浙江省寧波市2023-2024學年高三第一學期期末考試語文試題卷

第第頁曹明問子魚曰：“觀子詰墨者之辭，事義相反，墨者妄矣。假使墨者復起，對之乎？”答曰：“茍得其禮，雖百墨吾亦明白焉。失其正，雖一人猶不能當前也。墨子之所引者，矯稱晏子。晏子之善吾先君，吾先君之善晏子，其事庸盡乎?！辈苊髟唬骸翱傻寐勚T？”子魚曰：“昔齊景公問晏子曰：“吾欲善治，可以霸諸侯乎？”對曰：“官未具也。臣亟以聞，而君未肯然也。臣聞孔子圣人，然猶居處倦惰，廉隅不修，則原憲、季羔侍；血氣不休，志意不通，則仲由、卜商侍；德不盛，行不勤，則顏閔、冉雍侍。今君之朝臣萬人，立車千乘，不善之政，加于下民者眾矣，未能以聞者，臣故曰官未備也。＇此又晏子之善孔子者也。曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！贝擞挚鬃又F晏子者也?！辈苊髟唬骸拔崾贾^墨子可疑，今則決不妄疑矣?！保ü?jié)選自《孔叢子·詰墨》）10．選文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，超過三處不給分。（3分）子路烹豚A孔子不問B肉之所由C來而食之D剝?nèi)酥翬以沽酒F孔子不問G酒之所由H來而飲之。11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.反，指反對、抵抗，與《齊桓晉文之事》“蓋亦反其本矣”中的“反”詞義不同。B.矯，指假托，與陶潛作品《歸去來兮辭》“時矯首而遐觀”中的“矯”詞義不同。C.謗毀，指無中生有，說人壞話，毀人名譽，與現(xiàn)在常說的“毀謗”“誹謗”義同。D.千乘，指擁有一千輛兵車中等諸侯國，子路曾說自己的志向就是治理這樣的國家。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.墨子拉出晏子來批評孔子，既借重名人，又細節(jié)逼真，因此形成了很強的迷惑性。B.子魚明確指出孔子在楚時間和白勝回國及謀亂時間，證據(jù)確鑿，使謠言不攻自破。C.孔子與晏子關系一直都很親密，墨子捏造事實，肆意挑撥，既失其正，又失其禮。D.本文針對墨子評價孔子的不實言論進行逐一批駁，邏輯性強，彰顯理性精神。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）以孔子語寡人者眾矣，俱以為賢圣也，今問于子而不對，何也？縱有豚酒，不以義，不取之可知也，又何問焉？子魚用了哪些方法來反駁墨子？有人根據(jù)文章最后一句話認為，他并沒有說服曹明，對此你怎么看？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。綠頭鴨·詠月晁端禮晚云收，淡天一片琉璃。爛銀盤、來從海底，皓色千里澄輝。瑩無塵、素娥淡佇，靜可數(shù)、丹桂參差。玉露初零，金風未凜，一年無似此佳時。露坐久、疏螢時度，烏鵲正南飛?，幣_冷，闌干憑暖，欲下遲遲。露坐久闌干憑暖。念佳人音塵別后，對此應解相思。最關情、漏聲正永，暗斷腸、花影偷移。料得來宵，清光未減，陰晴天氣又爭知？共凝戀，如今別后，還是隔年期。人強健，清樽素影，長愿相隨。15．下列對這首詞的理解和賞析，正確的一項是（）（3分）A.“爛銀盤”即殘損的銀盤，代指有虧缺的月亮，既寫實，又隱喻人事，與下片的“音塵別后”“如今別后”相觀照，形象生動，耐人尋味。B.“對此應解相思”指遠方的佳人看到這皎潔的月光，心中沉沉的思念當會有所緩解。詞人通過想象對方的感受表達了對其揮之不去的牽掛。C.本詞上片重在寫景，下片著力抒情?！艾幣_冷，闌干憑暖，欲下遲遲”由景入情，與“念佳人”緊密銜接，過渡平滑妥帖，渾然無跡。D.化用前人名句抒情是本詞的一大特色，如“烏鵲正南飛”即由《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛”脫胎而來，表達了詞人的懷才不遇之情。16．胡仔《苕溪漁隱叢話》對晁端禮這首詞評價很高，認為它“殊清婉”。這種“清婉”的特點在詞中是如何體現(xiàn)的？