兩小兒辨日教學設計

思辨性閱讀與表達之“兩小兒辯日”學習任務群設計唐河縣第五小學教師：曲良濤一、基于單元整體教學，確定單篇學習目標2022年版《語文課程標準》中明確：“語文課程內(nèi)容主要以學習任務群組織與呈現(xiàn)，語文學習任務群由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展?！辈烤幇嫘W語文課本六年級下冊第五單元有四篇課文《文言文二則》《真理誕生于一百個問號之后》《表里的生物》《他們那時候多有趣啊》，口語交際“辯論”，習作“插上科學的翅膀飛”和語文園地。結(jié)合本單元人文主題“科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人”，以及單元語文要素“體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的”和“展開想象，寫科幻故事”。對照新課標中學習任務群的分層設置，可以發(fā)現(xiàn)本單元屬于發(fā)展型學習任務群之“思辨性閱讀與表達”。本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，通過閱讀，比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點、事實與材料及其關系；辨析態(tài)度與立場，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心和求知欲，養(yǎng)成勤學好問的習慣；負責任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達，培養(yǎng)理性思維和理性精神”，尤其對應此任務群在第三學段的第一點要求“閱讀關于中華傳統(tǒng)美德、社會公德等方面的短論、簡評，結(jié)合校園或社會生活中的實際事例，學習有理有據(jù)地口頭或書面表達自己的觀點”?；趩卧w教學，我將本單元的內(nèi)容進行了整合，把口語交際“辯論”和語文園地中“詞句段運用一”學習任務內(nèi)容前置，和《文言文二則》之“兩小兒辯日”融合到一起開展學習實踐活動?！秲尚恨q日》既是小學階段學生必讀十四篇文言文之一，也是小學課本中文言文收官之文，因此它既要體現(xiàn)文言文學習的方法與要求，又擔負著單元閱讀要素任務的學習與落實。根據(jù)2022年版新課程標準要求和此文在部編版課本單元中所處的位置，為了激發(fā)小學生閱讀文言文的興趣，調(diào)動小學生科學發(fā)現(xiàn)的積極性，發(fā)展學生思辨能力，我設計的文言文二則之“兩小兒辯日”學習任務群為：思辨性閱讀與表達——跟著兩小兒學辯論。結(jié)合學生的學習需要，同時也為下面教學活動的開展奠定一些思維基礎，確定本課的學習目標為：1.會寫分辨“辯”字，正確流利地朗讀課文，背誦課文。2.運用學習理解文言文的方法和經(jīng)驗讀懂課文大意并講述故事，借助工具，理解兩小兒都是用客觀事實有理有據(jù)地說明自己的觀點的。3.通過角色代入、具身體驗，嘗試辯論，提高表達與交流能力。二、設計學習任務群，開展深度學習活動1.學習活動：我會講一講教師出示“百度一下知道”的有關資料：地球繞日運行的軌道為一橢圓，太陽位于其中一個焦點上。每年1月初經(jīng)過近日點（距太陽14710萬公里），7月初經(jīng)過遠日點（距太陽15210萬公里）。經(jīng)過計算，地球每年從遠日點向近日點（7月～1月）運行時，從早晨到中午這段時間靠近太陽約8000公里，在此期間，每天中午的太陽比早晨的太陽距離我們近些；反之，地球從近日點向遠日點（1月～7月）運行時，每天中午的太陽比早晨距我們遠約8000公里。早晨和中午的日地距離8000公里之差，和日地平均距離（1.5億公里）相比，微不足道，用肉眼是很難觀察出來的?？梢哉f，太陽在早晨和中午離我們同樣遠?！叭粘醭龃笕畿嚿w，及日中則如盤盂”，這是人眼接觸物體所產(chǎn)生的視覺錯誤的緣故。在實際生活中，人們都有這樣的體驗：兩個同樣大小的圓，如果把其中一個放在幾個大圓圈中，把另一個放在幾個小圓圈中，粗一看，前者小，后者大。又根據(jù)物理學的“光滲”作用，我們看白色圖形，總比看同樣大小的黑色圖形大些。當太陽初升、降落時，地平線上只有一角天空，而且附近還有樹木、房屋背襯，加上此時四周天空昏暗，太陽就顯得特別亮而且大；中午時，背襯的是遼闊天空，沒有物體同它比較，而且四周的天空已很明亮，與太陽亮度相差不太懸殊，因此，看上去太陽顯得小了。我們知道，地面輻射是大氣的直接熱源，而地面輻射能的大小又與地面接收太陽輻射能的多少有關。早晨，太陽初升，地平高度小，陽光斜射在地面上，地面單位面積上吸收到的太陽輻射能少，氣溫較低，故仍“滄滄涼涼”。中午，太陽直射地面，地面單位面積吸收到的太陽輻射能增大，氣溫高，故“日中如探湯”。因此，以“遠者小而近者大”或“近者熱而遠者涼”來推論日之遠近，是錯誤的。請生仔細閱讀并扮演孔子決斷一下兩小兒孰對孰錯，有板有眼地講講太陽離我們地球遠近這一問題的科學結(jié)論及依據(jù)。說說你從中的發(fā)現(xiàn)？教師適時引導點撥。2.學習活動：再來辯一辯小組內(nèi)從古到今比智慧：課文學習到這里，現(xiàn)在你覺得誰最有智慧？說說自己的觀點和理由，舉出具體事例。結(jié)合單元主題導語：科學發(fā)現(xiàn)的機遇，總是等著好奇而又愛思考的人。悟出只要有好奇心，愛思考提問，查閱資料，不斷發(fā)現(xiàn)探索，就會更有智慧……借助資料，深入辯悟從學習任務單上資料中你提取到了什么有價值的信息？（孔子是一個博學多識的人……）聯(lián)系孔子的名言“三人行，必有我?guī)熝??！薄爸疄橹?，不知為不知，是知也?！蔽虺隹鬃訉嵤虑笫?、虛心好學、有大智慧的特點。既然我們說孔子有智慧，那我們能不能說兩小兒都錯了，沒智慧呢？（兩小兒是善于觀察，愛思考，堅持自己的觀點，獨立自主的，各有各的智慧。）那么，我們現(xiàn)代人呢？……結(jié)語：同學們，老師覺得你們最有智慧，你們愛學習，愛思考，愛探索