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文檔簡介
《家教現(xiàn)場》------------前言—不要無意中毀滅了自己的孩子------------成就還是毀滅自己的孩子,在家長的一念之間人是非常敏感的動物,造就一個人或毀滅一個人,常常是在不知不覺中完成的。當(dāng)我們沒有掌握教育的真理時,我們有可能毀滅自己,還可能毀滅我們的孩子。當(dāng)我們掌握了教育的奧秘時,我們就有可能造就自己,也有可能造就我們的孩子。當(dāng)千萬個家庭都在為孩子未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)操心、憂慮時,用一句俗話講,許多的家最近,我在外地遇到一個多年未見的老朋友,他的孩子已經(jīng)長得很高了。提起孩子,他的第一句話就是:他不愛學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)不好。然后,又說:看你的孩子多棒,我的孩子就不行。我的這位朋友家里生活水平很一般,卻早早就給孩子買下鋼琴,但他完全有可能因?yàn)槌2皇娣?,是?qiáng)打著精神支撐自己的,還得裝出對這個遠(yuǎn)方的叔叔很熱情,同時在心里承受著父親似乎是關(guān)心、其實(shí)是挫傷性的評價。這位父親無疑是愛孩子的,然而,在這一瞬間,他的話給了孩子一個打擊。假如天天有這樣的打擊,我不知道哪個孩子能夠承受得住。每一個成年人都需要理解和贊賞,他的工作要得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的理解和贊賞,在社會心目中,父母的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過大人心目中的上級和同事。如果你的主管或領(lǐng)導(dǎo)每天都說你不行時,作為一個成年人,我不知道你還有什么樣的工作積極性。有一天,我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到一個母親在陽光下很嚴(yán)肅地觀察兒子做一個操作。孩子大約有六七歲,他在試圖搬運(yùn)一箱雪碧。箱子很重,孩子抱不起來,就端起一頭挪過去,再端起另一頭挪過去。母親一直站在旁邊微笑著。這個游戲進(jìn)行了二十多分鐘,孩子只挪動了很短的一段距離。對這個孩子而言,這箱雪碧畢竟太重了一些。我忍不住走過去問他的母親,她站在這里做什么?她說:我要鍛煉孩子,看他能不能把這箱雪碧弄回家去。我不由得感到,這實(shí)在是一個很負(fù)責(zé)任的家長。對一個學(xué)齡前的兒童,在夏天的烈日下給他這樣一個科目訓(xùn)練,一般的家長是意識不到的。那個小孩恐怕不是第一次進(jìn)行類似的訓(xùn)練,一直很努力地“工作”著:折騰來折騰去,橫著挪,豎著推。她一下。我說:你的孩子真了不起,一般的小孩根本就不敢做這樣的事,也不可能做這樣的事。你看他搬得多起勁呀!我已經(jīng)觀察了很長時間,他一直在做,而且是很認(rèn)真地做,這個小孩以后肯定特棒!在這里,我把我的方法和她的方法結(jié)合在一起,給了孩子更好的感覺,孩子果然更賣勁了。我對他母親說:說不定孩子會想出更好的辦法來。孩子折騰了一陣,忽然發(fā)現(xiàn)路邊有兩根長長的樹枝,他靈機(jī)一動,把兩條樹枝鋪在地上,再把那箱雪碧挪到樹枝上拖著走,果然比剛才快多了。我進(jìn)一步夸獎他:這個孩子真棒!我想,這位母親的做法和我稍微加進(jìn)來的一點(diǎn)做法是一個完整的做法。母親已經(jīng)做得了創(chuàng)造性。而對于孩子的創(chuàng)造性,又要給予更加充分的鼓勵和贊賞。那么,這個小孩是在什么樣的環(huán)境下進(jìn)行這個操作呢?在母親的關(guān)注下,還有一個陌生叔叔的關(guān)注。他是在一個環(huán)境中進(jìn)行自我訓(xùn)練。要知道,所有的人對環(huán)境都非常敏感。又一天,我看到一個母親領(lǐng)著一個五六歲的兒子踢球。另一個母親領(lǐng)著一個三四歲的女孩有一點(diǎn)猶豫,想去,又不敢去。這時男孩說了一句話:我不愿意和她踢。一瞬間,我觀察到小女孩臉上是一個特別沮喪的表情。媽媽再鼓勵她時,她抱著媽媽的腿,怎么也不肯過去。對于一個孩子而言,這個打擊是相當(dāng)大的,這和大人遇到打擊時那一瞬間她自卑,自慚形穢,縮在母親背后。我當(dāng)時就在旁邊配合她的母親,我說:你上去跟哥哥踢,沒關(guān)系,哥哥會跟你踢的。我又對男孩說:你多棒啊,你教妹妹踢幾下。你踢得真棒。對,你往妹妹那兒踢。球就滾到了小女孩面前,小女孩不敢踢,她的媽媽就鼓勵她。她輕輕踢了一腳,那一得挺棒的!這時,要趕緊鼓勵。踢了兩個回合以后,小男孩接受了小女孩。小女孩很快興奮起來,跑前跑后,高聲地尖叫,顯得又活潑又大方。這件小事說明什么?說明小孩的自尊心與大人一樣不可傷害,與大人一樣敏感,與大人一樣寶貴。小孩只是在能力上、知識上和大人有差別。就其自尊心而言,與大人沒有差別。------------己所不欲,勿施于子女(1)------------那么,家長們?nèi)绻胧购⒆舆M(jìn)步,只要有決心,掌握一點(diǎn)正確的方法,是件不難的事情。而這種方法、那種方法,歸根結(jié)底,就是要了解人,了解家長自己,了解孩子。這種了解絕不是通常所說的陳詞濫調(diào)的了解,天天有人在說,要了解人,要了解孩子,其實(shí)滿世界看到的都是不了解。研究世界上的各種文化,許多學(xué)者認(rèn)為這句話是世界第一金科玉律。幾乎在所有的文化中,都有這樣一個規(guī)范和講究:自己不愿意的事情,不要強(qiáng)加于人。這個原則當(dāng)然應(yīng)該包括自己的孩子。反過來。自己特別喜歡的事情,也應(yīng)該給予孩子。很多埋怨和嘮叨,你做飯還有好感覺嗎?如果不僅是在飯桌上,甚至你在廚房里做飯的時候就伴隨著各種各樣的監(jiān)督,發(fā)號施令,唯恐你做得不好,你還有什么好感覺?你沒有好感覺了,沒有積極性了。面,你是關(guān)心孩子知識的全面發(fā)展;另一方面,作為家長,也很希望你買的書孩子能夠喜歡。如果你推薦給孩子的書他很長時間都沒有讀,家長也會覺得沒有意思的。如果他讀了,對這幾本書很欣賞,你就很高興。這里,不僅有你對孩子的關(guān)心,而且有你對自己勞動得到評價的期待。大人都很在意這一點(diǎn),更何況孩子?不是也特別期待正確的評價呢?孩子很努力地做了一件事情,卻沒有得到社會的正確評價,孩子心理上會發(fā)生什么樣的反應(yīng),是可想而知的。許多作家都關(guān)心自己的作品在社會上受到的評價,你對一個作家說,你哪部作品我看過,印象特別深,你和這個作家一下子就特別貼近。為什么?作家希望自己的勞動和創(chuàng)造被人理解。一個做手拉面的師傅工作的時候,有人圍觀,他絕對不會反感,絕對不認(rèn)為你在干擾他的工作,他反而將手中的面抖得特別來勁。往往當(dāng)圍觀的人散去以后,拉面的師傅臉上還會有些失落。為什么?他在表演他的技術(shù),表演他的勞動。小孩更是這樣。我曾經(jīng)觀看過一個小孩和他爸爸打羽毛球,孩子雖然年紀(jì)很小,但是技術(shù)不錯,經(jīng)常能夠接住爸爸打過來的球。我看了一會兒,對他爸爸說:你的孩子挺棒的,總能接住你打的球。孩子更來勁了,前前后后跑得更歡。及至我走的時候,他眼巴巴地看著我,希望我這說明什么?說明人的技術(shù)和能力得到別人的評價是多么重要。家長們要不斷地體察自己的成長經(jīng)歷,要將自己最喜歡的事情、最容易受到鼓勵的事情、最渴望的事情給予孩子,自己最不愿意的事情一定不要給予孩子。你在工作中特別反感別人一天到晚對你嘮叨,你就不要嘮叨孩子。你不愿意一天到晚面對一張訓(xùn)斥的面孔,你就不要訓(xùn)斥孩子。要將心比心,進(jìn)入孩子的思維。善于進(jìn)入孩子的思維,把孩子培養(yǎng)成為成功的人,最重要的是三個積極性:向上的積極性、自信的積極性和學(xué)習(xí)興趣的積極性。方是很容易的事情。因?yàn)檐囉旭R達(dá),油箱里有油,一發(fā)動就跑起來了。硬推,或者著急了打砸一頓,無疑是很愚蠢的辦法。我們希望孩子進(jìn)步,希望孩子成功,千萬不要做不會開車的人,去推,去打,去罵,而是要去發(fā)動。發(fā)動什么?要發(fā)動這個汽車本身的馬達(dá),要發(fā)動孩子本身的學(xué)習(xí)動力。孩子學(xué)習(xí)的動力在什么地方?主要就是三個積極性。在這個問題上,希望家長們打破迷信,千萬不要認(rèn)為,只有大知識分子才能把自己的孩子培養(yǎng)成才。絕對不是這樣。世界上有很多成功的人,他們的父母文化很低。那么,成功的家庭教育到底在于哪些因素?一位得諾貝爾獎的大科學(xué)家談到他成功的經(jīng)驗(yàn)時曾經(jīng)講過:父母從小不管我,讓我自由發(fā)展。現(xiàn)在,很多家長拚命在管,可是孩子還成長不好。那么,那個所謂“不管”的父母,給了孩子什么?他沒有直接管孩子學(xué)習(xí),他管了孩子什么?他們給了孩子幾樣?xùn)|西:一個是向上的積極性,一個是學(xué)習(xí)的興趣,一個是自信心。這些是一個人成長過程中特別重要的環(huán)節(jié)。我們要使孩子發(fā)生變化,主要要解決這三個問題,最起碼要把挫傷積極性的做法收起來。------------己所不欲,勿施于子女(2)------------如果我們想讓孩子成功,就千萬不要做那個推著車往前走的人,更不要著急了把車打砸一頓,要做一個善于把汽車發(fā)動起來的人。如何把孩子學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)的積極性和自信心充分調(diào)動起來,其實(shí)是家長最主要的智慧。我們大人都有自己喜歡干的事情,你們?yōu)槭裁聪矚g干,努力干?