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李密在《陳情表》中用“ ， ”兩句表明自己原本就希圖官職顯達、不很看重名譽和節(jié)操，希望以此打消晉武帝的猜疑。（2）魏征的《諫太宗十思疏》中與《詩經(jīng)》“靡不有初，鮮克有終”意思接近的兩句是：“ ， 。”（3）“蘭”作為重要的意象經(jīng)常出現(xiàn)在詩人的筆端，古詩詞中令你印象深刻的用“蘭”來傳情達意的兩句是：“ ， 。”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。愛默生說：“連貫一致是庸人騙人的戲。”關注世俗的《繁花》，顯然對連貫一致興味不高。在這本小說里， ① ，有的只是挨挨擠擠的一件事連著另一件事，一個人引出另一個人，一場對話緊接著另一場對話，牽牽連連，似斷非斷。讀《繁花》，仿佛在看一臺不停改變頻道的電視，不斷變換的節(jié)目各自為政，毫無關聯(lián)。要陪伴這些看似無關的節(jié)目很長時間，才能漸漸發(fā)現(xiàn)節(jié)目間千絲萬縷的聯(lián)系，并慢慢積聚起來，在腦海中形成某種特殊的印象。在《繁花》里，上海這座城市的現(xiàn)代特征和自然景致，以致濃濃的居家氣息，自然而言地收攏在一起，發(fā)酵，醞釀，傳達出世俗的深味。而對于那些即將登場的人物，也會在這樣的環(huán)境里活泛開來，起床，伸懶腰，化妝，然后大大方方地走進小說的正文。正是這樣的書寫方式，讓《繁花》激活了上海的體溫與脈象，把城市從干枯冰冷的符號系統(tǒng)中還原出來， ② 。這樣一座城市，不理睬理論賦予它的抽象命名，不管是魔都還是時髦之都。它不過是人物的置身之所，生存之地，因為居住日久，人就跟這座城市生長在了一起。18．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）① ② 19．文中劃波浪線的第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。黑暗中聽到了這樣一些交談。岳之峰的心平靜下來了。是的，這里曾經(jīng)沒有鐵路，沒有公路，連自行車走的路也沒有。農(nóng)民挑著一千五百個雞蛋，從早晨天不亮出發(fā)，越過無數(shù)的丘陵和河谷，黃昏時候才能趕到X城。我親愛的美麗而又貧瘠的土地！你也該富饒起來了吧？過往的記憶，已經(jīng)像煙一樣、霧一樣淡薄了，但總不會被徹底忘卻吧？歷史，歷史；現(xiàn)實，現(xiàn)實；理想，理想；哞-哞-咣嘁咣嘁······喀啷喀啷······沿著萊茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗綠色的河流。飛速旋轉(zhuǎn)。這不就是法蘭克福的孩子們嗎？男孩子和女孩子，黃眼睛和藍眼睛，追逐著的，跳躍著的，歡呼著的。那歡樂的生命的聲音。那友愛的動人的吶喊。那紅的、粉的和白的玫瑰。那紫羅蘭和藍藍的毋忘我。不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉(xiāng)。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐呃闵?，如雪，如玉，如飛濺的浪花。摘下一條碧綠的柳葉，卷成一個小筒，仰望著藍天白云，吹一聲尖厲的哨子，驚得兩個小小的黃鸝飛起，挎上小藍，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜，去擲石塊，去追逐野兔，去撿鵪鶉的斑斕的彩蛋。連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲，連每一根小草都在跳舞。20．文學作品中標點符號其實有著很強的表意功能，請體會“我親愛的美麗而又貧瘠的土地！你也該富饒起來了吧？”這兩句話“！”和“？”寄寓的主人公的情感。（3分）21．第二段劃橫線的部分其句子結(jié)構(gòu)和思維推進上有什么特點？（3分）22．請結(jié)合相關的句子賞析最后一段的修辭手法。（4分）四、寫作（6