《實驗小學許曉嵐》課件

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR《實驗小學許曉嵐》ppt課件目CONTENTS許曉嵐簡介許曉嵐的教學理念許曉嵐的教學實踐許曉嵐的教育成果許曉嵐的教育思想錄01許曉嵐簡介姓名：許曉嵐年齡：35歲性別：女籍貫：江蘇南京01020304許曉嵐的基本信息本科畢業(yè)于南京師范大學，主修教育學專業(yè)碩士畢業(yè)于華東師范大學，主修課程與教學論專業(yè)曾赴美國哥倫比亞大學訪學，進修教育管理專業(yè)許曉嵐的學習經歷

許曉嵐的工作經歷曾任實驗小學教務處副主任，負責教學管理工作現(xiàn)任實驗小學副校長，分管學校德育工作曾獲得“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”榮譽稱號01許曉嵐的教學理念0102重視基礎知識的教育她強調學生對基礎知識的掌握，通過反復練習、鞏固，使學生能夠熟練掌握并運用基礎知識?；A知識是構建學生知識體系的基礎，許曉嵐認為，只有扎實的基礎知識，才能更好地理解和掌握更深層次的知識。提倡創(chuàng)新思維的培養(yǎng)許曉嵐認為，創(chuàng)新思維是學生未來發(fā)展的關鍵能力，因此，她在教學過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。她鼓勵學生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并嘗試從不同角度看待問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。許曉嵐認為，實踐能力是學生綜合素質的重要組成部分，只有通過實踐才能真正掌握知識和技能。她注重實踐教學，鼓勵學生參與各種實踐活動，如實驗、社會調查等，以提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的實際操作能力。強調實踐能力的提升01許曉嵐的教學實踐通過創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，促進學生對知識的理解和應用。情境教學法合作學習法問題導向學習法組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高學生的自主學習能力。引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新能力。030201教學方法的探索與實踐將不同學科的知識進行整合，打破傳統(tǒng)學科界限，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力?？鐚W科整合設計豐富多彩的實踐活動課程，如科學實驗、社會調查等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。實踐活動課程根據(jù)學生的興趣和特長，設計個性化的學習計劃，充分挖掘學生的潛力和特長。個性化學習計劃課程設計的創(chuàng)新與實踐關注學生的學習過程，及時反饋學生的學習情況，指導學生調整學習策略和方法。過程性評價從多個角度和維度評價學生，包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀等方面，全面反映學生的綜合素質。多元評價強調學生的實際應用能力和問題解決能力，鼓勵學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢。以能力為導向學生評價的改革與實踐01許曉嵐的教育成果許曉嵐老師注重培養(yǎng)學生的知識技能，通過創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習效果和成績。知識技能她關注學生的德育發(fā)展，通過開展豐富多彩的德育活動，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。德育發(fā)展許曉嵐關心學生的身心健康，積極組織體育活動和心理健康教育，促進學生健康成長。身心健康她鼓勵學生參與社會實踐，提高學生的社會適應能力和團隊協(xié)作精神。社會實踐學生綜合素質的提升許曉嵐注重教師師德建設，通過開展師德教育活動，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平。師德建設教學研討教師培訓評價激勵她積極組織教學研討活動，促進教師之間的交流與合作，提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。許曉嵐重視教師培訓工作，通過制定個性化的教師培訓計劃，提升教師的專業(yè)能力和教育水平。她建立科學的教師評價體系，激勵教師不斷進步，提高教師的工作積極性和創(chuàng)造性。教師團隊的建設與發(fā)展許曉嵐注重校園文化的傳承，通過開展校園文化活動，弘揚學校的歷史傳統(tǒng)和精神內涵。校園文化傳承她重視校園環(huán)境建設，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，為學生提供良好的學習氛圍和生活條件。校園環(huán)境建設許曉嵐鼓勵創(chuàng)新文化建設，通過開展創(chuàng)新教育活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新文化建設她積極開展對外交流合作，引進先進的教育理念和教學資源，提升學校的國際影響力和競爭力。對外交流合作學校文化的傳承與創(chuàng)新01許曉嵐的教育思想質量為核心目標在實現(xiàn)教育公平的基礎上，許曉嵐強調教育質量的提升，通過優(yōu)質的教育資源和教學方法，促進學生的全面發(fā)展。教育公平是基礎許曉嵐認為教育公平是教育質量的前提，只有確保每個孩子都有平等接受教育的機會，才能談及教育質量的提升。平衡發(fā)展許曉嵐主張在教育公平與質量之間找到平衡點，既關注教育資源的均衡分配，又注重教育質量的持續(xù)提升。教育公平與質量的關系實踐與反思她認為教師應在教學實踐中不斷反思和總結，發(fā)現(xiàn)自身不足并尋求改進，以實現(xiàn)專業(yè)成長。團隊合作與交流許曉嵐鼓勵教師之間進行合作與交流，互相學習、分享經驗，共同提升教學水平。持續(xù)學習與進修許曉嵐提倡教師通過參加培訓、研討會等方式，不斷更新教育理念和教學方法，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略許曉嵐主張學校管理應關注教師的情感需求和工作壓力，營造寬松、和諧的工作氛圍。人性化管理她提倡建立多元化的評價體系