你或者是覺得它很重要,你很努力,很要強(qiáng),或許你對它有興趣,或者你同時還有很高的自信心,覺得自己特別棒。所以,家長主要的工作是調(diào)動孩子的三個積極性。道一天到晚有多少挫傷,同時還要求孩子成長為一個有理想的人,這怎么可能做到呢?作為家長,如果你在一天之中,通過自己的言行,使得孩子這三方面的積極性有一點(diǎn)發(fā)展,你在這一天就是一個很好的家長,就完成了很好的家教。日積月累,孩子就會發(fā)生非常明顯的變化。我們在“未來強(qiáng)者夏令營”中,并沒有講數(shù)學(xué)課或外語課,我們做了什么呢?是對孩很多孩子經(jīng)過訓(xùn)練以后,學(xué)習(xí)成績有了很大的提高。要讓孩子自己走上人生的講臺,建立自信──向上,積極,敢干,肯干,相信別人能做到的自己也能做,相信人的潛力是無窮的。僅僅七天訓(xùn)練孩子就能發(fā)生那么大的變化,如果在隨后的一兩年中,孩子每天都能得到這樣的好影響,他肯定還會發(fā)生更加巨大的變化。關(guān)鍵是要把孩子的狀態(tài)調(diào)動起來。大人也一樣,如果你被嘮叨和數(shù)落包圍著,就可能什么事也干不成。會開車的人都知道,一個人在學(xué)車階段,上路以后,如果教練的指示接連不斷,學(xué)車的人肯定沒有好狀態(tài)。本來學(xué)車的人知道怎樣處理一些簡單的情況,可是他在教練接連不斷的提醒、包辦、數(shù)落和鞭策中,感覺肯定特別不好。球場比賽,教練的好壞差別是很大的。任何一個好教練都知道,過多的場外指導(dǎo)必然會干擾運(yùn)動員的狀態(tài)。只有簡潔的、少而精的、必不可少的指示才是運(yùn)動員需要的。一個球隊(duì)沒有發(fā)揮出自己的實(shí)力而踢得一塌糊涂,一定和這個球隊(duì)所處的心理環(huán)境有關(guān)系,一定與某些教練、領(lǐng)隊(duì)和某些不良的心理調(diào)動有關(guān)系。一個好的指導(dǎo)應(yīng)該使運(yùn)動員不僅發(fā)揮正常水平,還可以超水平發(fā)揮。所以,我有一個比喻,我們的孩子實(shí)際上一年365天都處在競技場上,如何使孩子進(jìn)入好的狀態(tài),非常重要。一旦進(jìn)入好狀態(tài),受益無窮。自尊心、自信心是綜合的,人的自卑心理也是綜合的。在一個點(diǎn)上受到打擊,在其他方面都會受到打擊。在一個點(diǎn)上得到鼓勵,在其他方面都會得到鼓勵。前面講到的小女孩,如果那天白天沒有踢成球,很可能晚上回到家里,歌也唱不好,琴也練不好,字還寫不好。因?yàn)樗榫w不好,狀態(tài)不好。一個孩子,過去不敢講話,經(jīng)過訓(xùn)練敢于上臺大聲講話了,他回去以后特別興奮,這個興奮馬上轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和生活的創(chuàng)造力和自信。一個人的潛力就是這樣開發(fā)出來的。要破壞一個孩子的狀態(tài)是非常容易的,有些自以為愛孩子的家長天天都在破壞孩子的父母的面孔對孩子的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出父母的想象。一張面孔有時候可以決定一切。有一位家長剛剛參加家教培訓(xùn)的時候,孩子居然發(fā)生了很大的變化。如果這個家長水平再高一點(diǎn),孩子的變化會更大。這個水平體現(xiàn)在欣賞和夸獎要具體,比如作文,你要具體發(fā)現(xiàn)文章的開頭或結(jié)尾特別好,或者是字寫得特別好。欣賞和夸獎是有力量的。具體的欣賞和夸獎更有力量。真誠而具體的欣賞和夸獎能調(diào)動孩子的各種積極性。當(dāng)你正確對待孩子的時候,其實(shí)也就正確對待了自己。當(dāng)你用微笑的面孔對待孩子,你會發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)也發(fā)生了變化。個人的時候面帶微笑,對自己有所調(diào)整,如果你對另一個人講話時面帶微笑,這個微笑就更真實(shí),更有環(huán)境感。環(huán)境的烘托特別重要。當(dāng)你用正確的態(tài)度對待孩子時,你也就調(diào)整了自己。凡是能夠使孩子健康發(fā)展的態(tài)度和面貌,其實(shí)也是家長健康、發(fā)展、成功的面貌。你發(fā)愁,對孩子不好,對自己也不好。你眉頭緊皺,對孩子有壓力,對自己也不好。家長在實(shí)施正確的教育方法時,也重新塑造了自己。既是為了孩子,也是為了自己。------------讓孩子相信自己聰明又勇敢(1)------------正確的家庭教育,是越做越好做的。不要想一步登天,做起來就是了。只要做起來,每天都會發(fā)生變化。第一,實(shí)施正確的教育方法,要從調(diào)整自己的心態(tài)開始。家長們首先要把所有過去的不良面孔結(jié)束掉。式、數(shù)落式要永遠(yuǎn)拋棄。那些東西對你、對孩子都不好,是沒有福氣的。什么叫福氣?福氣就是好性格。許多家長都很認(rèn)真,認(rèn)真可能帶來微笑,也可能帶來苦惱。希望你的認(rèn)真帶來微笑,所以,第一,數(shù)落式,訓(xùn)斥式,嘮叨式,埋怨式,愁眉苦臉式,打罵式,陪讀式,這些面孔都不要!在任何場合都不要,對自己的愛人也不要。許多不好的面孔都是在家里擺起來的,一出門就沒有了。人的很多毛病經(jīng)常在家里誕生,因?yàn)殛P(guān)系密切,操心,牽掛,感情的糾葛。父母和子女之間也一樣。但是,從今天開始我們要當(dāng)有福氣的家長,也要使孩子有福氣。那些不良的表情都不要。第二,隨著表情的變化,言語也要改變。我的孩子不愛學(xué)習(xí)……”這種對孩子直接造成不良暗示的訓(xùn)斥和嘮叨破壞孩子的狀態(tài)。所以,要把嘮叨的語言、數(shù)落的語言都去掉。要把這一點(diǎn)變?yōu)閷?shí)際的感覺,幾天能夠把孩子訓(xùn)練好,幾天也能把家長自己訓(xùn)練好。要力爭成為一個有才能的家長,不僅可以把自己的家庭治理好,還能幫助同事把他們的家庭調(diào)整好。不僅當(dāng)好父母,還可以當(dāng)教育家。教育是困擾全人類的大事情。用我們現(xiàn)在的新眼光去看周圍的世界,會發(fā)現(xiàn)很多很多的教育都有毛病,可謂疾病叢生。孩子還學(xué)習(xí)不好。孩子學(xué)習(xí)不好他就更辛苦,他更辛苦就更毀滅孩子。他每天操勞,每天埋怨,結(jié)果孩子學(xué)習(xí)不好。學(xué)習(xí)不好,他就更操心,更衰老,脾氣更不好,更責(zé)備孩子,孩子就越?jīng)]主動性。所以,不良的語言要改掉。第三,從今天開始,要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)動孩子在學(xué)習(xí)方面、成長方面的積極性。365天就是很大的一片。家長要做的是給這個馬達(dá)點(diǎn)火,啟動,掛擋,加油門。在這里,真誠而具體的欣賞夸獎很重要。從今天開始,你就要找到欣賞孩子的題目。做到這一點(diǎn)并不難。什么時候孩子見到你,總希望跟你講一點(diǎn)他的作為,他干了什么,學(xué)了什么,總希望得到你的評價,這時,你給予他正確的評價,做家長的任務(wù)就完成了。包括不會講話的孩子。比如胎教:我的孩子真聰明,真棒。當(dāng)然有作用,要不怎么家長受到打擊和挫傷會引起胎兒發(fā)育不良呢?家長的任何心態(tài)、任何心理活動都會影響到孩子,所以,要找到對積極性的調(diào)動。第四,總結(jié)調(diào)動孩子積極性的技術(shù),做到一定程度,就會找出規(guī)律了。就像有一位家長,開始方法不多,就是夸獎孩子:你真棒,你真好。這個孩子就發(fā)生變化。我們不僅要停留在每天說孩子真棒的階段,要研究一下,怎么能更好地調(diào)動孩子,要研究具體的規(guī)律。本書“下篇”介紹了二十種基本的方法,家長們還可以再發(fā)明創(chuàng)造。能不判斷錯誤。慢慢做,第三點(diǎn)、第四點(diǎn)做到了,第五點(diǎn)自然而然就出來了,用不了多長時間就能做到這一點(diǎn)。孩子的一個表情,一個細(xì)微變化,家長都能體察到,了解了孩子的心理狀態(tài),就能采取正確的態(tài)度。就好像前面講的例子,一個三歲多的小女孩突然躲到母親身后去了,因?yàn)槟莻€小男孩以為小孩沒有自尊心。其實(shí)小孩不光有自尊心,而且一點(diǎn)不比大人弱。在這種情況下,家長要想辦法調(diào)動一下,把打擊變成對小孩的一次鍛煉。卻教育不好自己的孩子,都是紙上談兵。第六,你非常了解孩子,又非常善于欣賞孩子,與孩子的感情很好,然而,孩子不可能不犯錯誤,這時候該怎么辦?,就需要大人正確的教育。------------讓孩子相信自己聰明又勇敢(2)------------挫折教育的基礎(chǔ)在什么地方?講鼓勵、講欣賞并不是不能批評。然而,什么人有權(quán)利批評別人呢?就是在你確實(shí)發(fā)現(xiàn)了對方該肯定、該贊揚(yáng)、該欣賞的優(yōu)點(diǎn)之后,你就有權(quán)利批評別人。一個教育家必須是這樣的。對大人都是這樣。一個人,他正確的地方真正得到肯定、得到欣賞,你非常理解他,他有不足之處,你指出來,他才可能心服口服。比如一個人做了一頓飯,很好,但有一道菜做得比較咸。如果好的沒看見,不夸獎,卻一味地?cái)?shù)落:這個菜怎么這么咸,太咸了。效果肯定不好。那個菜怎么這么好吃,這個也好,就是咸了一點(diǎn)。這時候做菜的人就會說:噢,我忘了,這個菜我放了兩次鹽。他絕對不會說你提出的問題不對。所以第六點(diǎn)是在前五點(diǎn)的基礎(chǔ)上做到的,正確地實(shí)施挫折教育與批評。會欣賞孩子就應(yīng)該知道如何正確地批評孩子,而且有把握不傷害孩子。