參加“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”心得體會

參加“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”心得體會參與“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”心得體會

參與“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”

心得體會

崔新強(qiáng)

201*年1月10日

參與“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”

崔新強(qiáng)依據(jù)學(xué)校安排，我于201*年12月14日至15日參與了由山西省教科院主辦的“山西省初中語文課堂教學(xué)改革觀摩研討會”，傾聽了李倩、段一寧、左慧星三位教師的課，以及周麗紅教師的課改閱歷溝通，李子燕教師的座，傅書華教師的報告，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。

一、富有藝術(shù)魅力的語言激發(fā)興趣。

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學(xué)生重溫校園生活片段，引導(dǎo)學(xué)生走出狹小的課堂，步入城市、農(nóng)村，擁抱大自然，深入人的心靈深處。有的教師在教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽教師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了根底。課堂語言簡潔，精確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。二、學(xué)生自主開放的課堂耳目一新。

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其鼓勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們觀賞的眼光、欣賞的話語去鼓勵學(xué)生，我們是能辦到的。

三、實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換學(xué)生為本。

“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展”是新課程的最高宗旨和核心理念，也為教師在教學(xué)中做到以生為本奠定了理論根底。觀摩會上，幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人，他們不僅有教師的組織下進(jìn)展共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)展共性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。四、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變自主合作。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是根底，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生溝通對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫穿，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的討論與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培育主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培育綜合運(yùn)用學(xué)問、方法解決實(shí)際問題的力量。

五、傳授生活理念教學(xué)生學(xué)做真人。

“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素養(yǎng)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西?！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的力量，留下他們真正需要的。我感到在這短短的兩天時間里,讓我近距離地接觸了名師,傾聽了名師的示范課，從中我領(lǐng)會到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)覺問題。學(xué)生通過觀看、溝通，主動地參加探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。

在以后的教學(xué)中，我將從以下幾信方面不斷完善自我，取長補(bǔ)短。（1）持續(xù)充電，不斷學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對教師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化進(jìn)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂構(gòu)造，加強(qiáng)自己的教學(xué)根本功訓(xùn)練，特殊是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而全部這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到全部的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

（2）轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持實(shí)踐。積極投入課改大潮，勇于做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師始終是學(xué)問的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)問的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要公平地跟學(xué)生溝通，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的仆人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的進(jìn)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底，我們要樹立新的評價觀，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生；轉(zhuǎn)變觀念，積極投身課改實(shí)踐；不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教學(xué)素養(yǎng)，使自已的教學(xué)生涯更加多姿多彩。

擴(kuò)展閱讀：參與《廣西第三屆小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討會》心得體會

參與《廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動》心得體會

201*年5月10日至12日，廣西第三屆小學(xué)作文課堂教學(xué)觀摩研討活動在桂林市體育館進(jìn)行，有來自全區(qū)多所學(xué)校的教師，教研員，以及全國聞名的語文特級教師做專題講座、上觀摩課。我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我親臨活動現(xiàn)場聽課的時機(jī)?；蛟S是由于第一次參與這樣的活動，所以聽得特殊認(rèn)真。在活動中，我真正領(lǐng)會了參賽教師和名師的風(fēng)采及超群的教學(xué)藝術(shù)，學(xué)到了許多教學(xué)技巧，感受特殊深刻。

在活動中，其中有幾節(jié)課給我留下了特別深刻的印象。分別來自于學(xué)生、教師的精彩表現(xiàn)。例如柳州市景行小學(xué)的李鋒教師上的《成長的苦惱》一課中，李教師幽默的共性和自身的素養(yǎng)影響著在場的每一位聽眾，我更是為之所傾倒，一級棒的口才，高雅的氣質(zhì)，都是我可望而不行及的。由于李教師得當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，課堂上，學(xué)生都情愿把自己的苦惱傾訴出來，而且做到了說真話，表真情，抓心理，感人心。在習(xí)作講評課中，李教師通過自我修改，集體評議，再次修改等方式，讓學(xué)生學(xué)會修改自己的習(xí)作，觀賞他人的習(xí)作。從指導(dǎo)課到講評課，師生協(xié)作得特別好，答復(fù)和寫作都特別精彩。李教師課堂完畢語說道：“假如你心中有一個太陽，那么再陰暗的角落也會被照亮！最終李教師盼望大家多一些歡樂，少一些苦惱，擁有一個幸福的童年?！蔽倚湃卫罱處煹倪@句話肯定影響著在場許多學(xué)生的成長道路。其次是南寧市園湖路小學(xué)張永紅校長的《我喜愛的小動物》習(xí)作指導(dǎo)課也讓我佩服至極。張校長從描寫動物的共有特性動身，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中要抓住動物獨(dú)有的形狀特點(diǎn)，也就是找出所描寫的動物與同類動物不同的地方，這樣，所描寫的動物特點(diǎn)才能突出，讓人難忘。除此之外，張校長還通過讓學(xué)生觀看動物的眼神來感受動物豐富的內(nèi)心世界和性格顏色。張永紅校長的課可以說是想學(xué)生所難，送學(xué)生所需，因此，最終專家點(diǎn)評這節(jié)課的時候，賜予了很高的評價。

這些優(yōu)秀教師的參賽課和名師的課讓我收獲不小，對我平常的作文教學(xué)很有幫忙。人們常說“興趣是最好的教師”，敏捷運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，留意激發(fā)學(xué)生的寫作興趣特別重要，教師一旦激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)生的心情定會空前高漲，把自己獨(dú)有的想法通過豐富多彩的文字表達(dá)出來。學(xué)生的習(xí)作興趣深厚在多節(jié)課上得到表達(dá)。尤其在講評課中，教師讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展現(xiàn)自我，讓學(xué)生從教師和同學(xué)的評議中找到可取之處及缺乏之處，品嘗了勝利的喜悅，增加了寫作興趣和自信念，讓學(xué)生受益非淺,作文力量和評議力量都有了提高。

對于作文點(diǎn)評課，很多教師都覺得不好上，我也有同感，但是看了這些優(yōu)秀的教師所進(jìn)展的作文點(diǎn)評，對我以后的教學(xué)很有幫忙，雖然他們的課還有一些缺乏