奏。

教師提問：米老鼠在唱什么？

學生回答：米老鼠和我們是好朋友，我們喜歡快樂的聚會，米老鼠舉大旗，帶領我們向前

進。

教師提問：你感覺這首歌曲像我們學習過的哪首歌曲?它是什么風格的？

學生回答：歌曲好像米老鼠帶領卡通動物的隊伍前進行走，就像《土耳其進行曲》的風格,

是進行曲風格。

過渡語：同學們的感受很準確，讓我們一起來唱一唱這首歌曲。

二、學唱歌曲

教師操作：播放VCD光盤（歌曲范唱）。

學生活動：再次欣賞一遍范唱。

教師操作：邊用鋼琴伴奏，邊分樂句教唱（注意反復記號）。

學生活動：分樂句學唱歌曲。

教師操作：播放VCD光盤歌曲伴奏部分。

學生活動：完整演唱歌曲。

三、通過各種活動表現(xiàn)歌曲

過渡語：同學們演唱得很投入，我們來用打擊樂器為歌曲伴奏。

教師操作：播放VCD光盤伴奏部分。

學生活動：邊演唱歌曲，邊用手中的打擊樂器伴奏（每小節(jié)第一拍敲奏，表示強拍；第二

拍雙手做打開狀，表示弱拍）。

過渡語：我們用演唱、伴奏的方式感受了進行曲的風格以及兩拍子的節(jié)拍特點。

歌曲唱的是同學們非常喜愛的卡通動物形象，我們來邊聽歌曲，邊用你手中的畫筆畫出

你對歌曲的理解。

教師操作：播放歌曲范唱（連續(xù)四遍）。

學生活動：邊聽歌曲，邊在畫紙上對卡通形象進行組合粘貼。

教師操作：展示學生作品。

過渡語：剛才同學們通過繪畫展示了歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，下面請同學們分組創(chuàng)編動作來表

現(xiàn)歌曲。學生活動：分組進行創(chuàng)編（小組長帶領全組同學，分配角色：選出誰來扮演米老

鼠，其他同學分別扮演各種卡通小動物進行練習）。

教師操作：播放歌曲。

學生活動：分組表演（演唱歌曲、打擊樂器伴奏、模仿卡通動物走隊形）。

四、教師總結

歌曲帶給了我們歡樂，我們和小動物們在一起歡聚，童年真是美好!我們要珍惜這幸福

的生活，大家快樂的在一起。

新人音版第四冊音樂教案全冊

第一課春天來了

教學目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

教學難點：按音高唱唱名.

教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：三課時

第一課時

教學內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題-“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們

打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應

點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、

春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7,播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

學生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪里呀？

（學生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃祜）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組

討論、回答）

例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？

（唱歌、跳舞、郊游……）

14、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動

起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時

教學內(nèi)容：

表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動。

教學過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎上，用聽唱法學唱歌曲。

2.引導學生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么？”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學生的環(huán)保意識。

4將學生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動

1.認識“”（以四分音符為一拍，“”休止一拍，"”休止半拍），不告訴名稱，只讓學生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學習，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視學生的能力情況，發(fā)動學生創(chuàng)編帶有“0