當(dāng)你理解了孩子,對孩子的欣賞和夸獎做到非常自然周到的水平,你批評孩子肯定能找到非常自然的角度,孩子也自然能夠接受。第七,要把對待孩子的正確態(tài)度,也就是欣賞、理解、鼓勵,包括必要的批評,擴(kuò)展到整個生活之中,使自己在生活中成為一個聰明人。對待孩子的正確方法,也是成年人相互交往中應(yīng)該采用的方法,這樣,你才能成為一個受歡迎的人,成為一個大家喜愛的人,成為一個人緣好的人,成為一個有福氣的人。方最需要的那個評價,你的朋友肯定會很多。經(jīng)自然而然地調(diào)動了自己,使自己更年輕,更健康,更成功,更自在。那時,你還要比較自覺地回到塑造自己這個出發(fā)點(diǎn)上來。正確的家庭教育要從家長的自我塑造開始,也以家長的自我塑造結(jié)束,這是一個循環(huán)不已的體系?;涂赡軟Q定一個人的一生,反面的毀壞和正面的造就都是這樣。人是非常敏感的動物,小孩尤其敏感,千萬不要?dú)乃麄?。同時,就因?yàn)樾『⒎浅C舾?,所以也特別容易造就他們。人的自信心是綜合的,聰明的家長要善于把孩子各方面的自信心都調(diào)動起來。要讓孩覺得自己未來前程遠(yuǎn)大??傊?,要使孩子有好狀態(tài)。祝家長朋友們成功!------------孩子學(xué)習(xí)不刻苦怎么辦?(1)------------家本就不學(xué)習(xí)。我也知道強(qiáng)制的方法不好,但我覺得挺有效的。我不知道怎么走出這個誤區(qū),怎么引導(dǎo)他學(xué)習(xí)?動尤其要體現(xiàn)興趣的原則。兒童由于天生的素質(zhì)和一定的生活環(huán)境、一定的年齡,興趣肯定是有他自己的特點(diǎn)的。的興趣、向上的積極性作為根本的出發(fā)點(diǎn)。不是僅有一個簡單的愿望就行了,還要講究方法,最重要的就是講究方法。這種方法,第一個就是要一步一步來。如果你讓孩子由不學(xué)一樣?xùn)|西到學(xué)一樣?xùn)|西,由學(xué)習(xí)精神不是很專一到一下非常專一,由平常比較調(diào)皮、比較散漫的孩子一下變成一個非常專注的人,想一步達(dá)到這樣一個現(xiàn)實(shí),本身就是不符合實(shí)際的。明我們原來的估計(jì)太理想化。要一步一步來。發(fā)展,有八個字要注意。能完全憑功利主義來學(xué)習(xí)呀。是做不到的,需要夸獎。沒有欣賞,沒有夸獎,你在培養(yǎng)孩子興趣方面就是一句空話。們現(xiàn)在水平不高,但可以繼續(xù)努力。要鼓勵。欣賞了,夸獎了,鼓勵了,還要有榜樣。這個榜樣是什么呢?或者父母自己做榜樣,或者給孩子尋找榜樣。些畫畫很好的孩子或畫家小的時候怎么學(xué)畫畫的,要有榜樣。用欣賞、夸獎、鼓勵和榜樣這八個字、四個方法,才能使孩子的興趣一步步發(fā)展。子學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他向上的積極性。長大了就逐漸琢磨出一點(diǎn)道理來。------------孩子學(xué)習(xí)不刻苦怎么辦?(2)------------步步讓孩子向前發(fā)展。真好,飯做得真棒,你就總有積極性,也可能你還創(chuàng)造出一點(diǎn)東西來呢!它發(fā)展起來。它真正進(jìn)步、茁壯起來以后,孩子學(xué)習(xí)上的發(fā)展是不用我們擔(dān)心的。表現(xiàn),常常是他天賦和素質(zhì)的一種先兆。的先兆。那么,什么是自在狀態(tài)呢?未來生命歷程的發(fā)展。在這個問題上一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。粗暴命令,那可能大家的積極性都發(fā)揮不了。動性組織起來。而不是讓大家決策,大家選擇,大家安排。那還要你領(lǐng)導(dǎo)干什么呢?那種興趣和向上的積極性。------------剛出生的孩子對世界都是有感覺的------------家樣對他進(jìn)行引導(dǎo),怎樣成功地進(jìn)行情商啟蒙教育?了。孩子一出生,不要認(rèn)為他對外界什么都不知道,可以任意用各種錯誤的東西去影響他。覺,往往用哭鬧來表達(dá)他對生活的種種感覺。心理素質(zhì)重新塑造一下。因?yàn)槟銕Ш⒆?,以后對孩子影響最大的就是你,你對生活的任何反?yīng)都很重要。比如,有什么不舒服,孩子被碰了一下或摔了一下。心理造成的重復(fù)影響,對他一生都將是重要的負(fù)面影響。所以,你首先要想,面對孩子我需要重新開始生活,重新塑造自己,要使自己更安詳,要的,也是其他東西不能取代的。得很脆弱。那種做法對孩子是有害的。上真正堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人,擁有獨(dú)立自主精神的人。礎(chǔ)。的情況下的表現(xiàn),而且有些表現(xiàn)就涉及到孩子本身。求的時候你是什么反應(yīng),或者孩子有病的時候你是什么反應(yīng)。的態(tài)度來反應(yīng)他遇到的問題。己的態(tài)度中,感受到了對待生活的反應(yīng)。經(jīng)輸入的程序做出相應(yīng)的反應(yīng)。質(zhì)教育,造成孩子的很多弱點(diǎn)。這時候,家長就面臨一個問題,如何把這一課彌補(bǔ)過來。------------營造好孩子的周邊環(huán)境------------家看法不太一樣,孩子聽了這么多人的意見以后,我怎么去引導(dǎo)她呢?都一樣,所以讓孩子接受一些不同的影響沒有什么關(guān)系,不要把事情搞得特別統(tǒng)一。幾代人有個大致相同的想法。如何做到這一點(diǎn)呢?比較一致。確的。這不是更好嗎?小孩怕生怎么辦?家生。按說她見的人也不少,可這方面的改善總不太明顯。連話都不大會說,但后來發(fā)育得很好,因?yàn)槊總€孩子都有自己發(fā)展的特殊規(guī)律。她,每當(dāng)她有了進(jìn)步,一定要給予鼓勵,以鼓勵為主。絕對不要對人重復(fù):我的孩子怕生。永遠(yuǎn)不要重復(fù)這句話。只要有一點(diǎn)好的表現(xiàn),就一定要鼓勵。------------孩子為什么不愿去托兒所?(1)------------家都不干,也不說話。在家里,他可愛說話了,而且他開始說話很早。他去幼兒園三個月了,得不到滿足,脾氣就特別大。一定很自覺地設(shè)計(jì)了這樣一個裝病似的情節(jié),孩子自己的理智并不知道。反應(yīng)實(shí)際上是對你把他送進(jìn)幼兒園的一種對抗行為,是在表示不滿。當(dāng)他面對陌生的生活和新鮮的環(huán)境時,確實(shí)有不適應(yīng)和感到壓力的地方。你現(xiàn)在重視到這個問題很重要,如果說你現(xiàn)在因?yàn)楹⒆拥倪@種反應(yīng)(生病勇氣走到社會中去。所以,首先應(yīng)該使他逐漸克服第一個情緒。你要明白他為什么不滿?要設(shè)法理解孩子,生反感和抵觸情緒。緒上逐步地轉(zhuǎn)化。藥地解決問題。要做的工作。這些要你去慢慢尋找具體的方案,原則上是這樣。大以后,對他的身心健康是不利的。就已經(jīng)表現(xiàn)出來了。對這個問題要有審視,逐步把關(guān)系調(diào)整正確。的任務(wù)獨(dú)自管起來;第二,應(yīng)該增加孩子和其他人的友情。培養(yǎng)孩子與他人友情的方法是,只要有了比較新的小朋友,你就要非常明確地鼓勵他。的方向發(fā)展。你認(rèn)識到這一點(diǎn),一段時間以后,問題就會慢慢得到解決。遍情況兩種。特殊情況有這樣三種,一種是有家庭變故,比如父母離異或者說父母中有一個人去世,也可能使孩子產(chǎn)生心理疾病和不健康現(xiàn)象。------------孩子為什么不愿去托兒所?(2)------------在的使孩子們產(chǎn)生心理不健康現(xiàn)象的原因,我想主要有以下幾個方面:力比較差、心理上產(chǎn)生障礙的原因之一。子有了種種的戒律,你只能這樣,只能那樣;不能這樣,不能那樣。一切都管到。要一種自在狀態(tài)。生心理障礙、心理不健康的原因。競爭等等結(jié)合在一起,從孩子很小時就開始了,一年又一年累積起來,孩子心理上的扭曲、不健康是必然的。會產(chǎn)生戀父情結(jié)、戀母情結(jié),這是一種畸形的發(fā)展。樣。這種現(xiàn)象要引起我們的警惕。不正常的心理變化。不能吃飯,不能睡覺,這是一種病。家長怎么能不知道這一點(diǎn)呢?孩子時,要思考的一個非常嚴(yán)重的問題。------------走出家庭教育的誤區(qū)(1)------------家都會有。我特別希望你就人的心理問題、人的成長問題多講一講。整個文化背景的問題。不健康問題、心理疾病,是由小時候的性教育不到位造成的。眼睛。在生活中和人交往有困難、有障礙。這種嚴(yán)重的心理障礙,就是因?yàn)樵谛〉臅r候缺乏正確的性教育和正確的性指導(dǎo)。其他孩子穿得漂亮?別人的孩子有了鋼琴,我是不是也給孩子買鋼琴?激有的時候也會形成一種精神壓力。一條地衡量一下,自己在教育孩子的時候,有沒有這種不正確的、不妥當(dāng)?shù)膬A向。又譬如,我們的家長在溺愛孩子的同時,常常又表現(xiàn)得非常專制,什么都要管。父母成天把孩子拴在身邊,孩子就一定能愛自己,理解自己??痰脑颉K麨槭裁磿羞@些對孩子不良的教育方式呢?個重大問題。不發(fā)燒不拉肚子就完了。他不知道心理健康是個關(guān)鍵性的問題,對此一定要重視。第三,不了解子女的思想。很多報(bào)刊做過調(diào)查,其中一份調(diào)查結(jié)果表明,有76%的青少年認(rèn)為父母不了解自己。還有一份調(diào)查結(jié)果顯示,居然有90%的子女對父母不滿。這說明什么?說明家長對子女并不了解,這是造成對子女教育錯誤傾向的第三個原因。念,所以他一直這樣做。己就能得到一份安慰。這種思想要不得。了,不會有什么作為了,只有一個期望──把孩子造就好。這樣做的結(jié)果不但犧牲了自己,而且也對孩子不利。------------走出家庭教育的誤區(qū)(2)------------要萎縮、收縮自己的人生。這樣。種病態(tài)的情結(jié)是可想而知的。買了鋼琴,只是個擺設(shè),可是他寧肯犧牲其他的生活需要來購買這些東西。這是一種攀比,這樣做的結(jié)果并不一定對孩子有好處。這是一個很深刻的原因。虛榮,在這種攀比中對孩子產(chǎn)生不好的腐蝕作用。以對孩子有害的溺愛的方式,來培養(yǎng)自己的孩子,結(jié)果對孩子并不利。我們的孩子反而會發(fā)展得更好。常強(qiáng)烈。經(jīng)因?yàn)橐恍┎煌桩?dāng)?shù)慕逃椒?,產(chǎn)生了不良的結(jié)果,那么,現(xiàn)在要逐步調(diào)整。開始改變,但改變的過程可以漸進(jìn)。我們的家長都應(yīng)該懂得:康,是毫不具備現(xiàn)代意識的人。不關(guān)心子女心理健康的父母,是不稱職的父母。因?yàn)閷ψ优谕颠^高,而不關(guān)心其心理健康的父母,不應(yīng)該說是好父母。任的父母。的優(yōu)秀者。------------怎樣處理課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外興趣的關(guān)系?------------家泛,什么都喜歡。因?yàn)樗趯W(xué)校學(xué)習(xí)也比較好,所以她想學(xué)什么我都盡量滿足她。比如說,寫作課了,我希望她將來在這方面能夠比較出色。有些愛好今天搞,有些愛好明天搞。時不安排,一種,你現(xiàn)在想安排,就要引導(dǎo)孩子產(chǎn)生興趣。你主要的工作是用一定的介紹、渲染,耳濡目染,用某種過渡,用其他的生動的事實(shí),導(dǎo)并不困難,因?yàn)槟愕暮⒆邮潜容^靈活的,興趣比較廣泛,是便于引導(dǎo)的。后作文不會有問題。她有這樣豐富的生活,以后寫作文會有很好的基礎(chǔ)的,不要擔(dān)心。培養(yǎng)出來了。趣就培養(yǎng)了。重要的是建立對寫作的興趣。------------鍛煉孩子心理素質(zhì)的最好素材------------家視,因?yàn)橛蔚煤玫娜丝隙ㄒ嘟桃恍?,拿名次,所以自己就有點(diǎn)灰心了,想轉(zhuǎn)到別的地方。特別積極,不像完成老師作業(yè)那么積極,我想知道如何使他保持學(xué)習(xí)興趣或者是更提高一點(diǎn)?子以后課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的興趣不會不發(fā)展下去的。你要建立這個信心。那么,怎樣才能不犯錯誤呢?就是要掌握培養(yǎng)孩子興趣的規(guī)律,我提幾個建議:合在一起。小心給挫傷了。所以家長要和老師相互配合。體感和道德感。整體的角度來考慮問題,誰就會在未來的社會和人生中比較和諧和順利,減少挫折。正確的,你要因勢利導(dǎo)。比如孩子現(xiàn)在想學(xué)數(shù)學(xué),你可以鼓勵;你希望孩子進(jìn)行同步學(xué)習(xí),同步學(xué)習(xí)如果確實(shí)有必要,你要引導(dǎo)孩子在這方面的興趣才可以。的生活狀態(tài)。第二個建議:健康第一。在,恰恰既要看到孩子們比我們這幾代人都更優(yōu)秀的地方,同時還要看到他們的薄弱之處,用理性的、正確的方式引導(dǎo)他們。點(diǎn)。一個孩子從小沒有經(jīng)歷挫折是不可想象的,應(yīng)該引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝挫折。子的性格培養(yǎng)上。一,不能爭第一,第二也可以,第三也可以,第四也可以,只要努力就可以??洫勊@種進(jìn)步,使得孩子得到一種比游泳本身更重要的東西。使孩子體會征服困難的樂趣,而不是僅僅對拿第一感興趣。------------不要對孩子強(qiáng)行塑造------------家之外再讓他寫生字,可是他根本就坐不住,效果也不好。引導(dǎo)和興趣的問題,就是你怎么能夠使得孩子特別愛學(xué)習(xí)。許多孩子一上學(xué),頭一次學(xué)習(xí),頭一份作業(yè),如果做得比較好,老師表揚(yáng)他、夸獎他,好。對待他。實(shí)施欣賞和夸獎,這才能把孩子的積極性一點(diǎn)點(diǎn)地調(diào)動起來。不給獎還不答呢!對孩子最重要的獎賞就是對他的欣賞,對他的夸獎。具體方案要由家長設(shè)計(jì)解決。------------為什么孩子上課時小動作特別多?------------家長:老師經(jīng)常對我說,孩子上課時的小動作特別多。的性格有關(guān)系。有的孩子愛動一些,有的孩子就安靜一些。對這個問題也要引導(dǎo)。兒,我數(shù)一百下,你肯定要動的,你肯定堅(jiān)持不下來。他呢,挺好強(qiáng),就堅(jiān)持坐著不動。過榜樣的方式,通過那些紀(jì)律性強(qiáng)、要求嚴(yán)格的人為表率,給他一個形象的教育。子的心理和特點(diǎn)因勢利導(dǎo)來做。積極性。在生活中,要培養(yǎng)他安排自己那種能力的興趣和積極性。目前這種硬性塑造還不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,也表現(xiàn)在我們對孩子的行為規(guī)范和生活規(guī)范欣賞,要有夸獎,要有鼓勵,要有榜樣。也就自然會與積極向上的主動性相聯(lián)系。在這個問題上,家長要避免強(qiáng)行塑造,避免捏泥人的教育誤區(qū),重視孩子的自在狀態(tài)。這是教育孩子一個特別高的境界。擇的可能性,會非常痛苦的。謂的成功。一個民族要成功,要發(fā)展,一個人也要成功,也要發(fā)展。衡量體系還比較狹隘,還不是很完美。在成功的基礎(chǔ)上還要講自在。自在是什么含義呢?于一個人,你的事業(yè)是比較成功的,同時你的身心又是比較健康的。不想了,這不是自在的含義。在現(xiàn)代社會講自在,就要結(jié)合現(xiàn)代社會的種種條件。如果說我只能掙一碗飯吃,也可能不一定自在。他的學(xué)習(xí)相聯(lián)系。一個人一生中總要工作,就像一個孩子總要學(xué)習(xí)一樣。福的。做,這就很不自在了。未來,真正盡到了做父母的職責(zé),也給孩子的未來帶來了真正的幸福。所以,在培養(yǎng)孩子的興趣上,在培養(yǎng)孩子向上的熱情上,包括培養(yǎng)孩子在行為、規(guī)范、態(tài)。這是家長特別重要的兩個職責(zé)。------------真正的朋友式的對話------------作者:家長要建立與孩子之間真正的朋友式的對話。孩子非常平等的對話。家人,比如說孩子不太容易了解。一件什么事情讓我心中不愉快。問一下自己才能知道,不問不知道,不問就是無名火。父母,所以很高興,一直高興到今天。就是因?yàn)檫@么一件事,你問一下自己才知道。有成見,不了解為什么自己怕某一件事情。人有的時候不了解自己,對孩子也一樣。愛好很廣泛,在高考之前,孩子和我似乎還都不知道他應(yīng)該報(bào)考什么專業(yè)。這時候,我和他有一次很好的談話。孩子考什么。你的感覺,第一感覺。我說:你愿意學(xué)哲學(xué)嗎?他說:不。我說:你愿意搞歷史嗎?他說:不。我說:你愿意搞醫(yī)嗎?他想了想:這個也先不吧。他的回答是有差別的。這個差別、這第一句話特別重要,以后再說的感覺都不對了。我說:你想學(xué)國際金融嗎?他說:這個──可以考慮。我說:法律你想學(xué)嗎?他說:不知道。我說:電腦呢?計(jì)算機(jī)呢?他說:這個還可以。社會的態(tài)度,也不要考慮哪個好考,哪個不好考。這些都不要考慮,就只談他的感覺。當(dāng)幾十個專業(yè)都問完了,我把他所有的回答給他重復(fù)了一遍。我說你原話是怎么說的,以。他有不同層次的回答。自己的傾向。在這個基礎(chǔ)上,結(jié)合社會的需要,最終選擇了理想的專業(yè)。完了,孩子還能有什么意見?說,你拿主意吧。他不知道,他沒主意啦。不要這樣。始就對他有什么強(qiáng)行指導(dǎo)、強(qiáng)行干預(yù),你才能真正了解孩子的素質(zhì)、特點(diǎn)、興趣、愛好。的事情,我都跟他講。就像兩個朋友聊天似的,我講我周邊有什么人和事。關(guān)于我的著作,間,他有理解力,我都告訴他。這種平等對話的感覺家長要找到。實(shí)際上中國大多數(shù)家長和孩子沒有這種平等的對話,而是那種家長式的問話。今天學(xué)習(xí)怎么樣?你考了第幾?分?jǐn)?shù)是多少?老師是什么態(tài)度?這些同學(xué)是怎么回事,怎么老找你呀?怎么這個同學(xué)老打電話給你?你快去做作業(yè)吧!明天我們?nèi)ツ膬和??你想吃什么?法進(jìn)入的。------------新決定的產(chǎn)生要等到它水到渠成------------家職業(yè),我們都不知道是否應(yīng)該把學(xué)習(xí)進(jìn)行下去,也擔(dān)心以后的就業(yè)問題。望能夠幫助和指導(dǎo)孩子,又苦于沒有得力的方法。作者:我覺得你的孩子這么回答完全正確(我都二十多歲了,不用你管我啦解,有百分之好幾十的大學(xué)生專業(yè)是由父母規(guī)定的,現(xiàn)在還在埋怨父母。過去的事情已經(jīng)定了,我們講現(xiàn)在的問題。做出改變和做出肯定。一定投入。希望你們現(xiàn)在邊這么做著邊思索討論著,邊感覺著其他選擇的可能性。------------怎樣幫助孩子樹立考大學(xué)的信念?------------家學(xué)率不高,轉(zhuǎn)學(xué)又要很大的花費(fèi),我怎樣幫助他取得較好的學(xué)習(xí)成績?1996是這樣的:一定先把這個誤區(qū)拿掉。自學(xué)以后拿到文憑的,現(xiàn)在也是大量的。你先不要讓他在這方面造成不必要的恐懼。狀態(tài),出不來好成績;可是壓力過重,也是要失敗的。個壓力。學(xué)方式相聯(lián)系,使他能夠超越自己學(xué)校的教學(xué)水平,提高自己的學(xué)習(xí)。的恐懼。要在學(xué)習(xí)方法上和升學(xué)率高的學(xué)校溝通。絕對不要感到考不上大學(xué)有什么壓力。------------千萬別當(dāng)一個失落的父親------------家長:孩子上大學(xué)以后住校,和我相處的時間很短,我不知道他現(xiàn)在變成什么樣了,在想什么?孩子:我和以前不大一樣了,比以前自由多了。我也不愿意回到以前的那種生活了:放學(xué)就回家,不敢在外邊多玩一會兒。作者:剛才這個家長很好,孩子也敢講真話。子女在一起,等子女長大離開自己以后,也找不到感覺,就好像自己失落了。種空虛感。你早就應(yīng)該有這種空虛感才對。在整個高中期間孩子每天還跟你在一起,沒有必要。我認(rèn)為孩子最好從初中開始住校。一定要這樣。你這個問題不算什么問題。理解、照顧父母,這是他的角色。你要為這個角色感到高興。子,現(xiàn)在孩子有的時候能回來疼父母了,結(jié)果弄得你也軟弱了。你成了“獨(dú)生父母”了。自己的人生上,才可能使孩子未來有希望。交流,這才可以。您千萬不能當(dāng)一個失落的、好像年紀(jì)越來越大的父親,那可就糟糕了。活的觀念,自己應(yīng)該做什么要想清楚。------------用自由傾談的方式與子女溝通------------家作者:她自己覺得浮躁嗎?家長:她也認(rèn)為自己努力不夠。作者:當(dāng)你和她交流的時候,她認(rèn)為自己為什么努力不夠呢?家長:沒有問過。由傾談。習(xí)浮躁的原因。因?yàn)閷W(xué)習(xí)浮躁可能是有其他的因素分散了孩子的注意力??梢韵胍幌胱约旱陌l(fā)育階段,這個年齡段的男孩子和女孩子,都會有一種青春期的反應(yīng)。家長:孩子的學(xué)習(xí)成績還可以,但她自己也覺得自己不努力。方式讓她感覺到自己有那種渴望,努力一下。家長:她比較怕吃苦。了。的興趣。------------為什么認(rèn)為自己是壞孩子?------------家念。差一點(diǎn)。我多次鼓勵后沒有效果,家長:老師有的時候說孩子。作者:家里其他人呢?家長:都鼓勵。作者:也就是說,家庭是鼓勵的,但是學(xué)校環(huán)境對他缺乏鼓勵。這是一個現(xiàn)狀。那么,有可能和學(xué)校老師溝通,從而找到一種共同的鼓勵方式嗎?家長:這學(xué)期孩子換了班主任,比較愿意配合家長提高孩子的學(xué)習(xí)成績。作者:這個班主任配合以后,對孩子有沒有產(chǎn)生一點(diǎn)好影響呢?家為周圍都是好孩子,就自己是壞孩子,反而自卑了。是還要考慮到其他的鼓勵方式。所以,對于這樣的孩子,家長第一看到了這個環(huán)境,班主任也鼓勵了,家長也鼓勵了,為什么還缺乏使孩子變化的原因?那么又有一個總結(jié),有可能鼓勵不一定得法。受挫傷。老師本來是好心,你那么一說,老師反而不高興了。這又是個方法問題。的鼓勵是不是效果都很好?家一遍課文。他說好,并且朗讀得很有進(jìn)步。我當(dāng)時就鼓勵他:其實(shí)你能朗讀得很好。作者:這一點(diǎn)你做得很好。家不要我管。還有做作業(yè),以前完成作業(yè)要到十點(diǎn),這個星期每天六點(diǎn)鐘就寫完了。作者:那你的孩子已經(jīng)進(jìn)步很大了,看來你這個條子寫得有錯誤。出是同等,也是個很大的進(jìn)步了。方法,孩子兩天就從中等水平一下到達(dá)最優(yōu)秀水平,這是不現(xiàn)實(shí)的。一種再好的家教方法,你只有耐心地實(shí)施,經(jīng)過一段時間才會發(fā)生變化。家長:可是數(shù)學(xué)老師不干,一個勁兒地寫條子,讓家長輔導(dǎo)、幫助。不要讓這些條子對孩子產(chǎn)生壓力。如果孩子在這里,我肯定要這樣鼓勵他。家整理了。個禮拜的時間里一下變個人,明天就考大學(xué)去,這不現(xiàn)實(shí)。我覺得孩子學(xué)習(xí)效率提高了,做作業(yè)效率提高了,自己能管理自己書包了,敢講話了,這個進(jìn)步非常了不起!可有了一個好的效果以后,就那么地貪快。管,不讓別人管,了不起。所以,你剛才那種態(tài)度,還無助于孩子自信心的培育。要做到上面三點(diǎn)才行。心培育起來。------------做作業(yè)時孩子聽音樂怎么辦?------------家我反對孩子這種做法,老師你說,人能夠一心二用嗎?這種做法對孩子學(xué)習(xí)提高會有幫助嗎?是比較多的。他是用耳機(jī)聽呢,還是放收音機(jī)聽?。考议L:用收音機(jī)聽。耳機(jī)聽。這個孩子一聽就懂了,減少這樣一個渠道。學(xué)習(xí)沒有什么影響。家長:他聽的是流行歌曲。作者:我覺得對這個不必太在意。說。上課疊紙飛機(jī)的小男孩家差,寫作業(yè)拖拉嚴(yán)重。孩子:對。作者:為什么上課有時候不集中?是不集中嗎?你媽媽怎么知道的?孩子:是,她和老師談話來著。作者:你覺得自己注意力集中嗎?孩子:不集中。作者:這個孩子很坦率,很大膽。咱們給他鼓鼓掌好嗎?(家長們鼓掌不集中,是老師講得不好嗎?孩子:不是。作者:那是因?yàn)槭裁矗亢⒆樱阂驗(yàn)橥鏂|西。作者:噢,玩東西。你一般玩什么東西呀,孩子?孩子:紙片。作者:紙片怎么玩呢,你能教教我嗎?像你們這么大的孩子一般怎么玩紙片?孩子:疊東西。作者:疊什么?孩子:疊飛機(jī)。孩子:喜歡。作者:長大想干什么?孩子:搞航空。家長:是,我們還給他訂了航空雜志。作者:簡直是太棒了。這個孩子從小愛航空,以后干航空就很合適了。家長:可是他學(xué)習(xí)成績不好。是不是都要學(xué)習(xí)呀?還得好。說我的飛機(jī)怎么好怎么好,多少萬元一架,讓大家都來買。是不是這樣?飛機(jī)也得賣呀。咱們這樣,下課了咱們好好地玩飛機(jī),看圖片,以后還可以做航模。遙控的,你見過嗎?孩子:見過。個決心怎么樣?孩子:行。讓我們背著手,你們現(xiàn)在背手嗎?孩子:背手。比別人做得好。然后就玩飛機(jī)。你看這個方法好不好?業(yè),一會兒就做完了。做完了以后,我就玩我愿意玩的。咱們這樣好不好?孩子:好!計(jì)的這些發(fā)明家、設(shè)計(jì)家的經(jīng)歷,鼓勵他。上課學(xué)習(xí)好,注意力集中,下課就好好玩飛機(jī)。------------請告訴孩子三句話------------家不去,這次中考六門功課,六門不及格。孩子學(xué)習(xí)不努力,不愛做功課,對這樣一個孩子,如何能提高學(xué)習(xí)積極性,改變現(xiàn)狀?作者:父母離異,現(xiàn)在孩子跟父親還是跟母親?家長:跟父親。作者:繼母和孩子的關(guān)系好嗎?家長:還可以。作者:他們又有孩子了嗎?家坐在那兒玩。作者:現(xiàn)在誰對他實(shí)行家教呢?家在事業(yè)上很成功,但在家庭教育方面很失敗。作者:這是孩子自己說的?家長:寫在日記上的。作者:寫得太棒了。家母也不太好管,只有說一說,不聽就算了。作者:繼母是不好管,爸爸是從一個極端走到另一個極端。如果孩子是這樣一個狀態(tài),那我覺得對誰講話都不如對孩子本人講話更重要了。請你把我講的話告訴她。孩子已經(jīng)把責(zé)任歸于父親了。這是一個非常嚴(yán)厲的對父親的不滿和批評。那么你要告訴她,現(xiàn)在你大了,誰也不怪。我覺得這個孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)不用功,表明她對父母的一種不滿。因?yàn)楹⒆觽冇幸环N心理,動力,是為了能在爸爸媽媽那兒交待得過去。的、情緒上的問題。她現(xiàn)在的父親和過去的媽媽都欠了她的。這是最重要的。這個孩子既然有這么大潛力,又很聰明,她只要下功夫,就會有比較大的變化。自己也拖荒廢了。請你告訴她三句話:第一句話:為自己學(xué)習(xí)。第二句話:你的潛力很大,很聰明,素質(zhì)很好,只要努力,馬上就會有變化。一進(jìn)步,自己就會有更大的自信。第三句話:這個階段你再不能錯過了,這是你人生的一個重要時期。抓住它改變自己,將決定你的一生。------------三歲的孩子不會數(shù)數(shù),家長要擔(dān)心嗎?------------家較小,怎么辦?都可以讓孩子敢說話。等她敢說話以后,學(xué)數(shù)數(shù)也是不難的事情。要這么一個順序。家作者:她父母是干什么的?家長:父親是研究藏學(xué)的博士,母親是體育學(xué)碩士。斯坦四歲還不會講話呢。這個沒有問題。為什么孩子一考試就發(fā)燒?家怎么辦?作者:我先問一下,什么時候?qū)W習(xí)開始下降的?家長:最近幾次。這幾次考試明顯下降。作者:原來呢?過去學(xué)習(xí)比較用功嗎?家長:原來學(xué)習(xí)很好,也比較用功。試就發(fā)燒,這是個心理反應(yīng),緊張啊,就是對學(xué)習(xí)有負(fù)擔(dān)感。家二的孩子,打個電話還要媽媽批準(zhǔn)。作者:一個初二的孩子打電話還要媽媽允許,這就能夠感覺到孩子從小屬于父母催促、督促得比較多。平時學(xué)習(xí)緊張,一考試心理尤其緊張,就好像運(yùn)動員一到比賽就緊張一樣。能家長壓的,也可能環(huán)境壓的。承受不了,突然出現(xiàn)滑坡,甚至可能出現(xiàn)長期滑坡,就一直滑下去,這也是可能的。著急,你著急不是對孩子壓力更大了嗎?家視了。下學(xué)習(xí)。------------為什么孩子認(rèn)為媽媽的批評不對?------------家急,對她的將來很擔(dān)心,可是她總不理解家長的心情。作者:這樣的情況可能還真是有一些。孩子多大?家長:十二歲。孩子:不對。話對嗎?孩子:不對。作者:那你說,你是什么樣的心理呀?孩子:我覺得她說得不對。孩子:我覺得我們說話有我們自己的看法,我媽媽有時候不理解我們。作者:你覺得家長不理解你的看法。能舉個例子嗎?孩光。光。再舉個例子。孩點(diǎn)她也應(yīng)該能看出來。正確,而你媽媽不正確,比如說眼光問題。自己穿而不是為媽媽穿了。非要穿得你(指母親)看了舒服,她自己看著不舒服,然后跟同學(xué)們在一起還不舒服,你看媽媽舒服不舒服?她要不舒服你說她沒眼光。處去比,是這樣嗎?這樣不可以。服?孩子:其實(shí)我在家也老比。作者:這就是逆反心理。另外,家長對你的學(xué)習(xí)很著急,你覺得這個著急有必要嗎?孩自己原來老看電視,一邊寫作業(yè)一邊看電視。作者:這個原因很好解決嘛。孩子:是。什么可著急的?沒什么可急的。家長:我就是覺得她老控制不住自己。孩子:能吧。作者:能吧?再堅(jiān)決點(diǎn)呢?孩子:能!作者:就是。媽媽對你的將來很擔(dān)心,你理解她的心情嗎?孩子:理解。作者:她說你不理解,那你告訴媽媽,說我理解。咱們就為孩子鼓鼓掌吧道人家沒眼光啊?人家可能還認(rèn)為你沒眼光呢!這個不要管。自己去選嘛,她也不一定會選擇最貴的嘛。------------再不要搞“數(shù)落式”------------家這次講座他因?yàn)橛姓n沒來成,他讓我告訴您,他進(jìn)步了!格。我想我面對他的成績微笑,是十分費(fèi)勁的。費(fèi)勁??墒?,你面對他如何微笑就不費(fèi)勁呢?家是上課是不是認(rèn)真聽講,我還沒有跟老師了解。這個良好的進(jìn)步,你微笑,并不費(fèi)勁。要體會孩子的心理,孩子已經(jīng)得到這個進(jìn)步了。你表揚(yáng)他了嗎?家長:表揚(yáng)了。作者:怎么表揚(yáng)的?我聽一聽。家強(qiáng)調(diào)說,我的教育方法不對。另外,他現(xiàn)在有時候?qū)W習(xí)到半截還是不動了。子的進(jìn)步,而且能這么準(zhǔn)確地表揚(yáng)他,我覺得你的家教是很大的進(jìn)步。著你更好的夸獎。家教方面的進(jìn)步。孩子的態(tài)度。他進(jìn)步了,你應(yīng)該好好夸獎他一下。另外,你還可以告訴他,哪兒還可以再進(jìn)步一下。你只有在特別充分地夸獎他,他心領(lǐng)神會、心悅誠服的時候,你再有點(diǎn)鼓勵,再有點(diǎn)指引,他才便于接受。子再進(jìn)步,你又特別高興。你老高興,你自己也年輕,也快樂,也健康。愁會把人愁老的。你從今天開始能夠特別好地掌握正確的家教方法,使他能夠在一段時間內(nèi)比較快地進(jìn)步。家時都不動。等過一會兒,又不是他了。他就是想逃避做作業(yè),所以特別愿意聽。聊,聊到上課。放學(xué)后還聊,聊到六點(diǎn)多鐘才回家。作者:他這些情況過去對你講過嗎?家長:沒有。問題的一多半。任,這是個特別好的開端。第二,在這種情況下,他覺得自己進(jìn)步了,也確實(shí)是進(jìn)步了,說明他在嘗試提高自己,和你的進(jìn)步是同時發(fā)生的。步地走出來。這已經(jīng)是個非??上驳默F(xiàn)象,你應(yīng)該充滿信心。------------好的家教方法應(yīng)該從第一天就起作用------------如果一個家教方法,不能夠?qū)γ總€家庭真正起作用,不能夠從學(xué)習(xí)的第一天就起作用,不能夠從學(xué)習(xí)的第一個小時就開始起作用,我覺得它不能算好方法。天下的好東西,真理,夠解決每個家庭的子女教育問題,那種理論沒有用。1996年夏天,我們對150名中學(xué)生進(jìn)行了7天的強(qiáng)化訓(xùn)練。就這么短短的7天時間,能不能解決孩子們的全面素質(zhì)的發(fā)展問題?當(dāng)我們將正確的教育方法融在這個訓(xùn)練營的活7天的訓(xùn)練,150都得到全面發(fā)展。而三的鼓勵,終于走上了講臺。子就好用了!對這種變化不可思議。在這個學(xué)期,她的各門功課奇跡般地提高了20來分!20來分意味著什么呢?如果是個70分的同學(xué),就會變成90分吶!而且變得大膽,積極,休息,她咬著牙還去上學(xué)了。腳受傷還和同學(xué)們一起跑步上體育課,全班男同學(xué)為她鼓掌。她的父母在信中是這樣寫的:正確的教育方法使我的女兒和我們?nèi)覐暮诎抵凶叱鰜怼J虑?。而現(xiàn)在可能我們對子女的教育正好相反,是不太容易、不太幸福、不太愉快的事情,希望家長們及早找到一個正確的方法。------------一定要了解孩子出現(xiàn)問題的原因------------今天,在進(jìn)行嚴(yán)肅的交談之前,先進(jìn)行一個比較生動點(diǎn)的交流。有操心事的家長?如果屬于這樣的家長,希望舉一下手。沒有人舉手。好。那么,我想知道有哪些家長是在對待子女教育問題上有問題的?請舉手。有哪些家長在對待子女問題上,每天都在操心的?習(xí)的,有哪些家長?大家實(shí)事求是,是這樣的就要舉手??!啊,也有。還有哪些家長對孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)常要催促的?你有好幾種沒關(guān)系的,重復(fù)舉手沒關(guān)系的,可能你哪種都有。我看有的人舉了好幾次手了。啊,也有不少家長舉手。我還想調(diào)查:今天到場的家長,你的孩子在5歲以下的有幾個人?那么,上小學(xué)的家長有哪些?好,請大家把手放下。開始就解決問題?;顒又邪l(fā)生的事情。學(xué)習(xí)注意力不集中,請問應(yīng)該怎么辦?經(jīng)過我與孩子的一番談話,了解到孩子之所以上課注意力不集中,是因?yàn)榀B紙飛機(jī)。因?yàn)槭裁?!在那個活動中,全體家長都為這個孩子鼓了掌。有可能牽引他算術(shù)、語文、美術(shù)等方方面面發(fā)展自己。------------向愛迪生的母親學(xué)習(xí)------------因?yàn)槭裁?。這樣的家教除了給孩子不良影響,不會起任何作用。自己干什么!你們想一想,家長的作用在什么地方?子:你在上課的時候?yàn)槭裁醋⒁饬Σ患校磕慊貋碜鳂I(yè)為什么不會做,等等。埋怨有用嗎?沒用!正確的教育方法之所以使許多家庭受益,就在于它的徹底性。古人講一個根本的思路上。世界上最偉大的發(fā)明家。正的理解、欣賞,給了孩子向上的積極性和學(xué)習(xí)興趣。個孩子的未來嗎?沒有了,完全沒有了!成老年的臉,一張老年的臉可以愁成多病的臉……對不對?家教的誤區(qū)對于家長來講,也是自己人生的誤區(qū)。式”來教育孩子的時候,“式”全部占滿。別人對你的飯不稱贊,甚至表示不滿,您做飯的積極性如何呀?(眾大笑)女同志都笑了!好感覺呀?家長在教育孩子的問題上不能將心比心呢?太了解。他的心理絕對比你一個當(dāng)妻子的做了飯想等待丈夫的夸獎要更微妙得多。學(xué)習(xí),可是在一定意義上還是為周邊的世界在學(xué)習(xí)。大家明白這意思吧?他在一定意義上、理負(fù)擔(dān),這時候家長的一個批評、一個指責(zé),完全有可能使孩子的積極性受到極大的挫傷。------------女兒為什么喜歡穿黑白格服裝?------------們應(yīng)該怎么對待他們,才能使得他真正有積極性,有興趣,能越學(xué)越好呢?做母親的和做女兒的在現(xiàn)場有一個交流,做母親的過去不知道孩子對家長有這些意見,是說給爸爸媽媽,而是說給其他人了,做家長的應(yīng)該慚愧。孩子在穿衣服問題上對家長有點(diǎn)意見,好像跟學(xué)習(xí)無關(guān),但是他一旦克服了自卑心理,有了自信的感覺,就可能把這種狀態(tài)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí),在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出一往無前的進(jìn)步。是,你干什么都干得挺好。------------一首偉大交響樂的開端------------到、很繁瑣。就好像我舉過的例子,得諾貝爾獎的物理學(xué)家丁肇中教授講母在他小時候并不管他,讓他自由發(fā)展。那是什么意思呢?習(xí),可是我從小學(xué)習(xí)成績始終是很好的。那么,父母到底給了我什么呢?為一個男孩子的自信。這是我從小,在學(xué)齡前父母就給予我的。上積極性、學(xué)習(xí)興趣、自信心的培養(yǎng)嗎?這恰恰是最最重要的問題。就學(xué)會了一些東西。個畫家在為這本書畫畫的時候,突然學(xué)會了一點(diǎn)東西,他馬上就開始運(yùn)用。但是,這位畫家領(lǐng)會了正確的家教方法以后,他那天在女兒作的曲子上寫了一句話定說,你看你作的這叫什么曲子啊,太糟糕了!太不成熟了!但今天我就寫了這句話──要當(dāng)聰明的家長。掌握了正確的方法,當(dāng)一個好家長,不是一件很難的事情。兩方面:孩子成功,自己也比過去更成功。了,就因?yàn)楹⒆幼兒昧寺铮≡僖膊蛔员傲?,學(xué)習(xí)成績也提高了,做父母的也就幸福了。------------欣賞、夸獎永遠(yuǎn)要結(jié)合挫折教育------------判完分又不馬上改錯,強(qiáng)調(diào)結(jié)果。不知怎樣改變?誰的條?家光把分?jǐn)?shù)擱在那兒,不去改錯。知道錯了,也不改。作者:幾年級呀?家長:三年級。作者:是男孩子嗎?女孩子。那你這個家長思路不是挺正確的嗎?家長:思路正確,我不知道怎么改呀!作者:我覺得,孩子看重分?jǐn)?shù),好強(qiáng),特別好強(qiáng),是這樣吧?你想達(dá)到什么目的?家家跟我哭,說老師今天不喜歡她了,為什么?老師今天沒表揚(yáng)她。一天沒表揚(yáng)她就受不了。長中表揚(yáng)太多了點(diǎn)吧!第一個問題;第二個問題,就是你現(xiàn)在擔(dān)心孩子只經(jīng)得住表揚(yáng),但經(jīng)不住表揚(yáng)以外的評判。育。這樣,該批評才能批評,不該批評的不能批評。家長一定要批評得對,表揚(yáng)得對。事你一批評她,她肯定心服口服能接受,然后把她能夠接受批評這個事實(shí)作為優(yōu)點(diǎn)來表揚(yáng),這個你能懂嗎?家揚(yáng)、還能經(jīng)受批評的孩子。就憑這一點(diǎn),我的母親特別欣賞我,我的周邊世界特別欣賞我,認(rèn)為我是一個素質(zhì)全面的好孩子。這就是技術(shù),這就是正確的家庭教育方式。------------我?guī)椭惆l(fā)現(xiàn)了孩子的4個優(yōu)點(diǎn)------------家80次你要爭取得100作者:你叫什么名字?孩子:馬紫瑤。作者:幾年級?孩子:三年級。作者:剛才你媽媽對你學(xué)習(xí)情況的講述,你覺得她講得符合事實(shí)嗎?孩子:符合。作者:符合?那你現(xiàn)在學(xué)習(xí)為什么還差一點(diǎn)呢?孩子:有時候我想寫好,就是寫不好。作者:上課聽懂了?孩子:嗯。作者:有沒有辦法讓它不忘呢?孩子:沒有。作者:你上課的時候注意聽講了嗎?孩子:注意了。作者:回家復(fù)習(xí)嗎?孩子:不怎么復(fù)習(xí)。作者:為什么不怎么復(fù)習(xí)呢?孩子:有時候晚上老看電視。作者:還有什么別的嗎?孩有作業(yè)還沒寫完,就再寫會兒作業(yè),然后就看電視。作者:你拉什么琴呢?孩子:小提琴。家長:他從4歲拿筷子架著學(xué)拉琴,讓我唱。作者:啊。家長:我就得鼓勵。作者:啊。家長:他也特別想上臺,就是不愛練。作者:你覺得爸爸媽媽好嗎?孩習(xí)。是個好孩子。能夠與家長溝通,關(guān)心家長,這是現(xiàn)在許多孩子做不到的!是這樣吧?家長:這倒是。我們的許多鄰居都經(jīng)??渌?,說他懂事。但我還是發(fā)愁他的學(xué)習(xí)。住,是這樣吧?孩子,咱倆商量一下,你說這個問題怎么解決呀?有辦法沒有?孩子:您有,我沒有。作者:你再想一想,有沒有辦法?孩子:我回家趕快多做復(fù)習(xí),不看電視。作者:他說了,回家呢,多復(fù)習(xí)不看電視是個辦法。個,我覺得你要真正地理解孩子這些特長。您向愛迪生的母親學(xué)習(xí)可以嗎?家長:噯!力,有業(yè)余愛好,而且對家長、對周邊世界是個有道德、能關(guān)心別人的孩子,非常了不起!是這樣吧?家長:是。作者:現(xiàn)在又決心少看電視多復(fù)習(xí),把學(xué)習(xí)追上去,是不是這樣?那您還發(fā)愁什么?家作者:你還發(fā)愁什么?可以不發(fā)愁嗎?家思?很簡單,把這孩子叫過來,把任何一個膽小的孩子交給我,不要兩個小時就解決問題。個孩子已經(jīng)有4個優(yōu)點(diǎn)了,今天又下了這么大一個決心。大家為他鼓掌好嗎?孩子:好。好?孩子:好。作者:咱們握握手好吧?------------熱愛跑步的男孩------------育節(jié)目基本都看,有時還看很長時間。對這個問題怎樣解決?怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面的興趣?主要表現(xiàn)在做作業(yè)時間拖得很長,并且有時不主動學(xué)習(xí)。孩子:我爸。作者:他寫得對不對呀?孩子:對。作者:你上幾年級呀?孩子:二年級。作者:那么,你是怎么看這問題的?你想當(dāng)長跑運(yùn)動員?孩子:短跑。孩子:好。作者:跑得好。那么你對學(xué)習(xí)什么態(tài)度呢?孩子:就是要好好學(xué)習(xí)。作者:爸爸說你對學(xué)習(xí)不十分用心,是這樣嗎?孩子:嗯。作者:為什么呢?孩子:我也不知道。作者:你也不知道?你爸對你(轉(zhuǎn)向家長)當(dāng)跑步運(yùn)動員并不反對吧?家長:不反對。嗎?孩子:嗯。作者:那么你覺不覺得以后應(yīng)該是跑步也跑得好,學(xué)習(xí)也好呢?孩子:是!作者:這條現(xiàn)在能不能做到呢?孩子:能。作者:怎么做,咱們商量一下。孩子:就是一回家就學(xué)習(xí)。就是只跑步好,別的不會干。跑步呢,一般運(yùn)動員都是年輕時候跑一跑,是這樣的吧?孩子:嗯。孩子:嗯。又好。這樣好不好?孩子:好。員。是這樣吧?孩子:嗯。作者:作為一個學(xué)習(xí)好的運(yùn)動員好不好哇?孩子:好。時呢,也練跑步。這樣好嗎?孩子:好。作者:那咱們下個決心,把兩件事都做好。好嗎?孩子:好。夠經(jīng)常鍛煉。好嗎?孩子:好。作者:看電視你有什么安排嗎?孩子:就是不看電視。作者:也不一定不看,你說呢?咱們就是有節(jié)制,適當(dāng)?shù)厣倏?。好嗎?孩子:嗯。做完了,剩下的時間除了不影響睡覺以外,可以看電視。這樣好嗎?孩子:好。------------孩子真的愛撒謊嗎?(1)------------成績很差,惡性循環(huán),自理能力差。采取多種辦法,幾年來均無效。是哪位家長?家長:我們。作者:你寫的?家呢。(眾大笑)作者:你叫什么名字呀?孩子:錢龍漢。作者:錢龍漢。你現(xiàn)在上幾年級呀?孩子:四年級。作者:你媽媽說你上課不專心,是這樣嗎?孩子:是。作者:為什么呢,孩子?孩子:因?yàn)椤褪恰险n鼓搗鼓搗紙,鼓搗鼓搗鉛筆。作者:上課的時候鼓搗鼓搗紙,鼓搗鼓搗鉛筆。老師講課你能聽懂嗎?孩子:能聽懂。作者:愛聽嗎?孩子:嗯……有時候還行吧!作者:我想問一下,你一共幾門功課,孩子?孩子:嗯……有數(shù)學(xué)、語文、英語、美術(shù)、社會、常識、音樂、勞動。作者:這些課里你最喜歡哪門???孩子:體育。作者:最喜歡體育,其次呢?孩子:嗯……其次還有美術(shù)。作者:美術(shù)喜歡。最不喜歡哪門課,孩子?孩子:嗯……數(shù)學(xué)有時候算不過來。作者:數(shù)學(xué)算不過來是不是與你上課不注意有關(guān)系呢?孩子:嗯……有時候老師留的作業(yè)太多了,我想肯定也寫不完。孩子:能。作者:他們怎么做完的,你知道嗎?孩子:知道。作者:怎么做完的?孩子:我上課老鼓搗紙什么的,人家在上課做完了。孩子:是。作者:那么,上課咱們能不能不鼓搗紙呢?孩子:可以。作者:上課為什么鼓搗紙呢,孩子?孩子:就是上課老是聽著聽著就不想聽了,就鼓搗紙了。孩子:有時候作業(yè)留的特別多,所以我就跟我媽撒謊,就說留的少。時候抓緊一點(diǎn),跟同學(xué)一樣,咱們也做完一點(diǎn),回來一看就不太多了,是這樣吧?孩子:是。作者:能做完作業(yè)以后呢,也就不需要和家長撒謊了。是這樣嗎?孩子:是。------------孩子真的愛撒謊嗎?(2)------------家一會兒……問題?家又沒完成作業(yè)!作者:您跟孩子說話,是不是也是這種表情呢?(眾大笑)您對我都這么厲害嘛!家長:我是特別著急!對作業(yè)沒有壓力才可以。您光責(zé)備不可以。家長:上課不聽什么時候能夠會呀!作者:您不是還在埋怨孩子嗎?家長:我就說,弄不懂他為什么上課老是不聽,他在底下……而且您跟孩子這么說的時候,讓孩子感覺什么?就感覺他自己不行?不是這樣的!家長:有什么方法,變?yōu)閷κ裁词露几信d趣?孩子,你知道你的孩子都喜歡什么課嗎?家長:知道。作者:你剛才聽見了是吧?家他就是熱愛勞動。作者:您的條子上怎么沒寫這個內(nèi)容呀?家長:我只想把重要的地方跟您說一說。該對孩子老是埋怨、數(shù)落、嘮叼,不解決問題。家長:您剛才說的那些問題是有……。作者:你都舉手了吧?這個嘮叼式、埋怨式、訓(xùn)斥式你都有。都沒用!家長:孩子做作業(yè)做到11點(diǎn),那么晚睡,休息不好,7點(diǎn)鐘就要起來了……孩子:是。作者:咱們四年級的一個男孩子,是不是男子漢哪?孩子:是。作者:咱們是不是應(yīng)該自己解決問題?孩子:是。你不是太喜歡,因?yàn)樗阈g(shù)課要集中注意力才能夠理解,是這樣嗎?孩子:是。作者:那么,我們注意力集中一下就可以了,是這樣吧?第三,你根本就是個好孩子,孩子:對。為上課時候沒抓緊。是這樣吧?孩子:是。在最后了,是不是這樣?孩子:嗯。一點(diǎn),甚至比別人還多做一點(diǎn);這樣不是回來就能做完了嗎?就從這兒開始。好嗎?孩子:嗯。作者:我們大家支持他這樣,好不好?(大家熱烈鼓掌)下禮拜一開始咱們就這樣做,等你做得好了以后,給老師寫個信,好嗎?孩子:好。作者:我到時候會表揚(yáng)你、鼓勵你。好嗎?孩子:好。------------讓孩子善于表達(dá)------------家長:我第一個遞的條子……4她害怕。好,那就等一等。能力。你現(xiàn)在講的是孩子的表達(dá)能力。對吧?表達(dá)能力是一種什么能力呢?受挫感,坐下來馬上就別扭,就臉紅,就慚愧,就覺得同學(xué)老師看不起他。力,有的時候能夠改變一個孩子的方方面面。的學(xué)習(xí)興趣馬上就提高。是這樣吧?表達(dá)能力特別重要,希望你回去解決這個問題,這個問題是非常非常好解決的。小孩嗎?小孩這個游戲,叫一聲你給她呀!叫一聲,聲不大不給。大點(diǎn)聲叫出來才給一個,再大點(diǎn)聲給一個,最后就大聲喊了。說呀?沒到處說,那還挺好的!不要到處說。子。這個問題好解決。你現(xiàn)在意識到這個問題應(yīng)該解決了,要不會影響孩子的終生。------------三歲的幼兒如何培養(yǎng)注意力?------------家長:男孩。作者:男孩。相對講是不是比較淘氣一點(diǎn)?家長:他有時候愛自己玩,不太合群??肌⑴袛?、邏輯、閱讀、表達(dá),是在這五種積極性的牽引下發(fā)展的。有基本規(guī)律,也有因地制宜的問題。先講大原則。某些時間、某些愛好上集中注意力。家長:他學(xué)習(xí)外語的注意力比較集中。么名?家長:齊埔林。他的思維習(xí)慣。好嗎?------------不要拿孩子的弱項(xiàng)與別人的強(qiáng)項(xiàng)相比------------學(xué)習(xí)不入門。誰的條子?噢,孩子在這兒呢,好!你叫什么名字,孩子?孩子:李新萌。作者:李新萌。這是你媽媽寫的條吧?孩子:嗯。作者:你覺得你媽媽寫得符合實(shí)際嗎?孩子:不符合實(shí)際。作者:那你說說好嗎?孩子:我覺得我不愛唱歌。作者:噢,不愛唱歌。還有呢?孩子:對考試我也沒有無動于衷?。∽髡撸簺]有無動于衷。還有呢?孩子:其他的還成,我覺得基本都對。個是……孩子:是符合實(shí)際的。認(rèn)現(xiàn)在上課小動作多,也承認(rèn)學(xué)習(xí)成績差一點(diǎn),但是他不承認(rèn)對考試無動于衷。家長:他實(shí)際上是無動于衷。這樣?(對孩子)你講講你的真實(shí)想法好嗎?孩子:我就是特別想學(xué)吧,可是努力,白努力,努力半天努力不到點(diǎn)上,沒用!嗎?孩子:對的。作者:那么這個問題怎么解決呢?孩子:我覺得就應(yīng)該按照老師的要求去復(fù)習(xí)比較好一些。作者:那么你過去是不是沒有按照老師的指導(dǎo)來復(fù)習(xí)呢?孩子:嗯。我原來回家進(jìn)門就是做作業(yè),寫完以后也不看書,就看電視,就睡覺了。其實(shí)你心里對考試還是挺重視的,是這樣吧?孩子:是的。作者:而且對自己的學(xué)習(xí)不好心里邊還是覺得自己應(yīng)該努力的,是吧?孩子:嗯。作者:愿意使自己的學(xué)習(xí)變好,是這樣嗎?孩子:對。太理解你,不太相信你,你要努力出一個結(jié)果來給大家看看,是這樣嗎?孩子:是的。的學(xué)習(xí)成績也是重視的,但是由于過去學(xué)習(xí)不太得法,也沒有理解老師的正確安排。另外,剛才按照你的描述,下課以后回到家時,在時間安排上也不太得當(dāng)。是這樣吧?孩子:是的。作者:所以現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績還沒有能夠上去,那么,我們解決這個問題,學(xué)習(xí)就能上去,是這樣嗎?孩子:是的。作者:那么,你是不是發(fā)表發(fā)表你的想法?孩子已經(jīng)進(jìn)入這種狀態(tài),他要努力,有點(diǎn)進(jìn)步就應(yīng)該是得到表揚(yáng)的,不應(yīng)該老批評。勵和表揚(yáng),你要愛護(hù)他的積極性,是這樣吧?孩子:是的。比較少見的。您不覺得這是他的一個優(yōu)點(diǎn)嗎?作為家長來講是不是有點(diǎn)失職?你看你的孩孩子:是的。進(jìn)步,這樣可以做到吧?孩子:可以,可以做到。作者:這樣定好嗎?孩子:好。果你拿他的音樂和學(xué)校里音樂最好的同學(xué)去比,拿他的體育和學(xué)校里體育最好的學(xué)生去比,致。所以家長只能批評自己,不能批評孩子。明白?出實(shí)事求是的分析,而且自己愛學(xué)習(xí),還能對家長說你應(yīng)該樂觀主義。您的孩子很了不起!長鼓鼓掌好嗎?(掌聲)------------孩子為什么在課堂上玩剪子?------------作者:你叫什么名字?牛萌。你爸爸寫的條你評價評價。孩子:寫得挺好。么毛病???孩子:讓我上課不玩。作者:越說越不改是這樣嗎?孩子:嗯。作者:為什么呀?孩子:我自己管不住。作者:那么,我想知道你上課玩什么?孩子:那個……玩剪子。作者:為什么呢?孩子:剪紙玩。孩子:嗯,差不多。家長:不知道。作者:他的家教主要是您實(shí)施,還是您愛人實(shí)施?家長:主要是我。作者:你對他一般是什么方法?家長:氣急了打唄!家有點(diǎn)反思。作者:你爸爸說的話愛聽嗎?孩子:愛聽。家越不會做,越不想做。作者:你的孩子剛才講了,上課主要是玩剪子,剪紙。那么我問他是不是喜歡手工呢,他說差不多。家您的孩子來講,現(xiàn)在主要的還是要通過和他的談話、啟發(fā),使他上課注意力能夠比較集中。明白我的意思嗎?家作者:這點(diǎn)呢,其實(shí)孩子自己慢慢能夠做到。能不能?孩子:能,能。家中,過了十分鐘、二十分鐘,后邊那節(jié)課都玩了。地聽,能夠確確實(shí)實(shí)理解老師講的課,是這樣吧,孩子?孩子:嗯。作者:咱們從今天開始這樣:你帶了剪子上課的時候,不是手工課咱們不玩,好嗎?孩子:成。作者:不玩干什么呢?咱們集中注意力聽老師講課好嗎?孩子:好。爭取上課的時候都聽懂,都聽會,好嗎?孩子:好。作者:甚至還可以想一想,我不但聽懂,還能記住它。這樣好不好?孩子:好。多時間,想玩什么玩什么,好嗎?孩子:嗯。作者:你看你爸爸對你挺好嘛!你們倆商量商量。孩子:嗯。作者:好不好這樣?你也面帶微笑。------------家庭教育的十個原則------------如何使孩子五種積極性都逐漸提高,然后帶動八種智能的發(fā)展。是成功的,孩子就不會失敗。大家一定要堅(jiān)定這個信心。正確的家庭教育主要是這樣十個原則:家庭教育存在的種種誤區(qū)而進(jìn)入正確的思想。簡單明瞭可行,你只要學(xué)就能做,只要做就能用,就有效。后給孩子設(shè)計(jì)一個形象,并用一定的程序來穩(wěn)定這個形象。會越來越好。長不大。不是這樣的。第六,從零歲開始到十六歲,都可以實(shí)施。十六歲以上的孩子大一點(diǎn)了,也可以實(shí)施,生。心健康,方方面面,都應(yīng)該有全面的發(fā)展。都有可能成為學(xué)習(xí)的天才。如果從小沒有得到正確方法的指引,那么這個機(jī)會就可能失去。希望家長們在學(xué)習(xí)的過程中,把這些方法掌握起來。主義點(diǎn),您方法得當(dāng)一點(diǎn),不僅孩子發(fā)展好一點(diǎn),你的人生也會好一點(diǎn)。走在馬路上的人都會少好多機(jī)會,是這樣吧?問路都可能不太好問。的。------------做成功、快樂、幸福的家長------------作為今天這樣一個交流,希望咱們達(dá)成這樣一個共同的結(jié)論:個決心,你一有決心可能就放下來了,沒有決心,你回家又是一張臉了,可以不可以呀?好!回家面帶微笑,對待孩子和對待人生。這可以做到嗎?種意志品質(zhì)、那種積極性的狀態(tài)是什么樣?每個家長從今天開始,一定要了解自己的孩子。這點(diǎn)能不能做到?時玩紙疊飛機(jī)。以后我們要知道孩子存在的問題是為什么?這是第二個共同的觀點(diǎn)。做到嗎?再往下呢,我想更加復(fù)雜的、豐富的家教方法,大家慢慢學(xué)習(xí)也都會的。我祝大家都成為幸福的、成功的、快樂的家長!謝謝大家!------------教育是一件關(guān)系到千家萬戶的大事情------------教育是一件關(guān)系到千家萬戶的大事情。在一個家庭是很大的事情。幸福、人生更成功、更能適應(yīng)這個社會。這也是千家萬戶的一件大事情。更發(fā)達(dá)、更健康、更成功地站立在世界民族之林。這也是我們的大事情。也會產(chǎn)生好的影響。所以,這三件事情在一定意義上是一件事情。今天很多家長都帶來孩子了,希望家長們今天就能夠在家庭教育上有一個比較大的飛躍,今天就能夠把你在家教中存在的問題解決很多。我只要求家長們能夠進(jìn)入一個有信心、愛哭的小女孩園班里的課程都沒法進(jìn)行。她問我這個問題怎么解決。我讓孩子走到了前面,一個小女孩。我問她:你為什么哭???我問:阿姨為什么說你呢?淘氣得進(jìn)行不下去。我就又問她:你為什么淘氣呢?家長在旁邊又說了一句話:我這個孩子摔了跟斗不哭,腳磕破了不哭,但是自己寫字、畫畫,覺得寫得不好,畫得不好,就把紙撕掉,哭得很難受。不哭。說明這孩子非常要強(qiáng)。而是批評你的時候,你就很難過,你就哭得非常傷心,是不是這樣?她說:是這樣。做法?她說:同意。她?!澳銥槭裁刺詺??”要跟她商量。------------孩子真的對考試無動于衷嗎?------------我還要舉一個例子。問我這個問題怎么解決?你媽媽這個條寫得對不對?”家長看問題,可能沒有看錯。這個孩子從表面看,學(xué)習(xí)不是太努力,快考試了,催他,和數(shù)落,孩子的自尊心就向另一個方向發(fā)展:我就不在乎,我就無所謂。得過分、過多,你就可能在心里產(chǎn)生逆反:我不要聽你的,我就這樣。長老是皺著眉頭責(zé)備孩子,數(shù)落孩子,孩子學(xué)習(xí)還有積極性嗎?服氣的!你的責(zé)備是不合適的。完全有可能,你的說法在孩子心里反而產(chǎn)生消極因素??赡苣愕暮⒆右粺o是處。理支持,或者給孩子在學(xué)習(xí)方法上的恰當(dāng)指導(dǎo)。家長們,你們現(xiàn)在都有各自的工作崗位,如果對你們的工作,周圍的人進(jìn)行不公正的、子的全部言語、作為,對孩子要產(chǎn)生積極的影響。在這個世界上,有很多成功的人,他們的父母不一定是大教育家,不一定是大科學(xué)家,了孩子什么東西,這是我們要研究的。真正使孩子走上了成功的道路。有一個誠心誠意、有一個信心。我相信來這里交流的所有家長都能夠取得這個成果。大家說是不是呀?------------給懦弱的孩子創(chuàng)造表現(xiàn)勇敢的機(jī)會------------在下面的活動中,我們進(jìn)行一點(diǎn)個案分析。有很多家長帶著自己的孩子來了吧?可能有些問題比較典型,我們就現(xiàn)場解決問題。如果是解決你孩子的問題,希望你參與這樣一個實(shí)踐;如果解決的是其他孩子的問題,你也可以從中找到并理解家庭教育的思路。有一位家長說,我這個孩子特別懦弱,從來習(xí)慣大人照顧他,他不知道去關(guān)心其他人。能夠照顧其他人的人了。為當(dāng)大人受傷的時候,變成一個需要別人照顧的人,她就能夠成為照顧他人的一個孩子了。下
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